高三物理备考方案

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高三物理备考方案

为迎接2012年高考，实现高考新的突破，结合本校具体情况，我们高三物理备课组就高三复习备考特定以下计划：

高三物理备考方案

一、指导思想：

高三的复习是一个循序渐进的过程。按照这个规律，确定复习的基本思路是：抓基础，重效率，向课堂45分钟要质量。结合对全国卷与宁夏卷的分析，体现了高考试题“课标、教材在变，学科知识不变，高考模式在变，试题呈现方式在变，考查的知识点不变” 的模式。在具体复习过程中，坚持以“学生为主体、教师为主导”的备考思想，强化训练这条主线，突出物理基础知识和基本技能这一重点，同时抓好实验探究，实施科学备考。

二、整体思路：

（1）2011年8月—2012年2月中旬，第一轮复习，各专题板块复习。（2）2012年2月中旬—4月底，第二轮复习，综合能力突破训练。（3）2012年5—6月，重点提高应用能力。（理复习班及实验班按上述计划执行，普通班第一轮可延长一个月，二、三轮可相应缩减一个月。）

三、复习过程

1、第一轮复习，主要对各知识点进行复习，要体现基础性、全面性、熟练性、有效性。让学生理清知识点，构建知识体系，通过经典的体例和大量的练习，将主干知识、重点知识进行扩展，力争形成对知识理解上的升华。我们在复习中将以考纲为基本框架，以课本为基础，要一个知识点一个知识点复习，并进行限时训练，最后连成线，织成网，达到知识系统化。

2、第二轮复习，在第一轮复习基础上，进行大综合训练，针对历年高考题，进行题型训练，提高学生运用知识的各种能力。训练的目的是

重温高考题，查缺补漏，训练解题速度，答题技巧和答题的规范性。在这轮复习中一定要有效抓好基本知识的广度和深度。要做到“三讲、三不讲”即：要讲重点、难点、易错点；要做到学生会的老师不讲，学生自己看书后能会的老师不讲，讲了以后学生也不会的老师不讲。要通过一系列的练习，进行限时限量的训练，特别要引导学生养成做题后反思的习惯，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺，做到每做一道题有每一道题的收获。要认真分析各地模拟试题，获取重要的考试信息。

3、第三轮复习，重新阅读课本，因为高考试题都是取材于课本。注重考点的全面梳理，针对学生知识点的薄弱环节及考试常出现的问题进行指导；对学生的心态、复习方法、解题思路、解题技巧等方面要进行必要的引导，同时要对学生进行考前辅导，力争获取高考的丰收。

4 复习备考时间安排要与各班学生学习状况结合，根据各班实际，根据学生身心发展的水平和特点，适时调整训练的节奏和内容，进行因材施教，使复习发挥最大的效益，取得最佳效果。对于物理优等生和差生，各班要心中有数，加强课外辅导。

四、备考的几点措施：

1、强化合作意识。做到精诚团结，集体备课，集思广益。做到统一资料、统一进度、、统一内容、统一教法、统一检测。要分工合作，发挥备课组的集体力量。

2、注重备考研究。要研究《高中新课程标准》和《考试说明》，尤其要研究《考试说明》中所列的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实；对《考试说明》中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。要研究学生学习规律、心理、知识结构，研究教法学法。把准考点，理清知识点，找准教与考，教与学的结合点。

3、讲究复习方法。要经常归纳各个知识点的规律性的东西和例外情况，力求能举一反三。要让学生自己练，自己讲答题的思路，自己互相评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变，因为考查的知识点均来自课本。定期进行监测，及时了解学生掌握知识的情况，因材

施教。

4、培养良好习惯。培养制定计划的习惯。教会学生自己制定学习计划，科学安排。要求学生在考试答题时力求规范物理用语。引导学生开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，做好信息题。培养学生多动手的习惯，否则考试时会的题也答不到卷面上。

5、关注高考信息。

对历年高考试题研究——找共性；

对近年试题重点研究——找趋势；

对相同试题对比研究——找变化；

对不同试题对比研究——找差别；

对外省试题集中研究——找新意、找动态。

2012年高考，我们要正视现实，既要看到我们的不足，又要充满必胜的信心，我们坚信，有学校的正确领导，有全体老师的齐心协力，有得力的备考措施，和扎实科学的备考工作，2012年的高考一定会再创辉煌！

高三物理备考方案 [篇2]

一、基本情况

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1、任课教师：王智毓担任（1）班教学工作，王彦挺担任（2）、（5）班教学工作及（2）班班主任，王康禄担任（3）、（4）班教学工作及（4）班主任

2、班级介绍：2017届高三（1）、（2）、（3）、（4）、（5）班为理科班，其中（1）、（2）班为快班，

（3）、（4）、（5）班为普通班。

3、学情分析：本届学生物理中考成绩在全县处于下流水平，大部分学生物理基础知识不扎实，尤其普通班学生对物理的学习方法还不能较好地掌握，答题不规范，理解运用能力较差。加之我们教学经验不足，肩负着重大的责任。虽然教学工作量大，任务重，但我们坚信将在学校、年级组和高中物理教研组的指导下，努力做好教育教学工作，提高学生的综合素质，为2017年我校高考再取得优异成绩做出贡献。

