高考复习备考方案

为了提高2017年高备考工作的针对性和实效性，更新教学理念，探究教学方法，抓教研，促教改，我们在上级主管部门领导下，结合我校和高三级部教学管理情况的实际，特制订2017年高考备考方案:

高考复习备考方案

一、指导思想

1、高三级部紧紧围绕“以人为本，激发潜能”的教育理念，坚持“面向高考，科学备考，”的原则，以德育为首，稳定思想，营造氛围，注重研究反思，增强工作的针对性和实效性。

2、以新课标为依据，以考纲为指南，以教材为依托，用新的理念、新的方法、新的视野搞好高三学年度各阶段的复习。扎实落实培优、辅中、转差的办学方针，坚持文理并重、体音美并举、全面备考的策略。注重学生个性差异，因材施教，分层教学，分类推进，让不同类型层次的学生都能找到自己的发展目标。

3、克服浮躁情绪，静下来，沉下去，充分调动师生的备考积极性，通力合作，奋力拼搏，以汗水换成果，靠智慧拼质量，尽最大努力使我校明年高考实现新跨越。

二、高考工作目标

44高考中，力争完成市县教育局下达的高考任务指标：本一上线突破200人，本二上线突破800人，认真研究2017届学生的特点、各个班级和各个学科组的不同情况，科学分解高考指标，把各个层次的高考目标落实到班级和备课组，把高考责任落实到每一个教师，实行目标和奖金挂钩措施。在目标引领的过程中，学校建立和完善目标监控、激励机制，对目标实现过程进行有效的监控和矫正，以求目标管理效应的最大化。

三、基本情况

1、学生情况：2017届高三现有学生1000人，其中应届生900人，往届生100人；总共有20个教学班。

2、教师队伍：本届高三级部共有任课教师60名，其中绝大部分为35岁以下青年教师。由于新课改的实施和高考改革的不断深入，对教师素质的要求越来越高，而我们的教师新手多，教学上还需再磨练，经验上还需再积累，对高考动向的把握上还需再精准；由于教师流动及优秀师资的不足，许多教师不得不跨校区、跨年级担任超量的教学任务，一定程度上影响了教学质量的进一步提高。

但我们的许多青年教师有理想、有激情、有热情，有新思想和新方法，蕴蓄着丰富

的潜质，对教育教学的开展，对教学质量的提高，无疑会起到巨大的推进作用。

3、从学校的角度看：我校面临形势严峻，面临重重压力：

①学校办学条件在短时间内难以迅速改善，但舆-论要求一年更比一年高，造成外界的压力过大。

②近几年高考试题与实践挂钩较多，对教师的素质要求更高，对生源素质较差的学校不利。

③学校缺少充足的备考信息和足够的备考经验积淀。

四、成立高考备考领导小组

2017届高三决定成立以校长牵头的领导小组，以协调各方面备考工作，做好毕业班教育教学的指导、组织、管理、监督、考评等多项工作。

1、领导小组构成：

组长：

副组长

成员：

2、领导小组职责：

（1）加强对高三年级的备考指导、组织协调工作，着力解决备考过程中存在的问题；落实高三教学常规检查、月考组织、教学指导，为高考备考营造安全宁静的环境，为考生备战高考提供心理健康的保障和最优质的后勤服务。

（2）领导小组成员实行干部包班级、包学科、包学生的“三包工程”，按学科挂靠到相关备课组，负责思想疏导和正常教学工作，做实日常教学的督查，走入基层，参与备考。领导班子要做到”四个一”。

（3）引导全体高三教师形成正确的荣辱观，树立校兴我荣，校衰我辱的意识，增强事业心、责任感，调动一切积极因素，团结协作，形成合力，激励教师全力备考，务实教学，争创实绩。同时各学科成立备课组、理综组和文综组，健全各小组的管理机制，强化责任意识，并建立问责制度，使责任意识和质量意识深入人心。

五、具体备考策略

（一）加强教学常规管理

在高三教学常规中，决定教学效果的就是备课、上课、作业和测试这几个环节的质量，我们计划对每一个环节都提出具体的要求，并明确各个教学环节的工作制度。

1．备课：集体有通案，每人有个案。采取集体备课和个人备课相结合的模式。集

体通案的形成过程是：主备人提方案，备课组集体研讨，最后形成通案。主备人在备好这一教案时必须同时准备好课堂随堂练习、典型例题、变式训练等。每人的个案则不强求形式的统一，最主要的是要求教师根据各班的学生特点，因人施教，灵活处理。

2．上课：要做到“三讲三不讲”。即讲规律、讲思路、讲方法，不讲偏题、不讲怪题、不讲不典型题。力求一题一类型，一课一收获。在有限的时间内最大可能地提高质量。尽可能地删除无效教学环节，力求高质高效地完成每一课时。把传统的讲“是什么、有什么”转变为讲“为什么、怎么样、有何用、怎么用”等。让学生在“未知中探索，探索中求新，新知中迁移，迁移中运用”，切实贯彻新课程的探究精神。

