学校2016中考备考计划

为了保证我校2017年的中考备考工作有序进行，提高学生中考成绩，实现中考目标，结合我校实际，特拟订我校2017年中考备考工作计划。

学校2016中考备考计划

一、指导思想

以生本教育思想为指导，以校本教研为动力，结合我校实际，推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理、不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，抓好我校2017年中考工作，确保实现中考目标。

二、学生情况分析

1.2017年我校参加中考的学生人数为62人。

2.参加2017年中考的两个班级，既有优势，又有劣势。优势为化学、物理、政治、历史等科目，劣势为语文、数学、英语、三大科目。优势方面进一步加强，劣势方面需要改正、提高。

3.学生两极分化严重，单亲、留守儿童多，不利于思想和文化教育。

4.学生的主动学习意识差，基础薄弱。

三、备考工作措施

（一）成立中考备考工作领导小组，加强对中考工作的领导。

组长： XXX（校长）

副组长：九年级主任

组员：副校长及九年级班主任

全体组员牢固树立“全校一盘棋”的思想。

中考备考领导小组负责指导我校的中考学习、复习备考工作，协调学习、复习进度，收集、传达中考信息，指导和协调使用中考复习资料，统一组织阶段测试及有关工作。

（二）学校的主要措施

1.加强管理和指导，营造良好教学氛围

学校要成立教学复习工作领导小组，经常性的对九年级教学工作进行调查研究、确保教学进度和教学质量同步协调地完成，根据实际情况及时调整复课备考方案，对九年级教学进行科学有效的指导。

2.学生的工作始终是备考的主体

九年级是一个学生敏感的成长阶段，也是人生发展的一个转折期，容易激动、比较冲动，思维活跃、不计后果，成人意识较强，因此我们要做好中考备考工作首先要做好九年级学生的思想教育工作，切实抓好学生心理健康教育、升学观教育，从而保证中考备考有一个稳定的教学环境。其次要做好学生的知识、技能、方法、表达等方面的落实到位工作，切忌“教”“学”两张皮，分阶段开展学生的达标、提高工作，适时进行应考技术与心理教育、分类推进教育等工作。

3.平衡全盘保证质量可持续提高

我校在抓好九年级的同时决不能放松其他两个年级的教育教学工作，树立中考备考“三年抓”的思想和意识，以点带面、循序渐进地从根本上提高我校初中

教学水平。

4.校长承包九年级的管理工作，加大宣传力度，形成共识。

5.实事求是，依据各阶段的复习任务和复习目标确定不同的方法。

6.围绕班主任和学科教研组两个核心，形成合力。

7.学校邀请区教研室的领导，指导我校的毕业年级的授课和复习工作，及时了解中考信息，把握复习方向。

8.进一步完善中考奖励办法。

9.对特殊学生进行“领导包干管理”。

（三）教学方面的措施

九年级各项工作均以中考为中心，要求做到：

1.认真学习201６年《中考说明》。明确各科所考察的知识点及各知识点的层次要求，要让教师清楚地知道“了解”“理解”“掌握”“运用”等要求的真实内涵和外延，通过怎样的训练能达到要求；通读教材、挖掘教材的潜在资源，用活用好教材，要真正把教材作为学生获取、巩固基础知识的载体；教学资料提倡自己编制，若用别人的资料要有针对性和实用性，坚决反对买一本资料讲半年的备考教学；讲、练、考、析、评的环节要逐一落实，反对脱离学生实际的单环节冒进。近年来的中考试题源自教材的例题，习题比较常见，这类命题的确有较大的典型性和代表性，它对巩固基础、培养能力有着重要的作用。因而复习时要进一步钻研教材、深挖例题、习题的潜在功能，对它们进行重新认识，真正弄懂弄通教材的编排意图，并作进一步的加深引导，学习上力求作到：从一个例题、习题，学一种做法，会一类问题，通一片习题。学生通过：一题多得、一题多用、一题多变这一系列训练。不仅能掌握习题本身涵盖的知识内容，也得到了知识的升华。

2.渗透课改理念，把握中考动态。教学中必须用新理念去审视老教材，要结合学科特点，准确把握中考动态，平时训练中必须体现“灵活性”、“开放性”、“综合性”、“实践性”等特点，加强对学生的训练。新课程更新了部分知识内容，学习方式和教学方式，引进了新工具，重视了学生学习过程的考察。教师在复习备考时，充分关注新课程理念，渗透新课程背景下试题的类型、解法和教法。做到两者的统一。

3.依据《中考说明》的要求，扎扎实实逐知识点落实、过关，夯实基础，使学生对教材中的基本知识结构规律有一个清晰的认识，讲解要突出重点，抓住关键，讲练结合；练习要精选有针对性的试题，同时注重向新课标靠拢，讲求效果。各校要强化集体备课，充分发挥集体优势，通过交流、研讨，减少复课备课的随意性，要统一步调，统一资料，对资料上的试题要严格对照《说明》加以筛选，尤其是要对照《中考说明》所提供的样题反复训练，注重解题的方法，并拓宽拓深。

