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中招语文备考方法
一、语文教学中存在的问题
1、本届学生的基础知识较扎实,课堂反应还行,只是学习兴趣不够浓,不能把老师教给的学习方法灵活运用。
2、综合性学习和口语交际还存在一定的问题。
3、阅读理解能力较低;学生个性化解读和创造性解读脱离文本的现象严重,未养成一种良好的阅读习惯。
4、作文方面,写作素材较少,思维闭塞,接触面较窄,信息捕捉能力较差。 针对以上问题,我们备课组六位语文教师将在认真分析学生、研究考点的基础上,有针对性的进行有效的训练,争取使我校的中考语文成绩迈上一个新的台阶。现制定以下复习备考方案。
二、复习备考策略。
(一)认真学习和研究《2017年中考考试说明》。
语文复习的全过程,可以说是透彻理解和全面落实《中考说明》的过程,把知识点从整体上重新梳理一下,在复习中加强针对性的专题训练,并不断的归纳、领会、运用。克服复习的盲目性和随意性,力求使复习更具针对性和有效性。同时,研究近几年的中考试题,拓宽学生探究思路。引导学生多层次、多侧面、多角度,从点到面,从整体到局部地拓宽探究问题的思路,进一步提高学生的感悟能力。
(二)分析近三年中考语文试卷
中考试题具有一定的导向功能,教师要注意研究每类试题的设计特点,评分标准,努力使平日的教学设计、训练评价以及语文活动与试卷的要求、试题的特点、评价的标准一致起来。
1、积累与运用部分:对于字形的考察较为固定且所占分值较大。古诗文名句积累的考察每年都会考查《论语》且八年级所占分值比较大。从2017年增加了理解性默写,并且有继续加大分值的趋势。对于修辞这一知识点的考察形式比较灵活,密切联系生活,所以平时训练要多结合生活实际。
2、文言文阅读部分:宁夏近几年的中考古诗词赏析不像别的省份那样单独呈现,而是融入到文言文阅读中,立足教材,呈现形式简练,但标准较高。文言文考点主要集中在文言实词释义、文句翻译及对文章内容的理解、概括、归纳等。
3、现代文阅读部分:议论文阅读每年都是5道题,偏重于对词语的理解和运用。题型和分值也比较稳定。记叙文阅读侧重于考察标题的作用,景物描写以及对文章情感的把握。
4、写作部分: 还是以记叙文为主,纯粹的记叙文写作起来难度较小,大家都会写,但是要想写好,拿到高分并不容易,这就要在写作技巧上下功夫,如:并列段的使用,开头设置悬念,过渡段的使用,优美的句子,生动形象的语言,规范的书写都可以让自己的作文拿取高分。
(三)分配专题,提前准备。
备课组六位老师群策群力,在分析近三年中考语文试卷的基础上,将中考专题分配给每位老师负责。提前着手准备,每个专题有教学设计,有课件,并精选试题。以备下学期专项复习时用。
包秀琴:记叙文、小说阅读
段冬梅:议论文、说明文阅读
仇红梅:非连续性文本、古诗词鉴赏、名著阅读
高燕: 中考文言文阅读
张瑞:语言积累与运用(成语、对联、口语交际、病句)、图表漫画徽标专题
张莉莉:作文专题辅导
(四)精练习,夯实复习内容。
练习题是学生掌握知识的载体,材料质量是保证复习效益和质量的最基本的前提和最根本的保证。时间对于九年级学生尤其宝贵,教师要精选习题,保证习题的数量和质量,不搞无谓的重复。特别是记叙文、议论文、说明文,最有效的训练手段应该能够引起学生的有意注意,站到更高的角度去审视习题的特点和规律,使学生收获的不只是关于一篇练习的体会,而是一种答题的方法和思想。可以在训练新的知识点的同时,对旧知识、旧方法进行穿插式的回顾练习。复习中注意总结规律方法,举一反三,选题注意前挂后连,循环训练,循环强化,从而夯实复习内容,保证训练的效率。
首先是现代文阅读。在这一板块中,要注重培养学生耐心仔细阅读文本的习惯,养成一种良好的阅读习惯。并把专题复习落实到平时的教学之中,一边赶新课,一边进行专题训练。这样以来,给复习备考减轻了一定的压力。
其次是古诗文阅读。我们在第一轮复习后,用排除法将近几年所考过的文章删去,再根据中考精神和出题者的意图将我们认为是重点,需要强化训练的篇目进行归纳整理,让学生练习和记忆。
(五)学生表述要规范
学生语言表述规范,不仅有利于在人群中的交流与沟通,而且答题也能充分反映出自己真实的语文能力,提高考试的成绩。在教学中要注意培养学生良好的语言表述习惯,引导学生回答问题要注意语气适中,相互承接,主次分明,先后准确,文通句顺,言简意赅。
(六)强化学生书写。
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写一手好字,那是一个人的门面。给人以美的享受,在中考语文考试中,头面整洁、字迹清晰、美观,最能受到阅卷老师的亲睐。尤其是面对今年的网上阅卷,我们觉得更要加强书写训练,按要求在指定的地方答题。
(七)加强作文教学。