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3．作业：布置作业做到“两个布置两个不布置”：一是布置发展学生思维的、发现规律方法的；二是布置拓展视野、提升能力、引导探究的。二是两不布置：重复性、超负荷的不布置，超纲题，偏怪题不布置。

4．考试与讲评：做到“精而实”，即精心出题，精心讲评，务求实效。测试分为单元测试与模拟考试，测试题命题确保科学性(无错误)、探究性(重能力)、前沿性(有创新)、实用性(近期反馈)。教师讲评前要统计分析，出错率95％的题不讲，出错率在5％以下的题不讲。要求学生有错题集，做到“会而对，对而全，全而得满分”。

（二）强管理，重过程，讲实效，制定科学的复习计划。

本届高三实行四轮复习，关注基础，关注细节，真正做到全方位、过程化、精细化的无缝隙管理，努力提高备考的实效性。全程计划如下：

第一阶段：高三备考的准备阶段

第二阶段：系统复习阶段（第一轮）

全面复习夯实基础，完善知识体系，构建知识网络，培养基本技能。着力于知识的条理性、系统化和理解的深刻性。

1、深化课堂改革，提高课堂教学效益

在探索新课标高考模式的基础上，九月份和十月份每学科组织一次新课改模式的汇报课，争取做到预案引领，学案导学，练案巩固，评案拓展。教师要做到面向全体，总结规律，讲究方法，要防止一轮复习中偏难、偏深、偏多现象。力求一题一类型，一课一收获，使学生在和谐、愉快的气氛中学习。

２、狠抓集体备课

充分发挥集体备课的作用，绝不搞单打独斗。全体高三教师要把集体备课达成的共识作为自己的教学目标，2017年高考学科奖要首先看学科整体平均成绩在全市的排名。

要求各学科任课教师发扬团结协作精神，切实加强联系，集思广益，共商重点，共破难点，做到资源共享。集体备课一定要做到有计划、有措施、有记录、有课题、有效果，杜绝随意性和盲目性。一周安排两次同头备课，对不同层次的学生要有不同的要求，不留知识死角，形成共同的预案、学案和练案，让学生课前、课中、课后都有明确的学习任务。

3、重视每次考练。强化月考、细化周练，精心选题、出题，精心讲评，讲究实效。

（1）测试分为周练和月考，测试命题要确保科学性，探索性，前沿性，实用性。

（2）周练每科每周一次，各任课教师要及时阅卷，小班要当天出成绩，其它班最晚第二天出成绩，并要及时登统。从10月15日起每周理综、文综各练一次。

（3）作业批改及时，且要标明日期，小班做到全批全改，部分学生面批面改，大班批改数量不少于人数的三分之二。

（4）精心组织月考。月考结束后各备课组长尽快组织本组教师阅卷，最多不得超过两天，尽快召开备课组会议，对出卷人的意图，实际收到的效果进行分析找出问题存在的原因。

（5）注重月考及其他重大考试的总结分析。每次考试后，年级组要召开优秀学生（文科前10名，理科前50名）座谈会，各备课组要召开质量分析会，班主任要召开任课教师联系会议。重点分析学科成绩，分析各层次学生学习效果，找差距，找原因，想措施，为以后的教学指明方向。

（6）年级组要加大检查力度，确保考练效果。每次周练教师批阅后在下周二前由科代表收齐交级部主任检查并登记。月考和作业本每月检查一次。检查记录结果定期上报教务处，对弄虚作假，不及时批改的老师进行通报批评，且与2017年高考奖接轨。

（7）积极开展培优辅差工作。继续强化优等生加强弱势学科，边缘生强化优势学科。从9月5日起，每周每科安排一位教师利用课余时间为目标生补差，不定期聘请校内外名师做讲座，以点带面抓基础，以知识带动思维方式和解题方法。

（8）注重培养学生规范答题习惯。各科教师（尤其是理科教师）要充分利用板书的示范作用，注重答题的规范性，切忌频繁使用多媒体而忽视教师板书的重要性。

（9）加强与家长的合作和联系。九月份月考后召开一次学生家长会。通过与家长的沟通，使家长了解自己的孩子的学习、生活情况，让家长了解高考的动态，更好地配合支持教师工作，从而使学生以更高的姿态和更佳的心理状态轻松备考。

