学业水平备考方案

学业水平备考方案

为认真抓实我校学业水平考试工作，切实保障我校学业水平考试成绩，特拟订改备考方案。

一、指导思想

加强学业水平考试备考，是提高我校教育教学质量的必然需求，所以学业水平考试必须有的放矢，认真务实，抓早、抓紧、抓严、抓细、抓实、抓好我校学业水平考试备考工作，确保学业水平考成绩稳中有升。

二、现状分析

由于我校地处偏僻山区，经济发展较为滞后，以致在校生里一半以上是留守儿童，这些学生学习基础差，没有良好的学习习惯和学习方法，在家无人监管，生活和学习条件较差，学习状态和积极性不高，致使我校成绩一直在下游徘徊，优秀率、合格率偏低，使得我校提高教学质量的任务更加紧迫。

从上一年度看，我校2017年九年级2个班54个学生学业水平考试情况反映出的问题有：一、学科上发展不平衡，从平均分上看，两班在个别学科上相差20分左右，及格率相差10个百分点左右；

二、偏科的学生较多，尤其是英语、数学两科；三、班级优秀率、及格率低，低分率较高，巩固率较低对成绩提高都产生了较不利的因素。

从年级来看，九年级一部分学科和大部分学生已经进入紧张的复习备考状态，而八年级的地理、生物和信息就要欠缺一些，原因是八年级的大部分同学对这三个科目的学业水平考试认识不到位，甚至有人不知道分数要最后算在一起。而且学校也并没有为这样重要的考试学科开绿灯。

从上学期县统测的总体成绩看，全校都不理想，各项指标均处于劣势，但我们相信只要振奋精神、迎难而上，科学备考；在工作中发扬团结协作精神，齐心协力抓好教学的各个环节；细心研究学生，找出成绩差的症结所在，及时采取措施，调整教法，充分调动学生的积极性，相信成绩的落后是暂时的，完成学业水平考试的目标大有希望。

三、制定目标

1、力争学业水平考试优秀率达到10%以上，及格率达75%以上。

2、高中录取率力争突破90%。

四、备考措施

1、成立学业水平考试备考工作领导小组，加强对备考工作的领导。

组 长：

副组长：

组 员：

领导小组要履行好对我校学业水平考试复习备考工作的指导、管理，积极协调复习进度、收集、传达学业水平考试相关信息；共同分析历年来我省各州市的中考试题，找出本学科的考试规律，认真钻研2017年考试说明，探讨2017年命题方向，力争制定出高效的

复习备考方案。

2、协调工作、齐抓共管，创设浓厚的备考氛围和环境。

（1）要求班主任要加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行，要根据本班的实际情况制定本班的奋斗目标，并尽量要求每个学生制定出自己的奋斗目标和学习计划。

（2）各科任教师要写出详实的操作性强的备考计划，制定出有可能达到的奋斗目标，并对所教班级的课堂纪律负责，维护良好的教学秩序，管教管导，要给学生提供一个安静、干净的班级环境，创造浓厚的备考氛围，让学生积极参与到中考备考之中。

（3）各学科教师根据比对，梳理出今年的考试要点、热点、重难点。

（4）每月组织组员开展一次月考试卷质量、练习质量、批改质量和考试质量分析、错误率分析。认真总结，针对存在的问题，做好下一步打算。

（5）按预定时间，开展集体备课活动。

（6）每个教师每二周至少听1节课、评一次课，每月交流上课不得少于1节。

（7）对重点学生（班级前5名）的部分试卷及作业要面批面改。

3、分组、分层教学，确保复习有序有效：班主任要对每位学生进行认真分析，帮助任课老师和学生自己明确升学目标，培优补差，进行分组、分层教学，对于优生要引导他们不断超越自我，在复习中可以给这些学生一定的自由空间，要及时准确地把握他们在测试、模拟考试中的失分点，并对此进行重点训练，对于踩线生和后进生的提高工作，一方面教师要付出更多的爱心，从身体、生活、学习、思想各方面多予关心，对他们有“压”，更要有爱、有导，要有高度的负责感，要善发现他们的亮点，另一方

