毕业班英语备考计划

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毕业班英语备考计划

复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。下面就我们学校的实际情况谈一谈我的设想。

毕业班英语备考计划

一、现状分析

我现教六年级英语，在学习方面：英语总体水平差，特优的学生较少，水平中等居多，差生非常的差。在管理方面，经常不按时完成任务的学生比较多，督促他们是一件非常头疼的问题。复习的时间段正直春夏交际，学生疲惫，懒散，抵抗的情绪较多。

二、学生管理

（一）学习管理方面

1、加强课堂管理，提高40分钟课堂效率。

2、对学生进行分层管理，培养特优生，除了课堂还要针对性的布置一些课外辅导，引导他们自学，解答疑难问题，让他们有更高层次的发展。

3、差生，加强基础知识的辅导，鼓励为主，多关心帮助他们，知道改变学习方法。

4、集中抓好边缘生，临界生。

（二）、学生心理管理

1、现在六年级的学生12岁，进入青春期、叛逆期，思想较为复杂。特别是男生，还有些学生后半期容易产生厌学情绪，正确进行思想开导，把心思集中到学习上来，认识到升学考试的重要性。改变懒散的态度。

2、除了学习的竞争之外，也是心理素质的考验，前半段时间应鼓励学生提高竞争意识，后半段应消除紧张情绪，让学生以良好的心态参加考试。

三、英语复习

第一轮复习单词、词组及重点句型：

单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，我们准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。

1、按词性归类复习单词。

2、按所含元音字母及字母组合归类复习单词。

3、按词汇表复习单词。

（备注：四会单词、词组先集中复习，在分散在后面的每一节课中进行听写反馈）

4、过好词组关。

词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。

5、过好句子关。

句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。

（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

（3）根据话题分板块复习后，在后面每天的上课的课前进行3-5分对话练习。

6、过好阅读关。

我们在复习阶段可以通过大量阅读来扩展学生的知识，培养他们的语感。阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备充分运用书中的一些语篇，把它作为英语阅读复习的载体，并有效利用六年级课后的appendix,让学生做到精读和略读相结合。对于学困生来说，我的要求是能看懂，理解书本上的语段。

总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力

第二轮分项复习阶段

主要针对前期整理的分类复习资料及练习进行先讲解再练习的复习方式。要求突出重点，牢固掌握。要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多综的原则，做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对往年题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。

第三轮综合复习阶段：

主要做一些综合试卷及有针对性的讲评。

（一）以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。要让学生多读，利用课余时间，以培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。

（二）不要把复习课仅作为练习课。注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积

极性。因为我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。

（三）严抓每一次的测验，层层过关

（四）注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同层次的提高和收获。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。同时提倡同学间的互帮互助。因为每个班级都有一些英语学得很轻松的学生，如果能把这个资源有效地利用起来，那老师的负担相对就会减轻些，而且能培养学生间的团结合作精神。

