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后进教师帮扶工作计划
一、指导思想
后进生是相对的;后进生的缺陷是在成长中产生的,是客观的;多一把衡量的尺子,就多一批优秀的学生;以宽容和尊重去赢得学生。为了让每一位学生健康、和谐发展,特别是对后进生的思想品德得到教育,以进一步提高他们的学习成绩,经学校研究决定,本学期在六年级教师中开展“教师帮扶后进生”的活动,具体实施方案如下:
二、后进生转化工作领导小组
组 长: 初龙
成 员:马兴全 李瑞艳 韩亚芝 王海君 池艳玲
三、我校后进生现状的分析
后进生是指思想素质低、组织纪律观念谈薄,学习成绩差的双差生。这部分学生在心理上一般存在较强的自卑心理,对自己缺乏信心,在组织纪律方面一般组织纪律观念谈薄,经常违反组织纪律,遭到老师甚至学校的批评,在学习成绩方面基础很差,缺乏学习动力和学习兴趣。但是他们希望能得到老师的关怀,甚至也希望提高学习成绩,但缺乏恒心。这就需要我校全体教职员工要多关心他们,持之以恒的做好后进生转化工作。
(一)后进生的特点主要表现:
1、自卑感强。后进生由于各方面较差,受到批评多,父母的训斥、怒骂,同学的讽刺、挖苦,加上某些教师的“另眼相看”,使他们感觉低人一等,进而自暴自弃。
2、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视,例如:学生认为违反纪律是“勇敢”,向老师反映是“出卖朋友”等,他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。
3、认识特征上特别是认识能力低下,对道德、法纪愚昧无知,常常是非常模糊或颠倒,形成错误的人生观。
4、表现在学习上,学习水平、能力水平、基础都比较差,学习习惯及学习心态偏差,普遍缺乏自信心、意志力和成就动机。
(二)学校后进生产生的主要原因有:
1、学生本身素质差,不求上进,觉悟低。
2、家庭的不良影响和社会的不良影响。
3、教师教育不得法,师生关系紧张等造成的恶果。
4、后进生的形成固然与家庭、社会、学生等因素有关系,但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系,正如苏霍姆林斯基所说:“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少女和男女青年”。事实上,后进生也有其长处和闪光点,教师应该能够做好每一个后进生的转化工作。
四、本学期工作目标
1、建立后进生档案。具体内容包括:主要违纪倾向、学业状况、家庭情况、兴趣爱好、交友状况等等。
2、提高后进生的思想纪律观念。
3、培养后进生树立远大的理想,养成良好的学习习惯和行为习惯。
4、各班期末主科考试成绩合格率达90%以上。
5、力争后进生转化面达到40%。 五、转化后进生的具体措施
1、建立后进生档案。第三周摸底考试后,各班班主任根据班内学生实际表现及摸底成绩,按每班10人确定各班后进生名单。并于第四周将后进生登记表填写好交教导处存档。
2、每位帮教老师要熟知后进生的情况,及时了解帮教学生的学习思想情况,并有针对性的制定帮教计划。
3、班主任、任课教师责任到人,每名教师转化2名后进生。要根据帮教学生的特点及心理要求,寓帮教活动于日常的教学之中,力争达到较好的帮教效果。
4、要关心帮教学生的家庭生活,全学期电访或家访不少于2次,主动走访学生家庭,做好家校联系,使帮教工作能对症下药,同时要做好家访工作记录。
5、要努力掌握教育转化后进生的方法,要以诚心、耐心、细心、信心,从思想、学习、生活等方面关心感化引导他(她)们,启发其觉悟,坚持不懈地进行教育转化,努力完成学校安排的帮教工作。
6、教师每月对学生的学习方法指导一次;每周找帮扶学生谈话一次,且有每次谈话记录。
7、帮扶教师每学期要写200-800字后进生转化心得体会; 8、领导分年级分学科负责制。根据中层干部分工负责的年级和科组,将负责领导蹲点的年级和科组的后进生转化具体工作。
2015年8月25日
附表:《后进生帮教、跟踪教育情况记录表》、《后进生转化呈批表》
后 进 生 转 化 呈 批 表
班 班主任:人 其中后进生人
后进生帮教、跟踪教育情况记录表
班主任:
后进教师帮扶工作计划 [篇2]
为了相互促进教师的教育教学能力,更新教师的教育教学观念,我校决定实施教师结对帮扶工程,从班级管理、教材钻研、教学设计和课堂组织教学等方面,对自己的帮扶对象进行指导,从而调动教师的积极性。我有幸成为了一名光荣的指导教师,现在针对我的帮扶对象,特制定以下的计划。
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一、教学理论。先研读新课标,分析教学大纲.