面班主任要明确这些学生的成绩差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，与科任老师共同研究采取什么措施去补救。

4、把握考试命题方向，提高备考效率。一方面要关注学业水平考试的信息动态，认真钻研《云南省初中学业水平标准与考试说明》，另一方面教师在复习中要做到心中有数，明确本学科会考什么，不考什么，哪些地方经常考，哪些地方很少考。

5、制定规划，分阶段备考

第一阶段：复习准备阶段。（3月—4月）本阶段要求各学科必须完成所有新课的教学工作。争取在四月初各科皆进入复习备考。

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第二阶段：紧扣课本，全面复习，夯实基础。（4月—5月，以《2017年学业水平考试学科考试说明》为纲，以书本为本，过好课本关。要求师生认真扎实地把所考知识全面复习一遍，对课本上的每一单元、每一章、每一个知识点都必须熟练、吃透，结合教师自行制定的试卷进行有机复习。本阶段复习结束后，4月底进行第一次诊断性考试。

第三阶段：强化训练，查漏补缺，全面提高。（5月）本阶段以分类专题复习为主，以突破难点、解决重点为重点，在学生全面掌握基础知识上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练，以练形成能力，特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力，达到“举一反三”、“触类旁通”的要求，本阶段的强化训练以套题训练为主，兼顾教师自选例题作必要的补充。本阶段复习结束后，5月底进行第二次模拟考试。在6月中旬进行第三次模拟练兵考试。6月下旬，争取进行一次考场能力技巧培训，并对学生心理健康进行辅导教育。

我们全体师生尽心尽力、尽职尽责，做到精细化管理，一定要打好、打赢2017年学业水平考试这场战役。

XXX中学

2017年3月1日

学业水平备考方案 [篇2]

为了落实王校长提出的“高位求进”学校发展战略，结合“三高三抓”的具体要求，保证我校2017年的学业水平考试备考工作有效推进，提高学生学业水平考试成绩，实现学业水平考试既定目标，结合高二年级学情特点，特拟订2017年学业水平考试备考工作方案。

一、指导思想

贯彻素质教育精神，结合实际，继续以新课程标准为指导，以校本教研为手段，做好周密计划和安排, 强化教学常规管理。着眼于学生的全面发展，积极调动一切有利因素，抓好我校2017年学业水平考试备考工作，力争实现我校提出的“学业水平考试通过率100%”的奋斗目标，使我校学业水平考试再创辉煌。

二、目标

2017年学业水平考试力争通过率达到100%；为高三的一轮复习打下坚实基础，做好铺垫。

三、学生情况分析

这次会考包括：物理、化学、生物、政治、历史、地理、信息技术七门科目。自进入高二以来，随着选课走班的不断推进，对于人文倾向的学生理化生、科学倾向的学生政史地，不仅基础较差，学习态度也欠任真，要实现既定目标，确有很大的难度。面对困难，高二年级全体师生迎难而上，充分调动每个人的积极性，按照“三高”的标准，落实“三抓”的具体要求，打好学业水平考试这一仗。

四 、备考工作措施

1、高二年级成立学业水平考试备考工作领导小组，加强对学业水平考试工作的指导。 组长： 宋文铭

副组长：吕光辉、刘永、杨长美、王海云、陈修义、王晓风、巩书讯、刘倩

组员： 高二年级所有理、化、生、政、史、地老师和各班班主任

学业水平考试备考领导小组负责指导学业水平考试学习、复习备考工作，协调学习、复习进度，收集、传达学业水平考试信息，指导和协调使用学业水平考试复习资料，统一组织阶段测试及有关工作。

