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农村少先队调研报告
一、少先队组织建设
1、组织建设：学校党政领导重视少先队工作，少先队组织健全，有大队、中队、小队组织；成立了大队委员会。
2、阵地建设：全部建立了少先队综合活动室，没有建立红领巾广播站；有自办黑板报。
3、辅导员队伍建设：自身业务过硬，但从未接受过专门培训，都是兼职。
4、工作经费：在调查的4所学校中，少先队活动没有专项经费，
5、活动时间：在活动开展的周期上，都是不定期开展，形势不容乐观，这也是经费限制带来的必然。
6、少先队组织普遍开展了常规活动，发挥了组织的作用。
进行一日常规检查，举行升旗仪式、入队仪式，并能利用重大节日开展少先队的传统活动，如元旦联欢会、庆“六一”文艺汇演、国庆歌咏赛或诗歌朗诵会等。少先队的体育活动丰富多彩，大都举办过大中小型运动会，或开展跳绳、跳皮筋、踢键子的“三跳”活动；二、现存在的问题
1、少先队大队辅导员素质不高，兼职任务重。
少先队工作对辅导员要求非常高，除了有较高的理论水平和思想素质外，还要具有较强的组织领导能力，开放的思维、饱满的热情、开朗的个性、见多识广、年轻活泼也是其必备条件。如此条件，在师资力量本来就薄弱的农村小学是难以达到的，教师外出进行“主业”培训机会都没有，更何况是“从业”的少先队工作学习，教师自我学习又缺少资料，加之，工作重、压力大，学历进修和业务学习还得搞。兼职辅导员往往还是学校的骨干力量，身担数职，简直无法顾及少先队工作。
2、少先队工作开展的经费难以保证。
农村小学规模小，收费少，方方面面的开支不少，学校运转困难大，没有资金投入到其中，最终使少先队工作成了无组织、无场所、无资金。
3、辅导员兼课较多，少先队的业务知识缺乏，信息闭塞。
辅导员都是自己摸着干，或校长教怎么干就怎么干。农村青年教师缺乏，任课相对较多，最少也是14节，其中有1位辅导员还兼班主任工作，这与省里文件规定“大队辅导员每周课时6—8节”相差甚远，而且主要精力都放在工作计划'target='_blank'>教学上，根本没有更多的时间去阅读业务书籍或去开展队活动。致使出现辅导员不知建队节是哪一天，不知主题队会程序、队干轮流制和选举制度，不知“全童入队”的思想，而坚持“成熟一个，发展一个”等等，大队辅导员如此，中队辅导员更是不知所云。
4、少先队的阵地建设薄弱，没有更好地发挥作用。
少先队大队部是队干部开会议事、进行队前教育的场所。农村学校教舍虽紧张，但校领导较重视少先队工作，大都能腾出一间或大或小的队室。但由于上述的原因，队室缺乏管理，布置不规范，利用率较低。有的把中队旗倒挂在大队部的墙壁上，入队誓词想当然的乱编一个，张贴墙上；活动照片陈旧，队史挂图也没有。鼓号乱扔地上，桌上、柜上一层灰，简直成了储藏室。
5、由于业务知识、信息的缺乏，少先队活动内容缺乏新意。
传统的少先队活动没有特色，新的少先队思路和理念没有渗透和反映出来，“手拉手”活动还停留在互相表演节目的层次上，“新世纪我能行”、体验教育活动、“民族精神代代传”、活动等近年来开展的少先队活动，在农村根本没有体现。
6、少先队员的主体地位和队干的作用没有得到体现和发挥。
辅导员是少先队员的指导者和亲密朋友，少先队组织是少年儿童的群众性组织，应该自己的活动自己搞。农村辅导员缺乏少先队的专业知识，对辅导员的职责并不明确，任何活动都亲自去策划、设计，孩子们被动地充当某个角色，去表演一下，参与一下，导致活动成人化，缺少童趣，缺乏吸引力，队员们的主动性、积极性没有充分得到调动和发挥。三、解决问题的办法
1、进一步加强对农村少先队工作的指导力度
