语文小考备考总结

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语文小考备考总结

2017年6月24日的夜晚，淄博实验中学礼花绽放，群情沸腾。在校领导的关怀下，在级部的高效管理下，在所有师生的共同努力下，我校高考成绩取得了前所未有的辉煌。一批上线1143人，同时取得全市文理科双状元，市文理科前十名12人的优异成绩。在今年高考语文科目难度加大，阅卷标准更加细化，而使高考语文绝对分数有所下降的情况下，我校语文单科130分以上22人，120分以上266人，110分以上872人，为学校整体目标的完成贡献了自己的力量。喜悦过后，回顾三年来的工作，深深感觉，这样的成绩是我们一点一滴的努力换来的，这样的终点线，是我们一步一步坚持不懈达到的。

语文小考备考总结

一、学非探其花，要自拔其根——树立大语文观，狠抓基本功训练。

高考的辉煌绝不是高三一年的成果，而是高中三年的积累。从高一入学开始，我们就明确了“夯实基础，博览精思”的教学思想，引导学生练好字、读好书、做好人。级部每天晚自习前专门安排十分钟为全体学生统一练字时间，我们设计了专门的练字纸，指导学生选好字帖，并请书法老师录制了一堂书法指导课，还在高一和高二分别组织了书法达标测试和成果展示。这一切都是为了激发学生练字的兴趣，因为我们深深知道，一笔好字不仅能使卷面整洁，有利于高考取得好成绩，更是一个人修养的体现。

另外，我们特别重视启发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。高考的诗歌鉴赏、现代文阅读要拿高分，首先学生必须读懂文章，深刻领会其中的情感。作文要成为一类卷，学生必须拥有思想，磨练文采。今年高考的阅卷细则中，专家们特别强调阅读要有文本意识，作文要洋溢着生命的温度和热度。而解决这一切问题的最好方法，就是阅读。读书百遍其义自现。为此我们从高一开始坚持每周一节阅览课，结合学校举办的“书香校园”的活动，每学期为学生推荐好书，每周指导学生阅读。高三的时候，学生自愿订阅《语文周报》，王老师的《作文有道》，我们还引导学生读《人民日报》《中国青年报》《光明网时评》等内容，让学生开阔视野，形成自己对问题的正确认知和看法。并要求学生随时整理思想，写入练笔中。

美观的字体，开阔的眼界，丰厚的思想，奠定了学生们语文学习的基础，为他们的腾飞插上了翅膀。

二、不闻不若闻之，闻之不若见之——研究高考，有的放矢

重视对课标、考纲、考试说明和高考试题的研究工作。这些为我们指明了备考的方向，让我们的工作目标更准确、更有效。我们每年高考后都组织备课组长对高考双向细目表进行补充修订，为备考提供了扎实的依据。16年山东语文高考正处于由本省命题向全国命题的转型期，我们敏锐的注意到，15年的高考试题已经明显体现出了全国卷的特色，所以在16年的备考中，老师们除了关注山东卷外，还花大力气研究近五年的全国卷和各地市的模拟试题，正确地把握了高考的出题动向。比如语用题中，补充句子和图文转换是全国卷近几年青睐的内容，我们及早准备，为学生编制了专题练习，果然今年高考就考到了补充句子的内容。2017级刚入学，老师们已经又开始了对全国卷的研究，分析比较考点、考察方式的异同，适时调整教学安排。针对全国卷阅读考查力度大的特点，我们将在现代文的讲授和阅览课的指导上做出新的探索。

三、用众人之力，则无不胜也——依靠集体力量，打好团体战。

我们高三语文组是一个肯钻研、肯付出的优秀团体。除了使一周两次的集体备课落到实处外，我们比较成功的是充分发挥老师们的特长，分工明确，打造自己的备课组特色。比如作文一向是教学工作中的重难点，为此我们专门成立了作文备课小组，由四位老师专门负责作文教学。他们制定系统的作文训练计划，两周一次大作文，每周至少一个小语段，重视作文的升格训练。从选题目，找素材，到挑选印刷优秀范文，老师们付出了很多，也积累了一笔不小的财富。我们每两周为学生编辑一期阅读素材，每次作文老师都会亲自下水写作，任锋老师的范文学生都能熟读成诵，对学生起到了很好地引导作用。今年高考作文的平均分为42.10分，为近三年来最低，53分以上的全省只有4000人。在作文教学上，我们还必须下大力气。学生作文可以有套路，但也必须有个性、有深度、有真诚。新学期伊始，我们将在作文序列化训练的同时，重视对学生作文进行个性化指导，引导学生写出真正有生命的文章。

