2016高三化学备考方案

化学是一门以实验为基础的学科，是高考理科综合的一部分。化学目前占理综总分的三分之一，选择题7个，必做大题3个，选做题一个。题目少、分值大是它的特点。但对于我们学校的学生来说化学还是可以通过努力拿到高分的。这就需要我们从高一抓起，要有一个长远的教学计划。在这三年里必须严格按照我们制定的计划按部就班的进行教学，培养学生的学习能力的同时提高学生解决问题的能力。只有这样在三年后的高考中我们才能取得欣慰的成绩。对于这一届高一新生的三年学习我们化学组做出了如下计划安排：

2016高三化学备考方案

一. 高一化学教学安排

进入高中后，化学知识已经发生很大变化，很多对初中化学有明显学习效果的方法，到高中后都不再有效。这就要求我们对高中化学与初中化学之间不同有全面的了解，也能作出有效的调整。高中化学与初中化学相比有下述几方面的特点：⒈概念抽象 ⒉进度快，反应方程式复杂3．内涵深，联系广⒋抓典型，带一族。针对这一特点，我们对高一化学教学做出来如下安排：

开学后，要用2—3周的时间对初中化学的重要“双基”内容以及高中化学不再重复的，但初中化学里又没有讲全讲透的知识采取“集中复习法”进行认真的复习、巩固，搞好查漏补缺工作和“拉平”工作;对高中化学的许多内容与初中化学有着密切联系则采用“穿插复习法”，即在教学中要引导学生善于通过新旧知识的联系，以旧知

识作“铺垫”去探索获取新的知识，同时把新的知识纳入到已有的知识结构之中，以便使初高中化学知识得到合理衔接。不要认为这是浪费时间，要充分认识高一学生的学习困难。有道是磨刀不误看柴工，对初中知识进行认真复习，为上新课打下坚实基础，学生学习高中知识就会感到轻松。

高一年级的知识全部是必修内容，所有高中学生都要掌握。教学的主要内容是元素化合物知识和基础理论，教学务必狠抓“双基”，循序渐进，在培养学生自学能力、实验能力、观察能力、思维能力以及创新精神上下工夫，教学一定要因班制宜，不宜求快，不宜赶进度，一般情况应该遵守先慢后快的原则，切实搞好分层教学、分类指导。在教学中注意研究学生分化现象，找准分化点，及时搞好补差工作。注意培养学生良好的学习习惯和学习方法，尤其注意培养学生的学习兴趣。要尽可能早地着手选拔参加竞赛的学生，对这些学生要主义进行特别的感情投资，特别是学习化学的兴趣。

教材,课标对对化学实验都作了更明确、更具体的要求.化学实验对于激发学生的学习兴趣,帮助学生形成化学概念,巩固化学知识,获得化学实验技能、培养实事求是、严肃认真的科学态度和训练科学方法都具有十分重要的意义,在培养学生观察能力和实验能力方面具有不可替代的作用。对于我们学校目前正在修建实验室这种情况做实验显然不能实施，所以我们只能利用教室的“班班通“为学生放化学实验的视频来弥补无法做实验这个问题。

总的来说，高一我们主要是帮学生顺利度过初高中的衔接、指导

学生学习高中化学的方法、激发学生学习化学的兴趣和建立学好化学的信心。尽量使学生在高一不掉队。

二．高二化学教学安排

各校应按《大纲》的要求进行教学,文理开始分科，文科班主要应付学业水平考试，重点在复习必修一和必修二上。理科班开始学习选修四、选修三、选修五的内容，根据当前高中教学的实际情况，要加强学科能力的培养，注意培养学生的思维能力和综合能力。高二年级的教学，基本概念、基本理论较多，又新增加了有机内容，相对来说增大了教学难度，这就要求我们要注意研究知识的深度和广度，概念的内涵和外延，认真把握好教学的“度”，既要要求教学目标到位，但又不能超纲，这一点对上综合科的老师特别注意。高二年级要积极进行教学方法的改革，提高课堂教学效益，教改要逐步形成以学生为主体，以主动参与和自主探究为基本学习方式的新型教学模式，为提高学生的创新能力打好基础。高二年级是高中学习的关键之年，学生分化很突出，教师要注意研究学生的心理，并加以正确引导，狠抓中差生的转化工作，采取恰当的方法和措施，因材施教扩大优生面，大面积提高教学质量。