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附：小学英语总复习知识系统

一、按话题划分：

1、话题

（1）字母：（大小）辨认、书写顺序

（2）数字：基数词和序数词的运用，如计算、购物等

（3）颜色：实物的颜色

（4）时间：年、季节、月、星期、日、时刻

（5）食品与饮料：人对食品与饮料的喜好；东西方食品

（6）服装：服装的颜色:人对服装的喜好；某人的穿戴；所属关系

（7）玩具和文具：特点、颜色、所属关系；存在的位置

（8）日常生活用品：特点、颜色、所属关系；存在的位置

（9）动物：家畜、家禽；农场动物、动物园及野生动物的特点；生活地点和所属关系

（10）植物：特点、所属关系；存在的位置

（11）环境与建筑：特点、所属关系；存在的位置

（12）身体：特点

（13）个人情况：姓名、年龄、地址、特点与爱好

（14）家庭、亲属和朋友：姓名、年龄、地址、特点与爱好：与你的关系

（15）学校：学校建筑和学校生活

（16）社交与礼仪：礼貌用语；询问与应答

（17）国家与城市：地理位置；特点

（18）天气：气候特征

（19）节日：节日的特点；节日的活动

（20）方位：人或物的位置；问路与应答

（21）正在发生的事情：现在进行的动作和发生的事

（22）日常生活：日常生活、工作、学习的活动

（23）计划与打算：计划和将要进行的动作和发生的事

（24）能力和可能：

1、可能进行的动作和发生的事

2、每个话题复习可包含的内容：

（1）话题与任务；

（2）话题中常用词汇；

（3）话题所涉及的句型

（4）交流中语言可能涉及的语法或功能

二、按语法划分：

1、词类与用法

（1）名词

1）可数名词及其单复数

2）不可数名词

3）专有名词

4）名词所有格

（2）代词

1）人称代词（主格、宾格）

2）物主代词（形容词性、名词性）

3）指示代词（this\that\these\those）

4）不定代词（some、any）

5）疑问代词（who、whose、what）

（3）形容词

1）在句子中的位置

2）反义词

（4）副词

1）在句子中的位置

2）反义词

3）频度副词（always\usually\often\sometimes\never）

4）疑问副词（where\when）

（5）数词

1）基数词（1- 999）

2）序数词（1 st -- 99 th）

（6）介词：

1）介词（组）表示时间（如at\in\on\for）

2）介词（组）表示方位（如in\beside\in front of…）

3）习惯用语（如listen to\look forward to…）

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（7）冠词：a, an, the 的用法区别

（8）连词：and, or, but的意思和用法

（9）动词：

1）动词的基本形式及-ing形式、第三人称单数形式

2）系动词：be

3）助动词：do, does, will, shall ……

4）情态动词：can must may

5）时态：a. 一般现在时； b. 现在进行时； c. 一般将来时

（10）感叹词：常用感叹词

句型（包括其肯定式、否定式、一般疑问式、特殊疑问式）

（1）a. to be b. there be c. to have d. to do

（2）.a. 主语+系动词+表语

b. 主语+不及物动词

c. 主语+及物动词+宾语

d. 主语+及物动词+直接宾语+间接宾语

e. 主语+及物动词+宾语+宾语补足语 (小学较少接触) f. there be句型

希望通过师生共同的努力，让学生能在愉快而轻松的氛围下来备战小学阶段的最后一次英语考试

毕业班英语备考计划 [篇2]

一：方案

xx-xx中考在即，如何有效地搞好初三年级英语考前复习，把握准知识的重点、难点和考点，争取在2017年中考得优异的成绩呢？下面的几点看法令您参考。

一、制定和调整复习计划

同学们要合理制定并及时调整复习计划，不仅有月计划，周计划，还应有每天的学习计划。大到每本书的复习计划，小到每单元、每一课的学习计划都应有很好的安排。初中三年级需要掌握的单词约1500个，词组200－300个，有用句型近100个。如果没有计划性，很难在短暂的时间之内复习周全。同时，制定复习计划应充分考虑老师的教学进度，最好与老师的复习计划同步进行，或者可以稍微提前一点，使自己的复习计划与老师的复习指导紧密联系起来，能很好地帮助你提高复习效率，抓住知识的重点和难点，切不可完全偏离老师的复习进度。

二、强化基础知识的训练

对于基础知识的复习要采用梳理知识结构、构建知识框架的办法，使基础知识的复习建立在知识之间相互联系的基础之上。

1、吃透课本，抓住要点

每天坚持按计划复习课本知识，勤记单词、词组、句型和要点。对于固定词组和习惯用语要背诵并能够默写。词组也可以归纳复习，例如跟动词take 有关的短语有：take care of ,take……to …..,take (it) away, take turns, take an active part in , take place等。

2、加强语法归纳与练习

语法知识是遣词造句的纲目，通过掌握语法知识可以正确理解和运用句子，而通过句子的复习又可以加深对语法的复习。有了正确的语法知识，才能写出合乎语法的表达方式。尤其是八种时态，两种语态，应结合具体的句子，采取归纳总结、对比的办法，达到举一反三的效果。

3、重视情景交际英语的运用，培养跨国文化意识

新课程指导下捉考英语试卷强调突出语境，注重交际，在中考试卷中体现交际英语的地方很多，考查的题型有：听力、选择填空、阅读理解及写作。所以复习英语时要注重语言的功能，培养自己的跨国文化意识。

三、针对弱项进行重点训练

通过对试卷中错误的分析，同学们要及时发现自己在哪种题型上失分较多，在中考前应集中力量把自己的弱项补上来。如加强词汇的拼写、积累好的语句为写作做准备等等。只有这样，才能更快地提高自己的成绩。对于考查能力的题型，更要尽快改进学习策略，突破能力极限。

1、听力训练

听力测试主要是检测考生通过听觉获取信息的能力。同学们要利用边角时间，每天进行15分钟听力训练。训练时，要注重训练自己预测听力材料内容的能力，捕捉重点细节的能力，抓主要内容和主题思想的能力，正确辨别人物态度与感受及他们这间关系的能力。同时，还应精听与泛听相结合。

2、阅读能力的训练

中考出现的完形填空和阅读理解都是考查学生阅读能力的题型。在进行训练时，应采取以下几步：1、略读，了解文章大意。2、带着问题，不原文中寻找答案。3、对疑难问题进行仔细推敲，找到依据，确定正确答案。4、再次回顾文章内容，确保万无一失。

3、书面表达的训练

中考要求同学们能够运用学过的句型、短语和语言功能表达一定的意义或表达自己的观点。在复习期间要训练良好的写作方法，多进行缩写、改写、看图写话、按中文提示写作等练习，并不断总结改进。在训练写作时要注意先分析题材、体裁，领会要求，不漏掉要点，用自己最有把握的语句表达出来，避免使用复杂的长句，注意调整句式与顺序。最后要检查是否有拼写、标点、时态等方面的错误。

四、针对中考题型进行重点训练

要及时了解中考信息，对每年的中考考纲和题型要充分了解，做到心中有数。就以上的几点外，选做符合中考题型的练习，使自己了解题型种类、分数比例、掌握答题方法和熟练控制答题时间也是不可忽视的一个重要环节。

最后就是针对每个学生的最有效复习方法是不同的，但是上好学校的复习课、安排好自己的复习时间、针对自己的弱点进行各种渠道的补差，充分作好考前准备这个大原则是不变的。希望初三的同学们认识时间的紧迫，合理、科学地做好中考前的复习，发挥自己的优势、展示自己的能力，争取考入自己理想的高中。

