化学组高考备考方案

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化学组高考备考方案

化学是一门以实验为基础的学科，是高考理科综合的一部分。化学目前占理综总分的三分之一，选择题7个，必做大题3个，选做题一个。题目少、分值大是它的特点。但对于我们学校的学生来说化学还是可以通过努力拿到高分的。这就需要我们从高一抓起，要有一个长远的教学计划。在这三年里必须严格按照我们制定的计划按部就班的进行教学，培养学生的学习能力的同时提高学生解决问题的能力。只有这样在三年后的高考中我们才能取得欣慰的成绩。对于这一届高一新生的三年学习我们化学组做出了如下计划安排：

化学组高考备考方案

一. 高一化学教学安排

进入高中后，化学知识已经发生很大变化，很多对初中化学有明显学习效果的方法，到高中后都不再有效。这就要求我们对高中化学与初中化学之间不同有全面的了解，也能作出有效的调整。高中化学与初中化学相比有下述几方面的特点：⒈概念抽象 ⒉进度快，反应方程式复杂3．内涵深，联系广⒋抓典型，带一族。针对这一特点，我们对高一化学教学做出来如下安排：

开学后，要用2—3周的时间对初中化学的重要“双基”内容以及高中化学不再重复的，但初中化学里又没有讲全讲透的知识采取“集中复习法”进行认真的复习、巩固，搞好查漏补缺工作和“拉平”工作;对高中化学的许多内容与初中化学有着密切联系则采用“穿插复习法”，即在教学中要引导学生善于通过新旧知识的联系，以旧知

识作“铺垫”去探索获取新的知识，同时把新的知识纳入到已有的知识结构之中，以便使初高中化学知识得到合理衔接。不要认为这是浪费时间，要充分认识高一学生的学习困难。有道是磨刀不误看柴工，对初中知识进行认真复习，为上新课打下坚实基础，学生学习高中知识就会感到轻松。

高一年级的知识全部是必修内容，所有高中学生都要掌握。教学的主要内容是元素化合物知识和基础理论，教学务必狠抓“双基”，循序渐进，在培养学生自学能力、实验能力、观察能力、思维能力以及创新精神上下工夫，教学一定要因班制宜，不宜求快，不宜赶进度，一般情况应该遵守先慢后快的原则，切实搞好分层教学、分类指导。在教学中注意研究学生分化现象，找准分化点，及时搞好补差工作。注意培养学生良好的学习习惯和学习方法，尤其注意培养学生的学习兴趣。要尽可能早地着手选拔参加竞赛的学生，对这些学生要主义进行特别的感情投资，特别是学习化学的兴趣。

教材,课标对对化学实验都作了更明确、更具体的要求.化学实验对于激发学生的学习兴趣,帮助学生形成化学概念,巩固化学知识,获得化学实验技能、培养实事求是、严肃认真的科学态度和训练科学方法都具有十分重要的意义,在培养学生观察能力和实验能力方面具有不可替代的作用。对于我们学校目前正在修建实验室这种情况做实验显然不能实施，所以我们只能利用教室的“班班通“为学生放化学实验的视频来弥补无法做实验这个问题。

总的来说，高一我们主要是帮学生顺利度过初高中的衔接、指导

学生学习高中化学的方法、激发学生学习化学的兴趣和建立学好化学的信心。尽量使学生在高一不掉队。

二．高二化学教学安排

各校应按《大纲》的要求进行教学,文理开始分科，文科班主要应付学业水平考试，重点在复习必修一和必修二上。理科班开始学习选修四、选修三、选修五的内容，根据当前高中教学的实际情况，要加强学科能力的培养，注意培养学生的思维能力和综合能力。高二年级的教学，基本概念、基本理论较多，又新增加了有机内容，相对来说增大了教学难度，这就要求我们要注意研究知识的深度和广度，概念的内涵和外延，认真把握好教学的“度”，既要要求教学目标到位，但又不能超纲，这一点对上综合科的老师特别注意。高二年级要积极进行教学方法的改革，提高课堂教学效益，教改要逐步形成以学生为主体，以主动参与和自主探究为基本学习方式的新型教学模式，为提高学生的创新能力打好基础。高二年级是高中学习的关键之年，学生分化很突出，教师要注意研究学生的心理，并加以正确引导，狠抓中差生的转化工作，采取恰当的方法和措施，因材施教扩大优生面，大面积提高教学质量。

