高考语文备考方法

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高考语文备考方法

高三语文，究竟怎样去复习才能较理想的？从一次次的模拟考试成绩来看，学生失分的原因固然，但最主要的，在答题方法上着不可的失误。，在复习中答题方法的与训练，就有着的意义。

高考语文备考方法

一、题干中的关键词

选择题题干中的关键词，如“语病的”、“全都的”、“不的”、“不恰当的”、“最符合文意的”、“最恰当的”等，往往暗示着选择方法，规定了选择要求，如稍有不慎，就有只因一字之差而到选择命中率；阅读题题干中的关键词，如“文意”、“从全文看”、“哪几种”、“哪些”、“为”、“写有好处”、“有作用”、“请简要概括”、“分析写的作用和好处”、“请概括说明”、“形象特点”、“手法”、“句子含义”、“文章主旨”等，往往暗示着获取答案信息源的途径、答案要点的多少、答题的思路、方法和表达、答案的语言特点等等，如理解不透彻甚至粗心看清楚，那么就不解答。

对这类关键词，在复习中只是在解答试题的过程中性地读读，而性的反复训练，就难以学生过硬的解答技巧，就难以应复习。，有必要，的反复强化训练，培养学生善于紧扣题干关键词来答题的习惯，训练学生善于理解和把握题干关键词的能力。，才能真正使学生的应试能力迈上新台阶。

二、对文本的阅读

教师应着力培养学生阅读文本的心理素质，务必使学生养成阅读文本的习惯。在临考中，考生怀着侥幸心理、或紧迫等原因，总是不对文本的阅读，甚至不去读就开始做题——恰恰正是原因，往往把原本可以做下来的题，却够较地去做，只能不着边际、乱猜乱写，严重失分的不良结果，而且也浪费了宝贵的。教师应反复地、耐心地开启学生，要使明白：阅读题（是文学作品）难度并不大，而分值又高，但作题前阅读选文，这是题的前提！

阅读环节，即不应少于三遍：遍，迅速浏览全文，粗略知道写，然后选文题目，在思想内容及写作特点等总体把握，就不至于走偏致失；遍，题干要求，在文中用笔打下内容（信息源），就可以缩小范围、凸现信息源；遍，某一题干中的关键词，并上下文，仔细品读信息源，就有利于水到渠成地作答：是选择、翻译简答，都已然是在和了信息的基础上的，能够那种不对选文的阅读而只想走捷径、舍本求末的答题方法和，能够较为理想的答题。

三、作文的审题立意

考生作文得分偏低的原因固然，但从平时作文及应试作文的情况来看，审题不清、立意不高是低分的主要原因。试想，要是一篇作文在表达、书写等都较差，但其标题却很醒目、立意也较新颖、高远，完全摆脱了那种千篇一律、令人头痛的“套板反应”，那么它能够引起评卷者的兴趣的。，审题立意的训练有着的意义。这里需要强调的是——

（一）审题务必慎重

1.应培养学生养成先看作文命题的习惯。拿到试卷后，看看作文命题，然后最好是先作其它题，过一会儿再写作文。其好处就在于尽早命题内容，从而有利于在思想情感上的预热、酝酿和积累（潜意识作用），有利于较地把握命题意旨，并且地写作；从而可那种在最后仓促应战、甚至连命题意图都看懂就贸然下笔写作、以至背题的失误。如过一会儿还写作，可作其它题。，上就构成关节慎重、循环往复的答卷模式：看作文命题（初次详阅）——作其它题（某一道题）——看作文命题（耗时越来越少，甚至只是侧重于瞬间的思索）。，看作文命题前后连续总耗时只不过五、六分钟，却以最佳的了最佳的审题，，才有利于在思想情感上的预热、酝酿和积累，才有利于写作，写出好作文。

2.应培养学生针同类型的命题善于抓住不同重心的能力。命题作文，训练学生如何分析抓住题目中的关键词，整体把握，给文章在思想内容恰当地定位的能力；材料作文，训练学生如何善于从材料中捕捉某种真情实感、提炼某种真知灼见的能力；话题作文，训练学生如何话题及其材料，善于恰当地分解话题、子话题的能力；漫画作文，训练学生如何看清画面内容、并将画面单个的内容相，进而与现实生活中的事物相和定位的能力。

以漫画作文《摔跤》（见2017年高考全国卷1）为例——

画面内容：题目《摔跤》，一小孩踩西瓜皮摔倒，家庭、学校和社会三方都说“出事了吧”。

内容：家庭、学校和社会三方代表着不同身份的教育者，小孩因瓜皮而摔倒，则暗寓受教育者因经验而遭受挫折、失败，而题目则统摄双方：摔跤，其原因或在教育者，或在受教育者，或双方都有责任。

