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三年级后进生帮扶计划
2012——2015年度第二学期
一、学情分析
三年级学生的年龄在九到十岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。语文课堂上要以表扬为主,注重培养学习语文的兴趣,鼓励他们努力学习。
班级学生中学困生较多,主要表现为:
1、他们自制能力差,上课易走神。
2、部分学生没有养成良好的学习习惯。
3、部分学生娇生惯养贪玩好耍。
二、工作措施
1、要正确看待后进生的形成原因。
2、对待后进生要充满信心。
3、要以表扬为主激励后进生的转化。
表扬的力量是无穷的,每个学生都有自尊心、荣誉感,都希望得到教师、同学的信赖、赞扬,后进生也不例外。
4、要关心爱护、信任后进生。
如果教师爱护学生,体贴关心学生,学生亲其师,就会信其道,才会效其行。所以教师更应该走进学生的内心世界,尤其是“后进生”的内心世界。只有这样,他们才有可能沿着教师的期望发展。
5、要创造机会,让后进生获得成功。
每个学生都渴望获得成功,尤其是后进生,教师应重视学生的这种心理。“热爱是最好的老师”,只有让学生对学习产生浓厚的兴趣,有一种强烈的求知欲,才会收到良好的教育效果。为了激发学生的自信心,在学习上通过个别辅导、补课等活动,使他们的成绩提高。
6、注重养成教育,对还没形成良好习惯的后进生进行细心、耐心的教育。
7、进行家访,争取家长的密切配合。与家长保持联系,了解学生在家完成作业情况,来校后随时抽查这部分学生完成作业情况、掌握学习情况。
教学工作还在继续,后进生的转化仍在进行。对于教学中这些特殊群体我们
需要做的还有很多很多。只要我们心中有爱,时时关注,把他们放在重要位置,而不是遗忘在角落,相信这群特别的孩子们也会变得品学兼优。
三年级后进生帮扶计划 [篇2]
王西川小学
王 洪 山
2015.9月
一、学生情况分析
本班共有学生28名,部分学生的基础知识掌握地不够好。后进生主要后进在学习不努力,对学习没有信心,基础知识掌握的较差,有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此,转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。班内差生情况如下:刘晓伟、吴开洋、陈昌明、姚元海
二、转化目标:
通过本学期的转化,本班后进生能基本掌握学习的方法,能树立学习态度,对于掌握基本技能起到推动作用。
三、差生的原因
1、由于智力较差或纪律较差, 很多问题老师讲数遍,他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性,懒惰贪玩 ,上课不注意听讲。
3、在家庭方面, 学生家长有的是对子女溺爱, 因此、个别学生家庭作业完不成,或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化,对孩子的学习不能及时辅导。
四、转化措施:
1、发现闪光点,创造成功的机会
对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们, 发现闪光点。就算是一句简单的话语:“你的字很漂亮”、“你坐得很好,老师喜欢你”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化,树立他们的自信心。多问他们简单的问题,让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。
2、用爱心去温暖,用耐心去呵护
多花一些时间了解后进生,理解他们,尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生,时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时,教师要有涵养,不要急躁冲动,要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
3、 教给方法,提高兴趣
后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做,亦可求助于成绩好的同学或老师。 在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写,帮老师把卡片涂色。叫他们做,亦即从侧面说明老师重视他们,看得起他们,没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师,而信其道吧!”在谈心、交往的过程中,要把学生学习的兴趣吸引过来,可进行有关学习的交谈,用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
4、结对帮助, 齐抓共管
充分发挥家长学校的管理作用,与家长多联系齐抓共管,促其进步。另外,给予他们特别的帮助,选择一个学习尖子生和他们结对,进行一对一地帮助,并且做到教师在课后对他们进行辅导。