总的来说，高二一年我们主要要在加强学科能力的培养，注意培养学生的思维能力和综合能力上下功夫，在教学任务重、难度大的条件下，尽可能的扩大优生的人数，提高教学质量。

三．高三化学教学安排

高三是冲刺的一年，在这一年里以完成学校的教学任务为目标，围绕“夯实基础、提高能力、全面提高学生综合素养”这个中心而工作。依据新课程教学标准和高考考试说明，科学备考，精细化备考。紧抓学科特点，强化学科思维训练。做到知识与能力同重，进度与质量并举。我们着重将从以下几个方面入手：

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1、重视教材，狠抓双基

课本是学科知识的精华，在第一轮复习中，自始至终都应以教材为本。注重知识的全面性，重点性，精确性，联系性和应用性。对教材中的关键性知识（我们常说的考点）进行反复阅读，深刻理解，以点带面形成知识网络，能准确、科学、全面地理解、使用和描述化学知识。

2、掌握原理、灵活应用，注重解题思路

化学原理如元素守恒原则，氧化还原反应、电子得失守恒、化学平衡，物质结构的一般规律，要重点回顾。掌握化学基本原理和规律，在解题中灵活应用，拓宽解题思路，增强解题技巧。如：应用守恒法，差量法，讨论法解一些计算题，可以提高解题的速度和准确性。《化学反应原理》模块在学习能力层次上属于综合应用，此内容在高考考试中约占30%-40%。如电解质溶液中离子浓度大小的比较是高考的“热点”之一。这种题型考查的知识点多，综合性强，有较好的区分度，它能有效地考查学生对强、弱电解质的电离、离子反应、电离平衡、水解平衡、PH值及各种守恒关系的掌握程度及综合运用能力。复习中着重对“两平衡、三守恒”即水解平衡、电离平衡、电荷守恒、物料守恒和质子守恒进行分析，列举典型例题进行分类练习和变式练习。

3、注重实验能力的培养

化学是一门实验科学，近几年年高考化学以实验为主线的命题数量明显增多，所占分数也明显增大，基本上选择和后边的大题都会涉及到。

4、强化解题训练，提高解题能力，培养应考实战能力

（1）加强题型训练。根据章节内容和要求，结合高考真题，透彻理解知识点，切实打好基础。加强章节题型训练，举一反三。

（2）第一轮复习中也要适当穿插综合模拟训练。

（3）把规范训练落实到复习的每一个环节中，减少非智力因素丢分。化学用语规范、语言表达规范、计算题解答规范，实验现象和操作规范等。

（4）注重做题的质量，提高解题速度。化学知识掌握的程度，学习能力的大小的甄别都是靠考试做题来体现的，所以解答化学题是化学学习的重要组成部分。做题目能巩固知识，熟练知识，提高运用知识的能力。做题中要建立自己的解题思维模式（平衡三段式计算、框图题题眼突破和猜想验证等），做题后注意总结反思（反思知识、反思方法和技巧、反思解题步骤、反思出题构思、反思解题规范等），长期坚持限时训练，这三点是提高解题能力的重要方法。

5、把握重点、消除盲点、切实做好纠错

复习要突出重点、扫除盲点，加强弱点。同时还要对作业、考试中出现的差错及时反思，及时纠正，对“事故易发地带”有意识也加以强化训练。每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误原因。

备考是一项复杂系统的工程，需要我们高度重视，全力投入，通力合作。在学校、年级的领导下，通过我们三年不懈的努力，肯定能取得让人满意的成绩。

化学组高考备考方案 [篇2]

一、根据学情，确立目标

我校2017届高三理科生共557人，三个尖子班，六个普通班，总体基础差，底子薄，学生信心不足，因此，高三复习必须做到两点：抓基础，立信心。

通过对知识点、考点、热点进行思考、讨论、总结，初步让学生构建整个高中化学的基础网络，便于学生记忆、提高能力，参照考纲对考点、热点、难点进行重点破析、提高复习的针对性进而提高复习效率。措施方法