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在此我们强调：（1）注重“双基”教学：a、试题精、难度适中；b、强化训练（重点、难点、热点）；c、试题有梯度；d、建立易错题 “档案袋”。

（2）团结协作，共同研究、探讨每一个知识点、每道例题的解决方法和引申，包括梯度习题、检查落实、集体讨论、形式共识，教师教学时又可做适当调整。

（3）课堂教学有效化

对九年级的学生来说，时间非常之珍贵，我们老师一定要本着对学生负责的原则，坚持高效复习。

a.利用我们的有效课堂，优化复习策略。

初三的教学仍然要坚持高效课堂的基本理念不动摇，突出学生的主体地位，

坚持“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的课堂主体教学模式。不能够上“一节课学生做，一节课老师讲”的传统低效复习课，在精心编制导学案的基础上，依然按照预习（练）、展示、反馈的基本课型来上，课堂上坚持“独学、对学、群学”的基本学习方式。

b.明确科学复习的指导思想和策略。复习课要坚持“以练为主线，反馈矫正为手段，能力培养为目标”的指导思想。我们倡导的复习策略是“低起点、小坡度、大容量、快反馈、强矫正”。

c.扎实落实解题的规范训练。要向学生提出苛刻的答题要求：一是规范：即书写步骤、格式规范，书写工整。二要准确：中考不是得分比赛，而是失分比赛，看谁的失分少。题不光要答对，还要答准，答规范，尽量接近答案。理科计算结果要准确，文科用词、表述要准确。三要高效：在激烈竞争下，能否成功关键是效率。考生要将平时的刻苦训练演化成考场上高度兴奋的状态、细致慎密的审题、快速高质的答题，最终取得理想的高分。四是限时：一定要在规定时间内完成规定内容，即使完不成，也要戛然而止给学生以强烈的刺激。

d.精心组织试卷的评析纠错。试题评讲，要避免就知识讲知识、不联系、不拓展、不变式、不注重方法指导的现象。

e.各科教师随时与教研员沟通与联系，在教研员的指导下完成中考复习的各项工作。

(四)班主任的主要措施

1.班主任做好学生的思想工作，确保各个学科教学秩序正常进行。

2.各班营造良好的中考备考氛围，有效地激励学生奋发图强，积极备考。

3.不定期召开科任教师会议，向任课教师了解班级学生上课的表现等，及时指导学生的学习方法、端正学习态度、调整心理等。

4.指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考计划，引导学生学会自我拓宽知识面，引导学生学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、学困生学生会议，了解学生对任课教师上课的要求，对学校管理的要求，并及时做出调整。

5.各班落实好班内的培养对象，班主任组织本班任课老师对其进行分析，注重学科的均衡发展，扬长(优势科目)不避短，对弱势科目进行必要的学法指导。

6.抓学生管理，做好以下工作：①抓优秀生，“响鼓重锤”。造培育优秀生的声势，适当运用心理暗示，让优秀生定位，并做到广种博收。②抓边缘生，“推拉并举”。相信每个学生都是千里马，创造条件，实施分层管理。③抓学困生，“百炼成钢”。认真分析原因，做细致工作，教给学习方法，尽量联系生活实际，使他们认识学习的价值。④抓心理辅导，“轻装上阵”。⑤重视非智力因素对考生的影响，提高学生抗干扰能力。

（五）教研组的主要措施

1.教研组带领教师依靠集体力量认真研究课程标准、教材和中考说明。

2.经常与教研室、其他学校保持联系，增强教师之间、学校之间的经验交流、信息交流，保证信息畅通，共同搞好中考备考工作。

3.抓好同科老师集体备考工作，充分发挥集体的力量。

4.加强学法指导，解题技巧的训练、知识归纳能力的训练。

四、备考教学工作安排

分四个阶段

第一阶段：2017年3月20日以前，完成新课，转入复习。

本阶段教学在保证质量的前提下，完成新课，迎接第第一次诊断性测试，摸清学生底子。要积极参加教研室组织的各项活动，扎实有效地开展中考教研活动。

第二阶段：2017年3月底至4月下旬，研读说明，夯实基础，搞好专题复习。研读中考说明，广泛搜集信息，明确16年中考各知识的要求，把握中考方向。夯实基础，搞好专题复习，力求差少生。

第三阶段：2017年4月底至5月底，目标提升，突破专题。

在夯实基础的前提下，注重知识的联系，由基础向纵深拓展，根据各科特点，将知识与能力划成块，组织专题训练。精选试题、例题，注重解题思路与解题方法的训练。认真交流复习备考的经验。