- 相关推荐
创业教育师资培训总结（精选6篇）
总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，让我们来为自己写一份总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？下面是小编为大家收集的创业教育师资培训总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
创业教育师资培训总结 1
江苏省南京大学纽约大学理工分校国际创新创业学院举办，深圳前海子谦创业教育科技有限公司协办的20xx年南京大学国际创新创业学院创业基础师资培训班于3月6日至3月9日在南京大学顺利进行。本期创业培训师资班由多名外教和著名创业讲师朱燕空、金葛等老师进行创业培训师授课。50多名学员来自全省各市高校和企业管理人员，经过三天紧张、严格的培训，完成所有课程的学习，考核合格，顺利结业，并取得《创业基础师资培训班》结业证书。
任课教师独特的教学方法，博学的知识，以及团队小组成员多-维度的思考和探讨问题，让我看到了自己的差距，同时，课堂设计和教学方式方法，让我对教育教学方式和课程改革有了新的认识和理解，对《创业基础》这一门课程的教学有了更进一步的思考。
曾经很多老师对创业基础的教学有认识的误区：“创办企业论”，即认为创业教育就是教会学生创办企业或公司；“第二课堂论”，即认为创业教育就是开展第二课堂的创业实践活动，包括企业计划大赛、创业企业家和创业投资论坛、组织学生参观成功企业、创办科技园或创业园与创业孵化器等。
本次培训分两个阶段，第一阶段由教师讲授创业培训授课方法。采用游戏，活动，角色扮演法、讨论法、练习法等多种学习的方法，充分调动了学员的学习积极性，取得了良好的教学效果。第二阶段在教师指导下由各小组学员代表进行路演。各小组学员，情绪饱满，气氛热烈，试讲效果总体良好。通过两阶段的学习，学员都深感收获颇丰。有学员这样总结这次培训生活：走进了新领域，掌握了新理念，学到了新方法、开阔了新视野、结识了新朋友。
一、对创业教育的思考
（一）创业教育战略一：设立”创新创业型”学院; 将科技发展与生活结合，实现创业教育。
（二）创业教育战略二：大学教育变革
1、应对社会新需求，创造工作岗位
2. 应对创新型经济发展，带动区域经济发展
3. 全球化思维，改变传统教研模式
4. 创新理念。 培养学生企业家的思维与精神，学习企业相关的知识与经验
（三）创业教育战略三：大学课程设置变革
单1学科向跨学科学习，个人向团队，单一文化向多元文化，当地向 全球，传统型向创新型即填鸭式到启发式转变。
二、三天的课程学习，解决了创业基础课程教什么，以及如何评价学生学习成果，通过培训项目，学员能够了解创新创业的概念，掌握几大模块的内容，应用创新多样化的教学法完成教学任务，并组织丰富多彩的创新实践活动。
（一）、对创新有了新的认识，创新包括了发明(Inventions)、 改良(Improvements)和组合(Integration)。而创新标准在于增加价值，包括商业价值和应用价值。
（二）、通过学习基于实践的百森教学法，对于“创业教什么”，有了更进一步了解，这门课并不是教学生立马放弃学业出去创业，而是教一种创业思维方法，教一种过程，一种行动，一种反思。百森在颠覆曾经居主导地位的的创业教育的过程观逻辑，引导到更为反映创业本质的实践观逻辑。不仅要“知”，还要“行”，即知行合一。创业教育需要传递的是一种思考和行动的方式，一种独特的思维方式和生活态度。
（三）、通过有趣的玩耍，移情、创造、实验、反思体验式的练习，真正做到“玩中做，做中学”，对创业课的几大模块有了进一步的认识和理解。掌握基于实践的创业教学法。熟悉《创业基础》思维、方法-论与工具。课堂氛围轻松活跃，小组学员积极热情，通过体验式练习，比如：进行拼图和创造未来游戏，让我们更加清楚和理解管理思维和创业思维。当然，这些教学方法也让我对这门课和教学产生了更多的思考，类似的游戏和活动也可以运用到创业基础这门课的教学中。
三、通过培训，有了更加丰富的见识和专业的创业讲师，能够激发和促进学生的创业学习动机。通过体验多样化的创新创业教学方法，加强以下几方面学习：创业讲师的角色（教学上的挑战）、提高创新创业思维、体会核心模块教学法的重要性（机会发现，商业模式等）、反思、复习和实践教学法。
