中考英语备考方案
溪南中学 九年级是初中阶段关键的一年，复习时间紧、任务重。如何通过短时间的复习，做到事半功倍，是我们教师和学生共同面临的既紧张而又艰巨的任务。
从近几年的中考试题来看，试题容量大、覆盖面广，知识技能的要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。因此，我认为在复习前必须认真研究新课标和考纲要求，了解新课标对听、说、读、写的具体要求；了解考试纲要对考试内容的具体要求，做到心中有数。对中考试题进行分析，然后认真研究考试大纲及命题趋向。根据考题特点，英语的学习规律及分析了我校学生的实际英语学习情况，我们制订了如下比较符合实际的备考计划，力求做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来，使学生较好地掌握所学的知识，考出更好的学习成绩。
复习计划：实施步骤及时间安排具体如下：
1. 第一轮基础知识回顾阶段（第七周至第十周）
从第七周开始进行分册（七年级上册开始）复习，七年级上册每三个单元一个课时，下册每两个单元一个课时，八和九年级每单元一个课时。
在这一阶段，我计划按教材顺序归纳语言知识点，梳通各单元的知识要点，讲透语言知识点的运用，同时重点把握基础词汇、词组、句型等。知识点要细化到各种题型，复习每个单元之前先让学生利用早晚读时间被本单元单词、短语、课文读熟，课堂上先让学生看本单元要学习的内容，归纳好知识点。要求学生能够背诵每个单元的Grammar focus部分内容，熟记3a小对话，课堂上用相应的练习巩固本单元所复习过的内容。课后通过英语周报练习，复习检测加以巩固。本轮复习直接关系到中考的效果，因此在复习中要突出重点，牢固掌握，做到讲-练-评结合。每一册书复习要进行测试，试题采用最近一年的段期考试题和学生手头上所定的配套资料，复习初步计划在第十周左右完成。
听力、口语分散在每节课中，重点词汇要求必须会写。并且在这个复习阶段，每周用一节课来训练听力；定期让学生训练阅读，一节课限三篇，时间充分的话还可以抽一
篇来进行精读训练，找出要掌握的短语。
2. 第二轮专项语法知识复习阶段（第十二周至十三周）
在这一阶段，我计划按考纲要求的语法项目，由易到难，对名词、动词、形容词和各种时态和语态等语法点的知识加以归纳和梳理，结合近几年各地的中考题加以训练。在复习语法过程中，每复习一个语法内容后进行真题测试，找出学生中仍存在的共性问题，再加以补缺。
3. 第三轮专题复习及中考模拟训练（第十四周及十六周）
在第一第二轮复习的基础上，针对中考题型进行强化训练，提高对各种题型的解题能力。结合我市的中考题型，对听力、单项选择、完形填空、阅读理解、补全对话、单词拼写和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类复习。
针对我校这届九年级学生的书面表达较薄弱，我打算从第一阶段开始，定期设置专门的写作指导课，每周写一篇作文，以老师批改为主，学生互改为辅，把常见的错误记录好，在课堂上点出来，让学生形成一种正确的思维，有利于学生写作的提高。并且把中考书面表达的评分标准印发给学生，让他们了解到写作过程中要注意的细节。
模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。这一阶段运用一些模拟试题，模拟考试时间、考场要求、答题方式及答题卡等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生临场发挥能力和应变能力。
通过以上三轮复习，是学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，由易到难，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使学生能力得到提高和加强。同时做好考前思想指导和心理辅导，确保学生以最好的状态参加中考，取得理想的学习成绩。
九年级英语备课组 2017年3月3日
2017中考英语备考方案 [篇2]