2、班主任的主要措施

①、班主任要做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。

②、各班要营造良好的学业水平考试备考氛围，有效地激励学生奋发图强，积极备考。 ③、不定期召开各会考学科科任教师会议，向任课教师了解学生的情况，重点抓学困生。 ④、指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考计划。

3、备课组的主要措施

①、各备课组结合集体备课，带领教师依靠集体力量认真研究学业水平考试标准，结合我校实际修改国家课程校本化项目部的相关材料。

②、抓好同科老师集体备考工作，充分发挥集体的力量。

③、抓好分层教学。针对班级学生具体情况，制订相应的教学目标，采用灵活的教学方法、管理方法。

④、加强学法指导，解题技巧的训练、知识归纳能力的训练。

⑤、各教师最好设立“问题记录簿”等类似档案，收集复习过程中出现的问题，同科老师共同讨论探索。

4、任课教师的主要措施

①、及时做好授课及复习计划，做到早安排，有的放矢。

②、和其他教师多沟通，改进课堂教学的方法，探讨复习的有效措施。

③、收集学业水平考试资源、学业水平考试信息等，努力提高所教学科的成绩。

④、做好每一次考试的命题、评卷、质量分析工作，特别是及时总结得失，不断改进课堂教学的方法。

⑤、既要有计划，又要及时总结，不断改进方法措施，抓好这个“点”。

五、2017年学业水平考试备考主要工作任务及日程安排

注：4月20日到4月30日各班训练由各课任老师组织安排。 5月4日到6月22日由年级统一安排，时间是每天晚上6：00-7：30，各课任老师负责准备、发放、收缴、批阅、讲评试题。

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六、奖励措施

为了调动老师们的积极性，保证目标的实现，年级特制定奖励制度，具体如下：（1）备课组的奖励方案：学科及格率100%，奖励备课组教研经费1000元；（2）任课教师奖励方案：班级及格率100%，奖励课任老师50元。

学业水平备考方案 [篇3]

为科学有效、高效的做好xx-xx年年我校学业水平考试备考工作，使我校学业水平考试成绩再上新台阶，在学校领导的带领下，继续发扬我校中学认真务实，抓早、抓紧、抓严、抓细、抓实、抓好的美德，结合我校实际，以新课程标准为指导，以校本教研为动力，推进新课程改革、加强学业水平考试备考、强化教学常规管理为主线，不断探索提高课堂教学效率的有效性和实用性，调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，抓好我校xx-xx年学业水平考试工作，确保实现我校提出“力争学业水平考试成绩再上新台阶”的奋斗目标，今结合我校实际，制定xx-xx年我校中学学业水平考试备考工作方案如下：

一、学生基本情况分析

1、学生基本情况：全年级在校就读学生224人，四个教学班，学生整体水平参差不齐，优秀生比率太小，后进生面积大，有相当一部分学生是问题学生，部分学生思想情绪不稳定，各种违纪现象时有发生。

2、应考不利因素：一是生源较差，优秀生层面太少,两极分化严重，各个学科上发展不平衡，从平均分及格率上看，个别学科相差较大。二是后进生面积大，学习主动性不高，部分学生厌学情绪较重，局部影响班级成绩和整体成绩，备考的个人目标不明确，欠缺合理有效的学习方法。已经考过的生物、地理、信息技术成绩在全县生物、 1

信息第一、地理第四，生均平均分第四和同级学校相比相差2分多，由于多种因数本校巩固率低，是所有学校最低。要提高整体考试水平、质量水平，需要全年级组教师团结协作、付出更多的创造性的劳动。

3、应考有利因素：一是学校领导对初三年级学业水平备考工作的重视，对初三年级复习备考工作抓早、抓紧、抓严、抓细，给予初三年级教育教学科学指导，为初三年级备考工作提供强有力的支持。二是全体初三科任教师精诚团结、思想统一，大多数科任教师是长期当任毕业班教学工作，教学经验丰富，教学能力强和工作责任心强，这是最重要的保证。三是后进生当中还有一定潜力，从初二上学期的历次考试成绩统计情况看，后进生中有部分学生思维的灵活性，学习的能力还有潜力可挖，如果引导的好，组织复习到位，他们在学业水平考试复习冲刺阶段，成绩会有很大的提升空间。