四、教学形式更多的实践成份。创业培训最怕的就是空对空，学员听听激动，想想心动，但回去即一动也不动，不去动也不想动。而创业实训课程以行动导向为主要教学方法，大大增加了创业培训的实践成份，在行动中触发学员的思考，提升学员的认识，增强学员的创业实践能力。
五、师资班学员的创意授课。在小组学员试讲环节，各位学员精心准备，各显神通，精采纷呈，创意无限。为师资班学员以后从事实际创业培训提供了很好的实践借鉴。
六、授课老师对创业实训课程知识点的.深刻解读。授课老师精心备课，用心授课，对创业实训课程各知识点特别是疑难点的精到解读，使本人对创业培训知识有了更深的理解和把握。相信会使自己更好的上好创业基础课。
七、学院精心准备的“女子创业工作坊”，多位出色的女性创业者讲述自己的创业经历和人生历程，在场所有女同胞深受鼓舞，并且对自己的生活更有信心。
八、教学策略和大班教学，教会的我们教学中的技巧，深入分析了九大教学事件，通过有效教学原理的学习，让教学设计更加柔性化。第一代教学法和第二代教学法分析透彻，有待在教学中尝试。
九、培训方法——参与式培训方法。有头脑风暴、讲授、游戏、情景模拟、讨论、角色扮演、练习、案例分析等培训方式。也了解了这些培训方式如何使用和这些方式的优缺点。培训技巧——非语言表达技巧和语言表达。非语言表达一般就是利用物体等道具来更好地说明要讲授的内容；利用姿势、手势、表情和目光来促使学生参与进来。语言表达是任何一位老师都有所要求的，要讲解通顺，有重点和难点，做好总结。通过控制讲话的音量、音调、节奏、停顿等交替变化，尽量吸引学生的注意力，调动学生的积极性。
七、培训班学员的友谊。近三十位学员来自不同的学校，经过短短三天的学习，在相互学习、共同借鉴的基础上积下了深厚的友谊。扩大了自己的交往圈子，扩大了自己的视野。
三天培训的时间虽然短暂，但收获确实不小。通过这次的培训，让我很好地了解了自身的不足之处，应该先从自身的素质下手，学习更多的知识，懂十才能教一；如何才能更好的运用各种材料道具；如何更有效的把控学生的注意力和提高学生的学习成效。愿自己以此为契机，更好地做好以后的创业基础教学工作。通过全体学员和老师们的努力，师资班圆满的结束，各位学员都意犹未尽，希望这次课程的结束，并不是终点，而是一个新的开始。此次师资班的成功召开，对创业实训工作在学校的开展和推广提供了一个很好的推动作用。此次课程中，很多学员提出了宝贵的意见和建议，在今后的创业实训工作中，我们将继续保持现有的优秀工作经验，同时诚恳的接受各位学员的宝贵建议，并参考其他兄弟城市的成功经验，进一步的促进大学生创业基础课程的实施和开展。
创业教育师资培训总结 2
根据省人力资源和社会保障厅、省财政厅《关于印发安徽省创业培训管理办法的通知》（皖人社发【2011】52号）规定的文件精神，和铜陵市人力资源和社会保障局《关于同意认定创业培训定点机构》的批复（铜人社【2011】695号）的文件精神，金融学院于20xx年3月份开始了全年度的创业教育工作。
一、20xx年创业模拟实训工作总结
1.创业指标圆满完成。从20xx年3月份到4月份，我们进行创业模拟实训工作，先后开展三期7个班210人的创业模拟实训。每个班30人，分7-8人一个团队来设计创业项目书；一个班4个，共计28个创业模拟项目成果。并造册上缴省市人社局备案验收审核通过。210个学生获得了省级创业模拟实训证书。
2.创业基地 组织机构健全，管理到位。大学生创业教育培训基地，下设两个中心：大学生创业教育中心和大学生创业模拟实训中心。同时还成立了大学生创业孵化基地服务中心。为广大积极要求创业的学生提供指导和后续支持服务。我们建立了创业培训师、创业实训师教学工作质量考核制度，各项管理制度均已落实。
3.创业中心培训教学条件优越。拥有30多间多媒体教室，其中创业模拟实训室有两间共有300平米。我们拥有联想服务器、上网行为管理器、35多台宏基电脑、两套可移动的多媒体投影设备、以及电脑桌椅等等。
4.创业师资力量雄厚，教学水平较高。目前拥有省级创业培训师8人，省级创业模拟实训师8人。
