小考语文备考计划
一;指导思想;
以“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观和科教兴国战略思想,以新的教学理念和所规定的教学内容为依据,努力体现新的教材观、教学观和学习观。求真务实,探索创新,为祖国培养优秀创新型人才奠定扎实的基础。
二 基本情况;
全班共有学生43人。大多数学生养成了良好的学习习惯,学
习努力上进,上课遵守纪律,听讲认真,爱动脑思考,发言积极大胆,作业书写整洁、漂亮,学习主动性自觉性较好。在朗读上,学生都能按要求做到读正确、读流利,多数学生能做有感情地朗读。在课余时间,学生较喜欢阅读课外书籍,并能做一些摘抄。另外,班级中也有一部分学生学习积极性主动性较差,不能按时完成作业,学习不知进取,在本学期,要对这些学生加大力度,使他们的学习能更上一层楼。
三、复习内容
1、 汉语拼音
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音,写词语和句子。读拼音,写词语、句子的关键,是拼读后,要先想出语义,然后正确地写出有关的汉字。
2、 汉字
认识所学的带读字,掌握生字,读准字音,认清字形,理解字义,并能正确地书写。掌握常用的几种查字典的方法,正确使用工具书。
3、 词语
要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇,部分能灵活运用。
4、 句子
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点。
认识复句。要求能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语。 要能正确地修改病句。病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。
扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。在复
习的时候,要讲清要求和方法。能按要求改写句子。
5、 标点符号
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号,还要求说出其作用。
6、阅读
能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。
关于阅读的要求,作一些说明:(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时,既要提示学生弄清作者的本意,又要尊重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情。
背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文,一般是要求背诵课文中重要的部分。默写,只指课本中规定的内容。
7、写作
1)、按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较,明确每单元课文的类型,而且要找出每篇课文在表达上的特点。
2)、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类,让学生进行比较性的阅读,找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把
阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章,就让学生写相应的作文。
四复习目标
1、掌握生字词,多音字、形近字,能按要求写出反义词、近义词;体会重点词、句、段的含义;联系上下文理解字、词的意思;理解古诗、词、文的大意,体会作者的思想感情。
2、辨析形近字并组词,掌握多音字,对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;掌握常见句型,能进行句式变换;会修改病句;会用常用标点符号。
3、把握文章的主要内容,体会文章的思想感,初步领悟作者的表达之情;并能从阅读的内容想开去,大胆发表自已的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,有一定的条理;能写书信及其他常见的应用文。
五、复习措施
1、对照《新课标》,认真钻研教材,认真钻研复习方法,结合学生以前在学习中出现的问题,“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。
2、切实减轻学生负担,大力推行(转载自百分网#url#,请保留此标记。)素质教育,让每一位学生在复习的过程中轻松、自如,没有压力。力争考得轻松,让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。
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3、多参考教育教学资料,借“他山之石”,来提高、充实自己,并
运用到复习课实际中来,学以致用。
4、不单纯看重学生的测验成绩,要注重其方法的培养,要使其既“知其然”,又“知其所以然”,真正授学生以渔。
六实施步骤
复习初定为三个阶段:
1、第一阶段,以课文为单位,抓住课文重点章节及课后习题,并以市局教研员主编的《自主测试与练习》为载体,适当练习测验,加深学生的巩固与理解,一课一课进行复习。
2、第二阶段,以字、词、句、篇、习作为单位,以7个练习为重点,分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类,循序渐进,适度练习测验,力争学生融会贯通,熟练掌握并运用解决实际问题。
3、第三阶段,全面检测,查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上,对全册教材的语文知识进行全面检测,用相关模拟测验题进行测验,找出学生仍存在的问题,进行重点指导、讲解,帮助学生克服困难,解决疑难问题。
七复习进度安排
小考语文备考计划 [篇2]
一、指 导 思 想
以推进素质教育,深化教育教学改革为目标,全面提高教育教学质量,为高一级学校输送合格新生,为社会培养合格的人才。
二、2017年小考情况
(一)2017年小考成绩情况:
2017年我校小考三科成绩平均分、及格率、优秀率均居全乡前列。13年小考的辉煌成绩,使得2017年备考工作面临更大的压力!