四、凡谋之道，周密为宝——高三复习定位准确，合理制定各阶段策略

传统的三轮复习，往往是一轮复习课本，二轮复习知识点，三轮进行强化训练。但是依据语文学科特点以及高二学业水平考试安排，大多数学校都把一二轮复习合在一起进行，合称为大一轮复习。我们学校基本也是按照这样的思路走的，只是目标更为细化。一轮复习重在面，以知识点复习为主线，穿插对课本的回扣，目标是完成学生知识框架的初步建立。二轮复习重在点，针对一轮复习情况，以“考点、难点、重点”为核心，抓思维规范、答题规范，对一轮复习中暴露出来的重难点集中突破，目标是对一轮复习中获取的知识进行梳理，培养学生合理的逻辑思维方式和规范的答题步骤。三轮复习在注重强化训练的同时，更重要的是抓紧最后的机会查缺补漏，找出自己学生的问题点，有针对性的提出解决办法。

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每一轮次的复习目标清晰，方法明确，并且我们把复习计划落实到每一堂课，使学生和老师的思想高度统一，在奔往高考的快车道上高速行驶。

五、为者常成，行者常至——狠抓落实，每分必争。

高考要取得稳定的成绩，关键是要把能拿到的分数都拿到，所以抓基础、促落实，是高三课堂的常态。与课本直接相关的知识、一卷的基础题、名句默写都是确保高考基本分的保证。所以我们提出了名句一分不丢，一卷每班30分以上的学生要超过30人的目标。为此无论复习什么专题，我们都始终坚持基础训练，天天名句，天天五个小题的快，学生每天不断地积累、磨练。一模考试，我们一卷30分以上的学生平均每班达到45人，阶段性地完成了目标。

重视对课本的回扣，加强对课内知识的理解。以前的考试，对于课本知识的考察大多是隐性的，而分析2017山东卷和全国卷的变化会发现，高考题与课本的联系愈加密切，甚至从隐性转向显性考查。比如山东论述类文本阅读《性格组合论》的第三个小题考察到了《雷雨》中周朴园和《祝福》中“我”的性格分析，其他地市的语用题中也有结合课本内容进行仿句的考查内容。所以对课本的复习不该是仅限于字词以及文言知识，更应该是结合文体特征进行的全面复习。我们在进行专题复习的过程中，依据文体特征，把必修课本中的篇目进行了穿插回顾，取得了较好的效果。16年的论述类文本阅读的第八小题，又直接考到了课本上白居易《琵琶行》中的情感。全国高考试题，文言文中加强了对文化常识的考查，这也是在日常的课本讲解中要求我们引起重视的内容。

六、无规不成方圆，无矩不成方——重视学生答题思路和步骤的规范性训练。

高三复习，我们首先为学生们建立起完整的知识框架，让学生明确各种概念，在课堂提问和限时训练中，有意强化学生的审题意识和答题建模。让学生从千变万化的出题方式中，找出核心考点，并思路清晰地做出解答。这样的训练需要反反复复，需要老师对作业练习全批全改，付出极大的耐心和毅力。当然，收获也是丰厚的。今年高考阅读题，学生失分的主要原因就是审题不清、概念混淆、文体意识差，而我们的学生在这些方面做得较好。

最后，我们必须要感谢王老师组织各位优秀教师为全市高三复习准备的冲刺材料，这些宝贵的资料为我们最后阶段的复习提供了有力的保障。

满天绽放的礼花，是我们实验人和全市高三各位老师踏实努力、孜孜以求的回报。我们坚信，只要我们的目标正确，方法合适，工作细致，那么以后的无数个高考我们都将收获“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的喜悦。

语文小考备考总结 [篇2]