上级团委学少部要针对农村少先队工作的特点，制定好农村少先队工作计划，经常召集农村辅导员开会、活动、听取意见，为他（她）们出谋划策，每学期至少有一次城乡之间少先队工作的观摩活动。要经常到村小去了解情况，发现问题，指导工作，保证对一线工作情况及时掌握。
2、重点加大农村辅导员和分管领导的业务培训。
在调研中，我们能深刻感受到农村辅导员对于业务知识的渴求和业务培训的迫切心情，尤其是想干还不会干的刚上任的年轻辅导员和干了许多年一直摸着干摸不出头绪的老辅导员，包括一些校长，他们的愿望都很迫切。上级团委学少部应大辅导员分批进行轮训，加强队伍建设。
3、进一步督促落实农村辅导员的待遇问题。
调查表明，农村学校党政领导对少先队工作高度重视，认识到位；少先队内部组织机构健全，管理得当，但也表现出部份学校对于少先队一些必要的基础设施和宣传设施的建设还需进一步加强，为适应新形势特别是在建设社会主义新农村改革背景下，少先队工作从内容到形式的变革需要奠定一定的物质基础。
《农村少先队调研报告》。
农村少先队调研报告 [篇2]
松江镇是吉林省安图县的一个乡镇，地处安图县的西南，长白山脚下。这里有一所历史较为悠久的中心小学——松江中心校。在建设社会主义新农村，构建和谐社会的历史时期，为农村少先队工作提出了新的任务和要求，也使农村少先队工作面临新的历史机遇。
80%的农村孩子上完小学中学还是留在了本地，加入了家乡的农业及个体的行业中，求生存和发展，这样对于大多数回乡务农的孩子，怎样让他们成为有良好思想品德，有知识，有文化，有致富本领，有健康良好生活行为习惯的新农民呢？由于教育相对落后，改变乡镇及农村的面貌，培养造就新农民靠农村家庭是不行的，只有把希望寄托在学校里，增强学生的实践活动，在小学阶段树立起良好的习惯，提高参与实践合作的观念是十分必要的。
围绕这一问题，结合我校少先队工作的特点，进行调研，深入的做好当前我校的少先队工作，发挥更大的优势。
一、加强少先队组织建设，开展养成教育活动。为使农村、山区的孩子从小养成良好的生活、学习、行为、卫生习惯，我们依据《小学生日常行为规范》《小学生守则》，《公民道德实施纲要》等文件内容，制定了适合我校教育的《小学生一日常规》，即“五不准、五必须”及“松江中心校学生礼仪细则”等一系列的养成教育方案。主要从纪律、礼仪、卫生、安全、劳动、诚信、感恩及良好的生活和学习习惯等方面进行长期的训练和培养，每一项内容细化成若干小目标，并根据不同年级的学生提出不同的要求，如：礼仪教育就分为升旗礼仪，尊师礼仪，同学礼仪，家庭礼仪，集体活动礼仪，就餐礼仪，做客待客礼仪七个小的内容。在卫生养成教育中对低年级的要求是：1、公共卫生，不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，不乱画墙壁，做好值日；2、个人卫生早晨起床后要洗脸，晚上睡觉前要洗脸、洗脚，早晚要刷牙，饭前便后要洗手，平时要穿戴整洁，经常洗头、洗澡、勤剪指甲。
在落实学生养成教育活动中，充分的发挥少先队组织作用，每年选举一批德才兼备的大队干部，担任文明值周岗，监督并强化学生的行为，比如在大门旁边遇到老师问“老师好”，见到家长问“客人好”等，通过大队部及值周生的检查，给全体少先队员规范了在校生活习惯，良好的礼仪习惯的养成，不是一朝一夕就能完成的，是需要耐心的引导，并需要班主任教师循循善诱，不然无法落实学生的文明和礼仪的习惯养成。记得三年前，我县教育局德育办的领导来校检查，没有一名学生问“客人好”，并且在班级放学的时候，学生在教室里不好好值日还大声吵闹，教室里乌烟瘴气，在反馈当中，我们知道问题还存在很多，养成教育决非是纸上谈兵，制定了多少制度方案，关键看落实。还有最重要的是要转变全体教师的养成观念。既要加强硬性规定，比如：教师离开班级，学生必须离开，不允许教师走了学生还在班级的情况。另一方面，在周一的升旗仪式中，大队部认真反复的讲如何做人，怎样做一个合格的小学生。