二、备考指导思想

我校xx-xx年初三年级学业水平考试备考工作，将按照县教育局学业水平考试备考工作会议精神，加强备考工作领导，认真落实学校对初三年级备考工作提出的各项具体要求，坚持以学生发展为本，面向全体学生，贯彻因材施教，分类推进的指导思想。注重培养学生主动、积极的学习态度；优化教法和学法，积极整合教育信息资源，提高分层辅导，培优补差的质量和效益，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的备考氛围，努力实现学校提出的初三年级xx-xx年年学业水平考试奋斗目标，确保学校的持续和谐发展。

三、奋斗目标

初三年级xx-xx年学业水平考试总体目标是：1、力争10个以上 2

优秀考生；2、力争生均平均分全县前三，各科平均分前三。同时，年级组将统一部署、与各科教师协调，把指标分解到班级，进一步明确科任教师教育教学的目标。

四、备考工作思路

明确目标，优化复习过程，面向全体，确保优秀学生，重点督促学困生。在立足于抓早、抓主动的前提下，要从“严”、“细”、“实”字上下功夫。形成一个精诚团结，通力合作，脚踏实地的工作团队；抓好教风与学风两块阵地。严把复习课课堂教学关，严把考试质量分关，严把资料信息整合关；精细组织，科学安排备考各项工作及各个环节。

五、备考工作措施及复习安排

（一）、加强对初三年级备考工作，确定目标；制定计划；组织实施；检查成效；适时反馈指导；促进提高。

（二）、实行班级、科任目标责任制，将学业水平考试指标分解到初三各班级、各科任；确立各班级、各科任教师中考目标，各项指标分配到人。

（三）、加强备考全过程管理，促进工作质量稳步提升。

教师管理：

1、加强初三年级组教师工作责任心，增强工作紧迫感。最大限度的调动教师的工作热情和积极性，从感情上鼓舞人，在事业上激励人。

2、关心初三年级组教师的身心健康，讲究工作艺术，化解教师与学生之间、教师与家长之间的误会。合理调节教师工作、休息、户

外活动的关系，保证全体教师精力充沛，心情舒畅投入到学业水平复习备考工作中。

班级管理：

1、抓班风、学风建设，培养学生良好的学习习惯。坚持班主任碰头会和年级组例会，加强学生思想教育，促进学生主动学习。

2、班主任要具体落实六个方面的工作。一是稳定学生的思想，确保学生有稳定、良好的复习迎考心态；二是做好优秀学生的培养；三是进行学法指导；四是形成班级良性的竞争与激励机制；五是心理辅导，让学生有健康的心理，保持平衡心态；六是抓家校配合，做到家校齐抓共管。

3、负责组织好学生考试相关的资料、表格的填写，提前做好学生综合素质评价等工作。

（四）充分发挥年级组服务、指导、监控作用。

1、年级组提高中考服务意识，努力营造团结合作、和谐舒心的工作氛围。做好协调服务工作：统一协调课时，协调复习内容，协调进度，协调测试，协调讲评，优化工作的系统性，提升工作综合效益。

2、加强各阶段质量的跟踪管理、监控评价。开好每次统一考试后的质量分析会，及时诊断，及时反思，及时研究制定调控方案，并在教学中及时解决，以利于后期教学。组织落实好三类会议：一是学生会。包括学业水平考试动员会、百日誓师会；月考表彰“加油会”；学生应考心理辅导讲座；学生考前技能培训会。二是教师会，包括开学初工作布置会（目标、责任）；学情研究会；考试质量分析会。三是定期适时召开家长会。