写作是一项综合性很强的语文实践活动,是语文的半壁江山,仅靠每学期8篇大作文,是难以提高学生作文成绩的。要加强学生的写作训练,如写小作文、周记等;调动学生的写作兴趣,激发学生的写作热情;要加强指导,加强各类文体的写作指导,加强审题、选材、布局谋篇、写作方法、语言运用、作文修改的指导;对各种文体进行适度训练,要以记叙文训练为主兼写其它文体;要增加学生的写作样式,如:缩写、扩写、续写、改写,整篇练习、片段练习、仿句练习等;要走出“淡化文体”的误区。作文教学过程中不要被单一的文体要求,挤压了学生的思维的空间,给学生以自由选择文体的权利,更好地挖掘学生的写作潜力。
1.强化语言关,努力凸现文章的视觉效果。
综观十几年的中考考场作文,高分作文无不是语言畅通、文采飞扬的。要求学生体现“六个一”:拟好一个题目、写好文章的开头、写一组排比句、引用一句名言名句、写一个好结尾,写一副好卷面。注重文章的整体性,好题目,好开头、好例子、好段落、好结尾,议论文要尽早提出观点,观点鲜明,行文中要有意识的多扣题,关键词要不断出现,不乱编故事,不对原材料简单扩写或仿写,答题要规范,慎重下笔。作文绝对不能饶弯子,不能搞含蓄,作文开头第一段、第二段考生就要把看家本领拿出来,让阅卷教师刚看就叫好,有许多尖子生作文考不过普通生,原因就是没有做到一开头就切入主题,打个比方,作文不是“碧螺春”漫漫品,而是“二锅头”,看第一眼就有强烈的刺激反映。
2、限时写作,加大考场作文训练力度。
让学生在考试中写出好文章,因此要调动学生进入竞技状态,限时写作,注意训练学生审题、立意、选材、腹中成篇的思维活动。备考训练时,引导学生要耐住性子,不要心浮气躁,纠正没想好就写、边写边改的不良习惯。(作文速度, 50分钟左右必须写完作文,须达到600字以上,若时间不足,应教会学生学会结尾,力求结构完整。)
三、复习程序
总复习共分三个阶段。
第一阶段:文本复习阶段。(2017年3月20日—2017年5月20日)本阶段以七—九年级课本为主,复习中考必考古诗文篇目,依据课程标准、中考说明要求复习,强化知识点,考点过关训练,夯实基础,培养基本技能,以读、讲、练、评为基本方法。
第二阶段:专题强化训练。(2017年5月21日—2017年6月10日)本阶段以《2017年中考考试说明》为纲,要求师生认真扎实地把中考所考知识全面复习一遍,每一个知识点都必须熟练、吃透。巩固基础,构建知识网络,使之条理化,系统化,强化分块综合和专项知识训练,突破重点、难点,突出训练。
第三阶段:综合检测复习。查漏补缺,全面提高。(2017年6月11日—2017年6月20日)本阶段的强化训练以套题训练为主,兼顾教师自选例题作必要的补充。加强学生应试技巧和解题方法指导,减少非智力因素失分,同时还要对学生进行规范化训练和速度训练,力争达到规范、快速、正确。
中考复习最忌心浮气躁,急于求成。作为毕业班教师,应给学生一种乐观、镇定、自信的精神面貌。要扎扎实实地复习,一步一步地前进,合理而充分地利用时间,使学生轻松、自信地去摘取中考胜利的丰硕果实。
2017年9月7日
中招语文备考方法 [篇2]
一.指导思想:
以《恩施中考考试大纲》为指针,立足教材,注重“双基”,全面梳理语文基础知识,精讲多练,重在落实,切实做到复习的有效性,并结合学生实际,研究复习方法,面向全体学生,全面系统的提高学生的语文能力和综合素质。
二、学情分析
我校九年级5个班,280多人。学生整体水平参差不齐,基础差的学生相当多,缺乏学习的主动性和积极性。从上期末考试改卷来看,学生基础掌握不牢,阅读方法不到位,该记的诗文没能记住,作文中心不明,杂乱无章。针对本届学生的特点,采用分层辅导等方法培养他们的学习兴趣,面向全体学生,以教材为基本工具,突出重点,夯实基础,从而提高他们的学习成绩。
三.复习策略
现已完成新课,3月启动中考复习。中考复习按照“夯实基础,专题复习,综合检测”三轮复习方法进行。
1、第一轮“夯实基础”(3月—4月中旬)。即梳理教材,通读六册课本,重点积累课本中生字生词、课内课后诗词曲背诵、古文积累、名著导读。
2、第二轮“专题复习”(4月中旬—5月底)。结合《复习导航》的各个专题系统复习点拨,有针对性训练,强化考点过关训
练;夯实基础,构建知识网络, 使之条理化、系统化; 强化分块综合和专项知识训练,以读、讲、练、评为基本方法。让学生得到进一步的巩固和提高。
3.第三轮“综合模拟”(6月份)。以州中考模拟题为载体,对知识点的综合测试与查漏补缺与。采取限时限量,仿真练习,精心讲评;要特别注意对学生答题中普遍存在的问题进行及时反馈、点拨,加强学生应试技巧和解题方法指导,减少非智力因素失分;要对学生进行规范化训练和速度训练,力争达到规范、快速、正确。 总之,尽最大努力搞好中考语文复习 ,全面提升学生的语文能力和语文素养,争取在中考中取得优异的成绩。在具体实施中还得根据实际情况进行调整,有不对的地方希望领导指正。
九年级语文备课课组
2017年3月3日
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