第三阶段专题复习阶段（第二轮）

设置专题，构建网络。梳理易混问题、热点、重点和难点问题，提升学生的综合思维能力和解决实际问题的能力。

1．学考纲、研专题，把握方向

备课组要组织教师认真研究高考考纲，把握教学重点、难点、弱点、疑点、误点，要注意研究新情况、新问题、把握方向。

2．攻重点、化难点，有效复习

备课组应既抓基础，做到基础知识系统化；又抓重点，做到重点知识突出化，从不同方向强化重点。

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3．联系新课标，寻找新思路

结合近几年高考题的变化，不断关注采用新课标考试的高考试题，打开思路，转变观念，精选试题，在专题训练中渗透新情景试题。

4．继续搞好专题讲座

第四阶段综合模拟阶段（第三轮）

强化训练，纵横联系，总结方法，自我完善，重点提高综合应用知识解决问题的能力。

1．组织好全市的几次模拟考试，统一阅卷，及时解决综合训练中出现的问题，密切关注市模拟统计分析的各种数据，寻找不足，强化得分意识，减少或避免非智力因素失分。

2．每科每周至少组织两次考练。其中一套要认真批阅、讲评，强调答题的规范性，找准得分点。另一套试题也要部分批阅，尽量讲评，若没有充足时间，可将该套试题的答案复印给班内学生，让其对照答案找自身问题，查找失分原因。

3．市模拟考试必须做好分析总结工作，分析成绩，同时更注重寻找差距，找到症结所在，共同研究快速解决问题的方案。

4．关注每一个学生的心理、生活和学习，聘请心理教师作专题讲座。针对不同层次的学生，开展不同形式的座谈会，培养学生的应试技巧和良好的心理素质，调整好学生的考试心理，形成良好的个性品质。

第五阶段自由复习阶段（第四轮）

自学为主，适度训练，教师要解决学生的学习疑问和考前咨询，对基础知识查漏补缺，带领学生再回到课本和《考试说明》。对《考试说明》的每一个知识点在高考中所占的分值比例、出现形式与往年有何变化要了如指掌。对其中的《典型示例》要重点研

究，做到人手一册，人人过关。另外，还要加大对学生进行解题速度和准确性训练，加大考前10天复习方法指导和心理调整，使学生能以最佳的知识储备和状态迎接高考。

1．学生自由复习，全体教师跟班，全方位关注学生的备考活动。

2．强调学生复习要回归课本，回归基础，回归试卷，回归错题。各备课组每天整理几个简单试题，让学生适度训练。

3．班主任密切关注学生的心理状态，及时引导。学习时间和课程安排要与高考接轨，创设最佳考试环境，使学生轻松进入临战状态。

（三）强化德育工作，促进全面发展

1、注重开展理想教育

在高三学年的一些关键时间做好宣传激励工作。如高三开学典礼、倒计时一百天誓师大会、毕业典礼、系列的主题或专题班会、家长会、名人报告会、分析会等等，引导学生正确地认识自我，悦纳自我，引导学生树立正确的人生观、价值观和远大理想，增强进取精神和竞争意识，从而制定具体目标，不断调适状态，为了理想和目标而聚精会神、全力以赴地拼搏奋斗。

2、强化班级常规管理

高三年级不是特殊年级，班主任要坚持三手抓，一手抓常规管理，一手抓心理疏导，一手抓复习备考，且三手都要硬，通过开设系列班会和个别交流等活动，进一步强化行为规范教育、学习规范养成教育、自我教育等。强调自查自纠，提高自我教育能力。强调时间观念、不怕挫折、刻苦锻炼、刻苦钻研、提高效率，并充分发挥班团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围，班班争当“班风正、学风浓、环境优”的先进班集体。

3、强化班风学风建设

班风强调：志存高远、脚踏实地,目标明确、锐意进取，团结协作、共同进步，尊重老师、关心同学。

良好的班风要求：树正气，以讲政治、讲纪律、讲学习为德；以关心集体、团结友爱、互帮互助为乐；以积极向上，勤奋努力，成绩优良为荣。整个班级体班风正，显得朝气蓬勃，积极进取。

学风强调：独立思考、互帮互学，主动学习、力求创新，有错必纠、不留缺漏，勤学好问、学会学习。

良好的学风要求：有理想，能够持之以恒的努力学习；有毅力，能克服困难，坚忍

不拔的钻研学习；有方法，能抓紧时间，讲求效率，毫不懈怠地学习；有竞争，能你追我赶，人人争上游。整个班集体学习风气浓，表现出欣欣向荣的景象。

4、注重心理健康教育

班主任、科任教师和家长要了解学生的心理状况，加强与学生的心理沟通，将心理教育渗透于班级管理、学科教学之中，预防各种心理问题，培养学生良好的心理品质。特别要加强每次考试前后的指导。班主任要与任课教师一起努力走进学生心灵，加强个体指导，关注弱势群体，把握学生心理动向，适当组织课外活动，适时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。

根据中学生的心理特点，邀请校内外心理学专家进行集体或个别心理咨询。如开设“如何培养持之以恒的毅力”、“科学用脑，提高学习效率”、“克服心理焦虑、增强心理承受能力”、“应考策略”、“人际关系谈” 等专题讲座，教会学生调节学习生活，保证学生以最佳状态完成学习任务，顺利参加高考。