(二)备考闪光点
1、精心选拔毕业班、特别是小考班班主任和任课教师。
2、小考备考工作力争走得“早”。
(1)学校领导重视“早”。
(2)备考会议开得“早”。教师会议、学生动员会议,尖子生会议。
3、注重六年级教师的培训工作。
(1)重视校本培训工作。
(2)鼓励教师们走出去,学习外面兄弟学校的先进经验。
4、抓好同学科教师集体备考、共同研究、资源共享工作,充分发挥了集体力量。
三、奋斗目标
力争小考平均分、及格率、优秀率稳居总校前列。
四、2017年小考备考措施
1、成立小考领导小组
领导小组工作内容:
① 制定2017年,研究、指导、决定学校小考备考的总体工作和思路、措施。
② 召开2017年小考备考教师及学生会议,研究、布置、检查、总结备考工作情况。
③ 协调学校各方面工作,为2017年考备考创造良好的环境。. ④ 确定2017年小考目标,制定备考学生奖励方案和中考教师奖惩方案。
2、统一部署、统筹安排、统一行动、提高效率
小考的竞争,首先是时间的竞争,无论分几个阶段,以怎样的形式备考,首先要赢得时间。
本学期小考备考分三个阶段进行
第一阶段(上新课阶段,约本学期第10周左右结束新课),过好课本关,课本上的每一单元、每一章、每一个知识点都必须熟练、吃透。根据层次不同可适当提高。准备好各种复习资料。
第二阶段(5月份),本阶段要突出双基,培养能力,要求教师对
各学科重点知识作归类复习,理清各部分知识的纵横联系,加大分析和解决问题能力培养的力度,对小学阶段的知识有更系统的、更深刻的认识。以上阶段月考照常进行。
第三阶段(6月份),本阶段主要是综合训练,补缺补漏。要求教师在综合测试、模拟考试的基础上,通过讲评,强化学生的综合运用能力和解题能力,并针对学生掌握知识及综合能力的不足,及时进行补缺补漏,培养学生的良好的备考状态,迎接小考。
3、注重培养尖子生。
①全面分析把握尖子学生,引导他们不断超越自我。
②为成绩较好的学生提供特殊政策。例如,在平时教学、复习中,可以给成绩较好的学生一定的自由空间,课堂上教师讲述的内容掌握后可自行安排学习内容。
③教师在指导尖子生时要注意对知识和能力的整合,要及时准确地把握他们在测试、模拟考试中的失分点,并对此进行重点训练。
4、要切实及早抓好临界生和后进生的提高工作。
①对“临界生”、“学困生”,教师要多关心,多鼓励。从生活、学习、思想各方面多予关照。做到不离、不弃、不歧视,让他们感受到老师对他们充满关怀和支持,增强他们自信心,使他们对前途充满希望。 ②在教学中,要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性,通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节,把他们“要我学”改为“我要学”,从而缩小与尖子生的成绩差距。
③班主任要明确这些学生的成绩差在哪科,差在哪里,差的原因是
什么,与科任教师共同研究采取什么措施去补救。每次的测试、模拟考试,都应进行对照分析“临界生”的分布与变化,对进步快的应及时给予表扬,让他们有成功感。
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5、确定班级目标,锁定各层次学生,任课教师密切配合,齐抓共管,加强学生管理,确保完成班级目标任务。
6、利用好我们年级学生层次分明的特点,合理安排好每次的上课内容、测验、辅导等。
7、结对子,帮教帮学。开展帮教帮学活动,优生与差生结对子,在思想上、学习上帮助差生,共同进步,全面提高。
8、从上课、作业到考试、辅导等都要与小考接轨,务必做到有的放矢,提高效率。
9、科任在练习上要做到“四精”——精选、精编、精练、精讲;还要做到“四必”——有发必做,有收必改,有改必评,有评必补。
10、召开家长会议。每学期召开一次毕业班家长会议。向家长汇报全市教育形势和学校的备考工作,听取家长的宝贵意见,争取家长对学校教学工作的支持,把学校教育和家庭教育有机结合起来,加强对毕业班的思想、纪律和学习管理工作。
我们坚信,有学校领导的大力支持,有我们这些有经验、有能力、有热情、有奉献精神的老师的共同努力,今年的小考一定能取得可喜的成绩。
