2016语文高考备考计划
又是一年高考日，又是一年收获时。2017年高考复习备考已拉开序幕，为了保质保量完成我校2017届语文复习备考任务，全面促进我校2017年高考语文成绩的提高，进一步提高学生语文素养，特制订本计划。
一、指导思想：依据新课标及考纲精神，结合我校学生实际，确定2017年复习备考的基本原则是：基础第一，效率至上。在具体复习过程中，坚持学生作为复习的主体思想，遵循“突出双基、注重能力、分类突破、提高素养”的原则，抓强化训练这条主线，重建教材和语知两个体系，突出语用、阅读和作文三个重点，实施科学备考。
二、复习备考思路
1.认真组织高考备考的教学研究，继续在复习策略、课堂教学、应试能力、信息整合等方面创造性地开展工作，通过组内互研、校际交流、出外培训等形式不断提高高三语文复习备考及教科研水平，力争高考语文成绩有较大突破，为总分提升多做贡献。
2、进一步提高复习备考效率，使备考具有较强的指导性和合理性，形成高效益的教学机制，为高考成绩的全面提高奠定基础。
3、抓好“目标学生”的补差工作，为目标学生的顺利上线做贡献。
4.继续积累陕西五年语文备考经验，针对我校学情构建适合我校特色的学案及复习备考模式。
5、进一步强化达标意识，强化协作精神，通过学段测试、模考、联考等形式引导学生及时总结，形成体系，强化考技考能。
三、备考时间安排
（1）高三语文复习分为三轮：
第一轮(2017.5—2017.1月中旬)重在全面复习，夯实基础。（穿插12套2017年高考试题训练）
第二轮(2017.1月下旬—2017.3)重在专题复习，查漏补缺。（结合10套测试题训练）
第三轮(2017.4—2017.5)重在综合训练，提高实战能力。（配套16套冲刺卷）
第一轮复习对课本进行全面的知识梳理，帮助学生将课本知识纳入复习备考知识体系，构建自己的知能体系。第一轮复习的关键是落实，基础训练点点落实，结合课本和编制适合学生实际的学案，逐步提升学生能力。每复习完一个知识点测验一次，单元测验题要集中本组老师的力量，认真编写。第一轮复习期间组织三次月考和一次综合测验，以此落实并检查复习效果。还要特别注意对不同层次的学生的分层指导，避免“吃不饱”与“吃不了”现象。
这一轮复习要讲练结合，防止对课本知识的简单重复。在构建学科知识体系的同时，兼顾能力渗透。“讲”要突出重点，抓住关键，突破难点；“练”要讲求效果，通过“练”来提高能力。
（2）、为保证语文复习备考循序渐进，富有成效，制定第一轮系统复习时间安排表如下：
第一阶段：2017年 5月——2017年6月下旬，回归课本，夯实基础。
第二阶段：2017年6月下旬——2017年11 月上旬，现代文（论述文及说明文）复习。
第三阶段：2017年11月上旬——2017年12 月上旬，语言运用与表达复习。
第四阶段：2017年 12月上旬——2017年1 月上旬，文学作品及实用类文本阅读复习。
作文复习（穿插在四个阶段复习中，每两周一次）。
五、重点工作及措施
1、系统复习教学工作
（1）古诗文阅读与鉴赏模块，诗词默写狠抓过关制，第一轮以课本为主全面落实，第二轮结合专题落实重点篇章，第三轮落实重点语句。第四轮落实关键字的正确书写。诗词鉴赏抓牢课前五分钟，以练带讲，分题材渗透方法的指导，做好知识的系统梳理。文言文阅读抓实题海战术，以多阅读提升语感，以语感为基础落实训练，提高成绩。
（2）现代文模块主抓知识与方法的梳理，抓好知识的灵活迁移与运用。在表现技巧分析上多做文章，做好文章。
（3）作文模块每两周一练，做到“有练必评、有评必改、有改必有提升”，切实抓好作文的升格训练，提高整体成绩。
2、创设适合学生发展的复习备考模式、全面落实“三维目标”的教育、以量变促进质变的教育。高三在系统复习的同时着眼陕西高考动态，研究课标卷，在教学实践中形成全方位课程体系的教育。
3、狠抓互研活动质量，讲求实效不搞形式。以两人备课为基本备课形式，并通过互研组把关来优化资料的整合，突出效果。
六、常规工作及措施
1、备课
（1）认真研究考纲、考试说明、陕西省高考备考指导和教材，认真研究学情，深入备课，充分利用中学学科网等网络资源，发挥互研组的集体力量，保证备课质量。
（2）充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上让学生积极动起来。
（3）认真设计每节课复习内容，精心设计学案及配套习题，保证试题的本土化，争取自主习题，做好知识点汇总练习和错题反馈练习。
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（4）切实做好语文专题训练的设计，针对学生弱点突出强化习题。
