语文组高考备考总结

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语文组高考备考总结

高考备考靠的是集体智慧，我校高考语文连续6年全省第一，是校领导的决策得当，所有高三语文老师荣誉驱动的结果，总结上届语文组备考经验，有以下几点：

语文组高考备考总结

一、计划周详，循序渐进

凡事预则立不预则废，八月份一进入高三，备课组就开始制定计划，基本思路是上学期完成板块的第一轮复习，下学期综合训练，规范指导！

第一轮复习中我们做到“四个统一”，即统一内容，统一进度，统一作文，统一周练。

同时强化各个知识点。如成语、病句、古文和古诗词鉴赏这几个基础知识考点的复习。作文训练两周一次，每次统一印刷，内容各有侧重点。早读穿插必备篇目，在时间上见缝插针。

二、科学命题，及时总结

高三备课组非常重视周练和月考，分出题组和审题组，全员参与，出题每周固定两人，一老一新，以老带新，外加一审题人，把握方向。周练及考试不求多，不求面面俱到，但一定要精，要有针对性，要能落实板块复习要求。

每次月考后集体备课，做到题题有人讲解分析，针对学生考卷出现的问题及时纠错，说规范，讲方法，作文批改组推选一人讲作文出现的问题和解决办法一一说来，同时将考试发现的好的作文印发各班统一学习。使得语文的讲评是学生最能提高的途径。

三、善用权利，引领重视

高三的语文月考成绩向来是血淋淋的，我们不惜用手中的分数权利一路杀来，不按规矩，不照要求的，格杀勿论，毫不留情！所以在学生看到语文成绩的触目惊心中，使之动心忍性，然后真的增益了其所不能。由此换来的清澈澈、规范范的语文试卷，永远成为侨中语文制胜的法宝。

四、运用智慧，稳扎稳打

复习备考是要有智慧的，有重点的，在第一轮复习中我们以全和稳为主，把重点用在文言文复习和古诗鉴赏上，文言文是最容易拿分的，复习时间为两个月，月考必考，古诗鉴赏是最有方可寻的，重在分类讲方法上，也是月考必考，作文教学一考一新，全面复习，比如今年高考的社会热点类话题，我们平时都有练习，所以学生就不会慌乱，无从下手。热点其他的板块复习到哪里，就增多题量；第二学期主要要选择题分，从规范上要成绩，作文训练从审题上要保底分，从形式上要高分。

这里值得一说的是在最后的复习中老师更要运用自己的智慧，去把握热点，试着去猜题押宝，比如今年的热点话题和语文表达运用最灵活的16题，长句变短句的，今年考试之前我都有猜到，感觉很是奇妙，也是积淀和经验的体现。

五、训练到位，规范到心

我们语文的课堂训练是每道题掐着时间来的，学生在训练过程时间的把握也是我们后期训练的一个要素，还有不让一分流失也是我们经常灌输给学生的理念，所以64篇背诵侨中学生大都滚瓜烂熟，还有在训练中我们吧每一题的规范答题方法交给学生，使得学生有法可依，也是我们这两年800分以上的学生人数一直领先的原因。

六、培优补差，各个击破

年级的培优补差工作有序的安排也让优秀学生的语文成绩有所提高，所以应该发扬光大。

下面直面问题，期待提高：

从学生角度：

1、时间紧，任务重。学生高一高二基础很不牢固，造成高三任务相当紧张。

2、学生学习语文重视不够，对差学科的关注度欠缺。

从老师角度：

1. 个别老师课堂效率不高，造成班级差距增大。

许多老师不会利用课上主阵地，利用好自己，把教学任务尽量在上课完成，这是亟待提高的素质问题。

2、个别老师监督不严，对差生的关注度不够，造成低分学生太多。

依据学生情况，指导学生如何学习语文，如何应对语文高考是当务之急。所以了解学情很重要。

语文组高考备考总结 [篇2]

刚刚结束的2011高考是我省全面深入贯彻新课改精神以来的第一次高考，也是我从教以来经历的第一次高考。一年来我主要负责高三（11）班和（12）班（都是理科班）的语文备考教学工作。这一年来，在学校各级领导的关怀指导下，本人与备课组老师一起勤奋耕耘，如期完成了高考备考工作。

从我所了解的部分高考成绩看，我所带的班级高考成绩基本属于正常发挥，学生们都能在考场上体现出自己应有的实际能力，个别同学甚至能够超常规发挥，考出令人惊喜的优异成绩。