教师简介：
方冷眉，中学一级教师，大学本科学历，咸安区英语学科骨干教师，曾被评为区常规教学先进个人，不甘于墨守成规，力求创新，勇挑重担，多次担任初中毕业班的英语教学工作并在教学第一线积累了丰富的教学经验。
众所周知，中考是对初中阶段教学效果的检验，中考成绩的好坏不仅取决于平时的刻苦与否，还取决于是否在考前进行科学有效的总复习。作为教师，如何引导学生进行行之有效的中考复习，是初中英语教师所面临的最重要的问题。下面我根据自己十几年的教学实践，对今年的中考总复习谈一谈我个人的方法。
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一、统筹安排时间，讲究复习实效
为了更好的提高英语复习的效率，合理统筹安排复习时间十分重要。根据我校九年级英语教研组集体制订的复习计划，我们的英语复习可分为教材复习、板块复习、综合复习及模拟测试四个主要阶段。我们在开始复习前，要预测每一阶段复习所需要的时间，复习哪些内容，效果将会如何等等并根据实际复习所需要的时间和效果及时调整复习策略，从而才能达到更好的效果。
二、研读中考说明，搜集中考信息
尽管每年的中考试题千变万化，但是中考命题的着眼点和落脚点都离不开《考试说明》，它是中考复习的指挥棒，所以我们历年来复习时都要以《课程标准》为依据，以《考试说明》为指导，细心研究中考形势及动态、中考试题类型、难度、方向等热点问题，明确考试的具体范围、内容和要求、试题类型及试卷的结构,这样才能明确复习范围，才能正确把握复习的深度和广度，把握中考命题方向。
与此同时，我们教师必须做好中考信息资料的收集、整理和利用工作，针对考点，抓住易错点，提高学生应对能力，加强中考复习的针对性，提高备考效率。
三、知识能力并重，确保事半功倍
近几年来，我市中考英语试题的改革，试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。
所以我们在复习阶段，巩固学生基础知识的同时更要注意培养和提升学生的各项能力。可以从以下几个方面注意：1、在单项选择和单词拼写练习中培养学生运用词汇和语法的能力；2、通过语篇训练让学生掌握各种题型的命题规律和解题技巧，提高学生阅读理解能力；最后，还要注意回归课本，熟读教材。这样做既有利于学生巩固基础知识，又有利于培养学生英语语感这种潜在能力。
四、注重技能指导，提高解题能力
复习过程中，在保证讲清重难点知识的基础上再不断渗透中考意识，并注重对学生进行答题能力和技巧的指导和培养，在复习备考阶段，一定要把规范化答题、严谨准确的表述等内容提到复习日程上来。如，复习时注意培养学生分析问题、解决问题的思路和能力；训练学生应试技能，提高解题速度，特别强化学生书面表达能力和规范解题能力的培养与训练等等。
五、专项综合并进，选题适合中考
复习过程中，针对中考题型进行专项强化训练，并将专项复习与综合性训练复习齐进，如词汇、语法、阅读、写作等，让学生建立一个完整的知识网络。此外，通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题。我们应该认真挑选教师们精编的符合中考方向、贴近中考要求的典型试题，强化训练，从而在复习过程中做到有的放矢，全面提升学生应对考试的能力。
六、时刻关注学生，促进整体提高
无论我们的方案设计得多么完整，没有学生的积极参与，那都是一纸空文。所以在复习过程中，就英语的学科特点，我们教师要时刻关注学生、照顾每一位学生，从而将复习落实到每个知识点、每位学生上。充分调动学生的复习热情，在复习中教师要始终注意保护学生学习英语的信心和兴趣，及时给学生以积极的评价，让其树立信心，让大多数学生体验到复习成功的乐趣，从面促进班级英语复习效果的整体提高。
2017中考英语备考方案 [篇3]
各位老师，大家好！我来自XX中学，很高兴今天能在这里和大家一起探讨英语备考复习计划。初三的复习，时间短，任务重。要想将三年的知识融会贯通，系统掌握，必须有一套切实可行的备考方案。下面我就结合本校和自身的实际情况，围绕英语备考这个主题和大家一起探讨一下，希望各位同仁给出宝贵意见。
