高考备考地理方案

按照学校,高三年级组统一要求部署，经过高三地理备课组集体商讨酝酿，结合我校教学实际，学生学情，特拟定2017届高考地理备考方案，内容如下：

高考备考地理方案

一、指导思想

以考试大纲，考试说明为依据，联系我校学生的实际情况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，夯实基础，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，构建地理主干知识框架和网络，要处理好自然地理、人文地理和区域地理的关系；知识与能力的关系。以适应新的高考形式和要求。

二、学情分析

（1）学生整体的地理素养不高，基础较薄弱，缺少尖子生。且学生的地理逻辑思维较弱，仍停留在死记硬背的层面；缺乏刻苦钻研精神，及时消化知识、自主整合知识的主动性不强；缺乏提出问题的探究精神，专业知识面较窄，阅读量少；缺乏反思问题的科学精神，被动接受知识现象突出；

（2）目前平行班各班不同程度存在两极分化现象，但每班都有一部分学生学习兴趣高，通过老师的引导跟踪和这部分学生的影响帮助，减小差距不是难实现的目标。

从整体上看，学生的答题技巧和规范化日趋完善，学习态度明显好转，对基础知识的关注度有所提高。

三、复习应做好以下几方面工作：

1、钻研教材、考试大纲和考试说明，研究近三年高考试题

要认真钻研教材和考试说明，研究2017—2017年高考题，教师要不断研究高考的新变化和发展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，认真学习试题分析，研究高考试题的命题思路和能力要求，使自己的教学不偏离高考的要求。重视每次月考后集体备课对试题的分析，根据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略。

2、抓好“双基”把握好教学导向

在高三的备考中，教师的复习不能带有侥幸的心理去猜题、押题，扎扎实实，一步一个脚印，立足于“双基”，从地理概念、地理分布、地理事象，到地理读图、地理过程、地理原理，再到地理观念、地理能力、地理规律，要强调地理特征的空间性。以不变应万变，才能做到万无一失。为此，应重视地理原理的教学，并重点抓住以下几方面：

一是夯实基础识，到边到沿，不留死角；

二是建构和完善学科主干知识体系；

三是对重点知识形成专题，挖掘知识间的横向和纵向联系，强化规律（过程）和方法，重视联系和运用。

3、强化地理图表的学习

空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点。地理高考题可以说是“无图表不成题”，从客观性试题到主观性试题，均以图表为信息加以命题，可以说学生从地理图表中索取信息的能力，是地理高考成败的主要因素，所以在平时复习，应以课本中原图为基础，熟练判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区；熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表，教学中应加强这方面的训练。提高学生图文转换，图图转换等类型的综合分析能力。

4、注重地理能力的培养

知识在于积累，在平时的教学中应潜移默化地、有意识地培养学生的地理思维和素养、地理灵感以及地理能力，强调对自然地理的理解、判断、推理、归纳、应用，突出考查考生获取图表信息的能力，迁移整合和运用知识的能力，比较、分析、评价地理事物和现象，描述、阐释事物和探讨问题的能力。

5、加强案例教学，训练学生解题思路和答题的技巧

从高考试题反思我们的常规教学，教与学都必须注重方法。这方法就是要做到选取典例，通过案例式学法或教法，举一反三，形成能力。实施案例教学，教会学生以不变应万变。训练学生进行学科术语规范、条理清楚、突出关键词、逻辑严密的表述。

6、关注社会、关注时政热点和焦点

引导学生关注当今人类生存和发展进程中的重大问题，关注社会发展和我国国情。如：人类对宇宙空间的探索、温室效应与臭氧空洞、气象灾害与自然灾害、外来物种入侵、南水北调、能源问题、大型水利工程的建设及流域的综合治理、产业结构调整、循环经济、节约型社会、三农问题、东北工业基地的振兴、中部崛起、世界经济全球化与区域经济一体化等等，地理学科的时代性强，在日常教学和训练中应以反映现实和热点的“新材料、新情境”为载体，考查学生理论联系实际的能力和素养，以体现培养学生时代使命感和社会责任感的教育价值。

7、训练学生用学科术语规范答题。

从这几年的高考阅卷和试题分析可以看出，很多学生审题不到位、答题没有要点也是导致高考得分率低的主要原因。因此，提高准确审题、规范表述、严谨答题的能力是高三一开始复习老师就就必须有意识的培养，要尽可能将失误减少到最低。

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8、落实好每周的有效训练。

知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。因此，及时在网上收集各地的试题，根据教学进度和高考的命题趋势，精心选题出好每周的周练题，并对周练的错题进行及时评讲，帮助学生总结解题规律，掌握分析问题的方法和解决问题的途径，使学生及时发现知识缺漏，有效地提高学生的应试能力。

