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骨干教师帮扶互助计划
教师结对子工作为老师的成长搭起了互相学习、共同进步的平台。本学年，我有幸和本校宁泽、李洁老师结对子，为了扎实有效做好工作，我们将本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。我们拟制定如下工作计划：
一、对象分析:
宁老师和李老师都是比我年轻的教师。个人文化修养深厚，素质较高。但因为是步入教育行业时间较短，在教学上还存在一定的不足。因此，我今学期帮助两位老师钻研教材，打好教学基本功，改进教法。
二、预期目标：
在本学期结束前，使得帮扶对象能够自如地根据教材内容选择适合的教法，独立完成教学设计，并且上出具有新意的全校性公开课。
三、帮扶措施：
1、 阅读指导：
教师语文新理念的提高并不是一朝一夕的事，但是可以通过对相关书籍的广泛阅读逐步积累。我把杂志分批推荐给两位老师看，并利用中午时间与新教师任教年级内容相关的问题进行反复讨论，进一步增加新教师的阅读兴趣。
2、 教材分析指导：
新教材教学内容的常常使新老师不知道从何入手，在知识的教授与思维、能力的培养之间难以找到一个合适的平衡点。我计划每当籍老师提出教学困惑的时候，就对照《课程标准》与她一起仔细分析教
材编写的目的何在，选择哪种教法更合适。
3、 听课指导：
这里所指的听课是指欢迎新教师随时到我的课堂听课，虽然每个人都有自己的教学风格，但是可以让新教师感受不同的内容所对应不同的教法，从而素养的培养并不是单一途径的。
4、 评课指导：
我会随堂听两位老师的课，了解两位老师最真实的课堂行为，课后则可以从教学用语、教法、设计等多方面进行评析。及时重点指出一个小问题，循序渐进地让新老师逐步接受。
骨干教师帮扶互助计划 [篇2]
帮扶对象：王林老师 为优化我校教师师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进青年语文教师快速、健康成长。实现学校教育教学工作的高效、持续、快速发展，我们学校实行教师之间帮扶的方法，确定一对一的骨干教师带青年教师、以优促新、互学共进的帮扶制度。
一、帮扶对象：王林老师
对象分析：王老师是刚调进本校的教师，对工作充满热情，并且是一
位责任心强，积极上进，虚心好学的充满激情的老师。但是，由于王老师还不适应高年级的上课模式，在教学中把握不住教学目标，不能突破教学难点，因此我觉得需要帮助他迅速成长。
二、帮扶形式： “一对一”结对帮扶形式。
三、帮扶期限： 一年。
四、工作目标
1.努力克服教育教学中的低效行为。
2快速提高自身的教育技能和教育综合能力。
3.在同伴互助、专业引领、自我反思的实践中共同成长。
五、一年发展目标：
在一年的帮扶中，我希望能达到以下的总体目标：
1、让这位教师在学科专业知识有较大的提升，上课过程中能抓住教
学目标和教学重难点。通过一年的努力，形成自己独特的教学风格。
2、与这位教师进行备课，尽快熟悉教材的编写意图，既要备教材，
又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，及时对教学进行反思。
3、每学期上一节校内公开课。
4、着重提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。
五、帮扶措施：
1.积极参加各种教研活动，及时做好笔记，写好课后反思。
2.坚持每周与教师进行交流，了解其教学动态，及时排忧解难，解决教学困惑。
3.听课：我和王老师建立一个互相听课的制度，一周听两次课。王老师可随时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听王老师的课了解其最真实的课堂行为，发觉其课堂教学的优劣所在，并给王老师所上班级上一节示范课。
4.评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。通过说课议课，力求让王老师学会如何组织课堂教学，启发学生思维，鼓励质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调节课堂气氛和节奏。
5.课后反思：要求王老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主张以真实内容为原则，不搞形式化；要从实际出发，哪怕写一句话也行，要善于从教学现象中研究其本质，有效地研究出解决问题的方法。
总之，希望经过一年两个人的共同努力，能够教学相长，共同进步！为我校的教育事业做出应有的贡献。通过这次活动，让年轻教师在教学中总结经验，时时自评，提高教学水平。
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2015--2015年
指导教师：王芝琴
2015.9
骨干教师帮扶互助计划 [篇3]
师傅：李秀菲，二级教师。区骨干教师。2015年参加工作，一直担任数学学科教学任务。多次承担全镇公开课授课任务。先后获区、市优质课一等奖，省电教优质课二等奖。
徒弟：梁伟，2015年参加工作，担任数学学科教学任务，勤奋好学，爱岗敬业。在教育教学方面也有自己的一些见解，平时工作也很认真；有责任心，但教学经验不是很丰富，在课堂教学艺术方面还有待学习，加以提高。
尽管被评为区骨干教师，我深知自己还有很多不足，但我会不断努力学习有关教育教学方面的知识，不断充实和完善自己，为了更好地发挥骨干教师的示范、带动、辐射作用，履行好自己的职责，加快青年教师的成长步伐，做到互帮互助，资源共享，我愿同梁伟老师共同学习，一同进步，特制订如下带徒培养计划：
一、目标：
1.与梁伟教师进行备课，尽快熟悉教材的编写意图，既要备教材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，及时对教学进行反思。
2.每学期上一节校内公开课。
3.着重提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。
4.学习有关理论书籍，提高教学理论水平。
5.发表一篇区级以上论文、案例或教学设计。
二、时间：2015年9月---2015年7月
三、具体计划安排：
2015年九月份：
1. 制定有针对性的培养方案，对徒弟提出明确具体的要求，帮助徒弟制定一个为期一年的学习成长提高计划，以利于徒弟认准目标，并在今后的学习和实践中，时刻注意树立终身学习意识，在点滴中进步。
2. 言传身教，指导徒弟具有忠诚党的教育事业的思想，严谨的治学态度，认真刻苦的敬业精神。
十月份： 给徒弟上一次示范课，师徒共同研究，更准确地把新课程理念运用于课堂教学中，共同提高课堂教学质量。 帮助徒弟备一节课，检查一次徒弟的教案，帮助徒弟处理教材中的重点、难点，关键，提高徒弟分析教材、处理教材理解教材的能力。
十一月份： 至少听徒弟两节课，并给出详尽的点评，指出课中的缺点和不足，并指导徒弟加以改正。
十二月份： 指导徒弟举行一节全校公开课，在大型教学活动中帮助徒弟设计教学方案，理清思路，更好地用新课程理念完成汇报任务。
2015年一月份： 积极主动的带动徒弟参加课题研究工作，提高徒弟的科研能力，每年指导徒弟至少完成一篇科研论文，力争发表获奖， 除论文外，指导并
检查徒弟的教育教学，并写出教学反思，教育教学随笔，能及时进行交流和沟通。 三月份：1、和梁伟老师通研教材，帮助她分析下册教材的重难点，吃透教材，明确学生易错点，做到教学时心中有数。
2认真指导徒弟分析学生情况和班级现状，制定班级管理措施，传授班级管理的方法和艺术。
四月份：师徒进行一次集体备课，在备课过程中，深入理解新课标，根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高她们对教材的理解驾御能力。 五月份：及时引导徒弟积极、主动地参与学习。以观看专家视频、书籍和案例分析为主，虚心请教身边的名师、优秀教师，充分利用网络交流平台，自觉的吸纳新理念，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。
六月份：认真上课，注重课堂教学的有效性。认真对待自己的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变。提高40分钟的教学效率。
七月份：师徒交流心得，说说成长体会。
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