3、加强文化建设，营造学生备考氛围。以学业水平考试及相关信息为主做好：（1）班级文化墙；（2）室外横幅标语；（3）学业水平考试倒计时标牌；（4）月考成绩“擂台榜”；

4、加强纪律保障。安排年级教师值日，维护学生正常学习与休息秩序，利用好午自习。

（五）复习教学与集中检测时间安排

1、xx-xx年xx月底以前结束所有科目新课教学。

2、xx-xx年xx月第一轮复习：夯实基础，教学时间约为4周。复习内容：全面系统复习，要求以课本为本，分单元、章节，依据考纲要求复习，强化知识点，单元章节、考点过关训练，扎实培养学生基本技能。复习方法：采用“滚动式”复习，单元基础知识考试连前不连后（连前指的是上次考试不过关的知识，下次综合训练测试再补充强化），一步一个脚印，层层夯实。

3、xx-xx年xx月第二轮复习：专题训练，教学时间约为4周.复习内容：巩固基础，构建知识网络，使之条理化、系统化。强化分块综合和专项知识训练，突出训练灵活运用知识，解决实际问题的能力。重点是加强综合知识的归纳，综合能力的培养，渗透中考题的模拟练习。同时检查知识缺陷，强补优秀学生薄弱学科。复习方法：以常考、重点考、综合考（实验）的知识点为主线，分块复习与专项训练。

4、xx-xx年xx月第三轮复习：综合检测。教学时间约为4周。复习内容：中考全部内容的综合训练。具体训练答题的规范、训练答题技巧、训练学生考试心理，提升综合技能与应考综合能力。同时发现学生答题中普遍存在的问题，及时反馈、点，指导学生回归课本。复

习方法：综合检测，查漏补缺，减少非智力因素失分。

5、xx-xx年xx月全面模拟检测，模拟冲刺。

6、xx-xx年xx月，强化重点、查漏补缺、辅优提升、考前心理辅导等。

科学合理地备考计划是学业水平考试取得成功的前提和保证，只要我校初三年级组全体师生凝心聚力、奋力打拼，认真落实好备考方案，就一定能打赢这场学业水平考试攻坚战。

xx中学初三年级组 xx-xx年xx月xx日

学业水平备考方案 [篇4]

为了迎接甘肃省2017年的学业水平测试，确保我们学校学业水平测试在全省的领先优势，保证学业水平测试各项工作有目标、有计划、有步骤、有方法的推进，特拟定此学业水平测试备考方案。

一、备考指导思想

我们的学业水平测试备考工作要在高效课堂自主学习的总体理念指引下，本着“求真务实，以生为本”的原则，要从“早”、“紧”、“严”、“细”、“实”、“好”六字上下功夫，贯彻落实“三要”精神，即一要齐抓共管，营造良好的学习氛围，充分调动学生的积极性，挖掘学生潜能；二要统筹兼顾，既要夯实学生基础，又要搜集学业水平测试信息，研究命题趋势，重视尖子生提高同时更要注重后进生的转化；三要两手抓两手都要硬，学生学习与思想教育两手抓，严格要求与人文关怀两手都要硬。调动一切有利的积极因素，着眼于学生的主体发展，做好2017年的备考工作，努力实现我校提出的学业水平测试目标。

二、具体措施

（一）全面分析学生基本情况，分类型制定学生复习计划。

教师要根据上学期期末考试成绩和平时的检测情况，把我们的学生分出四类基本学生：尖子生、学困生、目标生、临界生。班主任和科任老师要在本周内制订出四类的学生的名单和培辅计划并交到教务处，教务处将根据此计划来跟踪老师们的辅导情况。高一高二年级全体科任教师要清楚本学科比较薄弱的学生要利用课余时间加强辅导。

1．动态帮扶“临界生”

（1）对“临界生”，教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压”，更要有爱、有导，要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们过关的信心，使他们看到希望。

（2）在教学中，要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，帮助他们克服畏难情绪，变“要我学”为“我要学”。