二：中考英语复习备考打算计划

xx-xx年的中考即将来临。初三英语也开始进入了全面复习的阶段，为了更好更全面地做好总复习工作，在科组长的组织下经初三科任共同讨论研讨，制定了本科组的复习备考计划。

一、考试命题方向剖析从这几年的中考试题来看，其试题容量大、笼罩面广，要求也愈来愈高，不仅增强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。根据近几年中考试题特色，英语的学习规律及学生的实际英情况，我校决议采用"四轮复习法"作为总复习打算，即第一轮教材复习阶段训练，它约占总复习的1/3的时间；第二轮语法复习阶段训练，约占总时间的1/4；第三轮中考题型强化训练，约占总时间的1/4；综合模仿训练和应试技巧讲解，约占总时间的1/6。复习中要做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既体系全面又有所侧面的复习，能使学生较好地控制所学的知识，考出优良造诣。

二、实行步骤及时间安排：

1．第一轮复习阶段（xx-xx年3月5日-4月5日）

领导思想：

针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着"依纲靠本"和"温故知新"的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零碎知识的学习自然过渡到知识的体系归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。

在这一阶段我们打算按教材次序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型（按《中考大纲要求》）。

在教材整体处置及时间分配上，3月5日开始总复习，先七年级开始，七年级上下册各两次，八年级开始每两单元一个课时，根据复习提纲，让学生对比着去复习。同时在课上再按词汇用法和差别总结复习一下，同时针对学生的一些单薄知识编写一些练习给学生加以训练。并通过配套练习、复习检测加以巩固。本轮复习直接关系到中考的效果。因此在复习中要突出重点，牢固控制。遵守精讲多练的原则，做到讲--练--评结合。复习初步打算在一个月内完成。

在本轮复习中，听力、口语疏散在每节课中，重点词汇要求必须会写。

2．第二轮复习阶段（xx-xx年4月6日-4月底）

领导思想：

针对学生对已学语法知识的遗忘和混淆，本着中考考纲中要求控制的语法项目，一步一个脚印，使学生从零碎的语法知识过渡到体系的归纳和控制上，使语法知识更加条理化，扎扎实实搞好语法知识的复习。以便为第二轮复习课本打下坚实的基础。

在这一阶段我们打算按考纲要求的语法项目，由易到难，对各个语法点的知识加以归纳和梳理，结合近几年我省及各地的中考题加以训练。在复习语法过程中，复习几个语法内容后，进行一次小测。找出学生仍存在的共性问题，再加以补缺。

在本轮复习中，听力、词汇（口头复习）和口语疏散在每节课中，不能放松。

3．第三轮复习阶段（xx-xx年5月初-5月底）

领导思想：

在第一、二轮复习的基础上，针对中考题型进行强化训练，提高对各种题型的解题能力。结合我省的中考题型，对听力、单项填空、完形填空、阅读理解、补全对话和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的领导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特色，强化分类练习。

4．综合模仿训练阶段和应试技巧（xx-xx年5月底-6月中旬）

在第一、二、三轮复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的知识重新整顿，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，彻底排除学生的模糊意识，强化考点。让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不明确的问题再由老师最后定夺，加深印象。

模仿训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模仿题，模仿考试时间、考场要求、答题方式及答题卡等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培育学生的临场施展能力和应变能力。

除了控制基本知识，考试技巧也是考场上成败的症结，针对不同的考试题型给同窗们讲一讲应试技巧是很必要的。

5．考前心理辅导（中考前）针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。

我校由于种种原因，差生多，无论如何，我们目前只能面对现实，努力抓住这些学生不放松。我们知道，只有这些学生的造诣上升了，平均造诣才干上去，低分率才会降低，而目前有些学生的状况你要是叫他去阅读，去写作，那是不可能的。我筹备在一阶段的复习中，利用一切机遇带他们读单词，听写单词，背一些简略的词组，激励他们控制最简略最基础的知识。如果能把单词学会，学生造诣就确定能上。在练习方面，不强求这些学生完成每一道题，做一些适应他们做的题目，同时教他们如何答题，提高他们答题的技巧或者说提高一点答题的精确率吧！

总之，通过上述四轮复习，使学生从不同角度得到重复的复习和强化练习，由浅入深，有易到难，有简到繁，既有点的知识，又有面的综合，使知识体系化，使能力得到提高、增强。我坚信，只有认真全面地做好复习工作，我校的中考是会达到预期效果的。

三：龙桥中学

中考英语复习在初中阶段非常重要．它是中考成功的关键。复习课要达到复习巩同并进一步深化所学知识的目的．对已学过的内容进行综合、归类、转化和辨别。挖掘知识的内在联系。把所学的知识融会贯通起来，使学生对知识的掌握更加准确，从而提高运用语言的能力。复习时间紧、任务重，要抓住重点，讲求方法技巧，才能有效地提高英语复习效果。