虽然今年我省处于课改区，可是今年实行“3+综合（文科或理科）”高考模式并没有大的变化，尽管考试题型经常变化，内容不断更新，但高考语文考点基本不变。因此我们认为要想考出好成绩，语文备考最主要的仍旧是扎实地打好基础，实现学生由知识积累向答题能力、应试能力的转变。为吸取经验教训，让日后自己的语文教学工作做得更好，特就2011年高考备考的主要做法作如下总结。

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一、吃透《新课标》，制订计划。

在借鉴本校近三年高考语文备考策略的基础上，我们深入研究2011年高考《语文新课标》和《语文科考试大纲说明》，对比新旧《考纲说明》，深入研究，逐题解读，全面把握每一个考点，琢磨每一种题型的命题思路、考查角度、能力层级等，分析其中的“变”与“稳”。熟悉学生备考情况并根据他们的实际，及时制订应对策略和复习计划，科学安排时间，跟同组老师的教学协调一致，有步骤、有条理地进行全面，充分发挥备课组集体备课的优势，将高考备考计划贯彻到备考的各个环节。

二、根据学生实际，合理安排复习进度。

为提高备考效益，根据备课组计划将总复习分为几个阶段：

第一阶段从高三开学到高考100天前，是考点专项复习阶段，主要使用《步步高高考语文总复习用书》。根据对往年考试大纲和考试说明的研判，对考点逐个进行知识梳理，分语言知识及运用、文言文阅读、古诗词鉴赏、现代文阅读、写作五大板块进行。复习务求稳扎稳打，追求实效，复习每类知识时都要明确考点要求和能力要求，讲清方法，帮助学生构筑语文知识网络。

第二阶段从高考100天前到临考前一个月，是查漏补缺阶段，主要使用《金太阳》试题集，重点是加强阅读和写作训练，规范答题模式，并对新乡市前后三次模拟考试中暴露出的问题，进行有针对性的强化训练，消除学生在考试中出现的知识盲点、弱点，增强语文应试能力。

第三阶段高考前30天直至高考，是学生自主复习阶段。以学生自主复习为主，引导学生回归课本，回顾复习过的考点，注重指导学生进行知识、方法的整理和归纳，加强学生心理辅导工作，使学生以最佳状态参加高考。

三、努力夯实基础,争取提高能力，做到有效备考。

我所带领的班级是理科普通班，学生普遍语文基础较差，尖子生极少，中下层偏多，落后面较大，学生理解分析能力、写作能力普遍都不足，学生学习的信心薄弱，备考形势极为严峻。我们下功夫抓好基础，以熟语、病句及名句默写为抓手，从接手两班开始，就着力制定了夯实学生基础、提高学生能力的计划，做到有的放矢。

1、优化早读安排，夯实学生基础。考虑到学生的实际情况，我提前安排好复习进度，让学生从基础开始，加强基础识记，强化基础训练，不求难求快，宁可多耗一些时间，也要扎扎实实打好基础。于此同时，加强学生语文素养的培养，鼓励学生多读书读报，多积累新鲜可感的素材，扩大视野，积累素材，由读促写。

2、做到重点突出，能力提高。在复习过程中，因为每个学生的学习能力不同，学习基础不同，学习兴趣不同，所以我没有盲目要求学生全面提高，而是根据学生自身实际和学科本身特点，突出自我重点，突破自我难点，从而带动全面提高，从而提高复习效率。有的同学阅读能力强，写作能力相对较弱，我就引导他着重培养自己的阅读能力，以读促写；有的同学熟语能力强，文言文阅读能力相对较弱，我就着重引导其对熟语出处的发现与流变的学习，从而溯本求源，逐步培养对文言文的兴趣，从而提高文言文阅读能力。在这样的学习过程中同时还要求全体同学在阅读、写作过程中勤于思考，善于总结，学会比较归类，形成对文章阅读的感性基础和语言感知能力，提高阅读解题的速度和准确率。

3、加强检查批改，做到全程监控。语文要学习的东西很多，我们的学生学习自觉性普遍不强，我加大力度，做好常规检查，对一些能力性的仿真试卷争取做到全批全改，全程监控学生的学习状态，及时帮助学生解决学习中遇到的问题。

4、张弛有度，防止和应对学生出现“高原现象”。高原现象”是教育心理学中的一个概念，指在学习或技能的形成过程中，出现的暂时停顿或者下降的现象。在成长曲线上表现为保持一定水平而不上升，或者有所下降，但在突破“高原现象”之后，又可以看到曲线继续上升。这种 “高原现象”的例子在高三的学习生活中不胜枚举。为防止和应对学生出现“高原现象”，语文学习要安排的有张有弛，节奏合理，既要保持适当的训练强度，也不能一味紧绷，以致学生过分疲劳甚至厌倦。不要总是把课堂安排的满满的，满堂灌，而是应该留给学生思考的时间和空间，真正做到把课堂还给学生。学，是学生学；练，是学生练；做；是学生做；解决问题，是学生解决问题；创新，是学生在创新。我一直以为有解决问题和创新能力的老师是合格的教师，而让学生具备这两样能力的老师才是优秀的教师。

