高考英语备考方案

（一）指导思想

高考英语备考方案

1.以课程标准、考试大纲和高考题为指导；

2.采取三轮复习的方法；

3.成功在课堂，潜力在学生，优势在群体，关键在落实。

（二）时间安排

1.第一轮：2017.09—2017.03；

2.第二轮：2017.03—2017.04；

3.第三轮：2017.05—2017.06.04

（三）各轮复习的内容

1.第一轮：第一轮复习又叫基础知识复习，内容主要包括考纲规定的3500单词和短语以及基本句型；

2.第二轮：第二轮复习也叫专项复习，是基础知识向能力转换阶段。它包括两块：语法专项和题型专项；

3.第三轮：第三轮复习是综合冲刺阶段。通过强化训练，提高学生的应试技巧。

（四）做到“六个知”、“四个一”

1。高三英语备课组要结合自己的情况认真研究，制订切合本校实际的计划，做到①“六个知”：知标、知纲、知题、知己、知生和知他；②“四个一”：各轮复习之始骨干教师要上一节示范课；每位教师上一节优质课；每位教师写一篇高质量的教研论文；每位老师命制一套高质量的试卷。这样不但有利于教学成绩的提高而且有利于教师个人的成长。

2。知标、知纲就是要了解课程标准和考试大纲，这样才能明确复习的目标；知题就是要认真研究高考题，弄清高考考查的内容和方式，这样更加明确复习方向，同时对平时的命题有指导意义，学生能做到高质量的试题；知己就是了解本校的教师情况，这样可以扬长避短，充分发挥老师的积极性和主观能动性；知生就是了解学生，这样有利于安排教学内容和方法，如学生的会的不讲，薄弱之处要讲，讲了不会的不讲等；知他就是要通过参加复习备考研讨会了解我市其他学校，特别是处于同一梯队学校的复习方法，取长补短。

（五）第一轮复习策略

在第一轮的复习中，词汇的复习是重点，但是不能孤立地复习词汇，同时要有基础语法、书面表达以及每日精读与泛读相配合。

1.词汇的复习

长期以来，中学英语教学存在一个很多老师感到迷茫的问题：老师们刻苦钻研、外出学习一直在寻求一种高效而实用的方法，但学生成绩就是提高不了。原因何在？没有抓住关键的东西----词汇教学。没有词汇做保障，就是专家讲的最好的做题技巧对学生也没用。在外语学习中，掌握词汇是一项基本功，如果词汇关一过，其他各种问题基本都会迎刃而解。因此可以说，抓住词汇学习，就是抓住了外语教学中的主要矛盾，就是抓住了提高外语教学质量的关键，抓住了高考复习中备考中“金钥匙”！

词汇的复习可以遵循两条线：一是以课本编排为主线，二是以考纲词汇为主线。以课本为主线时要注意把初中课本纳入词汇复习的范围，因为单纯的高中课本复习会漏掉一些考纲单词。老师要充分调动学生的积极性，可采用例如百词竞赛、听写比赛等办法促使学生坚决通过词汇关。词汇复习采用“四遍法”。第一遍：根据情况，每天安排30—50个单词，让学生写出汉语意思，然后互相订正，把出错的单词作为作业抄写2遍；第二遍：老师根据情况，把常见的单词给出汉语叫学生写出英语，然后互相订正，把出错的单词作为作业抄写2遍；第三遍：这些单词中，重点单词要让学生懂用法，并且要造句，为书面表达打下基础；第四遍：根据考纲对构词法中前缀后缀的要求，让学生掌握考纲中涉及到的单词的词类、词形的变化。如：admit，admitting，admitted，admission；fortune，fortunate，unfortunate等，这样学生就能应对语法填空题。词组的复习，老师可根据情况融入到词汇的复习中去。词汇的复习老师要根据学生掌握的情况和词汇的重要程度反复再现，贯穿高三复习的始终。当然，到二轮，尤其是三轮，词汇的复习只是查漏补缺了。

此外，词汇的复习要重视精读过程中的潜移默化。复习阶段有意识地引导学生精读教师推荐的精品文章和课本中学过的经典文章会让学生更为深刻地记忆词汇和理解词汇在不同语境下的不同意义，能欣赏到英语语言之美，增强复习的趣闻性。同时，精读还有很多的好处，能提高学生理解和分析长难句的能力，深刻体会到语法的具体表意功能，培养对不同文体文章的鉴赏能力。

2.基础语法的复习

第一轮复习除了词汇外我们必须阅读和写作，这样就离不开语法。要让学生理解并掌握基本语法，如五种基本句型、时态语态、冠词、从句、非谓语动词等基本句法和词法，遇到就简明扼要地说明，不要扩展和做大量的练习。