一、了解学情，研究近年来中考的方向，制定有效的工作措施

学生存在的问题有：（一）对新教材中，尤其是刚接触的新词汇，学生掌握得不够灵活，词形词性的变化模糊不清；（二）完形填空、阅读理解中有些题目错误率较高，反应出考生基础不扎实，对学过的句型，短语或固定句式含糊不清。缺乏应有的归纳、分析、推断、捕捉信息和处理信息的基本能力；（三）书面表达题，考生的字迹模糊、潦草、书写极不规范，基本词汇，简单句型表达不能准确自如，优秀不扣分的作文非常少。中考的复习计划和步骤应该在充分了解学生具体情况下进行。这样，复习才能正真达到实效。从这几年的中考试题来看，其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。根据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习情况，我们决定采用"三轮复习法"作为总复习计划。

二、奋斗目标

1、通过第一阶段复习提高及格率，达到30%；优秀率15%。

2、通过第二阶段复习突破优秀率，达到20%，及格率35%。

3、通过第三阶段复习后，中考优秀率25%；及格率40%；低分率低于40%。

4、特别关注英语偏科生，尽可能地提高他们的英语，不让英语拖后腿，过好平衡关。

三、复习资料的选取

依据《课程标准》，以教材为主，选取一份报纸、《考点突破》、《达标指导》、《海南省英语中考词汇表》以及六套模拟试卷作为复习资料。复习主要抓基础，基础更多地体现在七年级上，因此，对于七年级的练习更要充分。

四、实施步骤及时间安排

我们采取三轮复习法作为毕业班的总复习计划，三轮复习法要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。

第一轮分册复习阶段(第1周第13周) 针对学生对已学基础知识，因时间比较长，部分已遗忘的本性，本着依纲靠本和温故知新的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关。（从近几年中考试题看，逐渐加强词汇、词组、句型的考查）并通过配套练习、复习检测形成能力。复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：（一）根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；（二）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。

第二轮专项复习阶段（第14周第17周）这一阶段应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。在分册训练的基础上，针对中考题型进行专项强化训练，提高对各种题型的解题能力。因此，结合我省的中考题形，对阅读理解、完型填空、单项选择、书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。第二轮复习直接关系到中考的效果。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲练评结合。使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。书面表达是一种新型开放性的试题，因此在第一、第二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力。

第三轮综合复习阶段（第18周 19周）是考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识能力知识。最后跟学生谈谈应试的技巧和心理问题，指出考试过程中应该注意的细节问题。

五、具体措施

1. 利用早自习复习，朗读、熟记单词及重要的短语、词组，并将它们融入具体句型及课文中一起记忆，对那些平时易疏漏的单词要重点记忆，夯实基础。

2.每天要完成一定量的同步练习，并完成每一个单元的试卷，老师批改作文。

3.每完成一个小阶段的复习就进行一次测试，讲评与总结，以便及时查漏补缺。

总之．中考英语成功的关键在于复习。复习阶段的成功与否决定着中考英语的成绩高低。复习可以查漏补缺，能使知识达到系统、全面。复习也是一个学习的过程，需要自觉主动。需要意志、毅力，更需要方法和技巧的协调统一，只有这样。学生才能在中考中取得理想的成绩。

xx-xx年2月20日

四：初中英语中考复习备考计划

从近几年的中考试题来分析，历年中考试题量越来越大，覆盖面越来越广，要求也越来越高，这样，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对知识运用的考查能力。本人认为：在复习前必须认真研究新课标和考试大纲的要求，根据中考考题的特点、英语的学习规律等，详细了解新课标的听、说、读、写能力的具体要求。

再从xx-xx年考试大纲来看，xx-xxx年英语试题命题依据、考试形式和结构、试题难易程度与去年不变。考试范围出现微调，题设的微调，就在题设中增加可考查能力的主观题，将重点考查词汇运用能力、句子理解能力和语言表达能力，旨在考查词汇的同时兼顾考查学生分析、概括、推理、归纳、总结及运用语言的能力。xx-xx年中考英语试题更加突出考查学生综合运用语言的能力，加强试题与社会、试题与学生实际生活的联系。

一、复习计划：

第一轮：基础知识的复习回顾

这一阶段是以课程标准作为依据，以知识点为基础，将课文中的重要知识点条理化、系统化，针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，按教材顺序归纳语言点，讲清讲透语言知识点的运用，对各单元的知识点进行整理，同时注重基础词汇、词组、常用句型和主要语法等基础知识，并通过配套练习培养学生运用英语知识面的能力。在这一阶段里，让学生通过死记硬背等有效的方式方法，对考试大纲中的1600个单词、词汇加以掌握、理解。然后教师加以通过听写等方式，加深记忆，来达到巩固的效果。

第二轮：语法专项复习阶段

针对学生对已学习语法知识的遗忘和混淆，本着中考考试大纲中要求掌握的语法项目，使学生从零散的语法知识过渡到系统的归纳和掌握中，使语法知识更加条理化，扎扎实实搞好语法知识的复习。在这一阶段，计划按照考纲要求的语法项目，由易到难，对各个语法点的知识加以归纳和整理。

第三轮：专题复习阶段

主要是针对中考要求，侧重培养学生审题和解题能力，同时要求学生在教师的指导下进行综合练习，通过知识考查与能力考查，提高学生的应试技巧能力。

第四轮：中考模拟强化训练

对所复习知识重新整理，查漏补缺，通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式及答题卡等，对学生进行应考、应试的训练，加强学生装的临场发挥和应变能力的培养。

