初中历史帮扶学生计划（精选10篇）

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初中历史帮扶学生计划（精选10篇）

　　时间流逝得如此之快，我们的工作又将迎来新的进步，是时候静下心来好好写写计划了。我们该怎么拟定计划呢？下面是小编帮大家整理的初中历史帮扶学生计划（精选10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

初中历史帮扶学生计划（精选10篇）

　　初中历史帮扶学生计划 1

　　一、指导思想

　　本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，理论与实践结合，实行成功的教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超” 浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长，发挥自己的特长优势，学有所用，能把所学的历史知识运用到具体的生活中，用正确的历史观分析生活中的问题。全面提高学习成绩，提高学习生活质量，全面提高教学质量。

　　素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。在鼓励少数的同时，也要照顾到大家，教师要根据不同的学生的实际情况,因材施教，采取相应的方法,特别是要关心那些学习有困难的学生。通过了解学生的特点,初步分析了学困生形成的一些原因，并且制定了“学困生帮扶计划”。

　　二、学生基本情况分析

　　该群学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习、课后复习工作，并且上课不能专心听讲，容易走神，不能认真学习，做好笔记。同时这些学生许多都有逆反的心理，不大愿意接受老师与学生的意见和批评。通过与班主任的沟通，平常的观察，了解到这些学生的这些具体情况。

　　三、具体帮扶措施

　　针对上述原因，为了使他在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。

　　1、加强思想教育

　　许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。能够大胆的表达自己的观点，树立信心，这是完成学习任务的基础和前提。

　　2、加强关注程度

　　在平时的教学中，多关注这些学生，不能让他们感觉老师冷落了他们，要给他们信心。教师要做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。经常与班主任联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录。

　　3、培养学习习惯,指导学生多做、多思。

　　对于学生出现的错误，及时给与纠正，不能一味的批评，要有耐心和信心。对待学生，不能采用简单粗暴的方式，要采用说理教育的方式，用真诚打动他们，启发他们，自觉接受。

　　4、鼓励学生互相帮助

　　通过鼓励组内优秀学生，来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，再说同辈群体之间也更有助于沟通交流，所以应该利用可以利用的.一切条件来帮助学困生，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。

　　5、实行“低、小、多、快”的教法

　　摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，放慢些，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中，教师一次持续性讲课控制在一定时间以内,快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。就历史而言，教师应尽量用简练生动的语言来激发学生的学习兴趣，引导学生用历史的观点和方法分析解决问题。通过学生间的自主学习和合作学习，共同探讨历史问题，解决问题，完成学习任务。

　　6、通过内化教育，调动学生的学习积极性，使学困生都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；从而形成良好的学习风气，从 “要我学”变为 “我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，使学生的自信心、意志力得到较大的提高。帮助学生改变历史是副科这样的观念，树立“读史使人明智”这样的态度，认真学历史，了解中华五千年悠久的历史。

　　7、学困生考评奖励措施

　　根据每次测评的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上几次的成绩进行比较，没有进步的进行合适的评价。有进步的学生，期末要进行表彰，颁发“进步奖”等，以示鼓励。

　　帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台、走到学生身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长.

　　总之，希望通过上述帮扶措施，经过我与学生的共同努力，能够使学生日有进步，学有所获。

　　初中历史帮扶学生计划 2

　　一、指导思想

　　以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育原则，实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生德智体全面发展。通过帮扶计划，提高优生的自主和自觉学习能力，巩固中等生的学习成绩，帮助后进生取得显著进步。