（3）班主任要分析这些学生的学业差在哪科、差在哪里、差的原因是什么，并与科任教师共同研究措施予以补救。每次的测试、模拟考试，都应对照分析“临界生”的分布与变化，对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感。

2.积极转化学困生

我校存在着一批成绩较低的所谓学困生，他们是提高过关率最大的“潜力股”，只要我们工作得当，就可能取得意想不到的效果。

（1）对学困生的管理，重在心理调整，让他们养成习惯，提高兴趣，增强自信；要分出层次，因材施教，不能盲目拔高。

学困生的学业水平测试复习要采用抓大放小的策略。学业水平测试试题的难度比大约为3：5：

2。 对于学困生要学会舍得抛开难题，力求基本题少丢分，中档题多拿分。

（2）学困生学业水平测试复习要坚持“小步子，密台阶，勤反馈，多鼓励”的原则。

（3）学困生的心理辅导，重在激发内在的学习动力，要让他们找到学习的快乐，找到适合他们的目标，要努力让他们对学习痴迷，并对此乐此不疲。

3.利用表格进行学生成绩进行量化分析，每月考试之后分析其走势。

（二）认真研读近年课程标准、考纲、学业水平测试试题，把握学业水平测试动向。

1．研究方向和热点

在复习阶段，应加强对学业水平测试命题研究和考纲的研讨，研究近年来学业水平测试的命题走向、题型和考试要求的变化，减少复习的盲目性。要充分重视考纲和学业水平测试新动向，明确考什么，怎么考。同时关注命题热点。备课组应注意学业水平测试典型试题的收集，组织全体毕业班教师细心研究近三年的学业水平测试试题及全省各地学业水平测试模拟题，保证吃透“学业水平测试说明”，揣摩学业水平测试最新动态，适时调整教学内容、教学手段、教学进度、教学重难点，做到紧跟学业水平测试步伐。

2．多渠道获取复习资源

要重视学业水平测试信息的收集、整理、分析和研究，加强各类资源筛选与利用，提高训练效益。要经常与教研室及其他学校保持联系，保证信息畅通。加强学科数字化课程资源的收集与整理，充分发挥网上教研优势，促进学科间课程资源的共享。备课组要督促教师认真备好课，无论是电子教案还是纸质教案，都应做到切合实情、精心设计。反对为应付检查而写教案。

3．全校一盘棋

充分发挥集体的力量，抓好同科老师集体备考工作。

（三）课堂教学高效化

1．利用我们的高效课堂，优化复习策略。

教学仍然要坚持高效课堂的基本理念不动摇，突出学生的主体地位，坚持“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的课堂主体教学模式。不能够上“一节课学生做，一节课老师讲”的传统低效复习课，要在精心编制导学案的基础上，依然按照预习（练）、展示、反馈的基本课型来上，课堂上坚持“独学、对学、群学”的基本学习方式。

2．明确科学复习的指导思想和策略。复习课要坚持“以练为主线，反馈矫正为手段，能力培养为目标”的指导思想。我们倡导的复习策略是“低起点、小坡度、大容量、快反馈、强矫正”。

3．扎实落实解题的规范训练。要向学生提出苛刻的答题要求：一是规范：即书写步骤、格式规范，书写工整。二要准确：学业水平测试不是得分比赛，而是失分比赛，看谁的失分少。题不光要答对，还要答准，答规范，尽量接近答案。理科计算结果要准确，文科用词、表述要准确。三要高效：在激烈竞争下，能否成功关键是效率。考生要将平时的刻苦训练演化成考场上高度兴奋的状态、