5、不断深化家庭教育

以家长会为主渠道，畅通学校和家长的联系通道，以定期的家长会和平时家长来访为常见形式，协调校内外教育行为。让家长了解学生的学习、思想状况，积极配合老师给学生添活力，增动力，共同做好学生的思想、心理等方面的工作。

（四）加强信息的收集，准确把握高考的方向

课程标准、考试说明、学科教学指导意见和高考真题是最为重要的高考备考文件，是最需要教师花大力气进行深入研究的材料。要组织高三备课组和教师针对近三年的高考试题与考试说明，进行认真细致的对比分析和比较研究，积极思考2017年高考命题的特点、试题的难度和可能发生的变化，要认真把握新课标中规定的每一个知识点内涵和外延，增强备考工作的针对性，提高学生应对高考的能力。

同时学校领导和教师要密切关注高考动态，拓宽信息渠道，加强多方联系，通过报刊、杂志、会议、媒体等渠道及时了解和收集高考信息，并对其准确性进行分析、判断，快速反应，有效指导备考工作。特别要注重从各地高考研讨会、信息发布会以及知名学校获取信息。收集信息工作中，特别注意加强与省市级名校的联系，同时注意从市县教研室获得相关高考信息。

（五）充分关注优生和近线生，做好培优促中转差工作

备考阶段要针对学生的不同情况，采取不同的措施，努力使优生更优、近线上线、差生转优。对于优生，要重点培养，在复习安排、试题选择、教师辅导上都要重点考虑，

设计额外训练，给予优生更大的发展空间。对于成绩排在本科线上下的近线生，要投入更多的精力，帮助他们树立信心，帮助他们弥补知识差距，帮助他们突破弱科实现跨越。根据测试成绩为学生绘制弱科阴影表并开拓弱科讲座的做法。同时也要关注差生，力争提高学生的总体成绩和整体水平。

（六）注重艺体生专业技能的培养，同时关注文化课学习。

首先要做好学生专业课辅导工作，对于外出参加培训的学生和留在学生培训的学生，都要加强管理，指定专门的教师开展辅导工作（美术：安亮；音乐：邹玉文；体育：韩宝利）。在体艺学生学习专业过程中，专业老师和班主任及家长密切配合，强化专业训练。在工作中，研究艺体类学生专业合格与文化成绩上线的配对关系，在专业考试后，年级组织体艺学生统一补文化课，提升高考质量。

以上，就是我校对2017届高三级部高考备考工作的总体规划。高考备考计划确定以后，各个部门就要执行且要督促、检查和落实，在实施的过程中还要不断充实、完善。

高考复习备考方案 [篇2]

一、指导思想与总体计划

1、指导思想

⑴以纲为纲，以本为本，明晰考试要求。结合考点，紧扣教材，以全面落实双基为目标；

⑵结合高考题型强化训练，提高学生理解、联系及应用知识解决问题的能力。

2、总体安排

时间安排：第一轮：2017年9月1日--2017年3月6日。

第二轮：3月7日——4月下旬（以学科专题训练或板块训练为主，期间安排三次综合学科模拟训练）

第三轮：4月下旬——5月底（调整课表，以综合模拟训练为主）

临考前自主复习时间：6月1日——6月6日

各备课组应制定好高三复体计划与阶段性计划，各科应按月落实复习进度和各项目标任务。

落实考点，全面复习，抓纲务本，单元过关，夯实基础，初步总结方法规律。穿插和渗透做题的规范性、准确性和时效性训练，重点提升学生的学科素养和实践能力。要注重知情关，把握时效关，强化习惯关，加强落实关。

3、总体目标

二本以上最低目标200人；较高目标230人；最高目标250人。一本力争突破40人。

二、任务要求

第一轮复习要在帮助学生真正理解基础知识上下功夫；要在理论联系实际，运用基础知识分析实际问题上下功夫；要在指导学生学会审题、掌握解题规律和基本方法上下功夫；在培养学生养成规范答题习惯上下功夫。第二、三轮复习的总体指导思想：巩固、完善、综合、提高

各单元按“习、读、讲、练、考、评、补”顺序进行。各环节要目的明确，确保实效。要完成四项基本任务：⑴全面、系统而有重点地复习所有的知识点； ⑵强化记忆，夯实基础；⑶形成较完整的知识结构；⑷着力培养初步的学科综合

能力。

三、基本原则

1．全面性原则。第一轮复习中力求追求全面和知识的系统性、完整性，构建知识体系。要力求做到知识无遗漏，面面俱到，不留死角，不留“空档”，切忌将复习课当成新课来上。。