5.创业模拟实训教学体系完整。组织每个培训班的进行宣传、管理非常到位。期初我们让每个学员在实训平台上进行创业能力测试，期中有着严格的考勤制度和考勤记录，期末学员在老师的指导下完成创业计划书，同时我们组织学员进行考试。每位教师的备课笔记和课件都备放齐全。最后每个学员都认真填写教学实训意见反馈表。学期末创业模拟实训师接受省市创业机构管理部门资执评审考核。
二、彰显铜陵学院创业教育特色。
铜陵学院铜陵市人社局党委和铜陵学院党委的正确领导，在市人力资源培训中心和各级单位的.支持下，彰显创业教育特色，走向良性循环，充分展示了我校大学生以创业带动就业工作局面。
1.建立校创新创业教科研团队，开发设计了创业教育的产学研用机制体系。争取了国家级创新创业训练计划项目6项（张晖、张权中、金利娟、刘琤、马春影、伍孟林、王彦长）；发表大学生创新创业教育论文4篇，获奖1篇；主编了由安徽大学出版的《创业学基础》教材1部。
2.配合学校争取了安徽省教育厅授予的高校省级大学生创业教育示范高校。
3.广泛开展和参与校内外大学生创业模拟大赛。与校团委和学生处合作组织开展了8场大学生创业大赛。其中暑假组织2名学生报名参加在深圳举办的全国大学生创业模拟大赛并获国家级奖（蒋健等3名学生）。
4.获首届安徽省20xx年高校创业指导课程教学大赛奖2项。在校内积极举办组织3场首届安徽省高校创业指导课程教学大赛选拔赛。创业实训师何富美老师获省级大赛决赛二等奖，芮训媛老师获得优秀奖。
5.建设我校省级创业学教学团队。目前拥有16名省级创业师和创业模拟实训师，由于独特的创业教育模式，引导大学生在校创业27人，带动就业180人，树立创业典型，以创业带动就业。在校内外产生较好的示范带动作用。
6.积极开展校地合作。
20xx年上半年与市团委联合开展专家创业政策咨询会和青年企业家创业经验交流会。
20xx年暑假开展西湖镇新庙乡城乡结对创业活动，派创业培训师何富美、马春影帮扶农民创业，讲解创业政策，接受市委组织部委托给大学生村官讲解创业知识在安徽电视台主频道实时报道产生了一定的社会影响。
创业教育师资培训总结 3
一、主要学习内容：
本次参加的是教育部的全国高职高专教育师资培训班，在宁波职业技术学院，总共为期6天。主要是高职高专教师教学能力的培训。著名的戴士弘教授进行了《职业教育课程教学改革》的演讲、另外，宁波职业技术学院的程勇老师就他所教的唐诗宋词课进行了职业教育教学设计案例交流、曾棕根老师就他所教的计算机软件设计课进行了职业教育教学设计案例交流、叶鹏老师进行了职业教育教学设计演讲等。同时我们还参观了宁波职业技术学院的实验、实训室，现场观摩了他们的教学活动。
二、关于能力本位的教学理念
能力本位CBE（competencybasededucation）是一种现代职业教育理念，与传统的学科本位或知识本位教育有较大区别，它强调培养学生的综合职业能力。能力本位职业教育理念产生于20世纪60年代，它是提倡以能力为基础的职业教育体系，对世界职业教育产生了深远的影响。
长期以来，我国各类教育受前苏联教育家凯洛夫的教育理论影响，形成了“以教为主”的学科本位或知识本位的教学模式。职业教育也没有完全摆脱这种重知识轻素能、重理论轻方法、重应试轻应用、重占有轻创新的教学模式的影响。
只有转变观念，树立能力本位的教改理念，把能力作为职业教育的基本衡量尺度，把能力培养作为教育教学的根本目标，把能力本位作为教育教学改革的基本价值取向，正确把握能力本位的实质，避免把能力本位等同于技能培养或者是简单地理解为职业能力，只有真正理解能力本位强调学习结果，而不考虑学习过程；评价实际的工作能力，而不是学术性的学习结果；个别化评价等内涵，我们才能够把握能力本位的实质，才能真正实现教育教学改革的有效性。构建能力本位的课程体系，要密切校企合作。校企双方共同分析工作任务，共同确定人才知识能力结构，共同设计课程体系和教学内容，学校应在企业的指导下，在市场调查及预测的基础上，以企业主干技术为核心，以高新技术产业发展的基本理论与技术载体为框架，建立综合性学科体系。校企的进一步合作，还可以扩展到教学与科研领域，教师可以定期到企业锻炼，学校可以聘请企业中经验丰富的技术人员作为兼职教师，校企可以合作进行科学研究，解决生产中的实际问题。