　　二、学生情况分析

　　优生：如李想、贾亚杰等，学习兴趣高涨，善于思考，但可能缺乏深度阅读和拓展学习的习惯。

　　中等生：这部分学生基础扎实，但缺乏主动性和深入探究的能力。

　　后进生：如谭书锋、吕鑫等，基础薄弱，学习习惯差，自控能力不足，对学习缺乏兴趣。

　　三、帮扶措施

　　培养学习兴趣和习惯

　　通过历史故事、视频等多媒体材料激发学生兴趣。

　　鼓励学生制定学习计划，养成课前预习、课后复习的习惯。

　　分层教学

　　针对不同层次的学生设计不同难度的.学习任务。

　　课堂上采用“潜能生板演、中等生订正、优等生解决难题”的方式，让每个学生都有参与感。

　　小组合作与互助

　　安排“好潜同桌”，即优生与后进生结成学习对子，实行“兵教兵”。

　　定期组织小组合作学习，促进学生之间的交流与合作。

　　个别辅导与专项训练

　　对后进生进行个别辅导，帮助他们克服心理障碍，树立自信心。

　　针对弱项进行专项训练，提高学习效率。

　　家校合作

　　加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况。

　　引导家长科学育儿，支持学生的学习和成长。

　　初中历史帮扶学生计划 3

　　一、指导思想

　　以促进学生全面发展为目标，针对八年级学生特点，制定切实可行的帮扶计划，帮助学生巩固历史知识，提高学习能力。

　　二、学生情况分析

　　优生：如李杭州、王可等，学习能力强，但可能缺乏创新思维和实践能力。

　　中等生：需要进一步提高学习主动性和解决问题的能力。

　　后进生：如贾伟、武鹏等，基础薄弱，学习态度不积极，需要重点帮扶。

　　三、帮扶措施

　　优化教学方法

　　采用情境教学、探究式学习等多样化教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

　　注重知识产生和形成的过程，引导学生自主探究和发现。

　　个性化辅导

　　对不同层次的学生制定个性化辅导计划，满足不同需求。

　　对后进生进行一对一辅导，帮助他们解决学习中的`具体困难。

　　开展课外活动

　　组织历史兴趣小组、历史剧表演等活动，拓宽学生的历史视野。

　　鼓励学生参加历史竞赛和展览，提高历史素养和综合能力。

　　建立激励机制

　　对学生的每一点进步都给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力。

　　在班级中树立榜样，通过榜样示范带动全体学生共同进步。

　　初中历史帮扶学生计划 4

　　一、指导思想

　　以提高学生中考成绩为目标，结合九年级学生的实际情况，制定针对性的帮扶计划，帮助学生巩固历史知识，提高应试能力。

　　二、学生情况分析

　　优生：如杜昊等，学习成绩优异，但可能面临更大的升学压力。

　　中等生：需要进一步提高学习成绩和应试技巧。

　　后进生：基础薄弱，缺乏自信心，需要重点帮扶以应对中考。

　　三、帮扶措施

　　强化基础知识

　　对基础知识进行系统梳理和强化训练，确保每位学生都能掌握。

　　定期进行基础知识测试，及时查漏补缺。

　　应试技巧训练

　　加强中考题型的.训练和分析，提高学生的应试能力。

　　组织模拟考试和讲评活动，帮助学生熟悉考试流程和答题技巧。

　　心理疏导和减压

　　加强对学生的心理健康教育，引导他们正确对待考试压力。

　　开展丰富多彩的课外活动，帮助学生放松身心，缓解压力。

　　家校共育

　　加强与家长的沟通和联系，共同关注学生的学习和生活情况。

　　引导家长科学育儿，支持学生的中考备考工作。

　　初中历史帮扶学生计划 5

　　一、指导思想

　　以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，注重培养学生的历史学习兴趣和良好的学习习惯，促进学生的全面发展。

　　二、学生情况分析

　　部分学生历史学习兴趣不高，缺乏良好的学习习惯，如课前不预习、课后不复习、作业完成质量差等。同时，也存在部分学生在课堂上注意力不集中、自控能力差等问题。

　　三、具体措施

　　培养学习兴趣：通过历史故事、历史影片、历史游戏等多种形式，激发学生对历史学习的兴趣。在课堂上引入生动有趣的案例，让学生感受到历史的魅力。

　　建立良好学习习惯：指导学生制定学习计划，包括课前预习、课后复习、独立完成作业等。通过定期检查作业和课堂表现，督促学生养成良好的学习习惯。

　　个性化辅导：针对学生的.学习情况，进行个性化辅导。对于基础薄弱的学生，加强基础知识的讲解和练习；对于学习兴趣不高的学生，通过趣味性的教学活动激发其学习兴趣。

　　小组合作学习：在课堂上开展小组合作学习，让学生互相交流、互相帮助，共同解决历史学习中遇到的问题。通过团队合作，提高学生的协作能力和解决问题的能力。

　　初中历史帮扶学生计划 6

　　一、指导思想

　　坚持因材施教原则，针对不同层次的学生制定不同的教学计划和帮扶措施，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

　　二、学生分层

　　将学生根据历史学习成绩和学习能力分为优、中、差三个层次。优生具有较强的自主学习能力和良好的学习习惯；中等生学习成绩一般，但有一定的提升空间；差生学习成绩较差，学习习惯不良。

　　三、具体措施

　　分层教学：针对不同层次的学生制定不同的教学目标和教学内容。对优生进行拔高训练，拓展其知识面和思维能力；对中等生进行巩固提高训练，加强基础知识的掌握和应用；对差生进行基础补救训练，帮助其逐步建立学习信心。

　　个别辅导：对差生进行个别辅导，针对其学习中的薄弱环节进行重点讲解和练习。同时，鼓励优生和中等生对差生进行帮助和辅导，形成互帮互助的学习氛围。

　　家庭作业分层：根据学生的`学习情况布置不同难度的家庭作业。对优生布置一些具有挑战性的题目；对中等生布置一些巩固提高的题目；对差生布置一些基础性的题目，帮助其逐步掌握基础知识。

