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小学语文教学设计 颁奖词
【设计理念】
《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。“语文的外延就是生活”从这个层面上讲，学写“颁奖词就是摆脱束缚，不囿于传统作文的套路，充分利用与开发身边的课程资源，为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，鼓励他们自主表达和有创意地表达，拓宽语文学习的渠道。
【教学目标】
1．通过多种方式，激发学生对颁奖词的亲近感，促使学生产生创作的欲望，产生“写颁奖词并不难”的感觉。
2．练习仿写感动人物颁奖词，表达对人物赞誉之情，初步感悟、展现语言的文采。
【授课班级】哈尔滨市复华小学五年二班
【授课时间】2017年5月17日
【教学过程】
一、交流互动，做好铺垫
1．自我介绍。
复华小学5年2班的同学们，你们好！今天我们是第一次见面，同学生们还不认识我，先自我介绍一下，我是双城来的老师，是个男的，眼睛不太好，近视，喜欢上课，喜欢写教育博客。我姓刘，不是牛，叫什么名呢？请大家看我的座右铭：堂堂正正做人，快快乐乐生活。我的名字是哪两个字？把我的姓名连起来读一遍。
2.请学生在作文纸上写下自己的名字，并按对作文的喜欢程度在名字旁边画出太阳、月亮或星星，供老师了解用。
二、对比赏析，感悟特点
1.听说我们复华小学5年2班同学们各个识多见广，耳听为虚，眼见为实，我们一起做个“我读你猜猜”游戏测试一下。就是我读一段人物评价，你们猜猜是写给谁的，为什么认为是他呢？
他身上凝聚着为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强拼搏的高贵品质。战火纷飞的战场，面对生与死的考验，他没有后退；疾风暴雪的建设工地，面对常人难以忍受的劳动强度和饥寒，他没有倒下；双目失明、疾病缠身，他没有屈服；书稿丢失、身体每况愈下，他仍未放弃奋斗。他的故事告诉我们：“是苦难历练了强者，是奋斗造就了伟大!”
(保尔)
他用高超的体育技能，在一个强手如林的国家运动项目中占有了一席之地，成就了很多人的梦想，更成为中国人的骄傲。他出色的表现和随时听从祖国召唤的爱国精神，使他带给人们的思考已经远远超过了体育本身。对祖国的情感，对现在的把握和对未来的期待，都将使他成为中国体育和nba的历史人物。
（姚明 篮球运动员）
圆圆的镜片，是你滚滚向上的车轮；更新的博客，是你网络飞翔的风采。永不重复的教案，是你多年心血的结晶，有张有弛的课堂是你不懈追求的结果。你的名字与你的座右铭相吻合——堂堂正正做人，快快乐乐生活。
（刘正生 小学语文教师）
2.听老师读人物评价时你想了电视台的那个节目？这些年度人物评选活动颁奖时都少不了颁奖词。颁奖词不仅对获奖者作出了准确的评价，更是以其独特的语言魅力升华了获奖者高尚的人格，给观众留下了很深的印象。刚才姚明的评价语就是感动中国组委会的颁奖词，你们知道姚明的事迹吗？学生介绍。
3.指名朗姚明的事迹。
姚明的事迹
2002年6月27日当选nba历史上第一个国际状元秀。从抵达休斯敦开始他就受到了巨星般的吸引，因为跟随中国国家队出征世锦赛和亚运会，姚明放弃了nba的夏季训练营和季前赛，他原本准备用一个赛季来适应nba，但是从第十场比赛开始，姚明就成为火箭队不可或缺的绝对主力。赛场上姚明用实力赢得了对手的尊重，赛场下他的开朗、幽默、自信，同样也使美国人津津乐道。在某种程度上，他成为目前我们新中国的一个全面的代表。高大、开朗，随时准备学习任何新鲜东西。球迷：“我喜欢姚明打球，特别帅，长得也特别酷。”“姚明对于我们中国人来说是一个骄傲，挺给我们中国人提气”。nba既是竞技场，也是名利场，尤其是一些大牌球星，往往会被异化成商业明星，曾经有人担心，姚明在这个充满诱-惑的赛场中会迷失自己，但是姚明用行动做出了最好的回答。很多nba球员，都选择不打世锦赛，都选择去休假，去为自己的计划发展，可姚打锦标赛，出征亚运会，姚明的选择受到了祖国人民的尊重。面对记者，姚明当时反应都没反应，马上说，就是因为我是中国球员。他认为，他能够有今天，能够到nba去打球，除了他自己的努力以外，他认为是国家培养的结果，在国家需要的时候，他已经明确表态回国效力，带领国家男篮完成2004年奥运会，特别是在北京举行的2017年奥运会的任务，来报答全国球迷对中国男篮的期望。
4.小组合作，比较姚明的事迹介绍和他的颁奖词有什么区别，得出颁奖词的写作特点，派出代表在黑板上用一两个词语进行总结。