9、从近三年新高考的考试说明和近五年的高考试题来分析，高考试题95%以上的内容来自三本必修课本，中国地理和世界地理，所以必须提前夯实这些教材的最基本，最基础内容。

在复习备考中，应该将最主要的时间和精力集中到三本必修课，中国地理和世界地理内容的复习备考上，对于教材中被列入了考试范围内的知识点，一定要采取反复强化的方式，引导学生多角度、多层次地全面、准确地掌握和理解。与此同时，在复习过程中应对两本选修教材的内容进行分析研究，将其中的主干知识梳理，并与三本必修教材中国地理和世界地理的内容进行有机的整合和衔接。四、2017届高三地理复习安排

全年度高三复习分三轮（三轮复习、稳打稳扎）：第一轮复习：

从2017年8月中旬到2017年3月上旬，通读教材，主要是基础能力过关。复习对策：

1、对照考纲,夯实基础不遗漏,扫清知识结构中理解上的障碍，对地理知识都进行梳理和归纳，使之系统化。

2、分析近年高考的新变化,把握高考脉搏;

3、实行滚动复习,做到适当回顾,合理练习(复习过的内容)，提升应用能力。 4、全面阅读教材，掌握灵活运用地理原理的能力。

5、狠抓落实，特别注意目标生中地理成绩比较差的学生，进行辅导。

6、合理安排考与练，引导学生注意总结归纳考试和练习中反映出的自己在知识、能力及方法上的缺漏，在日后学习中注意调整提高。

练习安排：

本阶段的练习主要配套《3年高考2年模拟》，以训练学生知识空间结构为主，其他练习形式还有默写、背诵、阶段特征训练小练习和大练习（单元测试）。

第二轮复习：

2017年3月上旬至5月初,注重知识的灵活运用和能力提高。

共用9周左右时间，讲练结合为主，查缺补漏；专题复习为主，共议定8个专题；每周做文综一套，学科综合试题一套，专题复习卷一张。

复习对策：

本轮复习可以主干知识为载体,以专题为基础,以区域为平台,通过加强知识之间的纵横联系,全面提高学科思维能力.。 1、自然地理原理的图式化:

自然地理的很多原理,其实都蕴涵在某些图式中,而图就在课本 2、人文地理思维的模式化; 3、热点区域联系的自然化:

(1)不盲目追逐热点;

(2)多联系自然地理特征,少联系人文特征。二轮练习安排：

本阶段日常练习主要以填空题为基础点，大练习（单元测试）考查对每个专题、模块的知识点的细化。学生自选资料书《3年高考2年模拟》、自编填空和达标过关题。

第三轮复习：

2017年5月中至6月3日,三轮复习目标：主要是提高应试能力。复习对策：

注重查漏补缺和解题技巧的培养。做到：精选练题,回归课本,强化个别辅导。 1、抓主干知识，纲举目张。如：自然地理部分要在“懂”字上下功夫，一通百通。人文地理要“精”，用最简单的话记住要点。

2、重地图，抓区域核心。地图是地理独有的知识载体，地理知识、原理、规律，以及考核形式都集于地图一身，掌握了图就把握了地理脉络。复习可从地图入手，把地理分布、原理规律都落实在地图上。 3、重原理，讲解题思路。

4、关注热点，了解热点问题的地理背景。

5、训练解题能力。对解题能力和技巧进行训练。对题目要做到 “一题三吃”，即命题意图、解题思路、致错分析补救，重视答题语言的组织和表述。

6、回扣复习。回扣复习一般从三个方面进行：①回归教材，②回扣错题集，③回扣高考试题，防止基础知识失分。

7、考前心理辅导。调整情绪、调整生物钟。心平气和，消除烦躁，以最佳状态迎接高考。 2017届高三地理复习计划表

说明：时间一栏均为预定时间，届时具体情况再具体安排。同时还要考虑与其它学科的复习情况，也要看年级组的具体安排。

2017．9．12

高考备考地理方案 [篇2]

2017年是高中新课程标准实施的首届高考，如何应对2017年高考，2017年6月高二年级组组织全级各学科备课组长到一楼多媒体讨论新课标高考备考会，经与另两位同仁商讨，结合自己的一些体会，现就我校高三文科地理学科的高考备考谈谈一些看法。