（5）坚持抓知识的结合点，注重理论与实际的结合。不求快，但求好，教好第一遍，学好第一遍，搞好第一轮复习。
（6）以考促练。每周一考，堂堂有小考，针对我校学生懒惰、不会主动学习的特点，实行以考促练，以练促学的策略，选择适合于我校学生的陕西地区的试题，让学生通过考试认识到自己的优、缺点，教师做到心中有数，复习有的放矢。
（7）结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课等课件，利用多媒体手段，提升复习备考质量。
2、授课
原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、高效备考、提升自我。
（1）力争做到从学生实际需要出发，采取最适合自己学生的方式授课。面向全体学生，实行分层提问做题，努力做好“促尖转中补差”。
（2）狠抓知识点落实，针对学生容易错的问题，反复抓，抓反复。高考考点专项训练，专题练习，补充大量高考知识。
（3）严格课堂纪律，优化复习环境，保证每一个学生能认真学习、练习，创设高考备考的良好氛围。
3、作业
（1）认真布置作业，突出复习重点和知识整理。
（2）课后抓名句、成语的落实，课上检查复习效果。
（3）分层布置作业，有针对性利用作业培优补差转中。
（4）注意作业时间，做到既不让学生没事做，又不能整体失衡。
4、辅导
（1）分层培优补差，定人定时间定地点定内容，讲评时结合高考考点。并借助全校力量，做好学生的培优工作。
（2）课下个别辅导学生，明察每个学生知识的掌握情况，针对不同学生设计辅导习题和辅导方案，对学生有提高成绩的方法、操作措施，不同时期成绩预测，并跟踪落实。
（3）对艺术体育类学生加强文化专题训练和能力训练，依据学校安排，从学生学情出发，系统复习与专题复习结合，认真落实每一个知识点。
5．阅读写作
（1）上好每两周一次的写作课，要求学生做好堂上作文，针对我校学生作文能力低，表达不很流畅的特点，进行作文基础等级和发展等级两部分分别训练，清晰三种文体的基本模式，理解三种不同考场作文形式的写法，逐段分析作文增分措施，做到大部分学生高考中拿到基本分，优秀学生专人、定文体辅导。
（2）每周给学生一节课的阅读。做到作文有“活水”，阅读材料确定为：高考满分作文、《读者》、《青年文摘》。做好摘抄和读书笔记，积累素材。
（3）印发2017、2017感动中国十大杰出人物的材料，增加学生作文素材的时效性，贴近生活。
（4）作文讲评，以不同学生的作文为例，阅读并讨论，讨论增分措施，为不同分值的作文升格，让学生清晰什么样的作文给多少分，在哪个地方进行修改，怎样修改就可以提升分数。
（5）分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导全体学生欣赏学习写作感悟，并形成规律。
6、抓学生习惯规范性
一抓二提示三检查：抓听课状态；提示改进不良复习行为，提示勤做笔记；检查落实复习效果，进行上黑板、听写训练，检查知识点的掌握情况。
针对考试中出现的问题，进行规范答题指导，正确使用答题技巧、规范答题习惯，包括答题位置，基本结构，规范字的大小，提高写字速度，不求漂一定漂亮，但求务必工整。
七、基本要求
1、加强合作，做到六个统一。 ①统一资料。 ②统一教学安排； ③统一教学内容。 ④统一教学方法。⑤统一教学时间。 ⑥统一教学检测。
2. 注意学生的书写和答题规范；强调学生多读书勤看报，多了解时代信息、及时把握时代脉搏、为高考写作积累新鲜素材。
3.密切关注高考信息。充分了解高考动态；积极参加省市区各项教研活动，开展不同形式的备考信息交流活动，注重校际交往，最大限度的获取有用信息来提升我校语文复习质量。
第一阶段进度安排
补课时间，以11年高考卷、单元检测、月考、模考等形式检测学生对知识点的掌握情况。
2017届高三语文互研组
2017年5月12日
2017语文高考备考计划 [篇2]
又是一年高考日，又是一年收获时。2017年高考复习备考已拉开序幕，为了保质保量完成高三毕业生的语文复习备考任务，全面促进2017年高考语文成绩的提高，进一步提高学生语文素养，特制定本计划。
一、指导思想：依据新课标及考纲精神，结合我校学生实际，确定2017年复习备考的基本原则是：基础第一，效率至上。在具体复习过程中，坚持学生作为复习的主体思想，遵循“突出双基、注重能力、分类突破、提高素养”的原则，抓强化训练这条主线，重建教材和语知两个体系，突出语用、阅读和作文三个重点，实施科学备考。
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二、复习备考思路