传统的教学模式中，是以教师为中心，教师是学术专家和权威，在教学中处于主导地位。学习者的一切活动都以教师为中心，教师教授什么，他们就学什么，包括理论知识和实践知识。实验、实习也都是在教师的指导下进行，注重教而非注重学。在能力本位职业教育中，是以学习者的学习为主，教师的教为辅，注重学而非注重教。十分注意在学习中充分调动和发挥学习者的学习主动性和积极性，提倡学习内容由学习者自定，且学习进度也可因人而异，教师只是学习者的引导者和指导者。
构建能力本位的课程体系，应避免仅仅对学科内容进行简单增删的改良主义做法，必须坚持以能力培养为主线、以技能训练为轴心，打破工程学基础观，确立生物学基础观，确定符合能力本位要求的培养目标，编写教学计划与大纲，重新整合课程，建立能力本位的综合课程体系；还应紧密结合职业技能鉴定，依据职业标准开发课程内容，并且关注学生职业生涯发展，以高于职业标准的教学内容来满足学生终身发展的需要。
能力本位教学模式的教学设计是开放的、动态的。其开放性体现在从教学专业的确定、教学内容的安排都基于充分的就业市场调查，在此基础上，其专业综合职业能力目标的确定更是依赖于相应职业的优秀从业人员所组成的.顾问委员会来开发确定。其动态性主要体现在两个方面：一是教学内容以及与之相应的能力目标不断的会随企业对人才要求的更新而更新；二是可以按照企业的不同要求和职业的要求，开发各种长短不一的课程体系，随时招收各种程度不同的学生，学生可按自己的情况决定学习方式和时间。
能力本位教学承认学生的个体差异，教学组织真正体现“以学生为中心”。在能力本位教学中，教师的作用转变为引导、鼓励、帮助、评价、管理的作用，学生是学习的真正责任者，在能力目标的导引下，自己制定学习计划、自行组织安排学习、自行评价学习成果。
传统的教学模式主要适用于记忆性知识且内容深奥，学生难于自学的教学或逻辑性强，不易分解的学科知识教学。而能力本位职业教育也不是如人们所想象的那样适用于任何层次、任何类型、任何对象的教育与培训。它适用于培养技术工人的定制式训练，适用于成年人的技能教育和适用于再生性技能训练，而不适用于产生性技能训练。
能力本位职业教育的教学目标明确，且针对性和可操作性强；课程内容以职业分析为基础，把理论知识与实践技能训练结合起来，打破了僵化的学科课程体系；重视学习者个别化学习，以学习者的学习活动为中心，注重“学”而非注重“教”，反馈及时，评价客观，为标准参照评价。
三、学习心得和体会：
本次学习收获很大。使本人认识到
要教课，不要教书；
要设计，不要照本宣科；
要应用，不要单纯知识；
要能力，不要单纯的理论；
要一精多能，不要泛泛应付；
教无定法。
此外，应善于对自己的教学进行总结和改革。其实，在我的《空气调节与中央空调》课中，我一直都是采用能力本位的教学方法，我将内容分成五大单元，每个单元有明确的能力目标，在讲解过程中引入实际案例，并在本单元的理论课后，通过实例对学生进行训练，注重对学生实际动手能力、合作精神、分析问题、解决问题等的能力培养，历届的教学效果都较理想。
在今后的教学工作中，我应该注意：关键能力培养目标的组成部分，不是通过传统的、学科式的显性课程和传授式教学来实现，而是在专业学习的过程中获得。
同时，应明确专业教学的基本功能和任务；理解专业课程和教材的基础知识；
掌握职教学生学习专业课程的心理特点和思维规律，理解学习过程、方法与策略；理解专业教学过程与教学原则；掌握专业教学方法，了解国内外职教教学改革的现状和发展趋势；理解专业教学中对学生进行能力培养的任务，掌握在专业教学中培养学生能力的方法；掌握专业教育测量与评价的基本方法；了解专业教师应该具备的素质结构，从而不断的提高自己的综合素质，改进教学方法。
最后，感谢院领导、系领导给我们提供了这次宝贵的学习机会，使我们能增长见识、改变陈旧的教学观念和方法，向先进学校、先进老师、先进的教学观念和方法学习，使我们今后的教学工作能更好的适应新的人才培养工作的需要。
创业教育师资培训总结 4
教师培训是提高全体教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。本学期来，我镇教师继续教育在领导的带领下真抓实干，扎实工作，取得了明显的成效，有力地推动了全镇的教育教学水平。现把这期来的工作总结如下：
一、校本培训