1、既全面细致，又要重难点突出

一轮复习着重于完善中学化学知识结构，复习内容要细致全面，不留死角。要加强变知识点复习为考点复习的研究，高考化学总复习知识点不少于100个，化学考试热点近30个，其中有近二十个考点重现率特别高，而综合考试中，化学试题的量比较小，所考的必然侧重于考试的重点和热点，因此应该着重研究，根据考点来组织化学高考总复习，可以缩短复习周期，提高针对性和实效性。复习中要舍得在难点、重点问题上花时间、下功夫。为达到知识上不留死角的目的，当然对一般性考点也不容忽视，

2、正确处理“纲”与“本”关系

根据多年高考化学试题的分析、观察，化学命题的思路是守纲不守本。即知识守纲、守本、不超出课本的范围，而能力不守本，可以大大超越课本。因此，在总复习中不要随意拓宽知识范围，要深入分析研究《教学大纲》和考纲，对照近五年的高考试题和课本上的重点知识，找出知识点和考点，把课本知识进行适当的深化和提高。要善于抓重点、抓规律，抓知识的归纳小结，抓知识点和考点的联系，不让学生死记硬背。

3、强化规范、科学用语不手软

学生平时养成的不良习惯应及时纠正，试想会做的题目因为书写不规范得不到分，更别想得高分，教师在复习教学中应注意：①督促学生注意解题格式，力求规范、书写工整清晰； ②专题强化对各种化学用语的训练，在这里我要借用一句话“强制成习惯，习惯成自然”； ③模拟考试决不手软，要狠扣学生书写不规范的分数； ④给时间机会培养学生口头表达能力，并迁移到文字表达能力上去；⑤教师作好示范工作，自己板书要规范。

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4、认真把住复习中的三关键环节：精讲、精练、精评

由于总复习阶段时间紧，任务重，因此，教师在备课时，要认真钻研考纲、研究高考试题，板书设计尽可能的简捷、完整、明了，学生一看就明白的问题，不宜在课堂上讲来讲去，放手让学生归纳、整理，总之重、难点突出，做到有目标地精讲。以便腾出一定的时间让学生消化吸收，提高复习效率。

月考试题主要针对当前复习内容，兼顾以前已复习过的薄弱内容，起到检测新知识巩固旧知识的作用，同时起到滚雪球式的复习作用，确保已复习知识的保温和巩固。以训练基础

题、中档题为主，回避偏、难、怪，体现一轮复习查漏补缺的真正意图，知识点的检测不求全面涵盖，但要“热点”突出兼顾“冰点”，“热点”最好为原高考题或改造题。

二、抓好过程管理：抓落实、重细节

1、备课与教研

（1）、统一高考三轮复习进度。

第一轮复习：2017年10月中旬至2017年4月中旬；

第二轮复习：2017年4月中旬至5月上旬；

第三轮复习： 5月上旬至5月底。（2）、明确各轮复习的常规要求。

第一轮复习：要求坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则。在构建化学学科知识体系同时还要兼顾能力渗透。《世纪金榜》以为主，注意高考知识点的全面复习和梳理，常见题型解题方法的理解和掌握，扎扎实实地夯实基础。在“实”中求活，在“实”中提高能力，帮助学生整理知识结构，形成知识网络，突出重点，抓住关键，突破难点，重视学法指导,重在夯实基础。

第二轮复习：以化学学科知识为主线，构建化学学科内容完整体系，完善知识网络。要着重抓学生的知识迁移能力的培养，抓综合学科考试方法，技巧的培养与提高，第二轮复习是以专题讲座和综合训练相结合，使学生对所学知识能融会贯通，提高分析问题和解决问题的能力，实现学生能力的突破与提高,重在培养的学生综合能力。

第三轮复习：考前热身训练阶段，在研究高考有关信息基础上，按高考要求，尽可能覆盖所有知识点，突出某些能力的训练，本阶段着重做各地模拟试题、信息卷，注意强化学生考试方法的指导，注重学生考试技能与心理素质的训练，同时注重查漏补缺，重在培养学生的考试技能。

（3）、备课要做到“五备”“五统”。“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法；“五统”：同层次学生的班级要求，统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。

