中考英语复习备考总结

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中考英语复习备考总结

2017年中考已经结束，回顾这半年的复习备考，特此将本届备考过程中的得与失总结如下。

中考英语复习备考总结

首先是复习时间安排不够合理，导致后期第三轮的专题题型突破没有充足的时间进行针对性的讲练。九年级全册教材一共是14个单元，由于是第一次带初三毕业班毫无经验，在上半学期没能将教材全部学完，还留下了四个单元的新课。初三下学期不得不花掉一个月的时间来先结束新课。在中考培训过程中发现，其他学校基本都是上半学期全部结束新课，下半学期进行中考三轮复习。这样安排，复习时间比较宽裕，可以兼顾到复习的各个方面，对学生知识的巩固与练习也更到位。因此，经验一是，中考备考新课最好在第一学期全部上完，下半学期提前做好备考计划与复习方案。

其次，本届备考中做得不够深入的是对学生书面表达的训练。三轮复习法中，对书面表达的训练基本都安排在最后一轮的专题部分。但复习后期，学生普遍焦躁，加上天气逐渐炎热，整天安排写作任务训练，学生感到单调乏味，学习热情不高。如果时间紧促，书面表达很可能没有时间进行专门练习。因此，在备考过程中，书面表达和听力训练最好同步穿插在第一轮和第二轮的复习中。复习的前三个月，可以每周安排一次专门的写作指导课和听力训练课。教师应提前准备好素材。先讲清楚方法和技巧，再通过集中的训练任务来掌握做题方法。作文一周一改，写了再讲再改。这样到复习后期，不需要再专门花时间来讲写作，学生就已经掌握了写作的基本技巧，并能够自觉运用所学来审题答题。在平时的写作训练中，我发现很多学生平时的作文得非常好，能自觉运用很多好词好句和高级句式，但一到考场，写作成绩却不如人意。原因在于，学生并未真正将这些好词好句存储在自己的记忆库里。这就需要老师在平时的学习中，要求学生多背诵课文或将自己写得好的文章背下来并默写下来，再辅之以必要答题方法，考试作文一定会得高分。

第三是备考要重视对基础词汇短语的听写和记忆。在第一轮复习中，每周至少要安排两次听写课，以考试说明所给的词汇参考为标准，并做到全批全改，要督促学生将每次写错的单词改正并牢牢记住。单词听写量大，持续的时间长，可以将学生分成若干小组进行相互批改。实现制定好奖励制度，对表现好的学生进行鼓励，对学困生要持续关注。最好做成量化表格，将任务落实到每一个学生和每一次的听力训练中。

第四，本年度备考最大的失误是对学情的把握不到位。到初三，英语学习呈现明显的两极分化，学得好的学生，自觉性高，成绩越来越好。学的差的，自控能力弱，到后期完全破罐子破摔，组团放弃英语学习，并在课堂上做与学习无关的事。中间小部分在及格边缘徘徊的学生，到了复习后期，由于各种原因，也非常容易松懈，成绩一直没办法提高。英语课只有少数的一些人在认真听课。造成这种情况的原因在于学生已经丧失了英语学习兴趣，要么不想学了，要么想学也听不懂了。因此，在初一和初二阶段，英语教师要注重对班级整体成绩的提高。抓“两头”，更要关注“中间”。不能只关注学得好的学生，要花更多的时间去研究"弱势群体“，帮助他们建立英语学习的信心和良好习惯，使他们顺利度过初三阶段的学习。

最后，本年度备考过程做的较好的是对学生的听力训练。刚开始就进行了充分的准备，从最开始的一周一听到最后半个月的天天听，学生整体表现良好。听力部分是中考英语可以突击提高成绩很容易提高的。

以上就是我个人对本年度中考复习的一些思考。

中考英语复习备考总结 [篇2]

在现在的学习中，英语学科逐渐的受重视，而初中的英语学习又是打基础的黄金时期，所以我们应该在初中的学习中打好基础，使自己的成绩提高。在中考逐渐来临的时间中，需要好好准备考试，下面就是学大的专家为大家总结的。

一、重复是基础

英语不同于理科，可以豁然开朗举一反三。无论哪一种语言的学习都是一个高频率重复才有可能提高的过程。因为汉语在我们脑海里已经根深蒂固，所以要接受一门新的语言必须要经历这个痛苦的“滚雪球”的过程。