现实：或他人受教育的情形、成长的经历等。

定位：家庭、学校和社会三方应互相，行之的方法，承担起培养下一代的责任，而一旦出了事就各自推卸责任；受教育者应、教育，并吸取教训，而我行我素。

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（二）拟题力求精彩。这里需要强调指出的是：教师耐心地培养学生拟定题目、最好打草稿来拟定的习惯。学生总是随便胡乱地写题目就开始写作，而且字迹潦草，甚至还有错别字；学生还直接把话题当作题目来用——，不利于写作，而且阅卷老师一看，低分的标准就定位。反之，拟定精彩而恰当的题目，就为较地写出一篇好作文奠定了基础。当然，也不先拟好了题目才写作文——可以在写毕作文之后再拟题目，但是先拟题后拟题，都要慎重、用心，都要文、题相称，精彩、醒目。

说到精彩、醒目，就有必要再说说拟题的要求：说来，议论文的题目应能够表达文章中的观点，散文的题目应富有诗情画意，记叙文的题目应陈述句的。也说，文章的题目应力求能够体现出文章的体裁特点。

（三）立意务求高远。教师应使学生明白：是哪个类型的命题，都一是考察的表达，另一则是考察的思想道德水准（或真知灼见）；是哪个类型的命题，都有的特点，那都贴近考生的生活，都看似平常、司空见惯而又暗寓着的教育性。，在课堂训练中，教师应着力培养学生或抒发真情实感，表达、乐观、向上的人生的能力，或分辨真善美与假恶丑、表达真知灼见的能力，培养学生而恰切地现实生活、从现实生活中善于提炼出典型而又富于思想价值的题材或论据的能力。惟如此，才能立意新颖、高远。

高考语文备考方法 [篇2]

一、从所选用的命题材料看，三年中，唐代诗歌占比80﹪以上，宋代仅占20﹪左右，其他朝代没有涉及。唐诗是高考诗歌鉴赏命题选材的主要材料。

二、从所涉及的作者看，今年Ⅰ卷Ⅱ卷是一流诗人李白和杜甫;Ⅲ卷是曹翰。2017年是著名边塞诗人岑参，晚唐著名诗人韩偓。2017是无名氏，韦庄、郭震。近三年命题选材，一年比一年注重诗人的名气和影响力。

三、从所选诗歌的体裁看，近三年中，以五、七言格律诗为最多，五、七言古诗次之，词再次之。但今年Ⅱ卷节选《丹青引赠曹将军霸》这种七言歌行体为命题材料，却是一种新现象，值得注意。

四、从所选诗歌的题材看，三年中，羁旅诗两首，边塞诗和闺怨诗各一首，还有即景抒怀诗2首，题画诗一首。尤其是今年出现的题画诗，应当引起我们的注意。依此看来，命题选材逐渐注意了诗歌题材的丰富多样，不仅仅局限于羁旅、边塞和闺怨之类。

五、从考查点设置的类型看，主要集中在对思想内容，情感态度，表现手法，表达技巧和炼字、炼句等方面的分析、鉴赏。因此，以上几个方面应是我们诗歌阅读鉴赏训练的重点所在，必须加强，不可忽视。

六、从命题所选材料的多少看，三年中，每套试卷都是选用一首诗歌命题，仅有2017年Ⅱ卷选取韦庄和郭震各一首诗，以两首诗作为命题材料，并有对比赏析的情味，这是需要注意的。

上述现象的存在自有其合理性。上下五千年，中华的历朝历代，每一代都有其独特的文学成就。唐诗、宋词，在唐宋时期已发展至顶峰，不乏至真至纯的巅峰之作。作为选拔人才的高考，以唐诗、宋词为命题的主体，兼及其他朝代的诗歌作品，就在情理之中了。

鉴于此，来年高考诗歌鉴赏的备考，应从以下方面着手：

古诗词复习备考方法1.强化课内外延伸训练，提高迁移能力

“联系”是一种方法，“迁移”是一种能力。方法大多在课内获得，能力常在训练中提高。高考诗词鉴赏特别对考生课内知识、基础知识的掌握程度的考查。因此，我们应注重由课内到课外的延伸训练，促成迁移能力的培养和提升。其一是把握句子的“相关性联系”，它体现在对课内重要诗句与命题材料中重要语句的“相关性联系”上。考生具备了这种能力，就实现了由“点”到“面”的打通，鉴赏能力将会大大提升。其二是将课内习得的知识、技能有效地同课外诗词相“迁移”，这是一种由“点”到“类”的思维过程，一旦形成“类”的鉴赏技能，鉴赏水平必得提高。

