小学数学复习备考计划

小学数学毕业总复习备考计划推荐度：
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小学数学复习备考计划

数学学科与其它学科不同的是内容有些“枯燥”，毕业复习时学生会感到无味，但这毕业班数学后期的总复习是整个小学数学教学的重要环节，总复习的成功与否，很大程度上是关系到学生的毕业成绩，更是关系到学生学习能力的提高。毕业复习是对小学的全部数学知识进行系统性的回顾。复习效果的好坏，复习质量的高低，与教师对教材的内容的理解，对学生掌握知识的状况，对复习方法的选择和复习内容的设计，以及学生复习的兴趣有关。为把好小学数学最后一关，我将认真分析、总结，拟定好复习计划。

小学数学复习备考计划

一、做好学生思想工作，使学生乐学

到了毕业总复习时，学生往往会出现思想混乱，厌学情绪。出现这些情况的原因主要是：1、由于学生心理和生理的变化及社会和电视的一些影响，使得学生在思想上开始有了变化，集中不了精力学习。2、认为所复习的内容都是新授时已学会的知识，不必再听。3、认为自己笨，学习基础差，怎么学也赶不上别人，所以便得过且过，无心学习。4、不明确学习目的，认为自己是为别人读书，抱着读成什么算什么的态度学习。一旦学生有了厌学情绪，学习就会下降，学不好知识。针对这些情况，我们教师 1

必须做好学生的思想工作，使学生消除不良思想，树立温故而知新的思想，克服得过且过的思想，明确学习目的，从而努力学习。

二、抓好课堂纪律，保证课堂教学的顺利进行

课堂纪律是课堂教学顺利进行的保证，对课堂教学质量也有着直接的影响。课程改革提倡民主、和谐的教学氛围，提倡合作学习，但不是不要纪律的学习。

三、结合实际有计划、有侧重点的进行小学毕业班数学总复习

1、结合实际制定总复习计划

合理的总复习计划能保证总复习的顺利进行，让学生通过这次复习更好的掌握小学数学知识。所以，计划要结合学生实际和教材，合理制定。制定的计划要有重、难点及侧重点，并要根据学生情况去设计，基础好、优生多的可以增加复习的难度和加快复习进度，基础不好、差生稍多的要放慢进度，以基础知识为复习重点，从易到难。如：基础差的，可从概念知识入手，弄清法则、性质，会进行有关整数、小数、分数的四则混合运算，会根据关系式、性质解方程，解比例，会解简单的应用题和一般的复合应用题，会进行一些简单的几何面积、体积的计算，在掌握好基础知识后再复习难度稍大的知识。基础好的：对于基础性的概念，简单的计算及简单的应用题可少花时间，而要把更多的时间放在稍有难度的知识上，比如：简算，稍复习应用题，有关几 2

何知识表面积、体积计算的实际问题及有关应用题等要多花时间。

2、抓住复习重点，突出难点。

复习时教师要多引导学生回忆知识，不搞老师讲学生只能听的被动学习方法。对各部分知识复习时要让学生先真正理解和掌握所学的基本概念、法则、性质等，并且熟记数量关系、法则、公式、计量单位的进率。小学所学数学知识中，计算和应用题是复习重点，突破这两个重点，坚持每日进行计算的练习，提高速度和准确率。其中简算是重点中的一个重点，必须通过多接触多练，提高技能。应用题要归类复习，数量关系是基础，结合线段图、分析法等帮助解答，并进行专项训练。几何知识和应用题是复习的难点，几何知识注重公式的熟练和运用。

3、对重点知识的复习要有侧重点。

复习时，要注意复习重点内容的侧重点在什么地方，需注重让学生多练习什么。例如：四则运算的复习，先让学生掌握了运算法则、运算定律后，侧重于口算和简算的训练；几何形体知识，当学生掌握了基本概念和计算公式后，主要侧重训练口述解决问题的过程；复合应用题的复习，要侧重于审题，抓关键，分析和列式的训练，而计算过程不必每题都进行。

4、对常考易错题需多讲多练。

常考易错题多是教学内容中的基础知识、重点知识，而往往又是学生一不细心就错的题，从实际考虑，这类题的失误、丢 3

分，都会让人感到太可惜、不应该。所以，在总复习时，我们不能忽略此类题的复习，只有通过复习，才能让学生学会细心抓住关键之处正确解题。具体说：有些题，不细看会认为是一模一样的题，但细看后，并不一样，并且解题的方法完全不同；有些题，看内容和形式不同，但解题方法却完全相同。解题时，由于学生不认真读题、不认真分析，常会解错题。所以，复习时，教师要有意识地把这些题放在一起进行对比复习，提高学生的鉴别和分析能力，加深知识的理解。提高学生正确灵活运用合理算法的能力。