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三、梯度训练，师生共创
1.通过填空的形式把杨光的“颁奖词”补充完整。
⑴过渡：其实我们哈尔滨也有感动中国的人物，请看大屏幕。他是谁？对，他是盲人歌手杨光，知道他的事迹吗？
⑵出示事迹，指名读。
今年29岁的杨光原名杨晓光，出生在哈尔滨市一个普通家庭。他8个月时得了视网膜母细胞瘤，视力彻底丧失。为了好好地培养他，让他的心灵充满阳光，父母将儿子的名字改成杨光，取谐音“阳光”的意思。七、八岁大的时候，通过一架电子琴，家人意外地发现了杨光的音乐天赋，父母开始请人训练杨光。1990年，正在哈市盲聋哑学校读书的杨光进入了哈市残疾人艺术团。1998年，该团将杨光推荐给北京残疾人艺术团。两年后，杨光离开艺术团，租了一间潮湿的地下室，开始在北京独自打拼。参加星光大道节目，凭实力一路闯关夺冠；参加春晚，以一首《等待》感动了亿万电视观众，成为整个春晚的一大亮点。
⑶杨光，他是我们哈尔滨人的骄傲，他的事迹深深感动了我，去年没能入选感动中国人物我很遗憾，我希望他今年成为感动中国或感动龙江的候选人，为此我还替组委会写了颁奖词，请看。
盲人歌手杨光：
从盲校到（艺术团），从（冰城）到京城，从（星光大道）到（春晚），一路走来，一路艰辛，虽然他的眼前是(一片漆黑)，但他的心中(充满了灿烂的阳光)。他用自己那独有的声音给人带来（快乐和激励），他用自己的苦难书写着一个大写的人。
这里留了几个空，看你们能不能根据杨光的事迹填上。
⑷学生汇报，适时点评。
2.给哈尔滨市教研院果乃玉教授写颁奖词。
⑴让老师感动的人物还有许多，再看大屏幕（照片），大家认识吗？老师们认识吗？介绍人物事迹。
果乃玉
1950年生人，女，满族，中共-党员。1970年从事教育工作。先后任初中、高中语文教师、松花江地区教育学院初教部主任兼语文教研员、哈尔滨市教研院小学语文教员。 20多年来，在小学语文教学研究工作中，先后发现并总结了哈尔滨市小学语文学科多位名师的教学风格：如庞光辉老师《识写结合以写促识》；曹永鸣老师《板块式阅读教学的模式》；王传贤老师《书香拂面大巧不工》；赵家财老师《识写相得趣法相生》；徐岩老师《求本求真文情共生》。 指导复华小学王传贤、医大附小李晓密、经纬小学徐岩等教师在全国青年教师阅读教学大赛中获奖。主要著作有：《小学语文典型课教学示例》《小学课堂作文名师精讲》《小学语文名师课堂教学设计》《语文教学创新研究》等。她是黑龙江省小语界的一面旗帜。
⑵视学生情况，可以从年龄（60岁）、身材（矮）、姓名（果乃玉）上加以提示。
（说明：很遗憾，前两天果老师办理了退休手续，也许怕伤感，没有来会场，教学时做了一定的调整。）
四、回忆梳理，独立创作
1.还想写颁奖词吗？你打算写给谁？
2.出示参考：
●寻找老师同学的闪光点，写给一位同学、老师或父母。
●发掘自己身上的优点，给自己写一份颁奖词，可以是现在的自己，也可以是30年后的自己，以第三人称写。
可以独立完成，也可以同桌或前后桌合作完成。
3.朗读，大家听，相互说说那个词哪句话给你印象深。
4.如果是你，你还会对颁奖词做哪些更改或补充，请发表你的高见。
5.同桌之间进行习作的点评和修改。
五、简要总结，送颁奖词
给复华小学5年2班全体同学：我原想收获一缕春风，你们却给了我整个春天；我原想捧起一簇浪花，你们却给了我整个海洋。春风一夜吹香梦,梦逐春风到复华。魅力班级,五年二班，明天会更好！
小学语文教学设计 颁奖词 [篇2]
一、简介《感动中国》栏目，引入新课
同学们，自2002年起，中央电视台倾力打造了一个精神品牌栏目——《感动中国》，它以评选出当年度最令人感动的人物为主打内容，而评选出来的每个人物身上都有一种让人感到震撼的精神力量。从此，每年都有那么一些人感动着所有的中国人。《感动中国》因此被媒体誉为“中国人的年度精神史诗”今天这节课，就让我们从历年《感动中国》栏目中节选的三则颁奖词中，走近这些令人感动的人物。（板书课题：颁奖词三则）
二、第一则颁奖词精讲引路
师：第一个要介绍的感动中国的人物是邰丽华。（板书）
（一）播放2017春晚舞蹈《千手观音》片段（片终画面定格在第一位舞蹈演员身上）
引导学生谈观看《千手观音》感受。舞蹈《千手观音》被评为2017年春节晚会观众最喜爱的节目。
（二）简介邰丽华事迹：
同学们，也许此时，你还陶醉于《千手观音》这个舞蹈的美轮美奂之中，但谁又能想到，这个舞蹈竟是由21位聋哑演员演绎而成？站在第一位的舞蹈演员就是邰丽华，她神态圣洁高雅，舞姿优美，是整个舞蹈的灵魂。
