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学校青蓝帮扶计划
教师的成长是一个连续性和阶段性相结合的过程，教师培养提高工作既是对教师成长的鞭策，也是对学校培养新教师工作的督促。为了使教师的专业成长更快更好，根据本校实际，结合朵什教育辅导站工作精神，特制订教师青蓝结对帮扶工作计划。
一、学校教师基本情况：
窑洞湾小学教师是一支老、青结合的队伍，有八位年青教师，二位老年教师。老年教师有着丰富的教学经验、教学方法和班级管理水平，而年青教师有着充沛的教学精力和先进的教学思想，由老教师把丰富的教学经验和班级管理水平传授给青年教师，而青年教师的先进教学思想又会感染老教师，使全校教师和谐发展，共同提高。
一、组织机构：
学校成立教师成长结对帮扶领导小组，领导小组组成成员名单如下： 组长： 刘应彪 胡建禄
组员：全体教师
三、帮扶对象：
刘应彪帮扶兰生云 胡建禄帮扶司玉英
李正荣帮扶魏金红 李尕玛草帮扶郭继玲
魏兴忠帮扶王占迪
四、帮扶形式：
采取“一对一”结对帮扶形式，由学校确定帮扶结对名单，要求老教师积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过上公开课、作专题讲座、交流谈
心、指导课堂设计、随堂听课、帮助辅导学生等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，为青年教师的成长铺出一条平坦大道。
三、结对要求：
为保证结对帮扶成效，在帮扶过程中帮扶教师和指导教师必须分别达到以下要求：
1、帮扶教师要求
(1)、每周至少听指导教师课堂教学1节。
(2)、在指导教师指导下，每学年完成读书笔记1本，读书随笔1篇，撰写教学反思1篇和总结1篇。
(3)、在指导教师指导下，每学期上校级公开课1次以上。
(4)、送交指导教师审核的教学设计每学期不少于6次。
(5)、每学期至少举行研究课、汇报课、公开课3节。
2、指导教师要求
(1)、对帮扶教师的教育教学常规工作检查指导每月不少于1次。
(2)、指导新教师开展教育教学研究，撰写教研论文。
(3)、指导班级管理工作每月不少于1次。
(4)、指导青年教师备课、上课。全面跟踪帮扶教师的课堂。听帮扶教师的课每两周至少一节，课后及时交换意见，听课笔记每期末交教导处存档。
(5)、指导帮扶教师开展课题研究。
学校青蓝帮扶计划 [篇2]
指导老师：罗琼 徒弟：孔伟
在学校领导的信任和安排下，在学校青蓝工程师徒结对共同提高的活动中我与从陕西师范大学刚毕业引进我校的孔伟老师结成了对子。孔老师是一位年轻有魄力的生物老师。他为人真诚，心地善良，工作积极认真。其实我成为他的师傅既是荣幸又深感惭愧。由于他引进对我校不太了解和实施我校开展的课堂教学改革模式，再加从这学期我们生物换了新的教材等诸多原因我对孔伟老师的培养制定了以下计划：
一、以身作则：
作为师-父老师我会严格要求自己，遵守学校的各项规章制度， 认真做好自己份内的工作，主动关心帮助他人做自己力所能及的份外工作，为创建和谐生物组尽自己所能。认真备课，做好导学案，备好学生，让孔老师听我的课时能有所收获，使他通过听课尽快掌握我校的教学模式。
二、 履行职责
1. 向孔老师介绍教学经验，提供教学信息，把自己的导学案设计给他做参考。
2. 每周至少要听2节课，听课时认真记录，课后有针对性的点评，评议优缺点，真诚耐心的指导，做好评课记录。每学期指导他在校内讲一节汇报课。
3. 精心指导徒弟备好课。指导准备导学案，互相取长补短。