细致慎密的审题、快速高质的答题，最终取得理想的高分。四是限时：一定要在规定时间内完成规定内容，即使完不成，也要戛然而止给学生以强烈的刺激。

4．精心组织试卷的评析纠错。试题评讲，要避免就知识讲知识、不联系、不拓展、不变式、不注重方法指导的现象。

5．要充分利用纠错本，适当安排错题重做。引导学生每练必反思，思后必做矫正整理。

6．精心编制习题。要重视习题选编，宁愿教师多费事，少让学生做废题。复习中的训练试题，要具有典型性、通用性，能举一反三，避免重复训练；杜绝用陈题、熟题重复训练学生的现象。备课组应独立编制单元反馈练习，在试卷编制上突出层次性，不直接或尽量少用现成试卷，保证评价试卷贴近学生，贴近学情。

7．优化作业布置。教师应针对学生实际分层次布置作业，并做好对学生的跟踪与分析。作业环节要做到“四精五必”，“四精”即对练习精选、精编、精批、精讲；“五必” 即对作业有发必收，有收必改，有错必纠、有练必评，有布置教师必做。具体要求：批改及时，指导到位，辅导得力。教师要做好优秀学生的动态跟踪与分析，认真分析不同分数段学生的学科发展是否均衡，特别关注临界学生（52～65分）和中等学生（70~75分）。在思想上、学习上、生活上全面关心有困难的学生，为他们提供各方面的服务和帮助。

(四)正确认识不同科目之间的差异，统筹兼顾、区别对待。

要根据出题的“死”“活”、记忆量的大小、对试题限定性的大小和知识占总体容量的大小，判定各科在考前复习的战略地位，并加以区别对待。可参照以下方法制定复习战略：

1．从考查思维能力在学科中的比例上看，即试卷出题相对“活”不“活”、能力要求高不高的角度看，从“活”到“死”，可分为四个层次：一是数学、物理，这两个科目出题是最“活”的，其次是化学，再次是语文和外语，最后是文综，这两个科目的出题是最“死”的。出题越“活”的，对思维能力的要求就越高，所以我们平时就要加大课时、强化训练，前期多占些时间，而在考前则再抓也无大用，要让路给出题“死”的、记忆量大的，特别是文综。

2．从学科知识记忆量大小和教材对试题的限定性程度的角度看，按从大到小的顺序，可排出以下顺序：外语、政治、历史、地理、生物、语文、化学、物理和数学。越是靠记忆的学科，考前越狠抓就越管用、越出成绩。除外语外，记忆量最大的是文综，因此我们考前必须狠抓文综，多给课时，而文综在前期就要给依赖思维能力强的学科让路，少排一些课时。(外语的情况比较特别，由于记忆量大，平时应化整为零，最好安排在早晨起床之后和晚上睡觉之前各半小时，这两段时间记忆效果较好。)

3．从学科知识总量的角度来看，按从小到大的排序是：化学的总量最小，其次是物理，再次是文综，第四是外语，而语文、数学的容量最大。在临考之前，越是总量小的越要重视，因为容量小的学科易于从整体上掌握，单位时间复习效果最大，对总分的贡献也最大，所以在考前应当给充

足的课时。如果在容量小的学科上丢分，是最不上算、最冤枉的。

（五）制定规划，分阶段备考

复习备考一定要采用四轮复习法，而且特别要注意的是，要用倒推法来制定四轮复习中每一轮的复习时间（每一科根据自己的不同情况来订时表）。对于四轮复习有以下四点要求：

1．四轮复习一轮都不能少。制定每一轮的复习时间、内容，要有所侧重。一般情况下第一轮要全面阅读教材，查漏补缺，扫除理解上的障碍，并对各科知识进行梳理和归纳，使知识系统化。第二轮要侧重专题解决教材中的重点和难点，以及个人学习上的难点，逐步建构完善的知识结构。第三轮要侧重解题训练，从学业水平测试实战出发，做好模拟训练。第四轮要侧重对知识的记忆、查漏补缺和学科知识在高层次上的建构。

2．轮和轮之间不能截然分开。四轮复习是一个相互关联的有机整体，是一个把知识由厚变薄的复习过程，是一个把知识不断补充完善、形成体系的过程。轮和轮之间可以交叉、反复。