因为作为一名教师应有扎实的理论-功底,用现代教育教学理论武装自己的头脑,做到不断学习,不断“充电”,才能适应教育教学改革发展的需要,才能始终站在教学改革的前沿。因此,我将经常和刘老师一起钻研教学大纲,分析教材和吃透教材,通过不断交流学习体会,畅谈学习心得,不断提高理论水平。同时我还会把自己高三多年教学实践经验、外出培训学习,对新课标的内涵理解和刘老师分享。就如何进一步了解新课标的理念,如何探索出适应我校学生的教学方法,如何调整教学中出现的不足等问题进行研究探讨。
二、备课上课。我们将在共同研究教材内容的基础上共同认真备课,精心设计学案和教案。在每周三第六节定为交流研讨时间。
(1)在教法上要注意指导刘老师教学过程的逻辑性、层次性;知识传授应由浅入深、由少至多;能力培养上应循序渐进。
(2)在教学语言上做到政治理论术语表达准确精炼。
(3)板书上要努力做到板书规范、本节课主题一目了然。师生配合上要尊重学生,充分调动学生的学习积极性。同时还要注意课堂教学的应变能力的培养。
三、相互听课。为了共同进步,要和其相互听课。
具体方式:
(1)共同备课—我先讲—刘老师听—共同讨论研究—刘老师讲—小结。
(2)共同备课—我和刘老师同时讲同一内容—对比小结。
(3)相互随意听课,听后共同讨论得与失,共同进步,共同成长。
四.批改方面,指的是试卷或作业的批改,批改不是简单的完成任务,学会在批改的过程收集信息,起到检查学生的掌握情况,同时也可看出老师本身存在的问题,试题的难易程度。
五、教研方面。
共同认真学习新课程标准的相关理论、实施方案,积极探索新的教学方法,以课改为契机抓住机遇,做到与课改一起成长。努力贯彻“自主、合作、探究”的新课程理念,创造性的开展教学改革实验,实现既重视教学实践的创新尝试,又重视教学理论的提高总结。
六、课后反思。
要求刘老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持,主张以实用为原则,不搞形式化;要从实际出发,追求实效,不讲究表现手法和表达形式;要对当天教学过程进行深刻思考,认真总结,着重针对教学中存在的问题和成功的教学方法,写成一小段文字,哪怕写一句话也行;要善于从教学现象中研究其本质,发掘其中蕴含的教学规律,有效地研究出解决问题的方法。
七、课堂教学基本功。
我认为,作为一名老师,如果不能很好的驾驭课堂,那么,他精心设计的教案就白白的浪费了。所以,在开学的第一个月,我将协助刘老师训练学生的学习习惯,让学生学会听,学会讲。同时,一名合格的教师,除了有扎实的专业知识,还必须有过硬的课
堂教学基本功。这就要求他在上课时要注意词汇丰富、条理清晰、风趣幽默、抑扬顿挫,从学生实际出发,考虑他们的可接受性,做到通俗易懂,要用学科语言,不能用方言土语,要简练,忌废话。同时还需借助表情、手势等体态语言来表达。
相信,通过这样的帮扶活动,我俩在教学的各方面都会有进步。学校教育教学工作因有我们积极热情地投入,将发展得更快、更好。
后进教师帮扶工作计划 [篇3]
一、本班情况分析
六(2)班共有学生37人,其中男生22人,女生15人。这班的学生学习基础较差,自学能力不强。本期的学习重点要放在提高学生的基础知识上。
二、存在问题分析
差生在学习上总的特点是智力一般,学习依赖思想严重,没有独立思考勇于创新的意识,遇到较难的题便等老师的答案等。具体表现如下:
1、上课精神不集中。
2、练习、作业书写不规范,连简单的符号和数字也写不工整。
3、平时不认真审题,读不懂题目的要求。
4、缴交作业不按时。
5、基础知识不扎实。
6、答题速度缓慢。
三、工作目标:
使后进生能成为合格生,优等生,增强后进生的纪律观念,教给他们良好的学习方法。使他们能愉快地学习、生活,消除自卑感。
四、补救方案
针对这一实际情况,我首先要想方设法调动学生的学习积极性,更重要的是做好差生的转化工作。在工作中,我十分重视对学生一视同仁,不溺爱优秀生,不鄙视后进生。制订出转化方案如下:
1、进行家访活动,了解学生的家庭情况,根据实施情况,调查研究,找出他们的症结,对症下药,促使他们往正确的方向去学去做。利用家长,让家长协助教师教育和督促自己的
孩子努力学习。
2、以情感人,以理服人,要经常亲近他们,多找他们谈心,反复教育他们,对于后进生不能歧视他们,还要有耐心地反复教育他们,并且发挥班集体的力量,发挥社会、家庭的力量,争取各方面的支持,鼓励。
3、开展互帮互学的活动,座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境,充分发挥课后小老师的作用。
5、分层次设计目标,给差生制订能够完成的目标,使其能真正感到成功的喜悦。
6、利用课余时间帮助差生辅导,尽力使他们的成绩有所提高,让他们认识到我能行。
7、扬长避短,长善救失,要正确看待和评价后进生,在调动后进生的积极方面下功夫,多表扬他们做得好的地方,促使他们对其感兴趣,培养他们广泛的兴趣爱好。
8、要善于发现他们的闪光点,适当给予鼓励,用闪光点照亮其前进的路,促进他们学习。
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