　　定期检测与反馈：定期进行历史知识的检测和反馈，及时了解学生的学习情况，并根据检测结果调整教学计划和帮扶措施。

　　初中历史帮扶学生计划 7

　　一、指导思想

　　加强家校合作，共同关注学生的历史学习情况，通过心理辅导和家庭教育相结合的方式，促进学生的全面发展。

　　二、家校合作

　　定期家访：教师定期进行家访，了解学生在家的学习情况和生活情况，与家长共同商讨帮扶措施。

　　家长会：定期召开家长会，向家长介绍学生的学习情况和帮扶计划，听取家长的`意见和建议，形成家校共育的良好氛围。

　　三、心理辅导

　　建立心理档案：为每位学生建立心理档案，记录其在学习和生活中的心理变化，及时发现并解决心理问题。

　　个别辅导：对存在心理问题的学生进行个别辅导，通过谈心、疏导等方式帮助其缓解压力、树立信心。

　　心理健康教育：在课堂上融入心理健康教育内容，引导学生正确认识自己、评价自己，培养良好的心理素质和应对挫折的能力。

　　四、具体措施

　　加强课堂互动：通过提问、讨论等方式增加课堂互动，提高学生的参与度和学习兴趣。

　　开展课外活动：组织学生参加历史讲座、历史展览等课外活动，拓宽学生的历史视野和知识面。

　　家校联合评价：采用家校联合评价的方式对学生的学习情况进行评价，形成家校共育的合力。

　　初中历史帮扶学生计划 8

　　一、指导思想

　　以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生德智体美劳全面发展。通过实施初中历史帮扶计划，提升学生的学习动力和自信心，让每个学生都能在原有基础上取得进步。

　　二、帮扶目标

　　提升学习兴趣：激发学生对历史学科的兴趣，使学习成为学生的内在需求。

　　提高学习成绩：针对不同层次的学生，制定个性化帮扶方案，帮助后进生取得适当进步，巩固并提高中等生的学习成绩，促进优生更优。

　　培养学习习惯：帮助学生养成良好的'学习习惯，包括课前预习、课后复习、独立完成作业等。

　　三、帮扶措施

　　个性化辅导：针对学生的学习情况，进行一对一或小组辅导，帮助学生解决学习中的难题。

　　优化教学方法：采用多样化的教学手段，如情境教学、讨论式教学等，提高课堂的趣味性和互动性。

　　建立学习互助小组：组织优生与后进生结对帮扶，通过互助合作，共同进步。

　　加强家校联系：定期与家长沟通学生的学习情况，共同制定帮扶计划，形成家校共育的良好氛围。

　　开展课外活动：组织历史讲座、参观博物馆等活动，拓宽学生的历史视野，增强学习兴趣。

　　四、具体安排

　　第1-2周：进行学情分析，制定个性化帮扶计划。

　　第3-4周：开展历史兴趣小组活动，激发学生学习兴趣。

　　第5-8周：实施一对一或小组辅导，解决学生学习难题。

　　第9-12周：组织学习互助小组，进行合作学习。

　　第13-16周：开展历史主题活动，如历史知识竞赛、历史剧表演等。

　　第17-18周：进行期末复习，准备期末考试。

　　初中历史帮扶学生计划 9

　　一、帮扶目标

　　提高自主学习能力：培养学生的自主学习意识，提高自我管理和学习能力。

　　巩固基础知识：帮助学生巩固历史基础知识，为后续学习打下坚实基础。

　　培养思维能力：通过历史学习，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新能力。

　　二、帮扶措施

　　分层教学：根据学生的`学习情况，实施分层教学，满足不同层次学生的学习需求。

　　专项训练：针对学生的薄弱环节，设计专项训练题目，进行有针对性的训练。

　　定期检测：通过小测验、期中考试等方式，定期检测学生的学习效果，及时调整帮扶计划。

　　心理辅导：关注学生的心理健康，及时进行心理疏导，帮助学生克服学习中的心理障碍。

　　家校合作：加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习和成长。

　　三、具体安排

　　第1-2周：进行学情摸底，制定分层教学方案。

　　第3-4周：开展基础知识巩固训练，提高学生的基础知识掌握程度。

　　第5-8周：进行专项训练，针对学生的薄弱环节进行强化训练。

　　第9-10周：组织期中考试，检测学生的学习效果。

　　第11-14周：根据期中考试结果，调整帮扶计划，进行针对性的辅导。

　　第15-18周：进行期末复习，准备期末考试。

　　初中历史帮扶学生计划 10

　　一、帮扶理念

　　“帮学生一把，带他们一同上路。”以教师的特别关爱，帮助学生在历史学科上取得进步，共同成长。

　　二、帮扶目标

　　树立学习信心：帮助学生树立学习历史的信心，克服畏难情绪。

　　提高学习效率：通过科学的学习方法，提高学生的学习效率。

　　培养综合能力：在历史学习中，培养学生的表达能力、思维能力、创新能力等。

　　三、帮扶措施

　　兴趣引导：通过历史故事、历史剧等形式，激发学生对历史的兴趣。

　　方法指导：教授学生科学的学习方法，如记忆技巧、解题思路等。

　　情感关怀：关注学生的情感需求，及时给予关爱和鼓励，帮助学生克服学习中的.困难。

　　家校共育：加强家校联系，共同关注学生的学习和成长，形成教育合力。

　　实践活动：组织学生参观历史遗址、博物馆等，增强学习的实践性和趣味性。

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帮扶学生计划12-30