在一次《文明礼仪》讲话中，有这样一段话：校园礼仪就更重要了，下课后的休息时间，不随地吐痰，乱扔纸屑，上下楼梯一律右侧行，见到老师和客人一定要问“客人好”。这反映我校教育教学的质量，遗憾的是我们学校在上次德育检查中，900多名学生无一名学生问“客人好”，老师们也许还记得99年，我校举行的全县规范化管理现场会，教师和学生的表现是多么的完美，到处可以听到“客人好”的问候，难道在社会发展，我们成绩提高的同时，做人的礼仪就该扔掉了吗？我们山区的孩子决不是考试打90分以上就是好学生，我们做教师的一定要有教育孩子的宏伟目标，要先教育好学生的做人，传承文明，传承礼仪，是我们教师的责任，不要推卸……那一次的讲话，促动了学校领导班子及全体教师，对学生文明礼仪养成教育的高度重视。由此少先队的工作决不是虚设，若要有所作为，就要开展适合本校的少先队的工作。挑起传承礼仪的使命。
二、结合少先队活动，开展行之有效的艺术活动。松江镇在1980年前是一座老县城，人口不到两万，它既有城市的喧哗，又有农村的气象。现在我们给自己定位这样称呼：山区小城镇，镇内大多数的人来自农村，还有一部分人是国家公务员、医生、教师、个体户。人们之间的文化差异较大。更多的人群是农民，他们把孩子送到学校，就把教育孩子的任务寄托给了老师，然后就忙自己家的农活了。
少先队的活动除了每周召开一次的主题中队会以外，我校少先队每年组织一次艺术节活动，艺术节的内容一方面是以学生的书法、绘画，作品的展出，另一方面举行学校的文艺演出，每个班选两到三个节目进行比赛。通过艺术节的活动扎实的开展，给学生带去了丰富的精神食粮，在活动中注重科学的情境创设，培养了少先队员健全向上的人格，提高了队员的综合素质。
《农村少先队调研报告》。
（一）开展书画大赛活动，铺设校园艺术氛围。将学生几百幅作品，通过我校美术专业教师的选拔与分类评比，使作品在大厅与走廊长时间的展出，学生在课间被书画作品深深的吸引，在书画展的设计与构思上，我们采用了情境氛围的渲染，就象孩子们在大自然里找寻希望的春天。而一幅幅天真烂漫的作品，正描绘了孩子们的美好向往，当我们伫足欣赏时，进一步明白一个道理就是要使活动更加丰富多彩，有质量。调动广大队员对艺术的热爱，培养了孩子们追求美好生活的向往。
（二）搭建校园文艺舞台，丰富校园生活。当一味的说教，贯彻思想教育，养成教育时，发觉孩子们无法变成行为的内动力，当“传统美德”“热爱生活”“健康成长”“八荣八耻”等一系列主题思想融入到文艺节目表演中时，我们收到了意想不到的效果。当“快乐的童年”校文艺汇演初步让各班孩子们文艺表演热情升温的时候，团结、快乐充满了校园。
（三）在我校的各层楼梯口处，设有各学年的艺术橱窗，每一阶段就会以一个主题来构思作品的内容“百花齐放”“我心飞翔”“我爱校园”“童星闪烁”等主题，给了学生健康向上的品质，宏扬了正气，提升了学生对艺术的健康追求，同时丰富了校园健康的文化氛围。
当然少先队的活动不能满足于开展了一些成功的大型活动，就觉得完成了艺术教育的任务。我们设想在上课中，课间活动上，在颁奖仪式上，在教育活动中不失时机的去创设活动的氛围，进一步的提高学生的参与、想象，学习创意的兴趣不是更有意义吗？
三、利用少先队大队的红领巾广播站，进行法制教育，环保教育，护林防火，交通规则教育，集体主义观念教育，促进少先队活动的开展。