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一、考试范围

考试内容主要包括《普通高中地理课程标准（实验）》必修地理1、地理2、地理3，以及《普通高中地理课程标准（实验稿）》选修5（自然灾害与防治）、6（环境保护）的有关内容，结合宁夏近年来的高考来看，选修部分的内容涉及的非常少，复习重点应放在三本必修教材。

二、新课程特点

新课程摒弃了学科知识体系的完整性，强调内容的时代性，基础性和选择性，所以教材内容的呈现形式主要是问题、活动、探究和案例等。从近年新课改省区高考文综地理试题看，命题者以可持续发展为指导思想，以人地关系为主线，以当前人类面临的人口、资源、环境、发展为主题来设计高考试题，与老教材相比，考点和知识点并无太大变化。

三、复习方法

1、第一轮复习时间安排及教学内容进度参考表：

三、二轮复习进度安排

二轮复习的时间比较紧，只有一个月多的复习时间，内容多，任务紧。具体教学进度计划如下：

2、人文地理、自然地理、区域地理复习方法

人文地理强调宏观整体分析，因为人文地理部分偏重观点，方法的运用，要求结合实际进行评价与反思。

自然地理宜采用理解的学习方法，因为自然地理部分偏重原理、规律的应用，要求联系实际分析解决问题。

区域地理重点采用以图表为载体的学习方法，因而区域地理部分偏重地理事物的空间定位，图表的判读技能，基本概念的理解运用。

自然地理是历年来地理高考的重头戏，高考试题中各类考点主要集中在地图与空间定位、地方时与区时的计算、地球运动、天气与气候、海水的温度与盐度、洋流、自然灾害与自然资源、陆地水体的运动与转化、自然带、区域自然地理特征分析等几个方面及其相关知识点上。特别指出的是，新教材在天气与气候一节上过于简略，教师在气候一节复习时应详细，包括气候类型、分布、成因与影响因素应向学习生反复强调、夯实基础。

3、注意社会热点、焦点与区域知识的有机结合，平时复习时要经常留意当前国内外和现实生活中有重大影响的事件，如宇宙探索，重大纪念活动，生态敏感区，地缘政治敏感区等方面的热点、焦点，用相关的自然地理知识去分析和解决问题。

四、对学生的要求

1、抓住重点，专心听讲，课堂上的东西一定要抓住，即使这堂课理论性很强，比较无趣，也要认真听，理论上的东西掌握了，就可以灵活贯通，运用自如。

地理学科的理论知识可以分为两种，第一种是自然地理理论知识，第二种是人文地理的理论知识，这些知识需要大量记忆，因此就必须要求学生不断地读、

背，然后理解应用。

2、记忆地图，力求准确。地理有很多考查识图能力的题型，而且有考查大比例尺地图的趋向。这就要求考生具备准确的空间定位能力，要判断所在地区就要依据经纬度，因此在平时要注意精确记忆。精确记忆有两种方式，第一是按照经纬度所贯穿的地区记忆。如东经120度经线所穿越地区的地形剖面、地形区、国家、重要河流、重大工程、自然带、气候变化特征、重大地理事件等。另外一种就是记忆国家，然后记住贯穿它的经纬线，如印度有东经80度经纬线贯穿等。地图的记忆其实不难，需要学生将零星时间利用起来。吃饭前后，下课时，做题目累了都可以看图，看的时候要动手在稿纸上面轮廓、经纬线等，这样有助于记忆地图。

3、勤于练习，巩固提高。地理是非常需要练习的，这点跟数学相同，只有通过做大量且精辟的习题，才能开拓思维，活学活用。做题的同时要善于总结，推敲参考答案的组织方法，从错题中查找自己尚未弄清的知识点，结合书本寻找类似题型，再次练习巩固。这样才能从做题中找到感觉，提升能力，从而掌握各类题型的基本特征及解答规律，在解题的过程中不断总结方法，做到举一反三、触类旁通，遇到新问题时可迅速确定解答思路。

4、开拓思维，大胆发散。地理的综合题讲究全局角度，这需要开拓的思维和扎实的基本功。

5、精炼答案，深思熟虑。这一点对学生的要求比较高，可以尝试去做，使学生的答案变得简练、精辟。

五、学科组内教师协作工作安排：张圆：主要负责组内事务及协调工作等；李利军：主要负责试题制作等；车静：主要负责试题的印制等。

高考备考地理方案 [篇3]

一、试题评析

（一）试题特点：

台州市期末统考的地理试题有以下几方面特点：

1.在题目设计上，兼顾基础性、灵活性和开放性；在命题素材选取上，重视“新材料、新情景”的创设与运用；强调考查学生运用已有知识解决地理实际问题的能力，如地理图表和数据分析能力、区域地理问题评价能力；在试题呈现方式上，充分体现出了地理学科的特点，都是平时训练中常见的一些图表类型，表达的信息清晰突出。