1.认真组织高考备考的教学研究，继续在复习策略、课堂教学、应试能力、信息整合等方面创造性地开展工作，通过组内互研、校际交流、出外培训等形式不断提高高三语文复习备考及教科研水平，力争高考语文成绩有较大突破，为总分提升多做贡献。
2、进一步提高复习备考效率，使备考具有较强的指导性和合理性，形成高效益的教学机制，为高考成绩的全面提高奠定基础。
3、抓好“目标学生”的补差工作，为目标学生的顺利上线做贡献。
4.继续积累语文备考经验，针对学情构建适合本校特色的学案及复习备考模式。
5、进一步强化达标意识，强化协作精神，通过学段测试、模考、联考等形式引导学生及时总结，形成体系，强化考技考能。
三、备考时间安排
（1）高三语文复习分为三轮：
第一轮(2017.8—2017.1月中旬)重在全面复习，夯实基础。（穿插12套2017年高考试题训练）
第二轮(2017.1月下旬—2017.3)重在专题复习，查漏补缺。（结合10套测试题训练）
第三轮(2017.4—2017.5)重在综合训练，提高实战能力。（配套16套冲刺卷）
第一轮复习对课本进行全面的知识梳理，帮助学生将课本知识纳入复习备考知识体系，构建自己的知能体系。第一轮复习的关键是落实，基础训练点点落实，结合课本和编制适合学生实际的学案，逐步提升学生能力。每复习完一个知识点测验一次，单元测验题要集中本组老师的力量，认真编写。第一轮复习期间组织三次月考和一次综合测验，以此落实并检查复习效果。还要特别注意对不同层次的学生的分层指导，避免“吃不饱”与“吃不了”现象。
这一轮复习要讲练结合，防止对课本知识的简单重复。在构建学科知识体系的同时，兼顾能力渗透。“讲”要突出重点，抓住关键，突破难点；“练”要讲求效果，通过“练”来提高能力。
五、重点工作及措施
1、系统复习教学工作
（1）古诗文阅读与鉴赏模块，诗词默写狠抓过关制，第一轮以课本为主全面落实，第二轮结合专题落实重点篇章，第三轮落实重点语句。第四轮落实关键字的正确书写。诗词鉴赏抓牢课前五分钟，以练带讲，分题
材渗透方法的指导，做好知识的系统梳理。文言文阅读抓实题海战术，以多阅读提升语感，以语感为基础落实训练，提高成绩。
（2）现代文模块主抓知识与方法的梳理，抓好知识的灵活迁移与运用。在表现技巧分析上多做文章，做好文章。
（3）作文模块每两周一练，做到“有练必评、有评必改、有改必有提升”，切实抓好作文的升格训练，提高整体成绩。
2、创设适合学生发展的复习备考模式、全面落实“三维目标”的教育、以量变促进质变的教育。高三在系统复习的研究课标卷，在教学实践中形成全方位课程体系的教育。
六、常规工作及措施
1、备课
（1）充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上让学生积极动起来。
（2）认真设计每节课复习内容，精心设计学案及配套习题，保证试题的本土化，争取自主习题，做好知识点汇总练习和错题反馈练习。
（3）切实做好语文专题训练的设计，针对学生弱点突出强化习题。
（4）坚持抓知识的结合点，注重理论与实际的结合。不求快，但求好，教好第一遍，学好第一遍，搞好第一轮复习。
（5）以考促练。每周一考，堂堂有小考，针对我校学生懒惰、不会主动学习的特点，实行以考促练，以练促学的策略，让学生通过考试认识到自己的优、缺点，教师做到心中有数，复习有的放矢。
（7）结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅读课、写作
课、考试课、讲评课等课件，利用多媒体手段，提升复习备考质量。
2、授课
原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、高效备考、提升自我。
（1）力争做到从学生实际需要出发，采取最适合自己学生的方式授课。面向全体学生，实行分层提问做题，努力做好“促尖转中补差”。
（2）狠抓知识点落实，针对学生容易错的问题，反复抓，抓反复。高考考点专项训练，专题练习，补充大量高考知识。
（3）严格课堂纪律，优化复习环境，保证每一个学生能认真学习、练习，创设高考备考的良好氛围。
3、作业
（1）认真布置作业，突出复习重点和知识整理。
（2）课后抓名句、成语的落实，课上检查复习效果。
（3）分层布置作业，有针对性利用作业培优补差转中。
（4）注意作业时间，做到既不让学生没事做，又不能整体失衡。
4、辅导
（1）分层培优补差，定人定时间定地点定内容，讲评时结合高考考点。并借助全校力量，做好学生的培优工作。
（2）课下个别辅导学生，明察每个学生知识的掌握情况，针对不同学生设计辅导习题和辅导方案，对学生有提高成绩的方法、操作措施，不同时期成绩预测，并跟踪落实。