我镇制定了切实可行的校本培训计划，校长作为培训的第一责任人。本着务本求实的原则，对“自修--反思--实践--研究”的培训模式做了进一步的探索和实践，突出了根据需求自我进修，在实践中探索创新，在解决问题中提高了自己的创造性学习方式。
1、自修。自修是教师提高综合素质的主要形式。学校自行规定自学内容，自学进度。各校教师已在规定的时间内写好计划、笔记、总结，并且大部分教师书写认真、字迹工整。
2、反思。反思是教师发现问题，分析问题的过程。在这一过程中，教师结合平时的教学，找出自己在教育教学中存在的问题，分析问题产生的原因以及由此产生的后果，在实践中形成“个体反思”和“群体反思”。各校教师已按要求完成。
3、实践。实践是教师在自修、反思的基础上改进教育教学行为的实际尝试，是对教师培训工作的.检验。
4、研究。研究是指教师通过写论文、随感、案例分析、优秀教案等多种形式升华自己的认识形成自己教育思想的过程，教师们都能写出自己的认识和体会以及经验总结。
5、采取“走出去，请进来”的灵活培训形式。走出去”吸收新的信息，使教师开阔眼界，树立新的教育理念。本学期，依照上级有关规定选派教师参加师训办组织的各种培训 。
二、集中培训
教师们进行了集中培训后，各位教师已按要求完成了相应的计划、笔记、作业、总结。各教研组进行了集体讨论， 并且能在课堂教学中进行尝试，效果较好。通过反馈了解：教学内容体现了新的教学理念，新的教学思路，这种教学方法能树立以学生为本的思想，让学生做课堂的主人，给学生提供主动参与的机会。学生经过参与、探究，主动获得的知识，更容易掌握内在的规律、性质和联系，并使创造力得到发展。
三、教研培训
教研组在开展教研活动时，集中备课、上课、听课、评课、反馈、总结，一课三议、三课一评落到实处，不走过场，把每一次“公开课”当作提高业务水平的一个机会，互相学习，取长补短。为保证研究质量，我们提出有针对性地减少教研课的数量，提高教学研讨的质量，落实到位，教导处督促教研组按时完成，活动时相关教师全部参加，提高活动的含金量。
四、存在问题
1、部分教师认识不够，忙于应付，没有从思想上转变过来；
2、 个别学校因为工作繁忙，没有及时完成所有的培训内容；
3、教师参与继续教育的积极性不高。
五、今后的打算
1、培训应注重实效性，避免走过场，真正达到提高教师思想素质和业务素质。
2、多增加校际间的交流与沟通，达到互相学习、取长补短、共同提高。
针对存在的问题，我们决定在今后的工作中增强教师培训的责任感、紧迫感，使之认识到继续学习、终身学习的重要性，努力营造一种比学赶超的浓厚氛围，同时，着力解决教师培训中遇到的具体困难，进一步增强培训工作的针对性、实效性，力争使全体教师牢固树立终身学习的意识，完成由知识传授型向学者型、专家型教师的转变，为创建人民满意的教育作新贡献。
创业教育师资培训总结 5
为大力推进建设创新型大学步伐，营造浓厚的校园创新创业氛围，中南大学公共管理学院秉着“崇尚科学，追求真知，锐意创新，迎接挑战”的宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为目标，在成立至今短短的三年时间里，通过不断组织学生参加创新创业培训、报告等系列活动，对创新创业活动项目进行自己资助等方式，鼓励了一大批本科学生积极投身创新创业活动中去。
一、 规范日常管理，完善队伍建设，鼓励大学生投身创新创业活动。
为鼓励大学生投身创新创业活动，我院在成立之初便建立了《公共管理学院大学生创新创业制度细则》（见附件1），将学院创新创业工作的日常管理制度化、规范化。在队伍建设方面，学院组成以院长左高山教授、党委副书记赵平副教授为首的学生创新创业专家指导小组。实行“双轨导师制”，在学生自愿选择的基础上聘请学院各系专业老师与优秀研究生作为学生的学业导师和班导师，与导师形成一对一指导方式，指导学生创新创业活动，对学生进行创新创业教育。通过这种方式，学生不仅从指导老师那里学到了所需的专业知识，更扩展了自身的知识结构，增强了沟通组织能力，培养了创新意识和创业精神，提高了自身的综合素质。
二、 建立学院品牌，强化基地建设，鼓励大学生投身创新创业活动。