2.注重探究性学习这一新课程理念，关注了地理科学的现实问题、热点问题和可持续发展问题。

3.从试题难度来看，试题总体难度较大，52校平均分只有50.27，而我校高三文科学生平均分为61.73，只低于台州中学、玉环中学。这个成绩显然是不错的。从优秀人数来看,我们学校居台州市第四，从尖子生（80分以上）来看，也与台州中学、路桥中学持平（都为2个），低于台州一中（4个），这个成绩的取得，我和我的搭档许江波老师无愧于心。

（二）学生答题状况看存在问题：

卷面总体反映出答题的情况：

（1）中等及以下学生基础知识（地理概念、主要特征、分布、原理、规律）薄弱，主干知识理解不到位、灵活运用能力欠缺。

（2）从图中、表中、材料中快速提取有效信息的能力及综合运用信息并进行分析的能力相当不够。对新情景的阅读分析能力不够。

（3）审题能力薄弱。选择题中甚至不看题干只看题支的现象突出。非选择题中审材料、审图能力欠缺。

（4）思考问题的思路偏概或思维定势，对地理现象原因分析不全面，角度狭窄，答题切不准要点，表述不清、回答粗略。

二、高三备考理念

1.要认真研究浙江省高考说明，明确考试的四项基本目标与要求。特别是加强高考《浙江考试》里面考试说明的解读，理解和领悟高考地理命题的方向和动

态。

2.复习中要调查了解学生对主干知识掌握的盲区，并给予一定的学习方法上的指导与必要的强化训练。重视和加强地理基本能力的训练，提升学生获取各类信息的能力、综合运用信息分析的能力。针对学生在新情境中运用基本地理规律、原理能力欠缺的现状。要善于发现学生的思考角度，引导学生形成一般的思考方法、调用知识的方法和答题技巧。

3.要不断研究命题的思路，复习中强化解题思路的分析，不要拘泥于量上的强化，更要关注质上的突破。

研究试题的要素：分析“立意”所在（考什么，为什么这样考？知识点和能力点各在哪里），理解“情境”设置（怎么考，虚拟的情境或实际问题），明确“设问”要求（怎么问？为什么这样问）等。

4.培养学生的快速准确的解题方法，提高学生的应考能力。

象学生一样做题，第一时间记录印象、感受。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

①分析题干要求是做选择题审题的第一步。从文字、图像、数据等资料中了解情景设置、设问要求、判断的依据、思考的线索。切不可忙着看选项、猜答案；一定要提取有效信息，并进行解读，这样正确答案已经胸有成竹不会受错误选项的干扰。

②解答综合题要认真阅读提供的资料，不遗漏点滴信息，在审题获取信息后，迅速调集头脑中储备的信息，进行构思，然后确定答题思路，解题思路的确定是答题的关键，思路正确，扣准答案，就能获得好成绩。

③运用所学的知识和方法编制答案的过程就是考生综合素质展示的过程，也是考生之间的潜能和水平较量的过程。平时要改变“单纯做题、只对答案、不加分析”的做法。并注意根据近年试题，总结不同答案的模式。如：空间定位、描述特征、分析人地关系、提出建议对策等。

④通过做题强化记忆、加强练习、熟悉所学知识是必要的，但要注意适当适量，即不追偏难怪题，不做不符合高考命题思路的试题，且要适量。

⑤要让学生多看新题，获得解决新问题的体验，形成答题策略、其步骤是：拿到题目后，先看情境设置，了解命题意图，知道考查的能力点和知识点；再看提供的信息，文字说明事物的内涵、前后联系、陈述的特征等，图像中地理事物

的空间定位、空间联系；数据表格显示的数据比较、发展变化、分配比例，以及相对应的影响因素、原因分析等；对这些信息进行联想和解读，调集储备的信息组织答案。四、具体安排

高三复习已经进入到了最关键的阶段，整个备考阶段更应做好最基本的复习常规工作：计划—备课—讲课—测试—批改—评讲—辅导，把每一个环节落实到位。

第一阶段：在一模前完成第一轮复习，大胆的放弃难度大的知识专题，将复习过的高频考点和期末考试、回头考试中反映出来的知识缺漏处，通过习题讲练的形式，消除薄弱环节，及时巩固基础知识。通过抓作业和课堂提问检查的方式，落实90%的学生在气候和区位等高考必考知识上的零失分。