3.书面表达的积累

按照总体进程书面表达是二轮复习的内容，但是书面表达是一个长期积累的过程，单靠二轮复习的总结是不能有效提高书面表达的能力的，书面表达必须从复习开始就积累。从词类造句开始积累，每周写一篇文章，老师可以设计两周一种题材的练习，并且从复习之初要让学生练字，在一年内有效提高字体。

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4.精读和泛读

高三一年学生要读30万字的阅读量，按300天计算每天大约1000字，也就是3篇文章。所以在一轮复习阶段老师要安排学生每天阅读3篇文章，内容可自己编排也可从学生发的材料中选取。这三篇文章有一篇要求精读，除理解外学生可以分析长难句，积累单词和词组，促进词汇的学习。三篇文章可以以阅读理解为主，也可插入一篇完形、或任务型读写。老师根据情况确定要精读的文章。

复习中切不可采取放羊式的复习：老师讲讲重点词汇的用法，安排学生要做的题，记忆、做题的事情交给学生自己处理，老师不检查、不督促，得不到学生情况的反馈，这样的话效果是出不来的。

高考英语备考方案 [篇2]

一、基本情况

新课标高中英语共有八个模块，其中模块一至模块五为必修模块，共25单元，其中涉及的词汇占考纲词汇的85%。计划复习进度为每周（约6课时）复习一个单元。模块六至模块八为选修模块，共15单元，计划复习进度为（约8课时）复习两个单元。此外，在这一阶段中，计划利用每周两节课详讲一套2017年高考真题，以帮助学生进一步熟悉考纲词汇并了解新高考试题的难度。在此期间穿插复习6个语法专项。

二、指导思想

面向2017高考，以全面贯彻落实新课程改革的教育精神为指导，紧紧围绕命题特点和命题方向，积极主动地开展教学研究工作，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的高三课堂复习教学模式。针对我校学生普遍英语底子差，基础薄的实际，在平时的英语教学中，在重点抓阅读的前提下，要长期不懈地培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。

三、高考英语复习中的误区

（１）．以语法为纲的教学思路在我们教师的思想和教学行为上仍然占据着相当重要的地位, 将语言基础知识教学与语篇教学截然分开。

（２）．将语言输入和语言输出截然分开, 忽略了读与写的结合。 1

（３）．复习过程中的"以教师讲, 学生听"为主的传统做法, 致使学生不能很好的发展自主学习的能力。

（４）．不注重学法指导, 过分强调知识的传授。

（５）．阅读训练方法不得当，只重视让学生读文章，忽略了语篇分析能力的培养。

（６）．只重视教书，忽略了育人，忽略了对学生进行人生观的教育。

四．教学目标与备考原则

（一）、明确方向

面对２０15年的高考，我们必须明白高考要考什么以及怎样考；有目的有计划的组织好高考复习。回顾近几年高考英语试题, 我们发现近几年高考英语试题主要围绕英语语言知识与英语语言运用两方面进行。语言知识题的命题原则为: “在保证知识覆盖面的基础上, 尽可能增加综合性与语境化的因素”。语言运用的命题原则为: (1) 语言必须放在实际的并尽可能不同的情景中运用; (2) 语言必须适合具体的交际行为。

（二）、高考复习应坚持的原则

针对高考英语复习中所存在的问题，我们在复习时，坚持“用中学，练中学” 的原则。高考复习不仅仅是查漏补缺，使语言知识体系更加完美的过程，更重要的是，它是丰富语言经验、增强语感、使原有的听说读写能力上升到一个新水平的过程，是提高综合分析、分析判断等能力，改进学法、学会自学的过程。所以，高考总复习时应 2

坚持一些原则：（1）. 实践性原则。（2）. 综合性原则。（3）. 针对性原则。（4）. 学法指导性原则。

五、复习课课型设计及复习计划安排：

（1）、课文复习课。它涉及面广—涉及词汇、短语、句型和语法等，是培养能力的依托。复习中要避免炒剩饭，要把根本任务定格在培养学生的语用能力上。归类、总结、辨析是课文复习最常见也最实用的方法。

（2）、语法复习课。在此以前，学生已基本掌握各个语法点。复习时，要抓住重点，突破难点，遵循认知规律，由易及难，由简到繁。方法：从解读名词入手，以突破动词为核心，以攻克从句为难点，逐一解决；要求学生通读一本语法书，同时多做一些选择型、对译型或校正型的练习；老师精讲，只讲疑难点，组织学生多讨论，多自我总结。