（一）“环保自愿者”的培养。在人们的生活中出现了许多的白色垃圾，街道，校园的角落，利用广播号召各班开展班会，队会，板报等，对少先队员进行环保知识的宣传教育。通过环保知识的渗透，由少先队大队部牵头，开展“消除白色垃圾，从我们身边做起”，“走进大自然我们该怎么办”的活动，在队活动日，全体队员到街道，水沟边，校园的角落里，一边捡垃圾，一边向行人宣传，争做“保持环境的自愿者”通过这种社会实践的活动，增强了师生环保的观念，从深层次上塑造了孩子们的灵魂。
（二）培养孩子的“自尊、自立、自强、自护、自律”的能力。这一代的孩子，大多数是独生子女，他们从小倍受父母长辈的疼爱，在家里饭来张口，衣来伸手，无所事事，长久以来，养成了以“自我”为中心，既自私又自利的坏毛病，另外有的父母怕自己的孩子在班里吃亏，想方设法让老师“照顾”孩子，珍对这些根源，少先队根据安图团县委及少工委的“雏鹰”活动精神，要求新世纪的少年儿童要做各方面上进的少年，为祖国的事业培养建设者和接班人。几年来具体我们搞了一些体验活动，比如“我给爸妈洗脚”，“今天我当家”“学校、班级是我家”，“我是包装工人”等活动，全校性的开展了州级“雏鹰”奖章的评选活动，以“新世纪我能行”为口号，少先队明确了孩子们“五自”的具体内容，争做新世纪的好少年。
（三）长期开展“一帮一，手拉手”活动。
少先队大队，每学期发起此项活动，旨在把队员团结在一起，手拉手，共同渡过困难，这项活动开展了好多年，现在已经发展到教师帮助学生，党员帮助困难生的局面，学生中的“一帮一，手拉手”使得班级形成了鲜明的互助氛围，消除了贫富歧视，几年来形成了优秀生帮助学困生，条件好的学生帮助条件差的学生，给本给书，多余的衣服鞋子送给同学等是常有的事情。每年的“六一”节，我们都有一项表彰——“一帮一、手拉手”好少年的活动。推动了少先队在广大队员中的组织力和凝聚力。
四、近两年我校积极开发校本资源，增强学生的综合实践及信息技术整合的能力。为此进行了“小学综合实践活动课的设计实施与信息技术整合的研究”课题。主要培养学生对信息的收集、分析、加工、处理和综合运用能力及动手实践能力，培养学生良好的情感，正确的道德与价值观。
1、四年级以《理解是爱的纽带》《播种与收获》为主题进行研究。
2、五年级以《播种与收获》《迷人的鲜族风格》为主题进行研究。
3、六年级以《走进绿色，走进健康》《翻开家乡这部书》为主题进行研究。
4、六年级以《情留母校，扬帆起航》为主题进行研究。
从事此项课题研究的教师是我校优秀的中队辅导员教师，课题的实践既要使学生掌握计算机和信息技术，学会上网查找以及博客等知识，然后在集体中交流、勾通、展示，增强了学生动手、动脑，实践探索的能力。运动量大，且有极强的实践连续性，重视流程性。少先队的工作将会同我校的综合实践这一活动课题有机整合。
在建设社会主义新农村，加快小城镇建设的里程中，少先队工作是不能直接加入到劳动建设的大军中，但可以自信的认为我们是在为家乡建设，打造较高素质的后备人才，做着不懈的努力，一个人的素质的高低，首先要看品德素质、合作素质，然后再谈到发挥才能做好未来的各项工作。这就是我们经过调研和探讨得出的我们镇少先队工作的发展思路，一句话就是要在思想上“准备着”，用实际行动“时刻准备着”。
农村少先队调研报告 [篇3]
一、基本情况。
据调查统计，目前学校共有班级30个，在校学生1488名。其中，少先队员1488名，入队率100%。学校设有大队辅导员2名，中队辅导员30名，辅导员配备率达100%。辅导员大专以上学历100%。
二、少先队活动课程建设。
1.推进少先队活动课程进课表工作。
学校一至六年级每双周开设一节少先队活动课，有力的推进了少先队活动课程的开展。要求各中队制定《中队活动计划》并严格按照计划开展活动，加强对班队会的检查，注重过程管理。加大对中队辅导员的培训力度，进一步加强和规范了主题队会的程序和仪式。本学期共组织召开了一次主题大队会和二次主题中队会观摩课，使各中队辅导员老师进一步了解和规范了中队活动，使全体队员得到了队知识教育。此外，还注重加强了制度建设和活动方案的设计，注意了资料的积累，每次活动前都做到了活动前有方案，活动后有反思，并及时写出总结性材料。