2．基础性原则。用足教材，把握基础，教材的图表、数据、小实验等全面关注，零散知识系统化、网络化。

3．针对性原则。

⑴复习指导思想的确定，复习计划的制定，复习方法的选择，例题、练习题的选取和编制等都要有较强的针对性。

⑵所谓针对性是指：①针对大纲和考试说明的要求；②针对学生学习中薄弱环节；③针对重、难点；④针对高考的热点；⑤针对考试中心的命题信息；⑥针对湖南命题特点；⑦针对四中学子现状。

4．追求三精的原则。

⑴精选：例题、材料精选，以中低档题为主，以基础知识的应用为主，要适合四中校情、学情，要突出问题中所蕴含的学科思想与方法、人文情感。

⑵精讲：例题精讲，要突出教师的主导性。该讲的内容必须讲深讲透，分析过程要强化。例题教学的目的不是为了求得解答结果，也不是为了展示解题过程，而是通过题目的解答过程为学生掌握分析问题、解决问题的方法提供原型或模式，教会如何找准切入点。既然是“精讲”，就不能“满堂灌”。

⑶精练：习题精练，要突出学生的主体性，所选的练习题要对准高考。

5．主体性原则。

⑴在复习课中，教师只是学生学习过程的组织者、引导者、指导者与合作者，而不能成为知识的贩卖者。

⑵教师不能独霸课堂，一讲到底，要启发、引导学生，给学生留出一定的时间，让学生进行自主探究、合作交流。只有这样，才能真正提高复习的效率。

四、主要做法

2017届高三祁阳四中大部分学生排名在本县1200到2000名之间，目标高、任务重、来势压头，为此，学校研究决定从以下两个方面着力做好文章。

第一，学校从“早、变、实”三字入手，明确2017年教学工作的整体思路。

（一）在“早”字上布全局。

1、领导部署学校工作早。

2、成立高三教学视导工作小组早。

3、领导蹲点到班、到组、到年级早。

4、科学分解高考指标早。

5、每轮复习统筹计划安排早

（二）在“变”字上求突破

1、合理调整班级层次结构，最大限度发挥实验班的龙头效应。近年来我校实验班效益凸显，很多有上进心的学生渴望进实验班。为此，学校研究适度扩充理科实验班，由原来4个增至5个，最大限度满足学生心愿，增强他们的自信心，激发他们的学习热情。

2、适度调整高三备课组长与部分高三教师，鼓励争先创优。

3、评选资深班主任，提升班主任队伍素质，发挥优秀班主任的引领作用与表率作用。

4、积极构建学生自主管理模式，利用多种载体提供学生自主参与平台，激发学生活力。

（三）在“实”字上抓效益。

1、课堂复习讲实效，推示范，树标杆。示范课、比武课扎扎实实，发挥示范效应。

2、每月一次的复习研讨调度会主题鲜明，形式多样，务求实效。

3、复习全程及教学各个环节环环相扣，资料取舍、作业布置与批改切合学情。

4、夯实两个70%，出台目标生的弱科补短奖励办法，在边缘生上做足工夫。

5、落实学校“331”计划和两语每周随机抽测评价。

6、树立榜样作用，抓实典型宣传。榜样的力量是无穷的。开学来，学校班子专门研究，要求本期以来各个部门要善于发现典型，对优秀班主任、优秀教师、优

胜学生、学习标兵及时通过宣传栏、大会通报、广播通讯等方式进行表彰，鼓励先进，激励后进。

第二，逐月逐环践行“抓、考、思”，确保工作思路实体化有效化。

（一）着力“抓”字，促工作实化。

1、抓评教议教

每次高三月考后，随即以班为单位采取问卷调查的方式对高三各班进行复习教学评议。调查问卷发送17个班。调查内容包括三项：一是评议本班任课教师课堂教学表现；二是评议课堂教学知识难易与资料取舍；三是对高三复习提出合理可用的建议。覆盖面广，涉及内容具有针对性、代表性、实际性。

2、抓常规督查

经过9月全市摸底考试，又经过十月份月考，两次考试一来，老师对教学班级、学生对自己的成绩都算是有了一本帐，是半斤还是八两心里清楚，有的老师有的学生这时认为看不到太大的希望，便出现惰性，甚至丧失信心。于是会出现一些不良现象，势必影响常规落实。为此，学校要求对常规教学一定要做到“天天检查、周周公示、月月通报”，由教学线组织落实，对不良现象决不姑息迁就，该批评的批评，该处罚的处罚。保证常规落实取得一定效果。