二、做好考前心理辅导

在整个复习过程中，要把学生的思想工作做在前头。针对具体个性不同的学生装，给予不同的心理辅导教育，排除考前紧张心理。我们老师要善于和学生交朋友，培养和谐的师生关系，并根据试题情况加以分析。

三、要充分熟悉试卷试题的分布情况：

第一卷

（一）、听力

听力题目设计依照单词对话短文的顺序依次进行，由易到难，循序渐进，梯度感强，权重为0.2，话题设计兴趣爱好、个人情况、饮食、就医、问路、交通、谈论工作和约会邀请等，所选的语言材料没有任何主词，难度符合考生的实际水平，材料形式与内容的实用性，有明显口语特点。

要求学生充分运用手里的听力材料，反复听，听的过程中做好速记，捕捉准确的信息，这样才能答题正确。

（二）、单项选择

单项选择题具有重情景、重交际、重运用以及重能力四大技能，所有试题均借助于一定语言环境考查学生对语法、词汇、习惯用语和常见表达法的掌握。语言较为真实，地道，具有时代性，在多数事例上可以明显的看出语境在确定正确答案时的作用。在复习中，我们教师应注意练习考试设置题目或选择题时，应回避缺乏语境的题目和单纯为靠语境而考语法的题目。重点考察学生在理解句子、上下文意思的基础上运用语言知识的能力，同时应重视易错点、易混点和题目不设空的部分。属于考查各项基础知识的传统题型，此题内容涉及语法、词汇、惯用法、句型、口语功能等方面。此题灵活，覆盖面广，但多数题目源于课本或化于课本。答题时要注意：

1.题目有语境，吃透语境，把握题干的全部信息，并从词法、语法、习惯用法、词的搭配等多方面考虑。

2.对话构成题干，更生活化，更灵活，要根据实际情况来断定答案。

3.注意综合性的知识，有些题目能直接用排除法选出答案的。

（三）、完型填空

完形填空近年命题趋势是：

①要求考生要有较好的阅读能力，能根据短文所给线索，捕捉相关信息，进行分析判断、逻辑推理的能力，

②要求考生掌握一定量的词汇知识、习惯用法、语法知识、句子结构，考查使用语言的准确性。

近几年完形填空题型难度较大，具有较高的区分度，突出对缺文的理解，逾越句子层次的选项占二分之一以上，难度近两年居高不下。因此在平时的教学中应注意：

1.要通读全文，掌握大意，这是非常必要的。

2.上下要连续，前后要贯通，连词的使用为各行各句之间提供了紧密的因果、转折、并列或者条件的内在逻辑关系，通过发现和识别连词，可以从宏观的角度把握文章的大意，构建全文的内在逻辑结构，领会作者的思路。

3.要仔细推敲，较对全文。

4.要有比较扎实的语言基本功底，有比较严密的逻辑思维。接近中考了，要进行强化训练，每天至少要做两至三篇的强化训练。

（四）、阅读理解

阅读理解是中考试题中分值最高的题，进一步考查了考生的理解水平。考生学习知识积累的多与少，都直接影响得分。

1.要有阅读积累，每天阅读2 3个短文，每个短文大概用四五分钟。

2.阅读的范围要广泛。

3.阅读的速度要提高。

4.要重视整体理解能力，遇到生词时不要急于查字典，通过上下文来理解，达到提高阅读能力的效果。

5.答题时要抓住关键词语。

第二卷

（五）、看图短文填空

这种题型主要是针对学生单词书写能力和语法形式等语言微技能的考查，所选单词都是在课程标准和考试纲要上明确要求掌握和词汇。

1.通读全句，联系上下文，并根据图画加以理解。

2.要掌握教材中的四会的单词拼写。

（六）、读写综合

1.认真审题：弄清楚该题目究竟要表达什么，吃透要求，选好人称、有提示词，不要漏掉提示词语。

2.语言表达：尽量使用中学课本中学过的句子、常用的短语、习惯用法，表达要正确。

3.不要跑题：理解脉络，抓住重点。

4.仔细检查：注意时态、语态、人称是否上下文一致，单词是否有单复数的错误，拼写的错误，字数是否达到要求等。

目前试题的趋势，主观性试题仅占全卷的20%，为提高试题的效度和区分度，今后可能会逐步加大对主观性试题的命题力度，进一步培养学生对信息的转述和灵活运用的能力。

当然，总复习工作是要从本校、本班、本学科的实际情况出发，面向全体学生，分层次开展教学工作，分类推进，全面提高复习效率。

以上是我们科组的中考复习工作的小结，由于水平有限，不足之处在所难免，希望各位同仁能多提宝贵意见，共同探讨有效的复习方法，提高复习效率。

毕业班英语备考计划 [篇3]

复习的内容：

1．单词、词组尽可能让每个学生过关。

2．把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类，做一些专项训练，特别是多训练根据上下文完成对话，看图完成对话，首字母填空和根据中文完成句子的题型。

3．加强听力、口头和笔头练习。

4．6A、6B每两个单元进行练习，然后进行综合练习。

5．及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。

复习基本可以分为三个阶段，每一个阶段都应各有侧重。

第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，从5a到6b，快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。复习教材上的对话和课文是最基础的复习，可以帮助回想所学过的知识点，可以让学生印象更加深刻。