四、细心研究、精心准备、做好考前准备工作。

在学校的统一安排之下，我对考前最后一个星期的备考工作尤为注意，除了按照学校要求做好“最后一课”的备课和讲授之外，还对考试中和考场之外的一些影响考试成绩的重要环节和因素进行了全面细致的讲解，以免学生在最后的考试中出现技术性失常，影响到学生的最后成绩。

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2011年高考已结束，这次高考在全局上除了达到为党和国家选拔人才的目的之外，也成为了我们的教育特别是语文教育在21世纪第一个十年发展的探索与尝试。今后我要秉承新课改精神，努力创新，放眼未来，开拓进取，争取把语文教学工作做得更好，争取让自己的学生的语文成绩获得更大的突破。

语文组高考备考总结 [篇3]

2017年6月24日的夜晚，淄博实验中学礼花绽放，群情沸腾。在校领导的关怀下，在级部的高效管理下，在所有师生的共同努力下，我校高考成绩取得了前所未有的辉煌。一批上线1143人，同时取得全市文理科双状元，市文理科前十名12人的优异成绩。在今年高考语文科目难度加大，阅卷标准更加细化，而使高考语文绝对分数有所下降的情况下，我校语文单科130分以上22人，120分以上266人，110分以上872人，为学校整体目标的完成贡献了自己的力量。喜悦过后，回顾三年来的工作，深深感觉，这样的成绩是我们一点一滴的努力换来的，这样的终点线，是我们一步一步坚持不懈达到的。

一、学非探其花，要自拔其根——树立大语文观，狠抓基本功训练。

高考的辉煌绝不是高三一年的成果，而是高中三年的积累。从高一入学开始，我们就明确了“夯实基础，博览精思”的教学思想，引导学生练好字、读好书、做好人。级部每天晚自习前专门安排十分钟为全体学生统一练字时间，我们设计了专门的练字纸，指导学生选好字帖，并请书法老师录制了一堂书法指导课，还在高一和高二分别组织了书法达标测试和成果展示。这一切都是为了激发学生练字的兴趣，因为我们深深知道，一笔好字不仅能使卷面整洁，有利于高考取得好成绩，更是一个人修养的体现。

另外，我们特别重视启发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。高考的诗歌鉴赏、现代文阅读要拿高分，首先学生必须读懂文章，深刻领会其中的情感。作文要成为一类卷，学生必须拥有思想，磨练文采。今年高考的阅卷细则中，专家们特别强调阅读要有文本意识，作文要洋溢着生命的温度和热度。而解决这一切问题的最好方法，就是阅读。读书百遍其义自现。为此我们从高一开始坚持每周一节阅览课，结合学校举办的“书香校园”的活动，每学期为学生推荐好书，每周指导学生阅读。高三的时候，学生自愿订阅《语文周报》，王老师的《作文有道》，我们还引导学生读《人民日报》《中国青年报》《光明网时评》等内容，让学生开阔视野，形成自己对问题的正确认知和看法。并要求学生随时整理思想，写入练笔中。

美观的字体，开阔的眼界，丰厚的思想，奠定了学生们语文学习的基础，为他们的腾飞插上了翅膀。

二、不闻不若闻之，闻之不若见之——研究高考，有的放矢

重视对课标、考纲、考试说明和高考试题的研究工作。这些为我们指明了备考的方向，让我们的工作目标更准确、更有效。我们每年高考后都组织备课组长对高考双向细目表进行补充修订，为备考提供了扎实的依据。16年山东语文高考正处于由本省命题向全国命题的转型期，我们敏锐的注意到，15年的高考试题已经明显体现出了全国卷的特色，所以在16年的备考中，老师们除了关注山东卷外，还花大力气研究近五年的全国卷和各地市的模拟试题，正确地把握了高考的出题动向。比如语用题中，补充句子和图文转换是全国卷近几年青睐的内容，我们及早准备，为学生编制了专题练习，果然今年高考就考到了补充句子的内容。2017级刚入学，老师们已经又开始了对全国卷的研究，分析比较考点、考察方式的异同，适时调整教学安排。针对全国卷阅读考查力度大的特点，我们将在现代文的讲授和阅览课的指导上做出新的探索。