总的来说，高二一年我们主要要在加强学科能力的培养，注意培养学生的思维能力和综合能力上下功夫，在教学任务重、难度大的条件下，尽可能的扩大优生的人数，提高教学质量。

三．高三化学教学安排

高三是冲刺的一年，在这一年里以完成学校的教学任务为目标，围绕“夯实基础、提高能力、全面提高学生综合素养”这个中心而工作。依据新课程教学标准和高考考试说明，科学备考，精细化备考。紧抓学科特点，强化学科思维训练。做到知识与能力同重，进度与质量并举。我们着重将从以下几个方面入手：

《2017高三化学备考方案》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。

1、重视教材，狠抓双基

课本是学科知识的精华，在第一轮复习中，自始至终都应以教材为本。注重知识的全面性，重点性，精确性，联系性和应用性。对教材中的关键性知识（我们常说的考点）进行反复阅读，深刻理解，以点带面形成知识网络，能准确、科学、全面地理解、使用和描述化学知识。

2、掌握原理、灵活应用，注重解题思路

化学原理如元素守恒原则，氧化还原反应、电子得失守恒、化学平衡，物质结构的一般规律，要重点回顾。掌握化学基本原理和规律，在解题中灵活应用，拓宽解题思路，增强解题技巧。如：应用守恒法，差量法，讨论法解一些计算题，可以提高解题的速度和准确性。《化学反应原理》模块在学习能力层次上属于综合应用，此内容在高考考试中约占30%-40%。如电解质溶液中离子浓度大小的比较是高考的“热点”之一。这种题型考查的知识点多，综合性强，有较好的区分度，它能有效地考查学生对强、弱电解质的电离、离子反应、电离平衡、水解平衡、PH值及各种守恒关系的掌握程度及综合运用能力。复习中着重对“两平衡、三守恒”即水解平衡、电离平衡、电荷守恒、物料守恒和质子守恒进行分析，列举典型例题进行分类练习和变式练习。

3、注重实验能力的培养

化学是一门实验科学，近几年年高考化学以实验为主线的命题数量明显增多，所占分数也明显增大，基本上选择和后边的大题都会涉及到。

4、强化解题训练，提高解题能力，培养应考实战能力

（1）加强题型训练。根据章节内容和要求，结合高考真题，透彻理解知识点，切实打好基础。加强章节题型训练，举一反三。

（2）第一轮复习中也要适当穿插综合模拟训练。

（3）把规范训练落实到复习的每一个环节中，减少非智力因素丢分。化学用语规范、语言表达规范、计算题解答规范，实验现象和操作规范等。

（4）注重做题的质量，提高解题速度。化学知识掌握的程度，学习能力的大小的甄别都是靠考试做题来体现的，所以解答化学题是化学学习的重要组成部分。做题目能巩固知识，熟练知识，提高运用知识的能力。做题中要建立自己的解题思维模式（平衡三段式计算、框图题题眼突破和猜想验证等），做题后注意总结反思（反思知识、反思方法和技巧、反思解题步骤、反思出题构思、反思解题规范等），长期坚持限时训练，这三点是提高解题能力的重要方法。

5、把握重点、消除盲点、切实做好纠错

复习要突出重点、扫除盲点，加强弱点。同时还要对作业、考试中出现的差错及时反思，及时纠正，对“事故易发地带”有意识也加以强化训练。每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误原因。

备考是一项复杂系统的工程，需要我们高度重视，全力投入，通力合作。在学校、年级的领导下，通过我们三年不懈的努力，肯定能取得让人满意的成绩。

2017高三化学备考方案 [篇2]