（4）、认真研究考纲，各学科研究高考侧重以下几个方面。

①历年试题整体研究——找共性；

②近年试题重点研究——找趋势；

③相同试题对比研究——找变化；

④不同试题分类研究——找差别；

⑤外省试题集中研究——找新意、找动态。

2、上课：

（1）坚决贯彻“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学原则。

（2）优化课堂教学结构，做到讲练结合，要防止满堂灌、上课简单对答案、没有重点要点的错误做法。

（3）努力提高课堂效益，严防三个误区：以讲为懂，以懂为会，以会为通。要在复习讲授的过程中重视学生的积极参与，要加强训练、运用，要让学生对所讲所练的内容进行思考，领悟、消化、反思、订正。

（4）注重把握复习课的深度和广度。该讲就讲，该舍就舍，确保复习的针对性和有效性。

（5）备课组要有目的、有组织、有研究地提供不同类型、不同阶段、不同考点的复习展示课，以备学科教研研究。

3、作业及讲评：

（1）要加强练习与测试，要注意命题的科学性的研究，使练习数达到一定的量，完成备课组所下发的统一练习，但要防止题海战术。

（2）练习测试要及时批改，认真统计分析，讲评突出重点，重点学生力求面批到位。

（3）试卷讲评要注意三个程序：一统，二找，三改。一统，即数据统计的数量分析；二找，即找出学生出现的知识错误及引出错误的原因；三改，即制定改进措施。讲评尽量做到要及时，注意保护学生的学习积极性，有针对性，有辐射性，有指导性，有诊断性。

总之，高三化学复习要讲究方法。针对化学各类知识的特点，将所学知识进行浓缩、精炼、迁移、升华，利用联系、比较、归纳、推理等多种方法进行复习，以良好的心态正视高考。

三、随时关注学生心理

定期与学生沟通、交流，使学生能以良好心态应对高考，考上理想大学。

化学组高考备考方案 [篇3]

一、教学复习的三轮安排建议

第一轮复习：以教材为根本，认真研究《新课程标准》。按照：氧化还原理论基本概念→元素化合物金属→基本理论(物质的量、物质结构）→非金属元素化合物(卤素、硫、氮、硅)→基本理论(化学平衡、电解质溶液)→有机化学→化学实验的顺序进行，把化学计算串到各部分当中，同时不断渗透一题多解思想及计算技巧，实质计算、逐步提高运算能力。

把教学的重心从“一味增加新知识，新信息，搞题海战术”转移到“如何帮助学生真正理解，深刻把握化学学科的概念、原理”上来。回归课本，认真研究教材的每一个细节和要求、不仅让学生少走弯路，减少盲目性，同时也有效地减轻学生的课业负担。所以我们要理顺知识点，然后按照材料上的顺序，让学生感受经典示例，体验高考题目，再做强化训练。经过批改，将需要讲的，有疑问的题目分考点归类讲评，以题带出知识和疑点，重点剖析学生的错因。然后将做错的题整理在纠错本上，告诉学生经常随身携带，经常翻着看看。老师们再将这些学生错的题目整理在单元测试和月考中，直至学生将错过的题会做、做对，从而达到夯实双基的目的。这就是所谓“将纠错进行到底”。只有这样，基础知识才能得以落实，学生水平才得以提高，解决问题才能游刃可余。千万不要片面追求繁、难、偏、怪题而占用我们大量的宝贵时间和精力，影响我们对基础知识和基础能力的巩固提高。一定要让学生明白“基础才是高考永恒不变的主题”。

第二轮复习：按1.选好专题，整合激活。综合训练与专题训练相结合,如有机、无机推断专题总结，阿伏加德罗常数、离子反应等内容。通过适度训练，要求师生进行专题知识小结，解题模式总结。2.精选例题，迁移应用。并整理一部分题目当堂完成，训练答题的准确性、规范性和速度，加强易错点、失分点，错误的定势思维的练习。而化学实验的复习则应注重思考方式、基本模型的建立，应该通过实验宏观现象把握实验基本原理，进行实验设计、误差分析；信息题则要学会如何去粗取精、去伪存真。

第三轮复习：5月初至6月初主要进行综合训练，查漏补缺。学会整理和归纳错点、疑点、盲点，并进行应试技巧、答题规范训练的培养，不要题海战术，要挖掘精品题，以点带面。同时要克服思维定势，杜绝盲目做题。另外一定要对教材中的概念、定律、原理、性质、实验等内容要仔细阅读，对大纲和教材共同要求的部分加以重视，真正做到回归教材，以教材为据，克服复习的随意性。在学习中先“死”后“活”，多记，多写。