2.落实少先队活动课程内容。
学校少先队活动课程在活动内容、形式和载体上，主动贴近少先队员特点，体现时代感、互动性，把有意义的少先队活动做得有意思。要求各中队辅导员积极引导学生开展以少先队员为主体的活动，体现出小队、中队的作用。在各中队开展了一系列主题活动，灌输培养少年儿童对 党和社会主义祖国的朴素感情 ，以及培养少年儿童树立自己的“中国梦”，并鼓励他们为了自己的梦想努力学习。
3.狠抓少先队活动课程工作的特色建设。
学校进一步推动少先队品牌活动形成教育功能，用好每双周一次的少先队活动课，充分运用艺术、时尚、情感元素，开展好“民族精神代代传”、“红领巾心向党”、“红领巾相约中国梦”等品牌活动。
4.彻查少先队活动课程工作的不足之处。
学校少先队活动课程建设取得了较好的成绩，但也存在着很多不足，主要有以下几方面的问题：
1
（1）新时期，少先队工作出现了新的情况，新的问题，也对少先队工作者提出了新的要求。大队部应加强对中队辅导员的培训，提供学习新要求、交流新经验的平台。
（2）对少先队干部的培训及管理工作比较薄弱，没有充分调动队干部的积极性，发挥队干部的作用；
（3）校外教育工作需要进一步加强，影响了学校少先队的整体工作。
三、少先队辅导员专业化职业化建设。
学校少先队以《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以《少先队辅导员工作纲要》为准则，全面贯彻全国少代会精神，加强少先队辅导员队伍建设。继续做好《少先队工作五年纲要(2017-2017)》及《辅导员》杂志的学习和落实工作。以“班主任节”为契机，成立“辅导员工作室”，将学习《纲要》和学习《辅导员》杂志作为辅导员培训的重要内容，及时掌握团中央和全国少工委对少先队工作的新指示，学习全国第六次少代会精神，制定切实可行的学习计划和考核措施，保证各中队辅导员对《纲要》及《辅导员》杂志的学以致用。此外，学校还建立了辅导员QQ群，辅导员老师可以在QQ群里随时进行工作交流，畅所欲言，增进中队辅导员之间的交流，并坚持开展好每两周一次的“辅导员沙龙”活动，以沙龙研讨的形式，畅谈辅导员工作中的小经验、小做法，提升辅导员专业水平。
四、少先队基层组织建设。
学校按照“全队抓基层、全队抓落实、全队抓规范”的工作思路，夯实少先队组织、文化教育，强化“儿童为本、道德为先、队建为基、体验为途径、发展为重”的工作理念，突出少先队“文化育人”、“活动育人”的功能，加强少先队文化建设，增强少先队组织的吸引力、凝聚力和影响力。
1.坚持“红领巾监督岗”监督制。“红领巾监督岗”担负着我校一日常规考核工作。红领巾值日岗的成员负责检查全校各班的出勤、卫生、纪律等方面的表现，各项检查分工明确，各尽其能，且天天有记录有反馈。学生和老师可以很方便、快捷地获悉自己班级的成绩。 同时，各组监督员也以身作则，认真负责，及时记录和反馈，从而在全校形成激励、竞争机制。本学期以班级为单位，对红领巾值日岗同学进行评比，将评出红领巾值日岗优胜班若干名。
2.坚持规范的升旗仪式。“升旗仪式”也是德育建设的主阵地。我校的国旗 2
下讲话实行轮流制，每周一轮流，在鲜艳的国旗下，唱响庄严的国歌，聆听国旗下讲话，接受一次又一次深刻的教育。国旗下讲话内容也丰富多彩，活动有安排、有记载。
3.加强了少先队的阵地建设。开学初，我校提出队室整改方案，带领队员对队室进行重新布置，在原有的基础上不断充实教育内容，逐步实现了少先队室的规范化，使队室真正成了少先队员当家作主的主阵地。利用队室进行了队的基本知识教育，队员学习了有关队名、队礼、队旗、呼号、红领巾等方面的知识，并对队员进行行队礼、系红领巾、唱队歌的学习和训练。
