英语科英语备考计划

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英语科英语备考计划

英语教研室：蔡成江

英语科英语备考计划

根据2017年高考英语试题特点，结合我校学生实际情况，我们对高三的备考复习进行整体计划，确定各阶段的主要教学任务，旨在加强教学研究，提高每一阶段教学的效率，提高学生学习的主动性和有效性。各位老师要知晓整体计划及进度，并结合自己学生学情进行适当增减。具体计划如下：

1、第一轮复习（2017.8.-2017.2.）

基础知识强化总复习：研读《考纲》，明确考试范围及要求，统一进度。关注高考新动向，及时调整教学。强调基础知识系统性，帮助学生构建知识网络，地毯式扫描复习，发现问题。注意优生的提高，关注后进生及边缘生。把语法知识的复习与基础知识复习同步进行，精讲精练。

听力块：根据二级听力试题特点，加强听力训练。每日必听，熟悉语速，连读形式，了解出题方式等，训练听力技巧。

词汇块：狠抓词汇过关，这一阶段进行两次高一、高二单词复习记忆，人人过关；并学习高三单词。

语言点块：高一、高二所出现重点语言点需要不断加强巩固记忆、灵活应用，注重情景应用。

语法块：动词等各种词法、句型：简单句（6种）、复合句、并列句、特殊句型、交际用语等。认真详细、扎扎实实作好这块的复习

2、第二轮复习（2017.2-2017.4）

专题训练：强调针对性，进行知识重整及重点突破。在第一轮基础知识复习的基础上针对性地对各个题型进行专门训练，以达到熟悉题型、提高理解能力、掌握解题技巧的，训练语言综合应用能力的目的。可分为：听力、阅读、补全对话、完形、语篇语法填空、改错、书面表达等几块进行。

就高考各题型根据列出的考点结合《考纲》对学生进行专题训练，训练答题技巧。回归知识总复习（单词、语法、技能）、重点查缺补漏。

3、第三轮复习（2017.5）

套题训练：强调综合性，进行综合训练。这一阶段即是冲刺阶段，老师们又再次研究《考纲》及最新高考信息，及时做好指导。让学生练好模拟试题，让学生的答题技巧得以应用并使学生练得手热，为即将来临的大考做好准备。

4、最后阶段（2017. 5-2017.6.6）

回归课本，对学生心理与生理等方面调适的指导，学生动静结合，有张有弛，保持最佳竞技状态。

英语科英语备考计划 [篇2]

一、班级情况分析

五年级（3）、（4）两个班有同学89人，大部分同学因为平时学习态度比较端正，上课专心听讲、积极参与课堂活动，作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，复习起来会得心应手，对于他们来说，复习是巩固完善的阶段。也有小部分同学已经明显掉队，需要在复习中从头学起。

希望通过对本册知识点的系统复习，使每个学生理清脉络，掌握知识要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能，以便更好地将所领会的知识转化为自身能力。同时，注重在总复习阶段温故知新、拾遗补漏和培优补差“三”管齐下。

二、复习内容

1、课文

(一) 同学能够正确拼写单词

(二) 同学能够正确、流利地认读课文

(三) 课文中的重点句同学能够达到四会 (即听、说、读、写)，同学能够独立完成相关练习

2、同学能够认读所学字母组合和辅音字母在单词中的发音

3、指导同学阅读短文。

4 根据题型进行专项复习

三、课时安排

每一课时复习字词句一个单元，包括听写过关，大组背诵比赛;然后单元练习加分析一个课时，10个单元共安排12节课，最后两课时进行专项练习的复习。

四、复习策略

1、单词，词组的复习

A粗体单词词组进行拼写比赛。

B粗体单词词组的记忆，进行小组听写比赛。

C 词组使用，造句比赛

通过四个小组比赛，累计得分，每个单元计算分数，优胜的小组获得奖励。

2.句子的复习句子是英语学习的重点，通过各种方法协助同学梳理学过的句子。

(1)指导同学在语境中复习句子，让同学分清日常交际用语的运用场所。

(2)根据句子类型指导同学在比较中复习句子。

(3)指导同学在扮演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

单词句子的掌握情况通过单元练习进行检测，对出现的问题，薄弱点予以重点辅导。

五、注意事项.