二、备考策略

1.认真研究《化学教学大纲》和《化学考试大纲》，明确知识、能力要求，分解落实知识目标

针对高三学生的具体情况，高三的一轮复习要做到两点：抓基础，树信心。通过对知识点、考点、热点进行思考讨论，总结，使学生构建知识基础网络，完善学生的知识结构。对复习的内容要细致全面，不留死角。

高考化学总复习知识点有100多个，化学考试的热点有30多个，其中20多个考点重复率特别高，而高考理综试卷理、化、生试题量小(化学7道选择题，四道大题)，所考的内容必须侧重于重点和热点。因此，本学期我们计划以研究考点和热点来组织化学一轮复习，利用一轮复习的24周时间对每一个考点逐一过一遍，同时，加强对30多个热点的考查，这样做既有针对性和实效性，又可以缩短复习的时间。

2.加强集体备课，发挥集体的力量

一个人的力量有限，集体的力量是无穷地，因此这一学期按照年级的要求，每一周星期四安排教研活动，活动内容是根据教学计划安排，安排下一周教学内容，整理出下一周教学的周知识清单，落实下一周教学的重点，难点，考点，热点。教师可以根据周知识清单备好下一周要上课所用的教案，同时根据不同层次学生的具体情况，确定高三一轮复习资料中相关习题处理的具体题目。组织组内听评课活动，认真听课，仔细评课，互帮互学，取长补短。

3.提高课堂效率，做到精讲精练

课堂是教师教学的主阵地，由于总复习阶段时间紧，任务重，因此，教师无论是在讲复习课，还是在回答学生提出的问题，都要做到有目标地精讲。学生一看就明白的问题，教师不宜在课堂上讲来讲去，而是要给学生讲方法、讲原理、讲技巧、讲关键、讲思路、讲规律，起到举一反三、画龙点睛的功效。

4.分析周月考试卷，强化讲评

高三一轮复习期间，周考，月考次数相对高一，高二较多，每一次的考试都可以对学生起到考查知识，提升能力。

5.加强学法指导，培养审题答题能力

利用课堂，辅导课给学生进行学法指导，指导学生学会听课，学会记笔记，学会整理纠错本。通过晚课，自习指导学生审题，答题方法，培养良好的解题习惯，力求思路清晰完整，计算力求结果准确，指导学生怎样形成知识网络，构建知识体系。

三、高考变化预测

稳中求变，稳中求新，2017年化学试题将会体现重视基础，强调能力，联系实际，突

出实验，注意化学思想，强化创新意识和科学探究能力。

必考点易考点：主干知识连年考，年年创新。离子反应、氧化还原反应，化学反应的能量变化，物质的量和阿伏加德罗常数；物质结构、元素周期律、化学平衡、电解质理论；以Na、Fe、Al、Cu为代表的金属元素，以N、S、Cl为代表的非金属元素；未知有机物的推断，新有机物的合成，以气体为中心的化学实验，从定量角度考查化学反应规律等，均属于中学化学的基础主干知识，是化学高考命题热点。

三、加强学生规范化的研究，切实提高复习的有效性

每年高考有相当多的学生因审题不慎、表达不清、化学用语不规范而失分，造成失分的主要原因是平时养成的不良习惯未得到纠正，缺乏规范化训练，为此在高三化学的复习中应做到以下几点：（1）加强规范化训练。（2）加强文字表达能力训练。（3）创设情景，让学生有机会充分暴露错误和薄弱环节，以便对症下药，最大限度提高复习效率。（4）加强运用化学语言表达化学思想的训练，提高表达能力。（5）每一次专题训练特别是考试中应制定出详细合理的评分细则，用以纠正学生的不良思维习惯和答题习惯，每过一段时间还应以错题集或不（少）得分集的形式来刺激和强化学生的各种习惯。

四、高考前一个月的处理

高考前一个月的时间是最为关键的时间段，复习备考应重点从以下方面考虑：

（1）应考的心理准备：多选中等及以下的试题，激发学生的信心；

（2）应考的知识准备：回顾知识体系，完善知识网络；

（3）应考的技巧准备：对以往的错题和不（少）得分题多进行分析，吸取教训，以免重复出现类似的问题。

以上是个人提出的粗浅见解，与大家共勉。

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