第二阶段进行横向复习，做到点面结合。

如果说第一阶段是点的复习的话，那么第二阶段就是面的复习。第一阶段着重要求学生对每个知识的过关，那么在第二阶段根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复习代词的时候，我们可以连串地复习人称代词的主格、宾格形式，形容词性物主代词和名词性物主代词，让学生通过对比观察归纳这几类代词的不同用法。这一阶段的复习中，教师要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲进一步加强理性认识，通过练习在实践中掌握。

先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲练为主的复习，使学生学会有规律地学习。

（一）、音标。独立地进行音标的归纳复习。第一教时解决元音字母的发音规律，第二教时解决常见的字母组合的发音规律，形式为读，思，归纳强化和练习。

（二）、时态。对于一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在进行时这四种时态进行归类比较复习。

1．一般现在时态概念：表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时，动词要加s , es , 标志性的单词：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot

2．现在进行时态概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。规律：be + 动词 ing 形式．标志性的单词：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football .

3．一般将来时态概念：表示将来发生的动作或情况。规律：be going to do , will do . 标志性的单词：tomorrow , the day after tomorrow , next Sunday 如：Mr Brown is going to visit Hong Kong tomorrow .

4．一般过去时态概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或情况。标志性的单词：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 规律：

（1）一般情况动词后面加ed ；如：worked , cleaned , washed ,

（2）以不发音e结尾的动词加d就要以了；如：lived , moved ,loved

（3）以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed ；如：study– studied , carry—carried

（4）重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed；如：stop—stopped shop—shopped skip--- skipped plan-planned

（5）特殊变化：见不规则动词表。

（三）、介词。英语中介词的用法也较复杂，故安排一课时专门对介词的用法进行整理归类，并结合针对性较强的练习加以巩固。

（四）、阅读。进行阅读练习的方法指导并结合《系统总复习》的阅读材料进行专门训练。

（五）、听力。听力非一日之功，所以我们将听力练习分散安排在每一课时中，以《试卷》《系统总复习》中的听力内容为主。

（六）、口语话题。小学阶段的口语话题，其实就是一些简单句子的堆砌，它不同于我们的中文作文的写作要求和难度，一般要求5--10句话，60个单词左右。我们将选出八篇范文（写人物、写物、描写季节等等），让学生仿说仿写。所有学生不需要畏惧不会写，只要你肯努力，尝试着去说说写写写，一定能在现有基础上提高你的英文写作水平。

第三阶段的复习，我侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题听问句找答句时，教学生在准备时先把每题的三项选择作比较反过来推敲它们答句的不同，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。在做辩音题时，可以用延长读音或代读法来做，单项选择可以用排除法来做等等，通过分析让学生掌握每题的做题技巧。

当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点, 教师还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。

在复习的过程中，我们还要还应注意对学生英语能力的培养，进行听、说、读、写的全面训练，注重培养学生语言交际时的语感、对语篇的理解能力以及能运用所学的英语知识解决实际生活中的实际问题。从而培养学生综合运用语言的能力。

附： PEP小学英语毕业复习提纲

5a复习资料

Unit 1 What’s he like ?

单词

1. 描述人的外貌单词

old 年老的 young年轻的 tall 高的 short 矮的 strong 强壮的 thin 瘦的

2.描述人的性格的单词

funny滑稽的 kind 和蔼的 strict严格的 polite 有礼貌的 hard-working 工作努力的 helpful能干的clever 聪明的shy 害羞的

3.其他单词

sometimes有时 will 将要know 知道 robot机器人 finish 完成he’s=he is 他是who’s=who is谁是 Mr先生 Miss 小姐 Ms 女士 speak English 说英语

语音

-y [i] baby 婴儿 happy 高兴 windy 刮风的 sunny 晴朗的 sorry 抱歉

句型

Ms Wang will be our new Chinese teacher.王女士是我们新语文老师

What’s she like? 她怎么样？ She’s very kind.她很和蔼。

Is she strict? 她严格吗？ Yes, sometimes.是的，有时候. |

Do you know Mr Young?你认识杨先生吗？

No,I don’t .不，不认识。 Yes,I do是的，我认识。

Who is your maths teacher? 谁是你的数学老师？ Mr Li李先生。

Is he funny? 他严格吗？

Yes，he is．是的，他搞笑。No，he isn’t．不，不搞笑。

语法点

1.Be(is, am, are) 的用法口诀

be动词 am is are ;我(I)用am,你(you)用are; is连着他,她,它(he, she, it); 我们,你们和他们(we, you, they),全部都用are

2. be like与do like:

What’s …like？是问”某某长什么样子？”的意思。它的答语一般用：He/She/ It is…(后面跟描写人的外貌特征的词语)。而在What does … like? 的句子中，like是“喜欢”的意思。如：What does your father like? 你的爸爸喜欢什么？它的答语是He/She/ It likes…(后面跟喜欢的东西)。

Unit 2 My week

单词

星期一到星期天,首字母要大写。

Monday 星期一 Tuesday星期二 Wednesday星期三 Thursday星期四

Friday星期五 Saturday星期六 Sunday星期日 weekend 周末

often通常cooking烹饪 tired疲惫的should 应该schedule 日程安排

短语

wash my clothes洗衣服watch TV看电视do homework做家庭作业read books读书 play football踢足球

play sports做体育运动every day每一天do housework做家务

语音

ee [i:] feet 脚 beef 牛肉 meet 见面

ea [i:] tea 茶 read 阅读 eat 吃

句型

What do you have on Thursdays ? 星期四你有什么课？

I have maths, English and music.我有数学课，英语课和音乐课。

What do you do on Wednesdays？你星期三都在做什么？

I often do my homework . 我通常在写我的家庭作业。

What do you often do on the weekend?你周末常干什么?