2017年，语文备考面临新课标实施后的首次高考，又因为我是新手，确实是摸着石头过河。在领导的关怀指导下，经过努力，我完成了教学任务，现就一年来的工作总结如下：

一、认真研究考纲和考试说明，确保教学对路

07年备考，时间紧，任务重。在开学初的教研会议结束后，我针对2017年高考的新形势，认真研究考纲和考试说明，深入领会，争取把考试要求落实在每个专题中。整理归纳，精心选题，重点突出，忙而不乱，稳扎稳打，确保教学目标定位准确，教学工作踏实对路。

二、整体分层、明确目标，优化设计教学

1.细研学生，分层教学

高考要取得可喜成绩，必须尽量的让每个学生闪亮起来。根据他们的不同学情，我采用了“区别对待，分层施教，全民参与”的教学方法。具体表现在教学目标分层、教学过程分层，课后练习分层以及综合评价分层帮助学生克服学习时的心理障碍，激发不同层次学生的求知欲望，尽量让每个学生成为学习的主人，让不同层次的学生在自己的水平线上得到较好的发展。但由于经验不足，在此种模式的教学中有不尽完善的地方，某些学生对老师的用心可能并不理解。

2．多样化教学，让学生活起来

高三是沉重的，学习任务相当繁重，老师心力憔悴，学生压力重重。我总试想着让学生能在语文课上快乐学习，所以我在分层教学的同时，引入了蔡澄清先生的启发式教学和多媒体教学，试图让学生在竞争与快乐中掌握知识形成能力。但有时我却高估了我的学生，启发式教学并没有实现她的太多价值。

3.提高效率，上好讲评课

进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程，光对答案耗时、耗力。我认为认真抓好讲评这一堂课的重要环节，通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。在此过程中我注意做到了以下几点：讲评前认真分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。

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首先，讲清试题的测试点，即本题主旨和目标，以《考试说明》为鉴，讲清它是“说明”中的哪一项，这一项的要求是什么。

其次，讲清试题的角度，即是怎样（通过什么）来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解；文言文中，以句间关系的理解，考查翻译能力（即翻译时加上什么样的关联词）……

第三、讲清解题规律或方法。

第四，纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的原因，并改正，掌握避免差错改正错误的规律。

第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以一定的量的重复，加上一定的变化，来增强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。

另外，还特别注意在讲评中坚持正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进；引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇气，树立信心。

三、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累

语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得成功。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：按照高考考纲，积累易读错、写错的字词5个，成语1个，坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种能力同时发展。

四、深入研究考试大纲，重视信息的沟通

1.在高三之始，将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中寻找一些考试规律，细致研究分析05、06年的语文考试说明，准确把握高考动态，并且及时加以落实。

2.在教学中，除了抓紧学习有关业务知识外，还注意想有经验的同事特别是老教师学习，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理安排等教学环节，认真吸取他人有益的教学经验，指导自己的教学实践。

3.“它山之石可以攻玉”因此我们非常重视信息的搜集，利用每周两次去南大上研究生班课程之机，利用手头上的报刊，学校的电脑网络以及各地发来的资料充分搜集天津等各名校备考的信息与动态，并且注意整理与借鉴，做到为我所用，增强复习指导的针对性与实效性。

五、分析学生每次考试情况，对症下药。

每次考试之后，我们都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面：基础知识的1~3题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。本身存在的失误主要是训练不扎实，有时过高地估计学生的能力，贪多求快，有时点拨不到位，没有重锤敲打，学生的印象不深。针对学生的学情和教学工作中存在的问题，我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方面落实教学任务：

1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求学生干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成情况认真督促、检查，发现问题及时处理，力争把目标落到实处；

2、序化训练。针对学生的实际情况，在练习上做到训练有序，合理安排各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深入，不断推进，反复强化；

3、量化分析，对平时的每次练习、考试，我们都进行全面的数理分析，认真统计分析每个学生答题情况，找出学生学习中的“软肋”，建立学生的学情档案，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量；

4、深化辅导，课后辅导是提高学生成绩的重要一环。

六、专项复习，狠抓薄弱环节。

1.基础知识的复习注意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不间断的训练。在穿插复习的过程中注意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。

2.复习文言文，我们把大纲规定背诵的10篇文言文和30首诗歌归拢在一起，印发给学生。将200个文言实词和18个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生。文言文复习中不足表现在大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法，应该师生共同归纳再整理成册，另外忽略了教材所选文言文的作用。