3、抓堂风考风

课堂风气不好，无法提及高效课堂；考纪考风不正，无法保障教学质量。为此，学校借月考及半期考试狠抓考纪考风建设。

（1）出台《祁阳四中考试纪律处罚条例》，从各角度宣扬，端正考风，树正气。

（2）印制《祁阳四中考场异常情况登记表》，考后异常情况及时公布于众，并对违纪个人给予取消考试成绩和扣班纪律分处理，学生与班主任都十分看重，有一定的警示作用。

（3）各方出击，全程抓考风。每场考试，我们明确要求：监考老师直接抓、风纪管理员全面抓、巡视人员重点抓、学校领导突击抓。同时，开启电子监控和屏蔽仪加以远程监督。通过这样多举并行，考风进一步好转。

4、抓四五月突击。

进入4月份后，学校多次召开行政会议研究高三复习教学，明确复习重心，即抓二轮课堂落实、促目标生中的弱科生（边缘生）提升、突综合成绩提高三大中心工作。校长、书记挂帅，校级领导任组长，组织所有行政人员于4月2日到5月底之间进行分组视导。具体做到：

（1）抓课堂落实。主要抓两课的落实，即复习专题课与试卷讲评课。专题复习课：瞄准考点和得分点研究课标考纲及考试说明，对比高考试卷，把握方向；研究高考形势，注重学情；构建知识框架，加强能力训练；重视应用探究，提高应用和审题能力；解题总结反思，做到举一反三；实战考试演练，调整心态提高应试能力。切忌面面俱到，敢于取舍、善于取舍。坚决杜绝只拿一本资料或只拿一张试卷进课堂上课。而且还明确规定：教师课堂讲课不超过20分钟，要给足学生的动手时间与思维空间。

试题讲评课：要真正做到“查漏”和“补缺”，并完成三个阶段：课前准备阶段（试卷批改后的反馈、出错类型进行分析和归纳）、课堂讲评阶段（对出错多的问题重点讲，典型题、重点题要展开讲，要讲思路、讲方法）、课后巩固阶段（进行变式训练和测试，确保错点得以纠正，疑点得以澄清，漏点得以弥补，弱点得以强化，难点得以突破）。而且还明确规定：每科试卷讲评课不超过一节课，如果讲评时间超过一节课定性为不合格课。

（2）促弱科提升。

建立目标生中的弱科生档案。并于4月初，落实3月份各班各科目标生中的弱科生进步奖。从精神与物质上给予师生鼓励。调动师生的激情，消除疲倦情绪。做好目标生的弱科生心理疏导。4月中旬，聘请培训专家给实验班学生，特别是弱科生从学习策略、应试技巧、心理疏导等方面进行励志讲座，学生感悟多多、收获多多。同时，还举行了“高考誓师大会”会上教师代表、各班同学、年级部与全体班主任都作了誓师发言，激情高昂，信心百倍。

全面提升目标生的弱科生成绩。到高考结束之前，整个阶段要求班主任加倍关注弱科生，盯紧弱科生，扎实提升弱科生的成绩，力保高考有效人数稳中有加。

（3）突综合提高。

建设好综合组。选配业务过硬、组织能力强的教师担任组长，校长、书记、业务校长亲自督阵，教务处负责督促落实。

加强团队合作研究。大组长要集中力量，妥善安排，分工协作，按高考要求组卷、阅卷。做到有发必收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补。

增加综合训练次数。每周星期三和星期六进行综合科目周考，每周保证1-2个晨读时间给学生背记教材必记内容。配足文综、理综仿真试卷，要求不少于12套。

5、抓领导督查。

每月上旬领导到高三督查，做到月月有视导，每次视导有主题。一方面从听、看、查、问、谈入手，了解班情、教情、学情，并多角度激励学生，给学生打气树信心；一方面通过《书面征集意见》、《学生问卷调查》等形式，从师德师风、教学水平、资料作业、下班辅导、教学效果五个方面对教师进行零距离调查，找到不足以改进。这样，便于缩短老师与领导的距离，理顺干群的关系。

（二）把关“考”字，促工作细化。

1、认真组织月考。全年高三计划共进行10次月考。通过考后总结，提出了各年级教学的指导性意见，为后续教学起到导向性作用。

2、借用外力，适时与兄弟学校进行联考。

3、举行学科单科竞赛，挖掘潜力生。提升学生兴趣，挖掘学生潜能。

4、备课组把关好章节测试和周考。

（三）瞄准“思”字，促工作优化

1、积极开好“五”个会，反思各项工作。根据市局、县局和学校安排，教务处认真组织老师分别参加市高考复习研讨会、县高考工作会、县月考分析会、县第一、二轮复习学科研讨会、学校月考分析会。传达并落实会议精神，会议以后，全校师生整体反思，转变学校教学风气，力求务实之风遍布校园。

2、带着思考，加大对高三复习教学视导力度。及时公布视导情况，并将考核结果落实到班到任课教师，用成绩与问题让老师们自我反思。

3、出台奖励方案，通过奖励措施激发师生思进。

为全面贯彻党的教育方针政策，努力提高教育教学质量，按照“一年高考三年抓”、“一年高考全程抓”的总体要求，高三全力以赴抓高考，高二聚精会神抓学考，高一集中精力抓统考，形成三大梯队，实行分类目标引领，调动教职工工