I often watch TV.我常看电视.Sometimes I read books. 有时候我看书。

Do you often read books in this park? 你常常在这个公园读书吗？

No, I don’t.不，我不经常在这看书。 Yes, I do. 是的，我经常。

What do we have on Wednesdays ?星期三我们都有什么课？

We have English、science and computer on Wednesdays．我们星期三有英语、科学和计算机。

What day is it today?今天是星期几？ It’s Monday.今天是星期一。

You look tired. 你看起来很累。

You should play sports everyday. 你应该每天做运动。

语法点

1. 合成词：两个简单的单词放在一起，变成一个新的单词，如：bedroom，classroom 2. in, on ,at 后面跟表示时间的词语时

（1）表示在某段时间，如在上午，下午，晚上用in.如in the morning, in the

afternoon, in the evening.

（2）表示在某日，在星期几时，用on。如on Monday, on Sunday .

（3）表示在几点几分，在几点时，用at. 如at 6:30, at 9 o’clock.

3.理解、区分这两个句型

What do you have on Mondays? (周一你们都有什么课?)

We have Chinese, English, math and science on Mondays.

What do you do on Mondays? (周一你都做什么?)

I often do homework, read books and watch TV.

Unit 3 What would you like ?

单词

1.食品类（hungry 饿的时候吃eat）

sandwich三明治 salad沙拉hamburger汉堡包ice cream冰淇淋

2.饮料类（thirsty 渴的时候喝drink）

tea茶 milk牛奶 juice果汁 water 水

3.形容味道类单词

fresh新鲜的 healthy 健康的delicious美味的 hot辣的 sweet甜的

4.其他类 drink喝 thirsty渴的favourite最喜欢的 food食物onion洋葱

语音

ow [au] cow 奶牛 flower 花 WOW 哇 down 向下

ow [] slow 慢的 snow 雪 yellow 黄色 window 窗户

句型

What’s your favorite food? 你最喜欢的食物是什么？

My favourite food is fish.我最喜欢的食物是鱼。

What would you like to eat? 你想吃什么？

I’d like some noodles我想吃面条。

What would you like to drink ? 你想喝什么？

I’d like some water. I’m thirsty我要一些水，我渴了。

My favorite foot is ice cream .It is sweet. 我最喜欢的食物是冰淇淋，它很甜。 I don’t like beef but chicken is OK我不喜欢牛肉但是鸡肉可以。

I like vegetables but not carrots我喜欢蔬菜，但是不喜欢胡萝卜。

语法点

1.吃饭时，询问他人想吃和想喝什么时，

----What would you like to eat/drink? (你想要吃/喝什么？)

----I’d like a sandwich/hamburger/ an egg, please

(我想要一个三明治/汉堡/蛋.)

tea/milk/juice/water, please. 我想要点茶/牛奶/果汁/水。

注意：可数的食物也可以在前面加上数字，表示几个，如：

I’d like two hamburgers/three sandwiches/five hot dogs, please.

我想要两个汉堡/三个三明治/五个热狗.

2.当你想知道你朋友或父母最爱吃的食物或最爱喝的东西是什么时，

---What’s your favourite food/drink?

---Ice cream. It’s sweet./ Juice. It’s healthy.

3.单词的复数形式

（1）一般情况下，在单词后面直接加s；

（2）以o, s, x, ch, sh结尾的单词，加es；

（3）people, fish,sheep单数形式和复数形式一样，不加s.

Unit 4 What can you do ?

单词

dance跳舞cook烹饪swim游泳we’ll=we will party聚会 next下一个wonderful极好的learn学习any若干no problem没问题want想要send邮寄Email电子邮件短语

sing English songs唱英文歌曲play the pipa弹琵琶do kung fu练武术draw cartoons画漫画play basketball打篮球 play ping-pong打乒乓球 speak English说英语

语音

oo [u] book 书 look 看 football 足球 good 好

oo [u:] balloon 气球 food 食物 zoo 动物园 noodles 面条

句型

当举办宴会时，调查同学们会什么时，可以这样问：

---What can you do for the party? (你能为聚会做什么？)

---I can dance/do kung fu/ play the pipa. (我会跳舞/打武术/弹琵琶。)

----Wonderful极好的。

---Can you swim/cook/play ping-pong? (你会游泳/烹饪/打乒乓球吗?)