根据实际情况，学院领导意识到，学生在开展创新创业活动时，因为没有资金支持，很多优秀的项目被迫停止了。因此，为了能让学生创作出更加优秀的创新创业作品，从2009年建院起，学院拿出部分资金资助学生进行创新创业课题的研究，在继承原政治学与行政管理学院品牌创新项目“五高杯”的基础上，建立学院新的“五高杯”大学生创新性实践计划项目，增加创业团队的申报资格，作为学院新的创新创业基地。20xx年，经过学生自行申报课题，学生答辩，专家小组评审，学院共评出十项品牌项目，每项资助1000元；20xx年，学院更加大投入，拿出20，000元支持学生开展创新创业活动（见附件2）。
为进一步引导大学生自觉走理论与实践相结合的成才之路，让大学生在实践中受教育、长才干、做贡献，提高大学生分析问题和解决问题的能力，培养应用型和创新型人才，同时为推进当地经济社会的可持续发展，经与株洲攸县石羊塘镇友好协商，学院在当地挂牌建立创新创业实践基地，组织同学参与实践。学院的举措大大鼓励了广大同学，参加创新创业活动的团队越来越多。
三、 注重引导培训，指导实地调研，鼓励学生投身创新创业活动。
20xx年至今，学院每年都会举行关于创新创业方面的系列培训和培训，邀请优秀创新创业团队成员对广大学生，特别是低年级学生积极动员引导，并指导实践培训。举办各类创新创业培训及培训近10场，邀请嘉宾人数近20人次，参加培训培训的学生达1500多人次。
从原政治学与行政管理学院到现在的公共管理学院，我院涌现出不少十分优秀的创新创业团队，对带动整个创新创业活动有着非常积极的影响。
在20xx年度米塔尔学生创新创业项目立项中，我院方艺惟团队的“星辰商务服务有限责任公司”项目、方志昂团队的“校园自行车服务工作室-“CSU百速客”项目、金仁涛团队的“中南“饮食快餐休息闲所”项目获得了经费立项，实现了我院在“米塔尔”创业项目立项零的突破。在米塔尔学生创新项目立项中，我院姜永喜团队、沈吴越团队等9个团队获得立项资助。
20xx年度 “小榄智造”创业奖励金项目，我院研究生刘然团队的“智源生物科技有限公司”项目和本科生郑越团队的“爱 Dear商务有限责任公司”项目获得立项资助，我院创业立项再获突破。
在20xx年“大学生创新训练计划” 立项项目中，我院共有13项创新项目获得经费立项，其中国家级立项2项，省级立项1项，校级12项。在20xx年中南大学“百千万”暑期社会实践立项项目中，我院共有31项项目立项，其中经费立项15项。在20xx年中南大学自由探索研究创新基金立项项目中，我院共有4项经费立项。
在我校第七届“升华杯”学生课外学术科技作品竞赛中，我院共有6个项目团队获一等奖，另有5个项目团队获得二等奖、1个项目获得三等奖。
在学院党政的积极指导和支持下，我院社会学0701班杨梽成创办的长沙市三道电子科技有限公司获20xx年长沙市第一批创业富民专项资金资助，获得70000元经费支持。行政管理0902班黄璐在学院老师的指导和关怀下，注册创办了“九川文化有限公司”，成功的迈出了大学生创业的第一步。另外，学院花费大量人力物力建成的社会调研中心也在积极申请校内外的各大创新创业项目。
四、 加强宣传力度，拓宽信息平台，鼓励学生投身创新创业活动。
学院在积极教育指导学生创新创业活动外，还十分重视宣传力度和信息平台的拓宽。为此，学院特别组成创新创业记者团，对学校、学院各类创新创业活动的实时动态进行报道，让广大学生能够在第一时间了解学院在创新创业活动方面取得的成绩，增强学院创新创业的氛围。
另外，学院增设了短信平台、创新创业贴吧、创新创业QQ群、创新创业教育人人首页等信息平台，改版研究生刊物《治道》为学院创新创业交流杂志，还在各个班级增设创新创业委员，都是旨在拓宽信息发布和经验交流的'平台，使广大学生能够及时了解校内外各类创新创业活动，并积极鼓励学生投身创新创业活动中去。
五、 遇到的问题及建议。
当然，学院在创新创业过程中也遇到了一些问题，主要集中在创业活动上。 首先是基础环境的限制。我院在创新教育与实践方面有着优秀的历史传统和学院氛围，培育出了一大批优秀的创新人才。但是在创业活动方面，学院因受到基础环境的限制，没有在学院当中形成良好的创业氛围，在创业激情的激发和创业团队的培养上因基础环境的影响受到了一定的限制。针对这个问题，学院将在未来的创新创业教育工作中，积极宣传我校优秀创业团队，广泛号召广大学生投身创业活动，争取在学院当中形成良好的创业氛围。