四、复习过程中注意照顾学生的差异

复习阶段，常会出现差生觉得太难，接受不了，优生觉得太简单，无心听课，使得部分同学产生厌学情绪，很大程度上影响了复习效果，所以复习时即要重视差生的辅导与训练，又要培养优生的分析、概括能力。对于差生侧重帮助他们掌握好基础知识和基本技能，提高解题的正确率，以达到小学教学的基本要求。对于优生，要有意安排他们做一些有难度的题或一题多解的题，提高他们的兴趣，进一步发展他们的思维灵活性，提高综合运用知识解决简单的实际问题的能力。

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五、教师要注意归纳方法，交给学生一些巧妙的方法。复习时，总有一些学生不会用最好的方法快速、正确的解决问题，所以，我认为复习过程中老师应注意归纳方法交给学生，使他们学会用最好方法去解决问题，提高解题的速度和正确率。 4

以上是我对把好小学数学最后一关（即对小学毕业班数学总复习）的一些不成熟的见解，不当之处请领导和老师们给予指正。

六、知识点、复习要求及复习时间安排

（一）数与代数（4.18～5.20）

数的认识：第一周（4.18～4.22）

（1）认、读、写亿以内的数，会用万，亿为单位表示大数。

（2）能说出各数位的名称，识别各数字上数字的意义。

（3）进一步认识小数和分数，认识百分数；探索小数，分数和百分数之间的关系，并会进行转化。

（4）会比较小数、、分数和百分数的大小。

（5）了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

（6）在1—100的自然数，找出10以内某个自然数的所有倍数，并知道2、3、5的倍数的特征，知道两个数的公倍数。

数的运算：第二周 (4.25～4.29)

（1）会口算百以内一位乘、除两位数。

（2）能笔算三位数两位数的乘法，三位数乘以两位数的乘法。

（3）能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算。

（4）会分别进行简单的小数、分数加、减、乘、除运算及混合运算。

（5）能应用运算定律进行一些简便运算。

（6）在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。

（7）会解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题。第三周五一假。

式与方程：第四周（5.9～5.13）

（1）在具体环境中会用字母表示数。

（2）会用方程式表示简单情境中的数量关系。

比和比例：第五周（5.16～5.20）

（1）理解比的意义，知道比与分数，除法的关系；掌握比的基本性质，能够正确地化简比和求比值。

（2）能运用比的知识解决有关的实际问题。

（3）理解正比例和反比例的意义并会应用。

（二）探索规律

第六周（5.23～5.25）探索规律——探求给定事物中隐含的规律或变化趋势。

（三）常见的量：第六周（5.26～5.27）

（1）认识元、角、分

，并了解它们之间的关系。

（2）认识年、月、日，并了解它们之间的关系；认识钟表及单位。

（3）认识克、千克、吨，并会换算。

（4）认识千米、米、厘米，知道分米、毫米，会换算。

（5）认识面积单位：平方千米、平方米、平方厘米、公顷，会换算。

（6）理解体积（容积）单位：立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升，会换算。

（四）空间与图形第七周（5.30～6.3）

1.图形的认识

（1）了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点。

（2）能区分直线、线段和射线。

（3）体会两点间所有联机中线段最短，知道两点间的距离。

（4）知道各种角的概念及大小关系。

（5）认识平行四边形、梯形、圆和三角形，掌握它们的定义、性质及相关的计算公式；会用圆规画圆。

2.测量—会用量角器量角的度数，会用三角板画30°、60°、90°的角。

3.图形与变换：

（1）理解对称。

（2）能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似。

（3）认识图形的平移与旋转。

4.图形与位置

（1）了解比例尺，会计算。

（2）能根据方向和距离确定物体的位置。

（3）能描述简单的路线图。

（五）统计与概率第八周（6.6～6.10）

1．统计：

（1）进一步认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图并会用。

（2）理解平均数、中位数、众数的意义并会求；会解释结果的实际意义。

（3）综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，并能读懂简单的统计表。

（4）能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测。

2.可能性：

（1）体验事件发生的可能性及游戏规则的公平性，会求一些简单事件发生的可能性。

（2）能设计一个方案，符合指定的要求。

（3）对简单的事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由。

（六）解决问题第九周（6.13～6.17）

（1）归一问题。

（2）相遇问题。

（3）鸡兔同笼问题。

（4）抽屉原理问题。

（5）植树问题。

（七）重难点归类复习第十周（6.20～6.24）

（十）检测

1.针对各周所复习的内容每周进行一次检测。

2.复习结束后进行综合检测。

我将严格按上述计划结合实际情况抓好复习工作，力争取得理想的成绩。

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