3．要早一点让学生见到一次学业水平测试模拟考卷。这样可以尽早揭开学业水平测试的神秘面纱，消除考生的茫然和胆怯心理，尽快熟悉学业水平测试各类题型，做到有备无患。

4.第四轮的时间不低于10天，最好是两周时间。第四轮复习要侧重知识的记忆和查漏补缺，在时间上尽可能地保证两周左右。时间少了，达不到目的；时间多了，更不宜。

5．总复习的时间安排初定如下：

第一阶段（现在——2017年10月15日）本阶段要求各学科必须完成所有新课的教学工作。召开学生备考动员会、教师备考专题会，分层制定学校备考方案、学科备考计划。

第二阶段（2017年10月16日——2017年11月15日）本阶段师生以《2017年学业水平测试各学科考试说明》为纲，以书本为本，过好课本关。要求师生认真扎实地把学业水平测试所考知识全面复习一遍，对课本上的每一单元、每一章、每一个知识点都必须熟练、吃透。本阶段复习结束后，科任老师认真总结第一轮复习情况，研讨下一轮复习重点、方法、对策。利用两操及课余时间针对体育考试科目和实验操作考试内容进行强化训练作好充分准备迎接考试，本阶段进行第一次模拟测试。

第三阶段（2017年11月16日——2017年12月1日）本阶段以分类复习为主，以突破难点、解决重点为重点，落实第二轮复习，在学生全面把握基础知识上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练，以练形成能力，特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力，达到“举一反三”、“触类旁通”的要求，本阶段的强化练习以套题练习为主，兼顾教师自选例题作必要的补充。小结第二轮复习情况，研讨第三轮复习对策，本阶段进行第二次模拟测试。

第四阶段（2017年12月2日——2017年12月10）本阶段以综合练习为主，以适应性练习及检查反馈指导为重点。以模拟练习作为检测复习效果及学生对“双基”的掌握情况。有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定对象、定时间、定任务，使不同层次的学生都有一定的提高，落

实第三轮复习，通过训练、模拟测试，使学生能熟悉题型，把握解题方法。做好本阶段的复习情况小结与分析，研究最后一轮的复习策略，本阶段进行第三次模拟测试。

第五阶段（2017年12月10日——学业水平测试）本阶段教师主要以近三年的学业水平测试试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，深入实际做好查漏补缺，进一步对考试重点、难点、热点、考点进行整合强化，落实第四轮复习，同时培养学生的良好学习心。

（六）班主任要做好备考的全方位工作

1．班主任要加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。

2．各班要营造良好的学业水平测试备考氛围。各班应根据自身的特点创造浓厚的备考氛围。有效地激励学生奋发图强，积极备考。

3．不定期召开科任教师会议，向科任教师了解班级学生上课的表现，并研究纠偏扶正的措施。

4．指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考计划，引导学生学会自我拓宽知识面，学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、后进学生会议，了解学生对科任教师上课和学校管理的要求，并做好相应的反馈协商工作。

5．各班要确定好班内的培养对象，班主任组织本班科任老师对其进行分析，注重学科的均衡发展，扬长(优势科目)不避短，对弱势科目进行必要的学法指导。

6．抓学生管理，做好以下工作：①抓优秀生，“响鼓重锤”。造培育优秀生的声势，适当运用心理暗示，让优秀生定位，并做到广种博收。②抓边缘生，“推拉并举”。相信每个学生都是千里马，创造条件，实施分层管理。③抓后进生，“百炼成钢”。认真分析原因，做细致工作，教给学习方法，尽量联系生活实际，使他们认识学习的价值。④抓心理辅导，“轻装上阵”。⑤重视非智力因素对考生的影响，提高学生抗干扰能力。

7.加强与家长的沟通，争取家长对孩子教育的支持，避免家长给孩子过重的心理压力或放任自流两种不理性心态。

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