（3）、高考题型训练课。训练目的之一是使学生了解各题型的特点、答题要求（如短文改错）及作答技巧；目的之二是通过训练使学生了解自己的薄弱环节并加以针对性弥补。要让学生明白一些基本常识，比如完形重在考查实词、逻辑关系、语篇理解，很少考查纯语法的知识；改错不考查拼写、语序等，设错方式遵循721或631的原则（7错2多或缺1对；6错3多或缺1对）及错点在哪些方面；写作差不多只需10句即可，每一句含十二、三个单词，但要求包括两三个复杂句式和高级词汇，一般而言还应有适度发挥。

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（4）、测试课。测试是有效反馈教学效果的主要手段。在复习一定

内容后安排测试查验学生的复习效果，有助于师生及时发现复习中出现的问题并调整复习策略。一、二轮复习阶段的测试内容应与复习内容接轨，三轮复习阶段的测试应采用综合性更强的高考模拟题。

（5）、试卷评析课。试卷批改和评析都必须及时。评析试卷要避免老师一言堂和面面俱到的讲解方法，可采用让学生当小老师讲解的方法，教师选择性讲解和个别辅导相结合的方法，以及只提供答案详解的方法。不管怎样，要让学生通过一道题突破一个知识点。所以在试卷评析后，老师还需要根据班情让学生做巩固性练习和拓展性练习，从而把一套题的作用发挥到极致。

根据上述原则，我们按以下步骤进行复习：

第一阶段：基本功训练阶段（7—11月底）

（1）. 把必修和选修共八本教材作为练习听说读写的重要材料，巩固所掌握的基本词汇、基本句型和基本语法。

（2）. 在巩固所复习的基本句型和基础语法的基础上，将基础语法进一步拓展，将所学的语法形成一个网。不再以记住基本条条框框为主，要把面铺开，在掌握基础语法的基础上学会应用、学会创造；与此同时，要重点总结一些相关句型。

第二阶段：巩固提高阶段（12—3月底）

（3）. 可集中做专项练习，如阅读理解、完型填空，适当做一些综合试题。此时可在进行翻译练习、句型转换练习和句子改错练习的同时开始做书面表达练习和短文改错练习。做翻译练习时要让学生用多种方式翻译同一句子，旨在巩固所掌握的各种句型和语法。

（4）. 这一阶段要大量阅读。

第三阶段：综合能力训练阶段（4—5月底）

（5）. 做综合试题。

（6）. 综合试题应包括近三年的高考试题，对各地自编的模拟试题要有取舍。

（7）. 针对单项选题中的错题，要边做边总结。

（8）. 每天坚持背诵。背单词、背英语范文、背句型、背自己错过的地方。

第四阶段：反思调整阶段（6月—高考）

清水六中高三英语备课组

2017-6-20

高考英语备考方案 [篇3]

复习中依然认真贯彻执行学校的课堂教学改革计划方案。坚持课堂教学改革核心理念：相信学生，解放学生，利用学生，发展学生。探究发现方法，思考创造成绩。

一．复习资料的选订

在高二后半学期备课组成员认真翻阅手头能找到的各个出版社提供的资料，要求从每种资料中选做一套题，从单选，完形，阅读到书面表达，集思广益，最终汇总信息选取了青于蓝《核按钮考点突破》。

二．资料情况介绍

《核按钮》全书以教材为载体，以考点为依据，以基础为重点，以训练为主线，以能力培养为目标，讲中有练，练中有讲，讲练结合，精讲精练。考生通过复习，对知识由知到记，由记到用，由用到能，螺旋式上升，符合知识的认知规律，符合外语的习得规律。

《核按钮》讲解部分有“考点梳理”“考点精析”，训练部分有“考点及时练”“过关检测”和模块“实战模拟检测”三个层级。栏目清晰，功能各异，逐级推进，易于认知，便于内化，利于掌握。

三．复习操作流程

1.阅读材料《晨读晚记》补充为每堂课前10分钟的阅读训练。

2.配合复习资料，总复习从必修教材第1册开始。

3.每单元课文重给学生阅读机会，课堂设“Question Time”环节，供学生向老师提出疑难问题。

4.认真复习每单元的生词，从朗读到听写默写，落实各个环节。 1

（1）每个单元的复习从朗读单词表开始。

（2）《核按钮》“考点梳理”中“重点单词”部分，每单元共有26个重点词汇，每节课默写13个，要求学生互批打分，教师检查并签作业次数。

（3）《核按钮》“考点梳理”中“重点短语”精选了单元中10个重要短语，要求课前3分钟默写，学生互批打分，教师检查并签作业次数。

5. 《核按钮》“考点精析”中重点分析了单元中大约10个高考考点词汇，要求教师认真分析评讲，划出与该词有关的重点有用短语，排序以汉语方式抄写在课堂作业本上，在重点单词默写程序之后，开始以每节课10到15个的方式默写，然后互相检查批阅，全部结束之后，教师检查并签作业次数。