为了更进一步的提高学生学业成绩，能在2017年的高考中取得好成绩，结合本校实际情况，特制定此方案。

一、指导思想

通过对近几年高考理综试题化学部分的分析，高考试题遵循了《考试大纲》的命题原则，体现了“源于教材，高于教材，题在教材外，理在教材内”的命题理念，基本概念和基本理论占的比重相当大。既然高考试题注重“能力”，而能力又是以“双基”为依托的，没有坚实的基础知识和基本技能，根本谈不上任何能力。我们复习的指导思想是：狠抓“双基“的落实，重在基础，吃透教材。复习时适当降低知识难度，结合《考试说明》的要求，落实课本，突出章节过关。训练时以基础题和中等题为主。习题设计和评价突出：基础性、层次性、典型性、针对性、时间性和规范性。

二、具体措施：

(一)、研究“三考”，感悟继承与创新

“三考”即①考纲，②考题，③考点。以“本”为本，以“纲”为纲。 “本”是指课本、教材，要回归教材，夯实基础。“纲”是指《考试大纲》或《考试说明》。要认真研读考试大纲和说明。目前高考考虑到中学实际，应该是以教材为基本内容，以两纲为基本依据，以新课标为方向来命题的；近年考纲的相对稳定，促使了高考试题的稳定。纵观近几年化学高考试题，一个明显的特征是考题不偏、不怪、不超纲，命题风格基本保持稳定，没有出现大起大落的变化。很明显，命题者在向我们传输一个信号：要重视研究历年高考题！因此，开学后前三周详细做完2017、2017、2017、2004年各三套高考题，再三个周做完一套北京卷、一套天津卷，将每一套题按考点归类，合计出每个考点的分数及题型。

(二)、注重有效教学，提高课堂效率

课堂教学精讲精练，提高单位时间内的学习效率，用相同的时间，取得最好的学习效果。针对有效教学我们设计了两种类型的复习课模式：

1、知识复习课有如下内容和过程：①复习提问上节课基本规律（记点规律）②讲授基础知识（学点东西）③归纳基本规律（悟点本质）④强化非智力因素（规

范学习）⑤当堂练习（巩固基础）。复习课中尽量在课堂上给学生一个完整的知识体系，对重点难点要精讲，精讲不能泛泛地讲，要设置问题，要让学生思考，这样才能提高“有效学习”。每一节课要留下一定的时间让学生自己思考问题，体现教为主导、学为主体的原则，落实集体备课的要求。

2、讲评课有如下内容和过程：①对答案②学生自主探究③师生共同解难答疑④教师归纳小结⑤巩固练习。谁编题谁组织答案，批改一般统一，巩固练习要由专人针对考试过程中出现问题的地方再编题，进行再训练。讲评课一定不能上成“对答案——讲题”的死板模式。要调动学生的思维，要让学生参加到课堂学习中去。

(三)、加强考练及作业批改

根据讲课进度，每周自编或改编一套练习题，一般不使用成题，且以考察学生的基础知识为主。考试题和作业要全批全改，一丝不苟，而且将学法指导渗透于批语中。

(四)、加强实验复习

化学实验复习要与有关基本概念、理论和元素化合物知识有机地结合起来，按照实验考察要求对课本上出现过的学生实验，重要的演示实验进行全面复习。必要时可再次进行实验演示，也可以看录像。化学实验知识不过关，主要是学生对化学实验现象不熟悉、学生的实验操作的基本能力较差和制取气体的原理、反应、收集、干燥不清，实验装置图不会画。针对这些问题，在一轮复习时要求教师先把课本重要的实验讲清讲透，不漏知识点。要设计问题让学生掌握住这些实验。

(五)、加强学法指导，减少非智力因素的影响

1、指导学生学会听课、学会记笔记、学会整理纠错本。

2、指导学生审题、答题方法，培养良好的解题习惯，力求思路清晰完整，计算力求结果准确。

3、在平时的复习中还要注意培养学生好的学习习惯：①解题格式力求规范，书写工整清晰；②强化对电子式、化学式、离子方程式等训练。

三、复习具体时间安排

1、2017年9月至2017年3月中旬：第一轮基础复习

2、2017年3月至5月初：第二轮专题复习

3、2017年5月：学科内综合复习，理综模拟考试

附：第一轮复习计划

在高三化学复习备考过程中，不同教师有不同的教学方法，可谓“仁者见仁，智者见智”，这里只是一点拙见，有不足之处，敬请同仁们不吝赐教。

2017年8月15日

【高三化学备考方案】相关文章：