古诗词复习备考方法2.强化答题技巧训练，提高鉴赏答题能力

复习备考，要在明确考点的前提下，以考点为线展开训练，通过训练梳理归类各类题型的答题策略、方法和技巧。不要死记硬背参考资料上的方法技巧。因为参考资料上的东西是别人总结的，不能运用自如。况且，题目是活的，背得再多也不管用。唯有从训练中亲自-摸索出来的技法才真正管用。在熟悉考点及基本题型、答题规范后，还应注意“整合”“递进”训练。就是从题干设置的角度，注意其相关性，对之“追问”和“组合”。请注意，无论哪一种考点，无论问法如何，角度如何，都要基于对诗歌具体内容的准确理解后才能作答，而不是简单套用什么“技法”。初步掌握了一些鉴赏知识技能后，要做一些强化训练，鉴赏能力才能得到切实提升。

古诗词复习备考方法3.练就认真答题习惯，提高鉴赏得分率

鉴赏答题时，要看清题目，认真读题。包括诗歌题解和注释。要学会从试题的分值看其难易度。看清前者，能为理解诗词内容扫除障碍，提高答题准确度。看清后者，就能做到结合分值具体答题，不在分值少的小题上花费过多的时间。答题时，还要在基本理解诗歌内容的基础上学会对诗句进行富含诗意的翻译，这对那些要求我们描述诗词意境画面的题目十分有用。意译时要对诗句内蕴进行合理的想象，凭借自身的生活经历和联想加以组合。总之，答题准确、全面，才能提高得分率。

古诗词复习备考方法4.注重知识储备，力求诗词鉴赏游刃有余

古典诗词鉴赏考查的范围从内容到形式，分布很广，对鉴赏者的要求很高。考生的文化素养，包括所具备的鉴赏知识、生活阅历、审美情趣等，在答题中起着举足轻重的作用。所以，诗词文化的积累在备考策略中应是重中之重。具体有三点：一是大量诵读，反复吟咏。二是积累文史知识，学会“知人论世”。三是掌握诗歌类别，了解各自特点。

高考语文备考方法 [篇3]

答案有规律解题有技巧作为人文学科的语文以其知识广度和深度的不可测知，让无数高考前的学子彷徨无措，感到备考无门、解题无法。作为一名语文老师，我们有责任在语文的世界里传递文字文学的美好，也有责任在高考的绝望中带去方法技巧的希望。以文言文为例，这个让广大考生摸不着门径、与现实语言脱节较大的部分，却有着清晰的规律。考纲上要求的

120 实词就是考查的范围，也是同学们一定要掌握的最小知识面。正如 2017 年北京卷文言文阅读的第一题四个选项中，前三个选项内容均为考纲之外，第四个选项是考纲内容，则答案直接选它。 2017 年这个题目则是四个选项全部为 120 实词内容，相信在科学方法带领下梳理过考纲内容的同学得分真如探囊取物。再如古诗词鉴赏，既要阅读又要鉴赏，是高考中又一道难过的门槛。然而，我在五一押题点题班上曾经明确地说过，根据近年

来北京卷考题规律，今年很有可能考一首唐诗，并表达仕途失意、人生坎坷的伤感情绪。 2017 年北京卷真题恰恰就是这样的一首李白的唐诗。大名鼎鼎的《唐诗三百首》为清代的蘅塘退士所编，然而在三百首之外更多没有编入的唐诗中必然有很多是意象、辞藻的单调组合，如果我们可以把这些元素加以整合、分析，并讲解其在考题中与答案如何对应，学生们自然可以感到鉴诗有法、答题有理。以下我在课堂上总结过的一些意象，希望大家对古诗词的鉴赏有所进益。诗里情景释里详，春花秋雨写人伤。长亭拂柳离别意，鸿雁明月思故乡。松竹菊梅品高尚，长河沧海志远长。情事战事国家事，读诗亦可断人肠。 “高考”的“高”字在古文字里可以解释成一幢高楼之形，希望各位能奋力登攀，在拾级而上的日子里，你也许会感到 “高处不胜寒”的孤单，或甘心选择“倚南窗以寄傲，审容膝之易安”，但唯有“会当

凌绝顶，一览众山小”，才能远望“云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟”，方有“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的感叹。希望各位考生因应试而爱钻研，因语文而爱文艺， “学之不若好之，好之不若乐之”，在 2011 年高考精进成功！（北京新东方优能中学教育国家玮）

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