作积极性，根据《祁阳县普通高中学校教学质量评价方案考核细则》、《祁阳县2017年高考目标及奖励方案》和《祁阳四中结构工资发放条例》，制订了奖励方案。在《高三月考奖励方案》的基础上，又出台《高三“目标生”奖励方案》。通过这样的奖励，激励老师瞄准“目标生”，真正去提高“弱科生”的成绩，以力争完成高考任务。

高考复习备考方案 [篇3]

一、高三语文教学概述

（一）教学任务：完成《中国古代诗歌与散文欣赏(选修)》五个单元的教学，集中精力进行高考语文的复习备考，循序渐进、扎实有效地开展一轮、二轮、三轮及四轮的复习备考教学工作。

（二）教学目标：落实高考知识点，提高高考语文各类题型的解题能力，建构全面细致系统的语文学科知识体系，提高作文写作水平，提高文面、卷面质量，为高考语文取得优异成绩打下坚实的基础。

（三）教学步骤：

1、完成《古代诗歌与散文欣赏（选修）》五个单元的教学工作，

2、查缺补漏、细致全面地进行一轮教材知识的落实复习备考工作，

3、扎实有效、步步为营地进行二轮高考题型内容的提升复习备考工作，

4、高效系统、高屋建瓴地进行三轮综合模拟题的训练冲刺备考工作，

5、分层施教、有的放矢地进行四轮针对不同学情应考的高考指导工作。

（四）教学指导思想：

落实知识，重视解题，讲究卷面，养成规范，

强调审题，能拿不丢，查漏补缺，颗粒归仓。

（五）教学策略

狠抓考点，攻破难点，把握热点，强化训练，

注重积累，发展智能，提高素养，积淀文化。

二、高考语文复习步骤

高考语文复习教学分以下四轮展开

第一轮复习（3月——9月底）

本轮复习分两阶段实施：

第一阶段（3月--- --- 5月中旬）

①完成《中国古代诗歌与散文欣赏（选修）》的教学 ②完成必修1-5册教材的文言字词的复习。

第二阶段（5月中旬--- ---9月底）

①完成《2017高考语文全品》各板块复习并穿插相应活页练习②同时进行作文训练及提高的相关教学

本轮复习重点针对教材知识的落实和系统化，在第一阶段中，根据高考语文考试说明的要求落实对应的课本中的知识点，系统整理课本中的高考相关内容，突出名句名篇默写和文言文的落实巩固。利用两个月左右的时间把课本的基础知识梳理一遍，让学生做好知识总结归纳。熟练背诵课本中的要求篇目，达到对课本的了然于胸。第二阶段着重完成《全品》四大板块复习，具体实施如下：

①5月中旬---7月本学期结束前，完成第一板块及第二板块前半部分②8月份补课期间完成第二板块后半部分③9月份完成第三板块④第四板块作文则穿插与前三板块中进行分讲。

第二轮复习（9月底——1月寒假前）（ 2017年1月20日春节）

①专项复习语言文字运用各考点知识 ②专项复习一般论述类文本阅读 ③专项复习文言文阅读 ④专项复习诗歌鉴赏及名句默写 ⑤专项复习语言表达各考点题型 ⑥同时进行作文训练及提高的相关教学

语言文字运用各考点复习重在对考点的熟知、反复强化及训练，高考各考点的复习按专题进行，集中力量突破重点难点知识，达到对考纲要求的各个考点的熟练掌握并进行相关训练巩固，尤其要重视把功夫用到平时的教学过程中。注重在课堂教学时，从感性认识逐步过渡上升到理性认识，避免空谈方法理论的教学方式，多做高考真题，从题目入手，总结归纳方法理论思路等。具体实施依据二轮复习资料完成。

第三轮复习第一阶段（1月春节后——2月底）和第二阶段（3月初——4月底）

①集中精力突破现代文阅读专题，搞好文学类文本和实用类文本的阅读理解复习，尤其是小说和传记两类文本的阅读理解 ②对作文进行考前强化指导训练 ③进行各类各地高考真题、模拟题的训练提高

本轮复习主要立足于阅读理解能力的提高，有步骤有针对性地进行相关指导和训练，帮助学生克服难点，树立信心。本轮复习着重对高考真题及模拟题训练，使学生通过习题训练对前两轮的复习成果进行融会巩固，同时对高考各个题型进行串联，使学生能够提纲挈领的系统掌握知识点，把握复习的重点难点，及时弥