其次是客观条件的限制。我院作为文科学院，虽然在创新方面有着一定的专业优势，但是在创业方面受到专业知识等客观因素的限制，无法了解与创业相关的一些理论知识，影响了培养优秀创业团队的培养。针对这一问题，学院奖积极邀请在创业方面有深入研究的老师学者，开办培训和培训，在学生当中普及有关创业的基本理论知识。
再次是资金投入的限制。创业团队对资金要求高，学院因受到活动资金方面的限制，无法形成良好的创业基地，对学生的创业活动进行经费支持。针对这一问题，希望学校能够加强在学院创业基地建设上的经费投入，帮助一些较小的学院建立健全创业激励体系。
最后是培训条件的限制。学院因受到自身专业的限制，没有在创业方面十分有经验的老师作为指导，同时缺少一些必要的培训设备、培训场地和培训材料，无法很好的对学生进行创业方面的教育和指导。针对这一问题，学院将积极联系优秀创业团队来我院讲学，为广大学生答疑解惑，并加大基础设施建设上的投入，建立健全创新培训良性机制。
创业教育师资培训总结 6
通过参加创业教育培训，我领悟到最为一个创业者应做到：不要盲目模仿所谓成功的企业，应该结合自己的实际，在每一个阶段寻找最适合你发展的思路和方向。
大多数的培训专家都有着一个共同的观点：创业是以人为本的，人起着绝对作用。所以企业管理者招人、育人、用人、留人非常重要，其中有点就是包容心。在中国这片创业的热土上，我们有的是机会，但未必人人都有包容的心，尤其是企业管理者。包容能让我们看到更多，学到更多。“如果我向你学习，我把你的变成了我的，我就比你要厉害” ,我喜欢这句话的“自私”风格，是因为它的务实，是因为它的包容。而社会上很多人，一旦有了一点成绩或者因为自己的地位就开始疏忽为自己企业拼杀的员工，这样企业的生存期限指日可数了。
讲师也教育我们，创业，一定要有当老板的意识。大学生创业是非常现实和有意义的，一方面可以增强大学生自己的动手操作能力、组织协调能力、心理承受能力、团队合作精神和社会适应能力，另一方面也是解决大学生自己就业问题的一个比较现实的选择。在讲到高校开展创业教育时，讲师讲我们之所以开展创业教育，主要是要培养你们的创业意识、创业思维和创业观念，其次是教会你们创业所必须的一些创业技能，并最终使你们具有一定的创业能力。一件非常有重要的事是我们在创业之前中要不断地进行讨论、思考自己创业的相关细节，最后将这些内容汇总在一块——这就是归纳出自己是否适合创业，办怎样的企业。
承托以上之说，在此之前，很多同学和我一样，感觉自己除了资金和技能外，基本上已经具备了创业的能力。然而，待培训完毕仔细审查自我时我们会发现，其实我们口中的创业更多的是一份激情，一句豪言壮语。我们还有很多的能力和技能需要去培养和学习，我们要去更多地培养自己的创新思维能力、组织协调和人际沟通能力、心里耐挫能力等。这也就是讲师奉劝大学生需要锻炼的“眼光、胸怀、胆识”。
创业的第一步也是基本的一步，就是要有明确的发展方向。接下来至关重要的就是资金，当今社会白手起家的机会很小。那么怎样获得创业的原始资金呢？其实资金的来源有许多途径。如果自己缺乏启动资金的话，可以寻找投资人，这个投资人可以是你的亲属、朋友，也可以是生意场上的合作伙伴，寻找合适的投资人，并且要双方互相认同一般需要一个漫长的过程，需要耐心。“我想告诉有创业之心的.大学生，不要为了钱而过度发愁，只要你的项目好，就一定找得到投资人，所以要坚持下去，但前提是你要有详细的规划和良好的可行性方案。”这是讲师告诉我们的道理。另一种资金来源渠道就是一点一滴积累，充分发挥资金的能动作用，让小钱变大钱，产生“滚雪球”效应，创业之初必须做到勤俭，平常的开支做最细致的预算，减少不必要的经费；目前各级政府对大学生自主创业也提供了不少扶持条件，应届大学生只要条件符合一般还可以申请到小额贷款或政府基金。
选好行业，钱也到位了不一定就可以开始创业。要成功地经营一家公司，必须要有长远的发展规划，公司成立之初就应该想到5年甚至10年以上的发展方向，因此制定一个详细的发展规划是非常必要的。初步建立起公司的规模。不应急于扩大业务，最重要的是进一步密切已有客户关系，打好基础。
成人用品是公认的朝阳行业，是一个高速发展的蓝海机会，预计未来十年，成人用品年复合增长率高达63%，成人用品购买者和体验者骤增。成人用品的利润空间主要取决于零售终端，取决于购买渠道和平台，利润高，有的甚至高达500%以上。 铭恒鑫三端合一分销平台优势