一、 制定复习计划，合理安排时间，搞好并抓住复习的侧重点。
近年来中考试题从知识型向能力型转变，淡化语法，注重语篇，突出交际、强调应用。俗语说：不打无准备之仗，制订复习计划的目的在于避免盲目性，增强针对性，力求在有限的时间内获得最好复习效果。根据《初中英语课程标准》和《2017云南省初中学业水平标准与考试说明》的指导及学生实际情况，我采取了“三轮复习法。”首先全面复习，然后进行重点复习，最后进行综合性复习。做到着眼全面、突出重点、点面结合，使我们的学生较好地掌握了所学的知识，具备了较强的综合运用英语的能力和应考能力。 第一轮复习：注重基础，梳理教材。(3月1号-4月底)
第一轮复习复习主要是梳理教材，对初中三年所学知识进行一个全面系统的复习,建立相对完整的综合性知识体系。复习按册、按单元顺序复习归纳。七年级内容“速战速决”；八年级内容每两单元合并复习；九年级内容按单元“各个击破”。 在复习过程中遵循循序渐进的原则，由点及面，逐层突破。按单词——词组——句型——语法——课文的顺序，并对相关知识点进行了扩充，让学生在不知不觉中学会融会贯通。在这一复习阶段，我给学生使用的教辅资料
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主要是《风向标》，虽然因为条件限制，学生手上没有这本资料，但我会以印制的方式在每一课时结束后印给学生做，并及时讲评，来巩固和增强复习效果。
第二轮复习：专项复习，突破重难点。（4月底-5月底）
在学生总揽教材，对基础知识掌握得比较扎实的基础上，指导学生进行专项复习。按照语法分类，对三年来所学的东西进行整理，构筑知识网络（具体按照词类（名、代、形、副、数、冠、介、连、动词）、时态、语态、主谓一致、非谓语动词、句式（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）、及各种从句的模式进行专项复习），帮助学生系统掌握考试要点。这一轮的复习资料是《中考说明》和自己收集整理的专项训练题。先领着学生认真看《中考说明》的要点，教师进行相应的归纳、总结，让学生对今年考试的形式与试卷结构及答题技巧做到了然于心，再通过做训练题发现学生存在的问题，最后教师点拨、强调。第二阶段遵循精讲多练的原则，做到讲—练—评相结合。针对中考题型，进行听力、单项填空、完形填空、阅读理解、词语填空翻译、书面表达的专项训练，让学生有一个量到质的变化。尤其加强阅读训练。通过不同方面的训练，使他们对这类题有整体把握，并掌握该类题的答题方法和技巧。 第三轮复习：综合训练，提升能力。（5月底-考试前）
本轮复习以做综合训练题，查缺补漏为主，做到考—讲—练结合，主要目的是适应中考要求，提高应试能力。试题来源以历年的省，市较典型，指导性较强的中考真题为主，然后自己整理两套模拟试题进行仿真训练。通过考试发现学生存在的问题，然后就学生带有共性的问题重点讲解，并再次训练，而个性问题则进行个别辅导，
精讲精练，让学生掌握考试重点，突破难点，达到有效的复习效果。
当然上述三轮的复习并不是独立的，根据情况也可以穿插复习。但无论哪轮复习，都必须深研教材，认真备好每节课，精讲精练，夯实基础，力争节节课让学生都有收获。
二、 以学生为主体，注重培优补差。
在复习的过程中，要时刻突出学生的主体地位，培养学生主动参与意识，让学生做复习的主人，不要一味地老师讲学生听，多给学生一些时间来思考和自主探究问题，寻找答案。为了提高学生的整体成绩，采取分类指导的措施很有必要。在复习阶段，要严把尖子生，鼓励后进生，兼顾中等生。在课堂上，针对不同层次的学生提不同的问题，让他们都有展示自己的机会，激发学习热情。在检测过程中，充分发挥考试的激励功能。对不同层次的学生提出不同的要求，让后进生也觉得自己有潜力可挖。对知识点的落实实行过关制度，尖子生实行逐个面对面过关，抽查中等生，对后进生则强调基础，降低要求。通过分类指导，使得优等生更优，中等生和后进生都有不同程度的进步。
三、 团结协作，资源共享
