2016高考物理备考计划

高三的一轮复习是一个循序渐进的过程。按照这个规律，确定复习的基本思路是：抓基础、重细节、重知识点，不宜搞太难、太繁的大综合题；重效率，向课堂40分钟要质量。认真结合对近几年的全国2卷高考题进行分析，我们坚信高考试题始终体现了“课标没变、考纲没变、教材没变，学科知识没变，高考模式没变，考查的知识点不变，试题呈现方式在变” 的模式。在具体复习过程中，那些知识是需要学生去知道，理解，掌握，在教学过程中要真正地体现出来，不同类知识点有着不同程度的学习需求，特别是C 类班级的复习不需要也不必要过多超越这些要求。“知道”是对知识的初步认识，只要说出它的要点与大意，在有关的现象中能识别它们：“理解”是对知识的进一步认识，要明确它的确切含义，并能用它来分析、解释简单的物理现象或进行简单的计算：“掌握”是对知识较深入的认识，要求能灵活地运用它来分析和解决简单的实际问题。我们始终要坚持以“学生为主体、教师为主导”的备考思想，强化训练这条主线，突出物理基础知识和基本技能这一重点，同时抓好实验探究，实施科学备考，进而实现复习效率高效化。

2016高考物理备考计划

一、学生现状分析

我校2017届高三学生基础相对还是较弱、底子薄、学习能力不够。虽然大部分同学学习态度是很认真，踏实的；但真正对物理学习感兴趣，有悟性，喜欢思考的同学较少；很大一部分学生，上课不爱思考，不注重解题思路，课后巩固训练不到位，再加上学生课后很少能把时间投入到物理学科的学习，导致对重点概念和规律无法明确理解，更谈不上对知识的综合应用。进入高三，学生各方面能力的不足逐渐突显（如阅读理解能力、逻辑思维能力、分析推理能力、建立模型能力、数学运算能力等等），部分学生感到学习物理的困难多，心理压力大，甚至一部分已经放弃了物理学习。

面对这种情况，教师该如何让想放弃物理的学生在课堂上愿意学习，变得更自信些，物理成绩一般的同学学习效率更高一些，学得更轻松些，让优生更优秀，学得更舒服些。为了使学生在不同的程度上都能尝到成功的喜悦，老师顺利地完成高三教学任务，我们教师要在教学上下苦功、下大力，帮助学生确定学习目标，找准自己的定位；采取多样的教学手段，积极调动学生的学习兴趣，增强学习的自信心；努力通过教科研，探索出高效复习的有效途径。

二、复习策略与措施

（一）端正态度，培养兴趣

帮助学生树立正确的学习观，充分调动学生的学习积极性，发挥学生非智力因素的作用。和学生多沟通，及时进行反馈，让学生学得开心，学有所成。主要的措施有： 1

1．帮助学生确定目标。

2．坚持人文关怀，注重师生沟通。

3．适时鼓励，激活教育主体。

4．分阶段达成教学目标，有意降低教学难度。让大部分的学生在课堂上能听得懂，并通过一系列的问题激活学生的思维；有意降低练习难度，让每位学生都能有会做的题目；有意降低个别试卷难度，让每位学生都能体验到成功的喜悦。

（二）围绕考点，吃透考纲

围绕考点，吃透考纲，认真研究近三年高考试题特点。加强钻研，通过对《新课标》的学习，对《考试说明》的研究，发挥集体智慧优势，提高课堂教学的针对性，结合《考试说明》分析高考命题的规律，把握命题原则和发展方向，有针对性地做好复习工作；收集近三年各地的高考试题，研究试题的命题特点，试题考查的侧重点、高考动向等。

（三）立足课本，夯实基础

1．在复习中应立足课本，着眼基础，重视基本概念、基本规律及其基本解题方法与技巧等基础知识的复习，要做到重点突出、覆盖面广。如对物理概念的理解，应该让学生从定义式、决定式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进行讨论；对定理或定律的理解，则应引导学生从其实验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等做全面的分析。

2．复习时引导学生回归教材，要抓住重点，帮助学生了解各个知识间的纵横联系，构建高中物理基础知识网络，形成完整的知识体系，使知识系统化、网络化。如复习力学知识时，要了解受力分析和运动学是整个力学的基础，而运动定律则将原因（力）和效果（加速度）联系起来，为解决力学问题提供完整的方法。

3．以课本的习题背景、插图和阅读材料为素材，深入浅出、举一反三地加以推敲、延伸或适当变形形成典型例题，应用中、低档试题进行训练，花大力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新颖和方法灵活的习题。