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邰丽华幼年因高烧失去了听力，15岁时学习舞蹈，她克服残疾带来的种种困难，自强不息，刻苦训练，舞姿成了她心灵的语言。她曾经获得过多个舞蹈的国际奖项，还曾以舞蹈《雀之灵》，成为中国惟一登上美国纽约卡内基音乐厅和意大利斯卡拉大剧院两大世界顶级艺术殿堂的舞蹈演员。在《感动中国》2017年度人物获奖者中，她是赢得掌声最多的一位，然而这掌声她却无法听到。
同学们，当你听到这一切后，你的内心感受又如何，你又想如何评价邰丽华呢？
师：邰丽华，用自已的舞姿挑战自我，礼赞生命，她感动了你，她感动了我，更感动了整个中国。在《感动中国》颁奖典礼上，组委会给他写了这样一段感人的颁奖词。
（三）出示颁奖词，老师动情地朗诵，学生静静地聆听。
邰丽华颁奖词：
从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处再现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。
（四）读中悟语，读中悟情
师：请同学们反复朗读这段颁奖词，回想刚才你观看的《千手观音》和邰丽华的人生经历，你又读懂了什么？
1.学生汇报对颁奖词的感悟，教师相机点拨
（1）“不幸的谷底，艺术的巅峰”“生命本身就是一次绝美的舞蹈“引导学生体会两个暗喻和一个明喻是如何生动、形象地再现邰丽华人生的不幸和在舞蹈艺术上造诣的。进而体会颁奖词在语言运用上的高度浓缩，言简意赅，词句优美，意蕴丰富的特点。
（2）“一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹”引导学生体会生活中的邰丽华温顺、朴素，舞台上的她却尽情绽放，这句颁奖词交代了邰丽华的性格特征，这里还借她名字中的“丽华”二字，台前幕后形成鲜明对比，体会颁奖词强烈的语言艺术效果。
（3）体会“心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。”这句话的含义，邰丽华带给我们的感动、震撼源于她心灵折射出来的光辉。外延：心灵的震撼是最深最美的。
2．带着自已的感受再读颁奖词
读好颁奖词三件宝，读出感（感受），读出情（情义），读出味（味道）
3．小组内展示读
4．各组推选，台前演读（可配上颁奖词乐曲）
注意读后评价，也许10多年后，《感动中国》颁奖典礼上的主持人就在今天的这些孩子中间诞生。
三、另两则颁奖词略读自悟
1．自由读另两则颁奖词的人物简介，思考：文中另外两则颁奖词介绍的感动中国人物是谁？他们因何会感动中国？
2．出示另两则颁奖词，按照第一则的学法进行学习（读中感悟，师相机指导）
（1）陈健颁奖词：
一个生者对死者的承诺，只是良心的自我约束，但是他却为此坚守37年，放弃了梦想、幸福和骨肉亲情。淡去火红的时代背景，他身上有古典意识的风范，无论在哪个年代，坚守承诺始终是支撑人性的基石，对人如此，对一个民族更是如此。
体会“无论在哪个年代，坚守承诺始终是支撑人性的基石，对人如此，对一个民族更是如此。”这句话的含义（可以通过引导学生交流讲“信义”的实例加以理解，如古代的一诺千金。）
（2）王顺友颁奖词：
他朴实的象一块石头，一个人，一匹马，一段世界邮政史上传奇。他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用二十年的跋涉飞雪传薪。路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。
抓具体惊人的数字，体会颁奖词高度凸现的语言运用特点。
“飞雪传薪”一词的理解上存在困难，引导理解成“雪中送炭”。
体会“路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员”这句话的含义（在学生理解时如有问题，师说明少数民族居住的地方比较分散，地广人稀，十分偏僻。王顺友成了这些地区老百姓的亲人）
四、回顾三则颁奖词
1．引导学生按照人物出场顺序，人物精神特征，一句话评价人物，三方面来回顾三则颁奖词。
2．师结合学生发言，板书三则颁奖词题目：（在原有人物上，补充完整板书）
挑战：邰丽华——对生命的无声礼赞
信义：陈健——为了37年前的诺言
敬业；王顺友——马班邮路的坚守者
五、激励性总结
同学们，也许作为一个平凡的人，我们无力去做一些感天动地的事情，但如果我们每个人都能为别人做些什么，为集体做些什么，为家庭做些什么，那我们就有可能成为一个感动中国的人
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