（1）、教师之间的团结协作
一滴水要想不干涸，就把它放入大海中，在复习的时候，毕竟一个人智慧是有限的。教师之间应该相互研究、资源共享、互相听课、互相评课，不避讳不隐瞒，取他人之长补自己之短，努力改进提高自己的教学业务水，让个人的价值和资源得到最大化实现和利用。
（2）、学生之间的团结协作
学生学会合作学习能让学习效果事倍功半，把学习好的学生和基础差的学生一对一的形成学习帮扶小组，同学们之间互相帮助、互相督促、互相竞争以达到共同提高的效果。
四、 培养每位学生良好的学习习惯。
著名教育家叶圣陶曾说过：“积千累万，不如养个好习惯。”所以培养学生良好的学习习惯显得尤为重要。我们通过平时的课堂教学和做题训练过程中有意识地、努力地去培养学生规范书写、认真审题、多动脑，勤思考，学会临场应变，处事不惊的好习惯。 以上就是我对此次英语中考备考的几点拙见，由于毫无备考经验，若说的有什么不当之处，还望各位同仁多加批评指正。最后，我相信在各级领导的关心和帮助下，还有全县英语同行的不吝赐教共同努力下，今年我们大家的教学成绩一定会更上一层楼！ 谢谢大家！
2017年4月16日
2017中考英语备考方案 [篇4]
——明确考试方向 注重复习方法 提高复习效率
一、明确考试方向
1、研读课标和2017年中考考试要求，弄清中考考什么。
每年的中考题尽管千变万化，但中考命题的着眼点和落脚点离不开《考试说明》，它是中考复习的指挥棒。2017年《广安市中考说明》，确定了今年中考的考试范围、题型、试卷结构、考试时间、试题难度。教师复习时要弄清中考考什么，就得研读今年的考试说明，明确中考会考什么，不考什么，在复习时才能做到心中有数。在复习时就要以《课标》为依据，以《考试说明》为指导，细心研究中考形式及动态、中考试题类型、难度、方向等热点问题，明确考试的具体范围、内容和要求、试题类型及试卷的结构, 还有像今年的中考是否比去年增加了考点，命题的思路是否有了变化，教师要做到“点点清”，这样才能明确复习范围，才能正确把握复习的深度和广度，把握中考命题方向，做好中考信息资料的收集、整理和利用工作，针对考点，抓住易错点，提高学生应对能力，加强中考复习的针对性，提高备考效率。同时，要吃透和研究“题型示例”，对考试内容、要点、考试的深度、难度，做到心中有数，目标明确，有的放矢，提高效率。
2、研读近年中考试题，弄清中考怎么考。
根据重点知识重点考，必考知识年年考，次要知识轮流考的要求，为此，为弄清怎么考，我们必须认真研读分析近几年的广安市化学中考试题，认真学习《2017年广安市中考化学质量分析报告》，通过我们对命题背景，学生答题情况的了解，可以指导我们更好的做好中考复习工作。
二.制定切实可行的复习计划
复习过程要有计划，针对性和系统性，避免随意性，杜绝盲目性。科学合理地安排好三轮复习，把握住每一轮复习重心，各阶段的复习指导应有侧重面和突破点。我校根据实际情况，选好资料，制定切实可行的复习计划，做好复习时间安排，复习时间安排：1.结束新课——3月28日。2.单元复习：3月29日——4月16日。本阶段以《2017年中考英语考试说明》为纲，以书本为本，过好课本关。要求学生认真扎实地把中考所考知识全面复习一遍，对课本上的每一模块、每一单元、每一个知识点都必须熟练、吃透。3.专项复习：4月17日——5月17日。本阶段以分类复习为主，以突破难点、解决重点为重点，落实第二轮复习，在学生全面把握基础知识上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练，以练形成能力，特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力，达到“举一反三”、“触类旁通”的要求，本阶段的强化练习以套题练习为主，兼顾教师自选例题作必要的补充。4. 模拟训练：5月18日——5月31日。本阶段以模拟练习作为检测复习效果及学生对“双 1