1、注意因材施教，采用分层教育，协助不同层次的同学获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。

2、注意做好同学的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐心疏导,从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力;对还没进入复习状态的人要给予一定压力，使他们能较好地投入到复习中来。

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英语科英语备考计划 [篇3]

英语中考复习是九年级英语教学工作的一个重要环节。根据我校学生素质和教学实际情况，依据《中学英语教学课程标准》和《英语中考说明》，特制定中考英语复习方案，从而有效地进行中考英语复习。

一、正确分析实际情况，做好全盘筹划

英语在中学教学中占有十分重要的地位。无论是在课程标准中的教学时间安排，还是在中考试卷中的赋分，都对学生给予了较高的标准要求。而实际的教学，特别是农村的英语教学又面临了极大的困境：课堂是唯一的学习机会，校外的英语学习接触面和学习机会几乎没有，学习困难不能及时化解，日渐积累成为很多学生无法逾越的“鸿沟”。再加之受智力因素和其他社会因素的影响，学生对英语学习接受程度有快有慢，由此形成了巨大的差距。再就是中考复习任务重，三年学习内容的复习对多数学生来说是一项极为困难的事情。最为难办的就是要在短短的两三个月内完成任务。因此英语复习过程务必要有清晰的教学思路，明确的“战略”部署，恰当的“战术”运用，才能打有把握之战。

二、精心安排时间，掌控进度，合理调整

通过对多年来教学经验分析，我发现采用三轮复习方式比较高效。其时间和内容安排是：夯实基础——专题训练——综合检测。

l．第一轮复习（2017.3.1－2017.4.17）：夯实基础，教学时间约7周。

复习内容：全面系统复习，要求以课本中的重点单词，短语，交际用语，重点句型为本，分单元、章节，依据课程标准、考纲要求复习。第一周：内容：七年级上Unit1-七年级下Unit6 重点：形容词性物主代词和名词性物主代词，表示建议的几种方式，并列连词and和but区

别等知识点的梳理。want to do, be busy , finish等固定用法，连词because, so用法以及一些考点梳理。need to do,help,take,be afraid of /to, be strict,keep等用法要求学生熟练掌握。

负责人：毛德霞命题人：毛德霞

第二周：内容：七年级下Unit7-八年级上Unit6 重点：熟练掌握一般过去时，现在进行时。to do 不定式用法，enjoy,expect,happen等重点单词用法。几组近义词的辨析，疑问词+to do 不定式用法，以ing和ed 结尾的形容词区别，感叹句的复习，以及一些固定句型和结构。负责人：张锡新命题人：张锡新

第三周：内容：八年级上Unit7-八年级下Unit4 重点：熟练掌握一般将来时，掌握until等重点用法，look forward to, fill...with..., too...to...,if/unless引导的条件状语从句的用法。Used to do与 be used to do 等重点考点的梳理。

负责人：张进狄命题人：张进狄

第四周：内容：八年级下Unit5-八年级下Unit10 重点：掌握过去进行时，现在完成时，过去完成时。重点单词remind, get married, encourage, 等重点单词的用法，梳理考点。

负责人：毛德霞命题人：毛德霞

第五周：内容：九年级Unit1-6 重点：介词by用法，固定短语end up, warn sb to do sth, suggest doing/ sb to do 等用法，the number of 与 a number of 等易混淆词组的区别。被动语态的掌握。

负责人：张锡新命题人：张锡新

第六周：内容：九年级Unit7-12 重点：regret, prevent, keep,等常考单词的用法，be supposed to 与 should 的用法，宾语从句的掌握。负责人：张进狄命题人：张进狄

第七周：内容：九年级Unit13-14 重点：四个“花费”的用法，动名词用法。

负责人：毛德霞命题人：毛德霞

一轮复习要充分调动全体学生的积极性，培养学生自主学习、自我归纳、自我总结的能力；专项训练阶段以题型为载体，渗透做法指导，注意选题的针对性和代表性；综合阶段采取课上课下做题想结合的方式，培养学生实事求是的态度，要求学生独立认真完成，查漏补缺。

总之，中考复习要想取得好的收效，一定要让学生最终具备扎实的基础知识、灵活多样的解题思路、足够的信心和恒心。教师必须以学生为主体，以教材为基础，以应用为目的，在归纳总结中因势利导、因材施教，强化学生的自主学习能力。同时，还应该充分调动非智力因素，加强应试的技巧训练，提高复习效果，争取学生在中考中正常发挥，甚至超常发挥，取得优异的成绩。

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