补知识储备的不足。我省一般在3月份进行第一次模拟考试，4月中旬进行第二次模拟考试。

第四轮复习（5月初——6月初高考前）

查缺补漏，临阵磨枪，巩固运用，融会贯通，针对不同的学生情况和层次进行考前指导。

本轮复习注重战前练兵，达到对试题的熟知明晰，及时查缺补漏，巩固复习成果，进一步备战高考、冲刺高考。

三、高考复习具体措施

1、明确任务目标，强化责任意识，突出高考意识

明确高三语文学习和复习的任务和目标，强化责任意识，对学生负责，对年级负责，对学校负责，对自己负责，尽职尽责做好高三教育教学工作。

突出高考意识，强化考点意识，考试大纲是备考的指南针，命题模式是备考的指挥棒，而考点是考纲的具体化，是命题的根源所在；强化积累意识，考点天天都要练，通过对考点的反复强化，提高解题能力，提高语文水平；树立章法意识，帮学生把零散的知识、无序的能力提升为有规律性的认识，学生做题时就能够有章可循，有法可施，举一反三，触类旁通；强化训练意识，重视各种针对性训练，有针对高考规范要求的规范化和程序化训练，有针对高考限时性的效率训练，有针对应试心态的心态训练，有针对考场技巧的答题技巧训练，还要有针对卷面要求的文面训练等，训练过程中突出学生的参与度、活动量和思维度，把知识和能力真正变为学生自身的储备和运用。

2、注重基础知识，以积累为根本，落实各个考点

基础知识是复习的重点，注重基础知识的整理归纳，注重积累，是高考能够取得理想成绩的关键。学生对知识的学习往往学了忘，忘了学，这就要把积累的功夫做到平常，通过反复强化，随时、随地地积累。

狠抓基础知识的落实巩固，面向高考考点要求，强化基础知识的复习，高考的考题基础题占有很大比重，落实好基础才能使大厦建得牢固，才有可能在高考中考出好的成绩。

3、强调能力培养，以训练为主线，重视讲评反馈

面向高考重点训练学生的解题能力，通过训练这根主线，把知识融会贯通，使学生能够及时巩固所学知识，举一反三，明确各个题型的解题思路、注意事项和复习方向等。注重训练学生的解题能力，对做过的习题练习和各种类型的测试

要及时讲评，并及时反馈，使学生掌握各种题型的解题思路、解题技巧，明确各个题型的知识点及复习方向。

坚持高考原题训练贯穿始终。坚持每周两次活页练习，每两周至少有一次高考真题等时等量训练，并及时讲评反馈。

4、重视拓展延伸，以真题为依托，有机辐射拓展

按照高三语文高考备考复习计划，有步骤分层次地展开教学，并及时搜集信息，针对高考的要求及时调整，按照计划步步为营，循序渐进的把高考各个考点落实到位。

利用课堂教学和自习时间引导学生对知识进行迁移拓展，以高考原题为依托，在熟练掌握高考原题的基础上，对各种题型进行有效复习，有机辐射拓展

5、强化写作训练，以阅读为辅助，提高写作水平

重视写作训练及指导，以读促写，读写结合，把阅读和写作有效结合起来，并通过写作教学促进学生的语文水平的全面提高，培养训练学生的综合能力。坚持作文训练贯穿始终。作文训练的功夫用在平时，坚持每两周至少有一次写作训练，同时注重对写作的教学及对作文的讲评反馈，提高学生的作文水平，并针对高考作文进行相关训练。

6、把握高考动向，搜集相关信息，及时调整战术

高考考纲要求和考试说明是高考备考的重中之重，及时把握高考动向，了解高考相关信息，用于指导复习将会事半功倍，考前做好信息收集工作，根据高考考试说明的要求及时调整复习战术，复习方向，把高考语文考前复习指导做到最好。

7、全组总动员，整理一手资料，积淀教学文化

发挥备课组集体的力量，凝聚团队力量，全组成员统筹协作，细致分工，通过整个高三学年的教学和备考复习，整理出属于我们自己的高考复习资料，逐步积淀起语文组自己的教学文化，同时也为语文组乃至学校今后的发展提供一手资料。

8、重视集体备课，精研各类课型，发挥团队优势

重视并搞好集体备课，提高集体备课的质量，讲求集体备课的效益，利用集体备课相互交流学习经验，精研复习课、习题课、讲评课、写作课等课型，找出教学过程中存在的问题，集思广益，共同提高。

我们语文组是一支精诚团结、闻战则喜、能打敢拼、战斗力强的优秀团队。我们的团队中既有经验丰富、成绩显著、有着多年高三教学经验的优秀教师，又

年富力强、精力充沛、干劲十足的青年教师，我们将发挥集体的力量，及时交流汇总各位老师的经验，取长补短，相互学习，集思广益，共同提高。发挥团队优势备战高考，在2017年高考中取得优异的成绩。

以上是高三语文组高考备考的复习计划和措施，不当之处，恳请各位领导和老师批评指正，谢谢大家。

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