5、持之以恒,巩固习惯
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后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使后进生保持不断前进的势头。
“十年树木,百年树人”,我相信在后进生的转化过程中,只要遵循教育规律,了解学生心理,从他们的年龄特点出发,持之以恒,就一定会有所收获。
三年级后进生帮扶计划 [篇3]
科目:语文 班别:三年级1班 辅导老师:朱秋萍
1 、学生基本情况:
2、帮教计划:
(1)课堂上多关注学困生,给他们更多的表现机会,及时表扬鼓励,激发他们
的学习兴趣。
(2)充分利用课余时间辅导他们完成当天的作业,并有针对性地帮他们不惜知
识上的缺陷,逐步提高他们独立思考、独立完成作业以及解决问题的能力。
(3)发挥班干部的作用,以好带差,在班中开展“一帮一“活动。
(4)加强与家庭的交流联系,让家长引起重视,能做到主动关心孩子的学习并
做适当的辅导,培养孩子自觉学习的习惯。同时与家长一起分享孩子(学生)进步的快乐。
(5)多与中下生谈心,了解他们的思想,帮他们解决各方面的问题。在学习上
多鼓励表扬,教给他们学习的方法,让他们体会到学习的乐趣,变“要我学”为“我要学”。
三年级后进生帮扶计划 [篇4]
武安市矿山镇白入寺中心学校三年级
后进生通常是指那些智力发育正常,品德不良或学习习惯较差的学生,这个群体往往易被教师忽视。做好后进生的教育和转化,是教师高度责任感的具体体现,是大面积提高教育教学质量的保证,是对 “要关注每一位学生”的新课程精神的贯彻落实。针对后进生的转化特制定本方案。
一、转化思想
全面贯彻党的教育方针,注重面向全体,全面育人,按照“没有差生,只有差异”原则,因材施教,因人施策,切实把新一轮课程改革理念落实到具体的教育、教学工作中。进一步提高认识,转变观念,修正教学行为,深入实施素质教育,持之以恒,让每一位后进生在原来的基础上得到最大限度的转化和提高。
二、转化目标
1、管理上得到监控。后进生虽然少,但对班级整体的影响却不容忽视。教师不能对这部分学生不闻不问,放任自流,而要从关心学生心理健康、学生成长和发展的高度充分认识后进生转化的重要性、必要性和紧迫性。“不放弃任何一个差生”应该成为每一位教师的职业操守。
2、品德上得到提高。真诚关爱后进生,注重情感的交流和沟通,在关心全班学生的基础上,把更多的爱心倾注在后进生身上,做好差生的心理疏导,尊重差生的人格和权利,以教师的一颗平等的心唤起另一颗冷漠的心,以一个师长和朋友友善的心走入另一颗孤寂的心。教师的投桃才能换来学生的报李,学生才能亲其师,信其道。
3、成绩上得到提升。根据学生存在的知识方面的缺陷,采用多种行之有效的方式对他们进行辅导,辅导时要有足够的耐心和恒心,要讲究方法和策略,循循善诱,忌急躁和冒进,多让学生体验到成功的快乐,多进行鼓励和表扬,对学生进行赏识教育,看到学生的点滴进步。
4、习惯上得到改变。教师要以辩证的思想,敏锐的眼光,深刻的洞察力去捕捉后进生的闪光点,多让班上优秀学生去与他们交友,运用优秀学生的形象去影响和感染他们,感受榜样的力量。由于后进生意志薄弱的原因,后进生的不良习惯转变非一日之功,教师要正确对待习惯转变过程中的反复现象,绝不能因他们的故态重演而心灰意冷。
三、转化措施
1.建立差生档案。
语文、数学、英语教师根据自己所教班学生学习成绩和行为习惯等情况,确定好后进生对象,各科教师确定好5—8名予以帮扶。
2.拟定转化计划。
各任课教师对确定出来的后进生要有客观和实事求是的评价和分析,执照因材施教,因症施治的原则,针对存在的情况确立行之有效的转化方式。
3.有信息反馈
家校配合,形成教育合力。编制《后进生转化信息反馈表》,一个月满,辅导教师对被辅导学生从思想品德、行为习惯、学习方法、学习兴趣、学习成绩等方面对学生进行小结,总结时多看到学生的成绩和进步,多以指明方向,明确目标为主。同时要求学生对自己一个月来进行自我反思,家长对学生的表现进行评价。
4.有表彰激励
每期分两次(期中和期末)对后进生中确实进步明显的学生进行
表彰奖励,表彰名单由辅导教师确定,从被辅导学生中限定为2名。表彰方式为张榜公布。
5.注重结果导向
辅导过程中态度认真,效果明显,班级整体水平上升显著的教师,在学校“后进生转化交流会上”作经验介绍,并进行嘉奖表彰。
被辅导学生在期末检测中进步快,效果好,得到辅导教师和全班学生公认,由学校进行表彰。
后进生的转化道理非常简单,但真正实践起来却十分复杂。我们只要用“爱心”去温暖,用“诚心”去感化,用“耐心”去开导,用“信心”来支撑,用“细心”来辅导,用“恒心”来坚持,守教师之本分,尽教师之职责,施教师之行动,承认每一位学生都同等享有发展的权利,那么,我们一定会倾力描绘出教育的和谐景观。
三年级
班主任:岳涛利
武安市矿山镇白入寺学校
2016.3
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