第二阶段：第二轮复习时间从一模开始到十二校联考，主要目标是继续强化基础，重在综合能力提升。本阶段的复习将打破教材原有的顺序，对已学知识进行加工、重组，优化组合教材知识，选择最能体现该知识运用的角度，跨章、节甚至跨知识体系地进行专题复习。主要专题有1、地理事象的水平分布2、地理事象的垂直分布3、地理事象的季节变化4、物质运动的规律联系5、区位因素的分析布局6、地域联系的方式途径。

在这个复习阶段，着重培养学生的审题的技能，培养空间定位能力，和对地理原理的理解和地理规律的应用。使大多数学生在各类知识专题的题型中都有明确的答题方向和思路，能掌握基本的地理规律，不留知识空白。中上层次的同学，能在考试中基本懂得运用地理原理和规律来解答，对后进生能完成所有的填空题并得分。在复习中侧重训练学生进行学科术语规范、条理清楚、突出关键词、逻辑严密的表述。

第三阶段：第三轮复习从十二校联考后到高考前，主要目标是提高应试能力。本阶段的复习策略将精心选择有针对性的做两至三套文综模拟试卷或高考试题，使学生对高考的题型、题量、考场心态、时间分配、思维转换等得到适应性的训练。帮助学生总结解题规律，掌握分析问题的方法和解决问题的途径，强化答题的技巧，提高语言的表达能力；让学生自由复习，回归课本。看做过的试卷，自纠自改错题；放松思维，进行自我心理调节，轻松应考。

几方面的具体做法：

1、进行查缺补漏。要求学生每次训练都要整理出薄弱的知识点，使知识系统化，并多进行专题训练，以求化难为易，突破难点。

2、加强综合训练。通过练，让学生巩固知识、减少遗忘；继续加强地理图表的训练，提高学生提取信息并运用信息分析和解决地理问题的能力。

3、抓好课堂效率，注重分析解题思路和解题技巧，注重好思维习惯的培养。要紧紧按照“具体问题具体分析”的原则，减少学生受答题模板的影响而进行生搬硬套，陷入思维定向导致得分率低。

4、要在课堂中多给学生表述的机会，得以及时纠正学生在表达上的随意性和口语化。

高考备考地理方案 [篇4]

一、学生情况：

目前四中强化部文科班共两个班级，分别有53人、52人。来自弥勒市各所学校，甚至有外州县同学，学生组成复杂，基础参差不齐。总体上看，大多同学存在的问题是基础薄弱、地理学习方法不当以及应试能力欠缺等。针对学生情况，再结合四中地理组的备考经验，将这一年强化部地理复习备考方案制定如下：

二、备考方案：

1、备考时间安排：2017年8月——2017年3月完成第一轮复习；

2017年3月——2017年5月完成第二轮复习；

2017年5月——2017年6月完成第三轮复习；

2、备考具体实施原则：

在第一轮复习中，以高考档案为核心，地图册以及单元配套练习为辅助资料进行全攻略地毯式复习，全力扎实学生的基础，将每一个考点最大化让学生掌握透彻，同时注意提升学生做题能力。

在第二轮复习中，通过高频考点进行专题复习，重点难点和热点问题再进行强化，同时全面提升学生的应试能力，通过师大月考题、省统测试题以及高考真题等，不断地训练学生，提高学生的做题速度和效率，以适应高考的要求。

在第三轮复习中，将高考研讨会和2017年高考考纲进行研究，将最有用的信息和最新的高考动态传达给学生，让学生心中有底。同时让学生自我整理，查缺补漏，在课堂中将地理学最重要的规律和答题注意事项进行再强调，有的放矢的进行基础和能力的强化。

3、备考注意事项及细则：

备考过程中，一定注意培优补差，尤其对一本、二本培养对象进行面批面改，随时发现他们存在的问题并及时解决；重视图的教学，在任何考点和试题中，对重要的各种地图和统计图等进行认真分析，只要学生学会读图，学会分析图，那地理成绩一定会得到质的提升。

资料应用一定求精，第一步用好《高考档案》，讲好每一套经典卷，每一道经典题，在中后期进行针对性训练，选择题11题专项训练。最大化提高效率，在效率的基础上增加数量，避免做无用功。

地理组与文综组以及班主任之间必须通力合作，解决学生的问题。

充分给予学生，尤其是尖子生自习时间，让他们发现自身问题，进行查缺补漏。

注意研读近年考试大纲和高考真题，寻求规律和知识的内在联系，更科学有效的备考每周地理组备课组长召集组员召开备课组会议，将复习中所遇到的问题进行分析和总结，相互学习，相互促进，最后促进学生的成绩。

杜方文

2017年9月

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