4.坚持少先队小干部民主选举和小干部轮换制，积极帮助少年儿童在少先队组织生活中从小培养和树立民主意识和社会参与意识。本学期坚持大队委干部例会制，定期对各部工作进行布置、总结、评比，使少先队工作分工明确，责任落实。
5.加强少先队理论研究和信息交流，努力提高辅导员的业务水平。我校少先队把理论研究工作作为一项重要工作来抓，重视提高辅导员的理论水平，开展论文和方案的评选活动，认真组织大、中队辅导员学习、领会团县委精神，使少先队辅导员业务水平得到了提高。
6.红领巾广播站按时播出。作为学校德育的主要阵地，红领巾广播站更具有趣味性和生动性，结合学生的心理特点，我校充分发挥校园广播站的教育功能，拓宽德育渠道，增强德育实效。每周一期，本学期一共播出了十六期广播，每一期节目都倾注了老师和同学们的汗水和智慧。通过广播，反映了同学们身边的好人好事，揭露一些不良现象，真正发挥红领巾阵地的宣传、教育作用。
五、少先队工作存在问题以及分析。
1．少先队工作缺乏科学评估激励机制。现今，少先队工作没有一个严格的量化考核制度，无法全面、科学评价学校少先队工作，少先队的评估奖励机制跟不上形势的发展。激励机制的缺失造成少工干部、辅导员对少先队工作的热情难以长久，最后发展到只应付上面布置的工作，没有自己的思考和创新，活动内容形式落后，与少先队员需求不符。辅导员只是把“雏鹰争章”看作是少先队组织的一种活动，忽视了它对体验活动的检测、评价、激励作用。
2．少先队辅导员承担了繁重的教学任务，无法保障开展少先队工作要求的时间，从事少先队的精力受限。以至少先队工作根本不能纳入正常的学校教育教学
日程。
3．少数中队辅导员思想上认识不足，思想认识有待进一步提高。新形势下学校教育已从应试教育向素质教育逐步转轨，要求学校更多地开展各项主题活动，但校领导对少先队工作仍没引起更大地重视，他们更看重学生的学习成绩，对少先队工作往往是喊得响、做的少。
六、对策以及建议。
1．建立有效的少先队工作机制。少先队工作作为一项重要的系统工作，是保证少先队工作开展的前提。要制定专门的少先队工作制度，建立完善少先队工作机制，实现少先队工作的正常化、制度化、专业化。要制定专门工作意见，对基层少先队工作形成统一的工作部署，进行专业的工作指导，要将此项工作纳入有关单位的年度工作考核范围。
2．建立稳定的少先队工作者队伍，提高少先队辅导员的素质。稳定的辅导员队伍是少先队工作的基础，要广泛借助社会力量，充分发挥人才聚集的优势，建立一支既懂得少先队专业知识，又掌握现代教育手段、具有丰富法律、心理学知识和开拓精神的专业辅导员队伍。要进一步激发辅导员的工作积极性，学校要充分认识到少先队活动对学校实施素质教育的重要性。将辅导员工作纳入考核，使辅导员力有所值，要把辅导员的政治、经济待遇落到实处，切实调动和保护辅导员的工作积极性，提高全体教师参与少先队工作的积极性。并定期对辅导员进行必要的培训，增强辅导员业务技能，强化辅导员队伍建设。
3．丰富校园文化。充分利用我们学校的文化底蕴，以学校名人苑为阵地，以名人文化建设为契机，结合各个名人中队深入开展学校名人文化建设，开放学校图书室、鼓励学生订阅报刊、儿童读物；相互借阅，资源共享。充分发掘校内外资源, 开展丰富多彩的文化活动。引导学生了解家乡灿烂文化，促进学生科学、历史、人文意识的培养。如：开展我爱我的祖国征文、“快乐互助和谐融入”、“感恩亲人感恩社会”主题班会等。
连云港市东港小学
2017.1.16
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