所谓滚雪球就是大循环和小循环，以背单词为例，如果我们只在每天老师听写前争分夺秒的速记下来，之后再不过问，那么即便你有在强悍的瞬间记忆力也会很快忘的一干二净!所以就背单词而言，应该有计划的每天背一定数目，然后定期(3天左右)来一次小循环，再定期(一周或10天)来一次大循环，这样单词这个雪球才会越滚越大。

除了继续扩大词汇量之外，做真题和模拟题也是一项势在必行的任务!建议考生把04—09中考真题+西城海淀一模二模题(共18套)有计划的重复7遍，本校月考，期中期末试题以及各校重点试题重复三遍。

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二、总结是捷径

题渐渐做的多了会发现自己易错的题型和薄弱的语法点其实是固定的。这个时候不能盲目的一味做题了。边做边错，越错越做只会让自己灰心丧气。与其给自己找堵不如想办法解决问题。这个时候就需要我们对易错题进行归纳总结，边做题边总结，如果是某个语法点薄弱一定要及时找出课本那一章节仔细研读并请教老师。

如果是完型阅读这种题型十分高，建议把文章中出现的不认识的生词总结下来查字典解决。虽然完型和阅读不需要每个字都读懂才能做题，但是如果有太多生词不认识还是会降低做题的正确率，影响理解。总之一句话，总结弱项，分项突破!

三、策略是军师

这里所说的策略就像带兵打仗一样，在每场战争前都会有军师研究每场战役的打法。我们英语复习乃至各科复习都是一样。复习的策略就是自己对复习的安排和目标的制定，它关系到考生能否用有限的时间做出更多的成绩。

要防止前松后紧的现象存在。建议同学们一是在复习策略上做到有“计划性”，这个计划性既要有结合自己实际的整体计划;又要有具体的天天计划，建议你每天晚上临睡前想好第二天的复习内容，越具体越好，例如要解决英语中的哪一个知识点，如何解决，这样就可避免一天忙下来一无所获，过一天要让它有一天的进步。

订目标时要适当高一些，这样有利于提高复习效率而又不至于“理想与现实”差距太大，使心情受到影响。另一个针对性是抓“实效性”，即抓住自己在复习中认识到的问题不放，直至解决出成果，尽量做到在考前少留问题。

要做到这一点必须在复习时通过平日的练题、测试，找出自己的“病根”，找出产生“病根”的原因，再认真加以反复练习(有针对性地练习)。其实这一点与上面提到的总结是相通的。

四、技巧是效率

在大量做题和总结中要学会摸索各种题型的做题技巧。如听力，完型，阅读这些都是有技巧可循的。在熟练掌握知识点的同时如果能加上一定技巧必将大大提高做题效率，在考试中如鱼得水(如有考生对各部分的做题技巧有疑惑，可以提出，我将尽我所能为大家解答，这里暂不做详细说明)。

五、心态是催化剂

中考对一个人来说可以说是一次重要的挑战。怎样迎接挑战，并成为竞争中的胜利者，除考生自身的实力外，还与考生所承受的心理压力、对待中考的态度、复习计划是否合理及临场发挥等许多因素有关。这诸多因素中良好的心态是至关重要的，这就是说良好的心理素质，可以做到遇事不慌，临险不惧，沉着自若，稳坐钓鱼台，顺利通过中考!

同学们了解了，在平时的学习和考试中我们就应该好好的准备考试，使自己的成绩提高。英语的学习需要培养自己的语感，重视单词和语法的学习，这样我们的才能在中考中取得好成绩。

中考英语复习备考总结 [篇3]

中考英语复习，是英语教学在初中阶段的一项十分重要的工作。它不仅是一个知识的弥补、深化、巩固和知识体系不断完善的过程，而且是丰富使用语言经验、增强语感的过程，使原有的听、说、读、写能力上升到新水平的过程，提高思维能力、学会自学、提高应试能力的过程。中考前夕的复习时间只有三个月，要想让学生在短时间内既学得轻松又学得有效率，教师和学生应特别注重以下几个方面：