4. 从作业设置，批改，讲评方面了解孔老师的情况，共商改进意见。 通过以上的活动，我想锻炼自己，把经验传授给孔老师，让他从中吸取许多自己教学有用的知识，交流心得，互相切磋，达到师徒共同发展的目的，共同努力为提高我校的教育教学质量尽自己一份力量。
2015.3.5
学校青蓝帮扶计划 [篇3]
本学期，学校继续实行青蓝结对帮扶活动。教务处安排我指导俞欢、潘彦彦的教学工作。为促进其青年教师的进步和成长，我拟定以下帮扶计划：
一、指导备课
备课是教师在课前根据学生的特点，对教学内容进行组织和加工，并选择恰当的教学方法，以取得最佳教学效果的教学设计过程。 备课应提前三天完成，根据学科学期教学计划和要求及内容，做好课时分配，明确教学重点和教学难点。备课前还要了解学生的情况，根据其实际情况和教师自身的特点，制定选择恰当的教学模式和教学方法，进行适合于学生的教学设计。
二、指导课堂教学
1、学习课堂教学新理念。督促俞欢、潘彦彦两位老师、上网查阅有关教学新理念，学习《数学课程标准》并积极运用新理念到自己的课堂。
2、听课。多听她们的课，对她们从组织教学到新授内容的讲解，再到教学方法的运用，再及课堂突发状况的处理及应对等等都一一做下记录。
3、评课。首先请授课老师自评，阐述自己所授课的优缺点，及采用此教学设计的原因；然后由听课教师逐一表述其课的优缺点，并提出建设性意见，以帮助她俩健康快速成长，为我们学校的发展做足
能量准备。
4、及时写教学反思。进行自我对话，对自己行为进行思考、审视、分析。自定专业提高学习、个人教研学习计划，并根据教研组的总体计划，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。
三、指导作业的布置和批阅
布置作业是教师巩固课堂教学，使学生巩固所学知识并转化为技能的重要途径和手段，教师应适当布置作业，在布置作业时应注意符合教材要求和学生实际，难易适度，类型多样。
要求两位教师要对学生的作业及时的批阅和评价，批阅要认真，评价要真心，可以采用跟学生交流的形式，晓之以理，动之以情，反馈给学生，督促学生及时更正错误。具体操作：（1）通过学生了解其作业量和学生作业情况；（2）查看作业批阅情况，了解教师的态度和操守。及时提出建议和意见，帮助其改正。
总之，希望在这一学期的引领和帮助下，俞欢、潘彦彦两位老师能够少走弯路，健康成长，为学校的教育作出应有的贡献。
指导青年教师总结
指导青年教师成长使我们老教师的职责。一学期来我和，俞欢、潘彦彦两位青年老师积极参加互相听课教学活动，悉心辅导她们学习和掌握新课程标准，分析教材等课程资源及教法，拓展教学思路，帮助她们处理好教育教学疑难问题，使他们能掌握教学规律和方法。做她们的益友。
一、指导理论学习 促进业务能力
学习课堂教学新理念。督促俞欢、潘彦彦两位老师、上网查阅有关教学新理念，学习《数学课程标准》并积极运用新理念到自己的课堂。
二、跟踪课堂教学 成长于每课时
青年教师是课堂教学的生力军，积极跟踪青年教师的课堂教学，每听一节课后帮她们开出“诊断单”，指出成功之处、不足之处及改进措施等，帮助她们发现每课时教学的亮点。通过教学反思，形成教育理念，重构课堂，重建教学。
三、相尊交流沟通 互赢共同进步
两位青年教师既年轻又有活力，对新事物接受吸收得快，特别是新课程改革更是给了她们以用武之地，但她们教学经验少，无法把学习的教育理论应用到教育实践中来。而作为老教师的我，虽然说是有一点经验，但对新事物接受吸收不如青年教师快。因此我们相互尊重，形成了和谐信任的关系，互相学习，互相鼓励，使她俩青年教师的活跃思想与我一位老教师的点滴经验溶为一体，起到了互赢共同进步的
作用。
以后，我也会尽心帮教，在指导青年教师成长的过程中也不断进步，成为她们的益友。