基”的掌握情况。有目的、有针对性地开展个别辅导工作，使不同层次的学生都有一定的提高，落实第三轮复习，通过训练、模拟测试，使学生能熟悉题型，把握解题方法。模拟考试后要针对学生成绩进行质量分析，做到凡考必评，及时进行查缺补漏。5.查漏补缺：6月1日——6月8日。本阶段教师主要以近三年的中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，深入实际做好查缺补漏，进一步对考试重点、难点、热点、考点进行整合强化。6.自由复习：6月9日—6月10日。
三.注重复习方法
1.抓住重点，就是对《课标》、《考试说明》要求的要点、关键点、核心知识点加大复习力度，力求深刻理解和掌握，能熟练应用所学知识来解决实际问题。
2.突破难点，就是将教材中的难点知识各个击破，揭示其知识的内在联系。
3.重视热点，就是连续几年在中考题中出现的考点内容，也是考试说明要求理解和掌握的内容。 4.关注亮点，就是指近几年考题中曾出现过的设计巧妙,构思独特引入情景新，考查方法新，要求利用所学知识来完成未接触过的新问题。
5.弥补弱点，即在中考复习中对学生知识的薄弱环节或知识误区进行有针对性的查漏补缺，以提高复习效率。
四.提高复习效率 1.梳理双基形成网络不搞题海战。
帮助学生将学到的化学知识分类梳理，编织严密完备的知识网络（即使学生对英语基础知识条理化、网络化、结构化）， 在复习时注意对知识的实质性理解，抓好基础，不乱做、滥做各种难题、超纲题，不搞题海战. 教师在习题的设计上要做到“三精”——精选、精讲、精练，选题时要注意题目的针对性、代表性、典型性。提高练习质量。习题要以基础题、中档题为主，给学生以动力。此外，习题的讲解要讲究效率，注意引导学生进行分析解答、反思，帮助学生掌握解题规律，积累解题经验。重视评讲课，讲练结合。
2.重视学生能力培养、讲求规范训练。
在复习中不断渗透中考意识，并注重对学生进行答题能力和技巧的培养，认真挑选符合中考方向、贴近中考要求的典型试题，强化训练。从而在复习过程中做到有的放矢。在复习备考阶段，一定要把规范化答题、严谨准确的表述等内容提到复习日程上来。如，复习时注意培养学生分析问题、解决问题的的思路和能力；训练学生应试技能，提高解题速度，特别强化学生书面表达能力和规范解题能力的培养与训练。
3.整理错题，理清思路，提高审题能力。
考场上错误审题或多次在一个问题上反复出错是相当一部分学生的致命伤。所以，在复习时时， 2
要求学生将出现的问题、学习中的盲点、易错点及时记录在更正本上。归纳和剖析常见的错误案例，不仅有助于及时弥补学生知识上的盲点，理清解题思路，避免犯重复错误，还能达到提高审题能力的目的。
4.做好学生情况分析，搞好分层教学。
老师要对每位学生进行认真分析，帮助其树立明确的学习目标，让学生了解自己的优势和劣势，调整自己的学习方法，进行分层教学，对于优生要引导他们不断进取，在复习中可以给这些学生先行一步、面宽一点。要及时正确地掌握他们在测试、模拟考试中的失分情况，并进行针对性的重点训练。对于学业成绩差的学生，一方面教师要付出更多的关爱，从身体、生活、学习、思想等各方面多给予关心，要善于发现他们的亮点。要分析差在哪里？差的原因是什么？把贴近课本、打好基础作为提高中考成绩的重要措施。针对不同水平的学生，根据教材内容，在目标、途径、方法、评价上采取不同措施，让优秀生学深、学透，让后进生学会、学准，决不轻易放弃任何一个学生。
5.注意保护和培养学生的信心和兴趣。
中考复习的主人翁是学生，作为教师，实际上是“服务员”，是一种引导性、指导性、辅导性的高层次服务。在复习过程中，要时刻关注学生、照顾每一位学生，从而将复习落实到每个知识点、每位学生上。充分调动学生的复习热情，在复习中教师要始终注意保护和培养学生对化学学习的信心和兴趣，及时给学生以积极的评价，使学生体验复习成功的乐趣，感受化学学习给他带来的进步。心理学家早已证明在快乐和愉悦的心情中进行的学习效率是最高的。复习让每一个学生都有提高，感受成功的喜悦，树立起学习的信心。通过抓两头，促中间，提高升学率、优秀率、合格率，降低差生率，全面提高化学教学质量。
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