（四）强化学法，挖掘潜能

1．指导学生养成预习、思考、听课、作业、复习的好习惯。

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2．在课堂教学中，对学生进行学法指导，鼓励学生提出质疑。教师可通过“自学—再学—提问—解决问题”的方式启发学生多提问，训练学生，鼓励学生标新立异，只要学生提问，无论提的问题成立与否，特别是差生，要及时给予作答，然后作出合理的评价，以增强学生的自信心。

3．加强方法教学和规范教学，让学生学会自主学习、自我探究，使之养成良好的学习习惯。加强学生能力的培养，使之能够灵活运用基本知识分析和解决问题，从而提高学生的综合素质。

（五）背靠“两组”，发挥优势

加强集体备课，搞好集体研究。通过对《课标》的学习，《考试说明》的研究，发挥集体智慧优势，提高课堂教学的针对性，主要的措施有：

1．针对主干知识和核心知识，展开讨论。确定每节课的教学容量，细化每节课的 2

教学目标，根据学生已有的知识水平和生活经验，精心设置问题，层层引发学生的思维活动，达到全面系统的理解和掌握概念、定理和规律。

2．研究各地高考试题，领悟试题精髓。纵观近几年各省试卷的客观题部分不难发现功能关系、电场、磁场、电磁感应、交变电流等知识出现的概率最大，复习中应引起高度重视。教学中应将试题分成易、中、难三个层次分类。对过难、过繁、过杂的题目可以不做。练习的重点放在容易题和中等难度题上。

3．对在高考中出现频率较高的考点知识，做重点归纳，加强对这部分内容的训练。例如电场的选择题常见型式有：⑴已知带电粒子在电场中的运动轨迹，问电势能、电场力做功、动能等变化；⑵由电场的分布情况，确定各点的场强、电势、电势差等大小；⑶电场强度、电场力的矢量迭加问题；⑷匀强电场中场强、电势差、电势等关系；⑸电容器的两类变化情况；⑹已知几点的电势分布求另一点的电势及判断电场的方向。

（六）钻研教学，精讲精练

1．狠抓常规教学，落实好备、教、批、辅、考、评等各个教学环节，做到精选、精练、精讲、精评。利用晚自习或课余时间做好导优、辅差。帮助他们解决在学习上遇到的各种问题，让他们在原有的基础上得到提高，增强学习的自信心。

2．精心讲解，通过教师引导对示范例题的分析，讨论和解答，引导学生发现，归纳解题步骤和思路，归纳解题中易出错、易遗漏、易忽视、易混淆、易忘记的地方，要启发学生“一题多解、一题多变”，重视解题后的反思。

3．讲练结合，多让学生思考，注意适当做一些有一定灵活性、综合性、有助于提高分析问题、解决问题能力的好题。做到讲得透、练得精。

4．工作中，教师对学生的讲义、课时练、试卷要做到有发必收，有收必评；强化周练的巩固、反馈、提升功能，引导学生重视定时训练，定期训练。老师针对每一次的练习成绩，做好分析工作，注重信息反馈和整改措施，努力提高复习的针对性、实效性。

（七）渗透思想，彰显技巧

1．在平日教学中，结合具体的知识和章节，有意识地、恰当地进行物理方法的渗透、学习和领会，强化物理方法的运用。

2．教学中注重学生建模能力的培养，构建基础、常规、典型题的解题思路。高考题多是常规模型的变形及组合，我们一部的学生在读题时，读不懂题意，找不到解题的切入点，如果帮他们建立一些解题框架和思路，从中寻找规律，久而久之，才做到熟能生巧。

3．通过例题、习题的讲练，强化物理思想的渗透,揭示思想方法在知识互相联系、互相沟通中的作用。让学生掌握物理思想方法的本质，做到灵活的运用。

4．将课外试题与课本上试题进行对照，比较方法、技巧、思想，加深理解。（八）针对训练，分类达标

1．加强审题能力的训练，引导学生读题、审题，让学生能准确地理解关键字眼（如“缓慢”、“恰好”、“忽略”等），挖掘隐含条件，排除干扰因素，使学生在大脑中能重现题目的物理情景，并能快速地用语言、示意图和方程等形式将该题“翻译”出来。

2．加强解题技巧的训练，让学生懂得选择题（理解、逻辑推理）、实验题（原理、方法的理解和应用，方法的迁移和灵活运用能力）和计算题（过程、模型、方法和能力）等不同类型题的题型分析、掌握解题方法和解题技巧，掌握数学方法在解题技巧中的应用。

3．落实训练，巩固成果，全面提升学生应试得分能力。会做的题目争取得全分；不会做的目争取不得零分。如在解答计算题时，对个别题目较难，不能完整地解答出来，此时学生应该按照物理现象发生的先后顺序，涉及几个规律，列写几个方程，不留空白，并要注意规范答题。