----Yes.，I can. 是的，我会。/ No, I can’t. 不，我不会。

---I can’t do any kung fu . 我不会武术。

---No problem. I can help you. 没问题，我会帮你的。

Please send me an email at #url#. 请给我发送电子邮件。

语法点

1.乐器名词前要加the，但是球类名词前不加the。

play the pipa play the erhu play the piano play the violin

play football play basketball play volleyball play ping-pong

2.can的用法

陈述句肯定式：主语+can + 动词。

如： I can cook. 我会做饭。

陈述句否定式：主语+can +not + 动词。

如： I can not / can’t cook. 我不会做饭。

句式一般疑问式及回答： Can + 主语 + 动词？

如： ---- Can you cook ? 你会做饭吗？

----- Yes, I can./ No, I can’t. 会，我会。/不，我不会。

特殊疑问式： What + can +主语+do？

如： What can you do? 你会做什么？

3. some和 any 的区别.

some用于肯定陈述句中. I can do some kung fu.

any 用于否定句和疑问句中. I can’t do any kung fu.

Unit 5 There is a big bed.

单词和短语

clock时钟plant植物 water bottle水瓶 bike自行车 photo相片 in front of在…前面 between在…之前 above在…上面 beside在旁边behind在…后面

there表示存在或发生grandparents 祖父母 lots of大量flower花 move 搬家 dirty肮脏的 live居住everywhere处处

语音

ai [ei] rainy 下雨的 rainbow 彩虹 paint 涂 wait 等待

ay [ei] say 说 way 路 birthday 生日 Monday 星期一

句型

What’s in your room ? 你的房间里有什么？

There is a nice photo in my room.我的房间有一张好看的照片。

My computer is on the desk. 我的电脑在桌子上。

There are so many pictures and plants here .这里有这么多画和植物。

My grandparents have a garden in front of their house.

我的祖父母的房子前面有一个花园。

I just moved into an old house. 我刚搬进了一个老房子里。

I see a mouse behind my computer. 我看见了一只老鼠在我的电脑后面。

I live near the nature park. 我住在自然公园旁边.

语法点

1.there be句型又叫“存在句型”，表示在某地有某物，包括：

（1）单数形式 there is a/an +名词单数+地点，表示在某地有一个….

如：There is a clock/bike/photo/plant/water bottle beside/on/behind/….

(…旁边/上面/后面有一个钟/自行车/相片/水瓶)

There is an apple/egg beside/on/behind/….

( …旁边/上面/后面有一个苹果/鸡蛋)

（2）复数形式（两个及以上的）

There are +具体数字(two/three)/many/some+名词复数+地点，表示有多个

如：There are two bikes in front of the house. 房子前有两辆自行车。

There are some buildings in the park. 公园里有一些建筑。

There are many trees in the forest. 森林里有许多树。

2.there be 句型中使用单数句式还是复数句式遵循”就近原则”。

3. have/ has 用于表达某人拥有某物.I have three pens and she has one pen.

4.on 与above的区别：on在…上面。表示与下面的物体互相接触，紧挨着。above在…上方，表示与下面的物体不接触，两个物体之间有一定的距离。

Unit 6 In a nature park

单词

forest森林river河流lake湖泊mountain高山hill山丘tree树 bridge桥 building 建筑物village乡村house房子go boating 划船rabbit兔子high高的 aren’t = are not isn’t = is not nature park 自然公园

语音

ou [au] house 房子 mouse 老鼠 sound 声音 count 数

句型

Is there a river in the forest? 森林里有条河流吗?

Yes, there is.是的，有。 No, there isn’t.不，没有。

Are there any tall buildings in your village？你的村庄里有高楼吗？

Yes, there are 是的，有些。 No, there aren’t.不，没有。

The nature park is so quiet. 这自然公园好安静。

There aren’t many people . 这里没有很多人。

（注意：any用在疑问、否定句中，some用在肯定句中。）

语法点

1.当询问“这里有什么吗”时，只需要把There is… 变成 Is there…? There are…变成Are there...?如：

(1)There is a river/hill/forest/lake/mountain.

(这里有一条河/一座小山/一片森林/一座高山。)

Is there a river/hill/forest/lake/mountain?

(这里有一条河/一座小山/一片森林/一座高山吗？)

肯定回答：Yes, there is. 否定回答：No，there isn’t.

(2) There are four bridges/villages. (这里有四架桥/四个村庄)

Are there four bridges/villages?(这里有四架桥/四个村庄吗？)

肯定回答：Yes, there are. 否定回答：No，there aren’t. 2. some和 any 的区别.

some用于肯定陈述句中. There are some houses in thevillage. any 用于否定句和疑问句中. Are there any houses in the village? No, there aren’t any houses in the village.

毕业班英语备考计划 [篇4]

随着新课的结束，紧张的六年级复习工作即将开始。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。我认为在复习过程中要避免把复习课搞成题海战，使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味，在复习过程中同样要强调趣味性。复习还要从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。目前六年级学生英语学习方面普遍存在的问题主要有：大部分学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。但还有一部分同学，不仅脑子不灵活，还懒惰，作业不做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词，句子着手。

针对目前我们学校学生的现状，在复习过程中我们准备以听说读写为主要形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。

一、复习的指导思想

六年级英语复习和其他年级复习既有共同点又有不同点。所以在复习时，要以英语新课程标准中提到的六年级学生达标标准

为依据，面向全体学生，本着全面复习又有侧重点的原则，考虑到毕业班学生的心理特点，适时调整复习策略。

二、复习目标

通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。

通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。

三、复习内容

（一）过好单词关。

单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。

1、按词性归类复习单词。

2、按所含元音字母及字母组合归类复习单词。