2011年2月
小考语文备考计划 [篇3]
又是一年高考日,又是一年收获时。2017年高考复习备考已拉开序幕,为了保质保量完成我校2017届语文复习备考任务,全面促进我校2017年高考语文成绩的提高,进一步提高学生语文素养,特制订本计划。
一、指导思想:依据新课标及考纲精神,结合我校学生实际,确定2017年复习备考的基本原则是:基础第一,效率至上。在具体复习过程中,坚持学生作为复习的主体思想,遵循“突出双基、注重能力、分类突破、提高素养”的原则,抓强化训练这条主线,重建教材和语知两个体系,突出语用、阅读和作文三个重点,实施科学备考。
二、复习备考思路
1.认真组织高考备考的教学研究,继续在复习策略、课堂教学、应试能力、信息整合等方面创造性地开展工作,通过组内互研、校际交流、出外培训等形式不断提高高三语文复习备考及教科研水平,力争高考语文成绩有较大突破,为总分提升多做贡献。
2、进一步提高复习备考效率,使备考具有较强的指导性和合理性,形成高效益的教学机制,为高考成绩的全面提高奠定基础。
3、抓好“目标学生”的补差工作,为目标学生的顺利上线做贡献。
4.继续积累陕西五年语文备考经验,针对我校学情构建适合我校特色的学案及复习备考模式。
5、进一步强化达标意识,强化协作精神,通过学段测试、模考、联考等形式引导学生及时总结,形成体系,强化考技考能。
三、备考时间安排
(1)高三语文复习分为三轮:
第一轮(2017.5—2017.1月中旬)重在全面复习,夯实基础。(穿插12套2017年高考试题训练)
第二轮(2017.1月下旬—2017.3)重在专题复习,查漏补缺。(结合10套测试题训练)
第三轮(2017.4—2017.5)重在综合训练,提高实战能力。(配套16套冲刺卷)
第一轮复习对课本进行全面的知识梳理,帮助学生将课本知识纳入复习备考知识体系,构建自己的知能体系。第一轮复习的关键是落实,基础训练点点落实,结合课本和编制适合学生实际的学案,逐步提升学生能力。每复习完一个知识点测验一次,单元测验题要集中本组老师的力量,认真编写。第一轮复习期间组织三次月考和一次综合测验,以此落实并检查复习效果。还要特别注意对不同层次的学生的分层指导,避免“吃不饱”与“吃不了”现象。
这一轮复习要讲练结合,防止对课本知识的简单重复。在构建学科知识体系的同时,兼顾能力渗透。“讲”要突出重点,抓住关键,突破难点;“练”要讲求效果,通过“练”来提高能力。
(2)、为保证语文复习备考循序渐进,富有成效,制定第一轮系统复习时间安排表如下:
第一阶段:2017年 5月——2017年6月下旬,回归课本,夯实基础。
第二阶段:2017年6月下旬——2017年11 月上旬,现代文(论述文及说明文)复习。
第三阶段:2017年11月上旬——2017年12 月上旬,语言运用与表达复习。
第四阶段:2017年 12月上旬——2017年1 月上旬,文学作品及实用类文本阅读复习。
作文复习(穿插在四个阶段复习中,每两周一次)。
五、重点工作及措施
1、系统复习教学工作
(1)古诗文阅读与鉴赏模块,诗词默写狠抓过关制,第一轮以课本为主全面落实,第二轮结合专题落实重点篇章,第三轮落实重点语句。第四轮落实关键字的正确书写。诗词鉴赏抓牢课前五分钟,以练带讲,分题材渗透方法的指导,做好知识的系统梳理。文言文阅读抓实题海战术,以多阅读提升语感,以语感为基础落实训练,提高成绩。
(2)现代文模块主抓知识与方法的梳理,抓好知识的灵活迁移与运用。在表现技巧分析上多做文章,做好文章。
(3)作文模块每两周一练,做到“有练必评、有评必改、有改必有提升”,切实抓好作文的升格训练,提高整体成绩。
2、创设适合学生发展的复习备考模式、全面落实“三维目标”的教育、以量变促进质变的教育。高三在系统复习的同时着眼陕西高考动态,研究课标卷,在教学实践中形成全方位课程体系的教育。
3、狠抓互研活动质量,讲求实效不搞形式。以两人备课为基本备课形式,并通过互研组把关来优化资料的整合,突出效果。
六、常规工作及措施
1、备课
(1)认真研究考纲、考试说明、陕西省高考备考指导和教材,认真研究学情,深入备课,充分利用中学学科网等网络资源,发挥互研组的集体力量,保证备课质量。