一、合作是学生取得优异成绩的有效措施之一

常言道：“三人行，必有我师焉。”学生在整个复习过程中，一定要合作，这一点需要我们教师给学生营造这种氛围，如复习巩固单词时，学生可以相互听写、相互指正、相互补充单词用法；又如针对课文的语言点，学生独立复习完一个话题以后，一起归纳、总结、相互提问、插漏补缺等。复习期间，学生相互提问、相互讲解能够让彼此对知识理解得更加透彻。学生在学习过程中，彼此的友爱与互助能让他们学得开心，学得轻松，效率当然更高。对教师来说，合作也是非常必要的，教师的团结与齐心能够让教师教得轻松，让学生对知识了解得更全面，对重点与难点把握得更准确，如某班一个学生提出一个很有价值的问题后，本班教师除了为自己班的学生讲解之后，还应该与其他英语教师一起分享，因为典型问题可能是学生的通病，这样可以让所有九年级的学生都能弄懂容易忽视的问题，少走弯路。

二、学习方法和教学方法是取得优异成绩的捷径之一

我们要进行三轮复习。第一轮复习时，必须务实，忌走马观花，做到不懂就问，并且一定要和同桌合作，相互提问、相互补充，每复习完一个单元，要相互检测且要动笔归纳总结。第二轮属于拔高复习，因此第一轮复习不要拉得太快，常言道：“磨刀不如砍柴功”。第二轮复习时，学生一定要学会灵活运用基本知识点和语言点，加强理解与巩固，做到不耻下问，把不懂的东西一定要弄个究竟，比如，针对一个单词的掌握，除了记住它的拼写、读音、汉语意思以外，还要弄清它的词性、用法及与之相关的短语。教师要控制、调节学生的心态或情绪，让他们学得有味，学得不累。每天上课前或上课期间，根据学生的状态在黑板上写一句鼓励或催人上进的话或是有效的复习方法。如“今天你们的学习气氛实在让人感动，你们真棒！”互相合作讨论时，我会在黑板上写道：“细心复习+耐心讲解+用心吸取+决心掌握= 开心度暑假！”若发现学生复习得较疲倦时，就以梳理、归纳、整理知识点来帮他们巩固复习过的内容并调节他们心态与缓解他们的疲劳，也避免他们在复习过程中常走“弯路”。教师也要将重点、难点、忽视点以题目的形式让学生理解、巩固并掌握。在复习过程中，用一个标准来要求所有学生，是不科学的。教师要加强个别辅导，对英语成绩较差的学生，要加强对他们的知识进行查漏补缺，督促他们建立错误档案，打好基础。

三、复习进程与复习要点

第一轮，以教材为主，教材是考试的依据和载体。采取“先密后疏”的方法进行复习，将所学过的知识加以整合，使所学的知识系统化，模糊知识清晰化，为解决专项问题打基础。背记基础知识，并且揭示各知识点的内在联系，如时态的区别与用法等。复习时用一个专用笔记本记下自己在复习过程中遇到的自己经常产生疑惑的难点和容易忽视的重点，并且及时的问老师或同学，做到心中有数。

第二轮，以教材为依托，以《中考大纲》为准绳，分题型复习、综合归纳、专项训练、合作学习、提出问题、插漏补缺、强化训练。期间《中考大纲》中的模拟试卷认真考、改和讲，实行讲练结合，以学生为中心，为学生答疑解惑，精讲巧练。虽然“题海战术”不好，但是一定量的训练才能让学生做到真正意义上的巩固与掌握，以达到学以致用的目的。复习期间在老师的指导下做一些适当难度的题，中期做题量要大一些，要覆盖所有的考点，涉及各种题型和难度，临考前做题重在适应性练习，做仿真度较高的题目，避开难度过大的题目，以免挫伤学生的自信。强化反思总结，注重错题分析，扬长“改”短，提升学习素质。这就要求我们教师进行个别的辅导，帮助学生改善他们的学习方法和提高他们的学习效率，切忌埋头苦干，切忌题海战术。

第三轮，整理已经做过的试题，积累教训与经验。这一轮是通过教、学、练、考的有机结合后，引导学生系统、完整地掌握知识，扎实、有效地提高能力，分析各模拟试题时，既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。

总之，中考前英语的复习应以教材为基础，知识体系为主线，思维、能力训练为核心，把孤立的知识有机串联起来，使知识系统化，使能力得到提高、加强。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和专项复习有机结合起来。同时发挥英语备课组的集体力量，精心设计题目，进行有针对性的训练和辅导，从如何审题、如何答题、如何写作等多方面给予学生以解题方法的指导，切实提高学生应考能力。

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