高三生物备考总结

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高三生物备考总结

紧张的高三复习备考工作很快就结束了。回顾高三一年的历程，高三生物备课组虽然取得了显著的成绩，也存在着不少不足，现将工作总结如下：

高三生物备考总结

一，政治思想方面

高三生物备课组　全体　老师都能严格服从学校的分工，对学校和年级分配的任务从来都是毫无怨言。认真遵守学校制定的作息制度和晚坐班制度，不迟到，不早退、不旷课。一学年以来，本组　全体　老师无一人迟到、旷课，无论刮风下雨，晚坐班都是全勤。

二、教学方面

高三生物老师一共有6个人，其中高级教师一人，中级教师一人，中、青结合整体实力较强，承担高三年级17个理科班的生物教学任务，平均每个老师带三个班生物课，每周18节，课时量大，教学任务繁重。但我们所有老师不叫苦不叫累，认真上好每一节课，精心批改学生作业和试卷，认真辅导学生，解答学生疑难问题，通过一学年的努力，圆满完成了高三教学任务，在高三几次阶段考试中都取得了显著的成绩，得到师生，家长一致好评。在教学方面，我们主要做了如下工作：

1，认真落实教学常规，精心组织课堂教学

在高三平时教学中，本组老师都能严格按照教学常规的要求，认真搞好备、教、批、辅、改等教学常规工作，精心组织课堂教学，在教学中充分运用多媒体手段，结合灵活多变的教学方法，注意调动学生的积极性，从而使我们的教学生动有趣，深受学生的欢迎。

2，发挥集体备课功能，做到步调基本一致

我们高三生物备课组充分利用集体备课活动，精心设计教学环节。每周二都安排下星期集体备课内容及中心负责人，在集体备课时，先由中心负责人以说课的形式介绍所备教案的设计思路、重难点及如何突破这些重点和难点内容，预期学生的学习情况及课时训练要解决的问题。然后由全体老师讨论修改，最终形成统一教案。在教学中，我们尽量做到教案一致，进度一致、训练一致，做到步调相同。

3，做好限时训练，为高考打下牢固基础。

我们从一轮复习开始，就要求学生在平时的作业训练中一定要在规定时间内完成，按照高考要求，一道选择题要求2分半钟完成，一道非选择题要求在5分钟时间内完成，通过平时的限时训练，学生的解题速度大大提高，在高三理综训练时，学生普遍都能在规定时间内完成。

4，多种措实并举，努力提高学生的复习效率

为了提高学生的复习效率，我们在教学中采取了多种有效措实，效果明显。采取的主要措实如下：

（1）针对学生在高一、高二的学习中没有做好笔记，导致在高三复习过程中学生不知道重难点，而且不知道要记什么的问题，我们组织全体老师编写了必修一、二、三及选修三的复习提纲，学生反映普遍较好。

（2）结合学生对于一些易错题容易犯重复错误的问题，我们要求每个学生在平时训练中都要准备一个纠错本，考前再拿出来认真看一遍。

（3）紧盯重点学生，在平时教学中，我们根据各班的高考任务指标，紧盯二本学生及沿介生，促一本学生。教学时多点这些学生提问，他们的作业我们也尽量做到面批面改。

三、教研方面

本组同志积极参加学校举办的各项教研活动，认真说课、评课、研讨教案、周练试卷、研究进度，教法、学法、研讨公开课、点评公开课，认真学习教科处提供的多种教研文章，以及组内安排的教研文章，每个同志每学期都要上二节公开课，每周听两节以上其他老师的课，在评课中大家畅听欲言，有好说好，有不足说不足，真正做到相互不吹捧，个人不谦虚，找缺点，补措施，各项教研活动都搞得有声有色，实在而不虚，大家都觉得有收获，有提高，从不搞花架子。不仅　高三　老师之间相互听课，还经常到高二、高一年级听课。

业余时间多数同志还写心得体会，写文章，发表论文，并在全市“四优评比”中多次获奖，　黄欢　老师发表的论文《生命活动的主要承担着蛋白质——教学设计思路》获市二等奖，　邢燕　老师发表的论文《减数分-裂的课堂设计和课后反思》获市二等奖，　郑婷　老师发表的论文《单克隆抗体的教学案例》获市二等奖，　严华堂　老师发表的论文《新课标生物一轮复习策略》获市一等奖，《几种生物遗传方式的判断》获市二等奖，　谢松　老师发表的论文《有丝分-裂的课程结构优化》获市二等奖。

积极辅导并组织学生参加全国中学生生物联赛，取得优异成绩，在这次生物联赛中，共有乐琴琴、黄炀熠两名学生获省一等奖，严华堂老师获省生物竞赛辅导一等奖，郑婷老师、胡志辉老师分获生物竞赛市一等奖。

四，存在的不足

在总结成绩的同时，我们也清醒的看到，我们工作中还存在着很多不足，如开展新课改的研究还显得不够，集体备课的层次还需提高，各班学生成绩不均衡，特别是实验班过一本线学生人数较少，少数学生的生物学科成绩还很薄弱，整体上拖了后腿，工作还欠扎实等，这些问题我们在以后的工作中将大力改进，努力提高，为孝感一中的生物教学再添新功。

高三生物备考总结 [篇2]

2017年的生物高考试题比较注重基础知识和基本技能的考查，只要认真夯实课本知识即可获得理想成绩。2017年生物试题，题的难度呈俩个极端，选择题很容易，一般学生都可得分，而简答题很怪，即使做大量的练习题也未必能得高分，考查的是发散思维能力，基于对上俩年高考试题的分析，我们制定了本年度的基本复习方案：狠抓课本，想法设法督促学生看课本，比如，编制导读提纲，在问题的导引下研读课本，背诵定义、原理。我们全体人员精心选编练习题，几套试题拼一套，尽量少给学生试题，每次月考后我们将出错率高的试题编在下次考题中，反复攻克，做到不留盲点、疑点。学生对考试成绩比较满意。

遗憾之处：生物学是实验科学，本应担当起培养基本技能，提高动手能力的重任，但我们只重视笔试成绩，在复习中把做实验变成讲实验，因为这样进度快。

建议：在复习中文理科老师一定要相互协调，理科老师要好好把握作业量，让学生有时间复习文科知识。高考是综合战役。

2017届高三生物组

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