三、用众人之力，则无不胜也——依靠集体力量，打好团体战。

我们高三语文组是一个肯钻研、肯付出的优秀团体。除了使一周两次的集体备课落到实处外，我们比较成功的是充分发挥老师们的特长，分工明确，打造自己的备课组特色。比如作文一向是教学工作中的重难点，为此我们专门成立了作文备课小组，由四位老师专门负责作文教学。他们制定系统的作文训练计划，两周一次大作文，每周至少一个小语段，重视作文的升格训练。从选题目，找素材，到挑选印刷优秀范文，老师们付出了很多，也积累了一笔不小的财富。我们每两周为学生编辑一期阅读素材，每次作文老师都会亲自下水写作，任锋老师的范文学生都能熟读成诵，对学生起到了很好地引导作用。今年高考作文的平均分为42.10分，为近三年来最低，53分以上的全省只有4000人。在作文教学上，我们还必须下大力气。学生作文可以有套路，但也必须有个性、有深度、有真诚。新学期伊始，我们将在作文序列化训练的同时，重视对学生作文进行个性化指导，引导学生写出真正有生命的文章。

四、凡谋之道，周密为宝——高三复习定位准确，合理制定各阶段策略

传统的三轮复习，往往是一轮复习课本，二轮复习知识点，三轮进行强化训练。但是依据语文学科特点以及高二学业水平考试安排，大多数学校都把一二轮复习合在一起进行，合称为大一轮复习。我们学校基本也是按照这样的思路走的，只是目标更为细化。一轮复习重在面，以知识点复习为主线，穿插对课本的回扣，目标是完成学生知识框架的初步建立。二轮复习重在点，针对一轮复习情况，以“考点、难点、重点”为核心，抓思维规范、答题规范，对一轮复习中暴露出来的重难点集中突破，目标是对一轮复习中获取的知识进行梳理，培养学生合理的逻辑思维方式和规范的答题步骤。三轮复习在注重强化训练的同时，更重要的是抓紧最后的机会查缺补漏，找出自己学生的问题点，有针对性的提出解决办法。

每一轮次的复习目标清晰，方法明确，并且我们把复习计划落实到每一堂课，使学生和老师的思想高度统一，在奔往高考的快车道上高速行驶。

五、为者常成，行者常至——狠抓落实，每分必争。

高考要取得稳定的成绩，关键是要把能拿到的分数都拿到，所以抓基础、促落实，是高三课堂的常态。与课本直接相关的知识、一卷的基础题、名句默写都是确保高考基本分的保证。所以我们提出了名句一分不丢，一卷每班30分以上的学生要超过30人的目标。为此无论复习什么专题，我们都始终坚持基础训练，天天名句，天天五个小题的快，学生每天不断地积累、磨练。一模考试，我们一卷30分以上的学生平均每班达到45人，阶段性地完成了目标。

重视对课本的回扣，加强对课内知识的理解。以前的考试，对于课本知识的考察大多是隐性的，而分析2017山东卷和全国卷的变化会发现，高考题与课本的联系愈加密切，甚至从隐性转向显性考查。比如山东论述类文本阅读《性格组合论》的第三个小题考察到了《雷雨》中周朴园和《祝福》中“我”的性格分析，其他地市的语用题中也有结合课本内容进行仿句的考查内容。所以对课本的复习不该是仅限于字词以及文言知识，更应该是结合文体特征进行的全面复习。我们在进行专题复习的过程中，依据文体特征，把必修课本中的篇目进行了穿插回顾，取得了较好的效果。16年的论述类文本阅读的第八小题，又直接考到了课本上白居易《琵琶行》中的情感。全国高考试题，文言文中加强了对文化常识的考查，这也是在日常的课本讲解中要求我们引起重视的内容。

六、无规不成方圆，无矩不成方——重视学生答题思路和步骤的规范性训练。

高三复习，我们首先为学生们建立起完整的知识框架，让学生明确各种概念，在课堂提问和限时训练中，有意强化学生的审题意识和答题建模。让学生从千变万化的出题方式中，找出核心考点，并思路清晰地做出解答。这样的训练需要反反复复，需要老师对作业练习全批全改，付出极大的耐心和毅力。当然，收获也是丰厚的。今年高考阅读题，学生失分的主要原因就是审题不清、概念混淆、文体意识差，而我们的学生在这些方面做得较好。

最后，我们必须要感谢王老师组织各位优秀教师为全市高三复习准备的冲刺材料，这些宝贵的资料为我们最后阶段的复习提供了有力的保障。

满天绽放的礼花，是我们实验人和全市高三各位老师踏实努力、孜孜以求的回报。我们坚信，只要我们的目标正确，方法合适，工作细致，那么以后的无数个高考我们都将收获“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的喜悦。

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