（3）对艺术体育类学生加强文化专题训练和能力训练，依据学校安
排，从学生学情出发，系统复习与专题复习结合，认真落实每一个知识点。
5．阅读写作
（1）上好每两周一次的写作课，要求学生做好堂上作文，针对我校学生作文能力低，表达不很流畅的特点，进行作文基础等级和发展等级两部分分别训练，清晰三种文体的基本模式，理解三种不同考场作文形式的写法，逐段分析作文增分措施，做到大部分学生高考中拿到基本分，优秀学生不断拔高。
（2）每周给学生一节课的阅读。做到作文有“活水”，阅读材料确定为：高考满分作文、《读者》、《青年文摘》。做好摘抄和读书笔记，积累素材。
（3）印发2017、2017感动中国十大杰出人物的材料，增加学生作文素材的时效性，贴近生活。
（4）作文讲评，以不同学生的作文为例，阅读并讨论，讨论增分措施，为不同分值的作文升格，让学生清晰什么样的作文给多少分，在哪个地方进行修改，怎样修改就可以提升分数。
（5）分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导全体学生欣赏学习写作感悟，并形成规律。
6、抓学生习惯规范性
一抓二提示三检查：抓听课状态；提示改进不良复习行为，提示勤做笔记；检查落实复习效果，进行上黑板、听写训练，检查知识点的掌握情况。
针对考试中出现的问题，进行规范答题指导，正确使用答题技巧、规
范答题习惯，包括答题位置，基本结构，规范字的大小，提高写字速度，不求漂亮，但求务必工整。
七、基本要求
1、加强合作，做到六个统一。 ①统一资料。 ②统一教学安排； ③统一教学内容。 ④统一教学方法。⑤统一教学时间。 ⑥统一教学检测。
2. 注意学生的书写和答题规范；强调学生多读书勤看报，多了解时代信息、及时把握时代脉搏、为高考写作积累新鲜素材。
3.密切关注高考信息。充分了解高考动态；积极参加省市区各项教研活动，开展不同形式的备考信息交流活动，注重校际交往，最大限度的获取有用信息来提升学生语文复习质量。
2017语文高考备考计划 [篇3]
一、论述类文本阅读
掌握复位验证法，了解命题者设计错误选项时常用陷阱，重点关注概念 代词以及表示范围 、程度、 因果、条件、时间等词语。培养学生一边阅读一边勾画的良好阅读习惯。
二、文言文复习
首先是要选取课本中的重点篇目进行复习，积累实词，掌握特殊句式
其次适当练习课外语段，落实文言文翻译
最后精选文言文高考真题，在练习中提高学生文言文的分析理解能力。
三、诗歌鉴赏复习
以诗歌形象为突破口让学生能够准确把握诗歌的内容和情感 ，了解诗词常见手法，品味诗词语言。复习的重点是诗歌的内容情感，指导学生关注鉴赏诗词的几个切入点：题目、作者、时代、注释语、情感词、形象、典故 。
四、名句名篇背诵 对基本篇目（64篇）进行背诵、默写（主要是为了避免写错别字），可以根据具体情况来安排进度。学生备好默写本，利用早读及自习时间，通过听写、默写、翻译等形式强化记忆背诵篇目。
五、大阅读
学生快速阅读，快速审题、思考，快速组织语言准确表达对文本理解和赏析的能力有待进一步提高，抓不住要领，找不到切入点。答案要点总是有所遗漏。最后一道探究题有的同学答题还不够规范。
大阅读重点复习实用类文本，训练速读能力，培养学生概括筛选信息的能力，指导学生掌握常见题型的解法，精练典型文，让学生能够举一反三。
六、语言文字应用
学生的成语、语病等基础知识掌握得还不够扎实，失分较多。
措施：
1、督促学生背诵积累成语，记忆病句常见的标志，在解题中理解并运用相关知识。
2、制作了语基天天练复习资料（包括成语、病句、排序、语言运用主观题），对基础知识进行全覆盖、高密
度的练习，及时反馈，狠抓落实。
七、作文
学生作文普遍存在的问题 几个例子加几个分论点泛泛议论，论证不充分。
教学重点： 审题立意 篇章结构 打造开头结尾 如何展开论证 素材积累 （课本、试卷、学案） 训练措施：片段练习------ 强化开头结尾 和考场作文主体段落的写作训练
提纲写作练习--------- 训练学生确定中心论点，拟写分论点的能力
限时作文练习 ------ 时间为50分钟，提高学生快速构思，行文的能力。
八、规范书写
附：各专题复习时间安排
3月 3号----3月10号 课内文言文专题复习
3月11号----3月31号 作文专题复习
4月1 号-----4月15号 实用类文本复习
4月16号----4月26号 诗歌鉴赏
4月27号----4月30号 论述类文本阅读
5月3 号-----5月10号 成语 病句 排序
5月11号----5月20 号 语言运用主观题
5月20号 高考模拟练习
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