二、指导思想

为了引导学生全面素质的提高。进一步深化普通高校招生考试制度改革，根据教育部的部署，我省在2017年将参加新课改的高考。面对新课改的考试，这对我们物理教师来说，是个比较严峻的挑战。在目前的复习阶段，我们应该主要从以下几个方面进行思考并采取相应措施：

第一轮复习

2012年8月----------2017年3月中旬

按章节复习知识点，构建知识体系，配合经典的例题，将主干知识、重点知识引申、拓展

具体措施如下：

（一）．抓基础。一份高考试题中、低档题（主要是考查基础知识部分）占80％，难题只占20％，我们如果在高三复习阶段花大量宝贵时间去解难题，这是舍本求末。通过目前的第一轮复习和训练，教师指导学生去发现他们的问题，针对这些问题，认真查缺补漏。另外，还应注意引导学生总结重要的物理问题研究方法，如理想模型的方法、类比的方法、等效方法、逆向思维等。通过对以往练习中的经验教训，使学生的思维方法提高到一个更高的档次。

（二）．抓核心。学生在高考中暴露出来的弱点主要有：①对题目所描述的物理情景缺乏清晰的想象，而这种想象是进行抽象思维的基础，也是解答绝大部分题目的前提，是非常重要的基本能力；②缺乏从总体上去把握、认识物理概念和规律的能力，对一些相互联系比较紧的概念无法区分，划不清物理概念与日常观念间的界线；③不能掌握用图象 1

表示物理过程中各个物理量间的关系的方法；④遇到新问题时抓不住关键，没掌握解决物理问题的思路和方法。

（三）．抓薄弱环节。在求解计算题时，有的学生只着眼于计算结果，不注意自己对物理过程的叙述和表达，造成的结果是在计算题中如果计算结果没出来就几乎不能得分。

（四）．抓理论与实际的结合。近几年高考试题的特点之一是大量的题目紧密联系实际，物理理论原本来源于生产和生活实际，但结果是有不少同学反倒对这类题感到生疏，这是很不正常的。在总复习阶段，应善于把物理基础理论与日常生活中的一些与物理有关的实际结合起来。因此在教学中要重视思维程序的建立和训练，以提高学生解决实际问题的能力。

（五）．抓良好学习习惯和心理素质的培养。在求解物理问题时，应具备良好的学习习惯，如正确选择研究对象，正确进行受力分析，在对状态，过程分析时画出状态，过程的示意图，将抽象的文字条件形象化、具体化，在涉及势能计算时，应先确定零势能标准。在涉及同一直线上的矢量运算时，规定出正方向，以方便于用标量运算代替矢量运算化。在计算过程中，先统一单位，运算后认真对数字结果进行复核。

以良好的心理状态迎接高考也是十分必要的。在每一个阶段针对自己的具体情况，恰当地提出奋斗目标，脚踏实地地实现它们，使自己在付出努力之后，能够不断地体会成功的喜悦。对于偶然的失误，应准确地分析问题产生的原因，在下一步中使复习具有针对性，减少盲目情。不断调整心理态度，力求在高考期间心理处于最佳状态，来展示辛勤努力的优异成果。

第二轮复习

2017年3月中旬----------2017年4月底

进行专题训练，重在学科内各项能力的提高，可分为力和运动关系专题、守恒关系专题、电学专题、磁学专题和实验专题等

具体措施如下：

1．通过复习帮助学生建立并完善高中物理学科知识体系，构建系统知识网络；

2．深化概念、原理、定理定律的认识、理解和应用，培养物理学科科学方法。

3．结合各知识点复习，加强习题训练，提高分析解决实际问题的能力，训练解题规范

4．提高学科内知识综合运用的能力与技巧，能灵活运用所学知识解释、处理现实问题。

第三轮复习

2017年4月底----------2017年5月底

精选试题，模拟训练，进一步查漏补缺，重点突破，提高应试能力

具体措施如下：

1．关注书本

书本特别重要。这一点是我们很多人忽视的，但在这些年的高考试卷中，我们看到 2

有很多基本知识基本概念的考查，学生们会出问题，这是缘于基础知识不牢固，或者复习只关注做题，没有静下心来好好理解这些概念。看书能比较好的解决这个问题。尤其是电学3－1、3－2的内容，包括电场、磁场、电路、电磁感应、交流电。另外也有很多高考题，就是缘于书本，一个演示实验、一个插图、一个讨论、一个习题等等，所以这也提供给我们一个看书的方法：除了看重要概念、规律的建立过程外，还要关注书中演示实验、插图等。

2．找错改错

一轮复习，我们做了很多题，二轮复习，我们还会做很多题，要想做题，永远也做不完，到了第三轮，在必要的训练题之余，我们更要做的事情就是不断的改错，就是将错题好好再分析、再研究，或者将以前练习中做错的题、对自己有特别启发的题，拿出来再研究，我们的提高，尤其是物理学科的很多知识理解、领悟，是来自于对“错误”的解决之中的。所以我们经常听到这样一句话“找题做题，不如找错改错”。 3．建立模型、形成知识网络、方法体系

从以上分析中可以看到，说到一些例子时，我们脑子里立即有这个例子的情景，这些就是模型的建立。做了那么多题，哪些题属于哪种类型，是需要我们归纳的，其中最好的方法就是建立一些经典的物理模型，比如斜面与平抛、绳拉着球在竖直面内转动等等。通过对这些模型的分析，我们能抓住高考物理考查的基础。

附：复习进度安排

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