注：到此环节止，共批3次作业

6. 《核按钮》“考点精析”中每单元大约有18-20道高考单选练习题，要求学生课外自学该部分知识并完成这些试题。

7.教师认真评讲这些试题，并建议学生使用“错题集”。

8. 《核按钮》“过关检测”内容从单选，完形，阅读理解，阅读七选五到短文改错各有不同，要求分阶段布置为课外作业，教师最多用2节课完成讲评。

9.语法复习以每单元实际遇到的语法内容为主，结合《核按钮》中“语法考点复习”进行巩固提高。比如，Book 1结束后，可以完成“语法考点复习”中（六）“动词的时态”和（十三）“定语从句”复习。

10.成绩跟踪

要求教师本人和学生落实以下工作：

（1）“重点单词”26个值26分；

（2）“重点短语”10个值10分；

（3）“考点精析“中18个单选题值18分；

（4）“过关检测”中单选15分，完形30分，阅读理解8分，阅读七选五10分，短文改错10分。

教师在单元复习完之后，要求学生合分并将成绩录入成绩册。

11.书面表达练习与提高

方法一背诵“过关检测”中出现的“短文改错”，增加语言积累。方法二背诵模拟卷中的作为范文。

方法三特别编印“写作翻译练习”，通过这个练习提高学生遣词造句

的能力。

方法四背诵所有“写作翻译练习”的范文。

12.综合模拟检测

《核按钮》提供了8套模拟检测试卷，计划每复习完一本教材就使用一套试卷来检查复习效果。要求教师至少用2课时来讲评，认真进行成绩跟踪，并做好试卷重难点归纳总结工作。一定要求学生背诵书面表达的范文。

13.教案要求

全体教师以日期和星期为起点，详细记录每课时的教学内容和步骤，其中粘贴复习过程中编印的各种练习卷。

四. 备考复习时间表

1.第一轮复习自2012年8月1日开始，每星期完成一个单元，一册书5个单元；

2.复习必修共5册书计划用25周时间，寒署假复习约5周，上半学期20周实际复习18周，剩下2周要到下半学期的2017年3月15日结束，至此，第一轮基础知识复习结束。

3. 从2017年3月15日至6月1日为第二轮复习时段。主要以“改错专题”，“书面表达专题”，“阅读理解和完形填空专题”以及“高考仿真模拟训练”为主，强化高考考点和热点的训练，达到增分的目的。

五. 备考终极目标

1. 落实到教师所带班级的高分段学生数量：

朱雁高三（1）班实有人数 54人 100-120分45人

白彬高三（1）班实有人数 54人 100-120分45人

高三（6）班实有人数 54人 100-120分30人

温卫国高三（3）班实有人数 55人 100-120分15人 85-100分15人

高三（9）班实有人数 50人 100-120分15人

85-100分15人

杨小英高三（4）班实有人数 54人 100-120分5人

85-100分10人

高三（5）班实有人数 40人 85-100分10人

杜颖高三（7）班实有人数 47人 85-100分10人

高三（8）班实有人数 45人 85-100分10人

海金涛高三（10）班实有人数 56人 85-100分15人

高三（11）班实有人数 51人 85-100分10人

唐雅斌高三（12）班实有人数 50人 85-100分10人

高三（13）班实有人数 48人 85-100分10人

梁晨曦高三（14）班实有人数 50人 100-120分15人

85-100分15人

高三（15）班实有人数 49人 85-100分5人

2.三个层面班级预计平均分

尖子班 110分，

重点班 90分

普通班 70分

年级均分 90分

六.结束语

高三复习备考工作是一项繁杂的工程，内含很多细枝末节，以上方案只是一个统筹安排，实际教学过程中还需每位教师充分发挥主观能动性，利用自己的智慧，有创造性地因材施教。基本上一星期完成一个单元的复习任务，每完成一册书的复习，就进行一次模拟测验。要求教师以夯实基础为出发点，不追求进度，复习一步到位。与此同时，抓好高考目标生和临界生的培养工作，真正体现高考备考工作的目的性和实效性，力争明年高考取得令人满意的成绩。

温卫国

2012-9-15

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