3.对诗歌鉴赏，我们分三步进行复习：（1）进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的认识，消除其神秘感。（2）把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。（3）归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，注意答题的针对性和完整性。

4.努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。

七、注重考前心理指导。考前一个月，根据学生不同的学习和精神状况给学生不同方式的指导。

结束语：战果已经留给了6月，感谢领导对我的信任与支持，感谢诸位同事的帮助，感谢学生对我的支持，让我快乐地走过了那样一段值得我久久回忆的光辉岁月。面对新的形势新的挑战，我会继续快乐地奉献我的才智与汗水。

语文小考备考总结 [篇3]

和风细雨的六月天，我们送走了2017年高考，在万般焦灼的等待中我迎来了秋后的硕果。一三年的高考我的语文单科成绩位居兄弟班之首。对此我激动欣喜，有辛酸，更有深深的思考。

接下来我先浅谈一下取得成绩的有效措施。

一、拥有责任心是一位合格教师的最基本要求，也是前提条件，更是教师决定并践行教师成为一生职业的无可替代的保障。一位没有责任心的教师即使有满腹的智慧最终也是遭人唾弃的。古训说，教师是“传道授业解惑”的角色，而把“传道”放在了首位，可见一位具有责任心的教师对学生道理的启迪是多么重要。对自己的孩子负责是本能，同样负责的对待他人的孩子则是崇高。在教学的实践当中我时刻本着“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的原则，用自己的责任与良知去感染与激励我的每一位学生。

二、谦虚谨慎是我一年来治学的基本态度。“士不可以不弘毅，任重而道远”，对于高三教学经验不足的新手来说，我深感肩上担子的沉重。所以平时我以谦虚隐身求教。同组备课时认真倾听，深入思考。多听老教师的课，听授课思路，授课重点，授课方法，再基于自己的课堂实际批判继承的创新属于自己的课堂风格。真正使学生做到“乐学，勤学，学而不厌。”

三、课堂上大胆放手，尊重学生，信任学生，利用学生，发展学生，真正做到以人为本。以“不愤不启，不悱不发”的教学精神指导课堂，使课堂上呈现出积极探讨，勇于表现，大胆展示的精彩局面，力争做到课堂是知识的超市，学生是生命的狂欢。

四、做好反馈评价工作。力争做到课上学习有评价，课后检测有评价，日常生活有评价。完善的评价体系是学生进步的标尺，是教师赢得学生信任的尚方宝剑，更是推动学生向更高的学习层次迈进的不竭动力。所以评价工作必须落到实处，且要做到持之以恒。

五、认真研究近几年的高考真题和2017年高考大纲，摸清考题的规律，高考的动态，从而大胆猜测探索一三年的高考走向，以便在此基础上选好题，设好题，编写精致完美导学案以及一系列含金量高的训练测试卷。

六、工作的同时不断的学习，不忘给自己充电。精湛的业务水平，丰富的知识底蕴是教师的魅力所在。经常说“给学生一杯水，教师就要有一桶水”。教师具有宽广的知识面才能够使学生“高山仰止，景行行止”。“桃李不言，下自成蹊”也正是此魅力的集中所在。为此，我把阅读当做每天的必修课，并持之以恒，让习惯成就优秀。并且坚持写作，及时的将作品发到网上，然后邀请我的学生们参与进来，去阅读，去评论，以文为媒，实现我们师生的互动交流。用我的习惯去感染学生的习惯，让我的学生爱上阅读和写作，培养他们的文人性情，用这种性情去实现大语文观：启发人，感染人，教育人，成就人。

其次，小知识点长流水，规律的考试安排，高考氛围的营造，考场心里的锻炼与疏导，考后成绩的评价以及与学生心灵的沟通，教师的精神面貌等都是工作当中不可忽视的关键。

尽管如此，在一年的备考当中仍然留下了些许遗憾。例如：有时太痴迷于自己的爱好而懈怠了对重点生的推进辅导工作；在与学生沟通走进学生心灵方面做得也有欠缺；对一些专题点的复习策略和指导方法并不是吃的很透等等。但这并不可怕，因为我有一颗积极进取之心，永不枯竭的奋斗热情，我相信通过我的不断探索努力定能在工作中再创骄人成绩。

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