4．每周一次的周练，以回顾一周以来所学的知识为主。为了确保练习的有效性，采取以考代练的检测方法，利用周末时间进行测试。考前再次对重点题型强化训练，提高学生应考能力，让学生再次理解重要知识点间的联系、重点题型的解答技巧等。

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三、复习进度安排

第一轮复习时间：2017年8月中旬至2017年3月上旬一、复习任务的达标：

1．通过复习，让学生全面系统的理解和掌握物理概念、物理定理和物理规律。 2．通过例题、练习和测试，让学生掌握各章节基础、经典的物理题型的分析、建模和列式等本领，从中培养学生的各种基本能力。

3．通过复习，让学生领悟物理的基本思想和基本方法。

4．抓好复习知识的落实、反馈和补缺等问题，让学生对各章节形成相应的知识网络。。

第二轮复习时间：2017年3月上旬——2017年5月上旬

1．以知识专题为主线，整理知识体系，夯实各章节具有基础性、常规性和典型性的物理模型，以提高学生的解题能力为主要任务。

2．以实验专题为主线，将实验进行归类整理，掌握同类实验的关联关系。 3．以题型专题为主线，有效地进行针对性训练，理清各类题型的特点及解题思路。 4．适当兼顾综合训练，规范学生的口述表达及书面表达，提高学生的综合应考能力。

第三轮复习时间：2017年5月上旬——2017年6月上旬

1．学生回归基础、回归课本，对知识方法回顾整理，达到提纲挈领、有序清晰、让书变薄。同时针对物理学科各个知识点和理、化、生各学科之间知识点进行大组合复习训练，通过三科备课组根据各地最新信息组合做理科综合试卷，体会考试策略，答题规范，提高应试能力。

2．针对高考试卷中高频率出现的考点知识，完成每天一练的基础题与中等题等训练。

3．重视学生考试心理因素的调整。找准自己的目标定位，充分发挥非智力因素，最大限度地减少考试失误。

最后，高三物理备课组全体老师一定会奋力拼搏，通力合作，力争在2017年高考中取得优异成绩。

附：高三第一学期复习进度表

2017高考物理备考计划 [篇2]

对于2017届的高考生而言，这也意味着在这个史上最长寒假结束之后，距离高考的时间更紧迫了。根据艾宾浩斯遗忘曲线，在学习一周后不复习，对于知识的记忆率仅达13%，如果荒废了这40天，可能在此之前的努力都会功亏一篑。尤其物理这门学科对于复习的系统性、连续性要求很高，如果中途中断，肯定得不偿失。那么我们应该如何来规划好这个寒假呢?

一、作息规律

很多同学在放假后都有睡懒觉的习惯，当然这是人之常情，但却不应该是高考生之常情。身为一个高考生，应该明白现在的头等大事是什么。早上是复习效率最高的时间段，当然不能浪费在睡懒觉这种事情上。要想有条不紊的、充实的度过这个寒假，首先应该强迫自己保持跟平时一样的作息时间，相信各位同学在这个漫长的秋季学期中已经养成了生物钟，执行起来难度不大。总而言之，寒假复习规划的第一件事是你要有配得上这个规划的意志力，这个意志力首先体现在起床这件事上。

二、规划要具体、合理

其次，应该为自己制定详细的复习规划，规划的内容应包括复习的时间(即每天学习的时间起止点)、科目、以及每个科目阶段性的复习目标。合理的计划一定是劳逸结合的，类似于我要在寒假每天学习15个小时或者我要在寒假前十天复习完物理的所有知识点都是不现实的。正确的规划应该类似是：今天9点到12点复习完物理中的伏安法测电阻的实验，一周之后复习完电学实验。每一天有具体的的计划，每一个阶段有一个可实现的目标。

三、物理复习内容规划

寒假共40天左右，按照6个科目的重要性及难度，物理分配到的复习时间在8天左右。在寒假结束之前，我们已经复习完力学和电学的部分，同学们已经初步建立起物理的知识体系，但是对于高考考察的题型和侧重点还不熟悉，对于高考综合题的解答还有能力上的欠缺，这个能力需要更长时间的练习和培养。那么这8天适合复习什么内容呢?答案是实验。实验相对于其他题型来说对知识的要求更有针对性，而且根据高考中实验题的出题特点，实验题考查的内容并不经常变化，所以完全可以通过8天的反复练习来掌握。而且，这个复习的成果将直接体现在高考的成绩上，实在是一劳永逸的效果。

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高考备考计划11-05