(2)充分根据学生实际实行有效教法,保证课堂上让学生积极动起来。
(3)认真设计每节课复习内容,精心设计学案及配套习题,保证试题的本土化,争取自主习题,做好知识点汇总练习和错题反馈练习。
(4)切实做好语文专题训练的设计,针对学生弱点突出强化习题。
(5)坚持抓知识的结合点,注重理论与实际的结合。不求快,但求好,教好第一遍,学好第一遍,搞好第一轮复习。
(6)以考促练。每周一考,堂堂有小考,针对我校学生懒惰、不会主动学习的特点,实行以考促练,以练促学的策略,选择适合于我校学生的陕西地区的试题,让学生通过考试认识到自己的优、缺点,教师做到心中有数,复习有的放矢。
(7)结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课等课件,利用多媒体手段,提升复习备考质量。
2、授课
原则:一切围绕学生,让每一个学生动起来,让每一个学生落实扎实、练习有效、高效备考、提升自我。
(1)力争做到从学生实际需要出发,采取最适合自己学生的方式授课。面向全体学生,实行分层提问做题,努力做好“促尖转中补差”。
(2)狠抓知识点落实,针对学生容易错的问题,反复抓,抓反复。高考考点专项训练,专题练习,补充大量高考知识。
(3)严格课堂纪律,优化复习环境,保证每一个学生能认真学习、练习,创设高考备考的良好氛围。
3、作业
(1)认真布置作业,突出复习重点和知识整理。
(2)课后抓名句、成语的落实,课上检查复习效果。
(3)分层布置作业,有针对性利用作业培优补差转中。
(4)注意作业时间,做到既不让学生没事做,又不能整体失衡。
4、辅导
(1)分层培优补差,定人定时间定地点定内容,讲评时结合高考考点。并借助全校力量,做好学生的培优工作。
(2)课下个别辅导学生,明察每个学生知识的掌握情况,针对不同学生设计辅导习题和辅导方案,对学生有提高成绩的方法、操作措施,不同时期成绩预测,并跟踪落实。
(3)对艺术体育类学生加强文化专题训练和能力训练,依据学校安排,从学生学情出发,系统复习与专题复习结合,认真落实每一个知识点。
5.阅读写作
(1)上好每两周一次的写作课,要求学生做好堂上作文,针对我校学生作文能力低,表达不很流畅的特点,进行作文基础等级和发展等级两部分分别训练,清晰三种文体的基本模式,理解三种不同考场作文形式的写法,逐段分析作文增分措施,做到大部分学生高考中拿到基本分,优秀学生专人、定文体辅导。
(2)每周给学生一节课的阅读。做到作文有“活水”,阅读材料确定为:高考满分作文、《读者》、《青年文摘》。做好摘抄和读书笔记,积累素材。
(3)印发2017、2017感动中国十大杰出人物的材料,增加学生作文素材的时效性,贴近生活。
(4)作文讲评,以不同学生的作文为例,阅读并讨论,讨论增分措施,为不同分值的作文升格,让学生清晰什么样的作文给多少分,在哪个地方进行修改,怎样修改就可以提升分数。
(5)分题材和体裁印发近几年高考满分作文,指导全体学生欣赏学习写作感悟,并形成规律。
6、抓学生习惯规范性
一抓二提示三检查:抓听课状态;提示改进不良复习行为,提示勤做笔记;检查落实复习效果,进行上黑板、听写训练,检查知识点的掌握情况。
针对考试中出现的问题,进行规范答题指导,正确使用答题技巧、规范答题习惯,包括答题位置,基本结构,规范字的大小,提高写字速度,不求漂一定漂亮,但求务必工整。
七、基本要求
1、加强合作,做到六个统一。 ①统一资料。 ②统一教学安排; ③统一教学内容。 ④统一教学方法。⑤统一教学时间。 ⑥统一教学检测。
2. 注意学生的书写和答题规范;强调学生多读书勤看报,多了解时代信息、及时把握时代脉搏、为高考写作积累新鲜素材。
3.密切关注高考信息。充分了解高考动态;积极参加省市区各项教研活动,开展不同形式的备考信息交流活动,注重校际交往,最大限度的获取有用信息来提升我校语文复习质量。
第一阶段进度安排
补课时间,以11年高考卷、单元检测、月考、模考等形式检测学生对知识点的掌握情况。
2017届高三语文互研组
2017年5月12日
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