免费开通分销会员：售货机加盟同时享有电商加实体的分销会员，与淘宝卖家共享价格优势，拥有线上线下业务、品牌、渠道等多方面资源的支持。 免费退换货：售货机内产品多达近百种，有品种滞销是很正常的，故找一家承诺可以退换货的货源商及其重要。统一的市场调研分析、评估、专业培训、运营指导与运维支持，确保您开店风险降到最低，定期进行销售数据分析并指导调配商品，为不同的商圈与消费者提供适宜的商品。
对于方正和联想的很多中高级干部，其实，他们也很土，他们当初也是从没有经验一步一步做起来的。但是，很多中小企业，特别是在IT泡沫比较多的时候，容易犯的一个错误就是脱离实际，梦想通过花更多的钱，从更高级的企业里面，请来所谓的职业经理人，然后希望这样使企业能够再获得十倍速的发展。我想，太多死掉的互联网公司，就是犯了这个错误。
20人或者50人规模的企业更像是一个舢板船，就算你请到了一个万吨轮上的大副，他到了你这个船上，恐怕也不是和你讨论战略管理的问题，因为他发现你连罗盘都没有，他需要先解决一系列基础问题。 “不被别人看好的想法，反而能创出优势” 套用已经被大家引用很烂的话，只有偏执狂才能生存。企业闯生死关必须做到业务上要聚焦。
第一，经营者对自己的企业要有一个清晰的认识，有一个明确的目标，定下目标和方向，然后把所有的资源聚焦在这个方向上。
第二，就是自信。任何一个创意，一个想法，如果大家都一致说好，你就要怀疑这个想法是不是真好。 如果90%的人一致叫好，就有两种可能:这个想法已经被别的企业验证，你已经没有机会；要不这个想法很愚蠢。而那些不被别人看好的想法，反倒有可能在那些大企业所不屑于或者没有意识到的领域创造出优势来。
我一直有一个梦想，希望在互联网上提供一种新的访问方法，使人们在上互联网的时候，能够像在现实世界里一样，使用自然语言。就是只要输入企业和产品的名字就能寻找到他们的网站，而不是使用那些奇奇怪怪的各种英文网址符号。
我希望通过这种服务，让互联网在中国真正普及起来。中国互联网面临的最大障碍，不是中国的互联网做得不好，而是互联网在中国没有一个群众基础，老百姓大多没有上网，传统的中小企业也没有网络。我们认为，中间最大的障碍是语言文化的障碍。 “创业不要梦想一夜暴富”
一个企业在成长过程中，最可怕的不是面对一个强大的压力、遇到一个竞争者的挑战或遭到灭顶之灾，而是不能够把握突然来临的机会，甚至使机会变成了企业的陷阱或滑铁卢。 在刚开始创业的时候，大家会觉得什么都是机会，做了一段以后才知道，有的东西是我的机会，有些东西再好，能挣几十个亿，却不是我的机会。
当企业发展不错的时候，这时候很多表面上看起来很好的机会，就变成了陷阱，它会诱惑你浪费很多资源和精力，投入到这个机会上，导致你原来专注的目标发生偏离。人为什么经常这山看着那山高，做IT的觉得做房地产的好，做房地产的觉得自己应该做一个网站，就是因为无知。而对你正在做的事情，你确实不会觉得它伟大，因为你每天都需要做很多很平凡的小事。
“做企业最可怕的是，不能把握突然来临的机会”
都说中关村是中国的硅谷，但我觉得，对IT企业来说，它还是一个创业的沙漠。多年来，IT里面真正留下来的企业不多，而且留下来的著名企业今天也遇到这样那样的问题。 中国的企业好像所有的成功都是偶然，所有的失败都是必然。在这样一个环境里，你创业不要梦想一夜暴富。我经常用来给自己打气的一句话：联想做到现在用了17年，用友用了12年。作为一个创业者，既然选择了自己的方向和道路，就要坚持到底。
当你创办了一个企业，当你梦想要用5至8年，去实现那些在传统行业、在过去各种条件都没有现在好、企业家需要用20年才能创造出来的财富、才能达到的高度的时候，你有没有这样一个思想和准备——你要在5年内，把他们20年受到的苦难和挫折都承受了？如果你对这个答案有准备，那就去创业吧！
【创业教育师资培训总结】相关文章：
师资培训总结09-11
师资培训工作总结09-03
创业培训总结10-16
小学师资培训工作总结10-08
创业培训总结常用01-14
农民创业培训总结11-07
社区创业培训总结11-11
创业培训学习总结09-18
创业培训工作总结07-18