失物招领

失物招领范文

失物招领范文1

20xx年4月14日早晨，我单位工作人员在候车室拾到灰色钱夹一个，内有身份证、银行卡和现金等，请丢失者本人联系我单位工作人员领取。

**** 20xx年4月14日

失物招领范文 [篇2]

现有同事在工地现场拾到钱包一个，钱包里面装有个人身份证、银行卡、现金等。

钱包失主身份证姓名：“***”，**省**县人。

请失主或知情者于近日到监理办公室（C1-C4部分项目）领取。

或者与监理刘工联系，联系电话186 20xx 0798。

（注：认领者请出示有效证件）

***

20xx-03-30

失物招领范文 [篇3]

各位业主：

本 （项目部名称）工作人员在小区巡逻过程中捡到 ，请丢失者携带有效证件到小区保安室领取。

**责任公司

项目部

年 月 日

失物招领范文2

　　爱护环境，保护地球是个人人皆知的话题，小朋友是最纯真的，所以上这一课对他们会有很大的反响。在《失物招领》的教学中，我就注重了精心的预设和情境的模拟再现，整个课堂一下子就活跃了起来，跟随着学生的思路，我像裁缝一样将他们的思路穿连起来，一步步引导他们进入下一个环节的学习，学生的发言精彩之至，对课文内容的理解之深刻，使我非常欣喜。当我教到：“不，有不少同学掉东西了”的.时候，停下了问：他们有没有丢东西呢？他们丢了什么？学生们不仅回答了我的问题，他们还结合到校园环境的建设来认识到了自身行为的不足及今后的努力方向。之前我总以为一年级的小朋友认识不到问题的要害，而在这个片段的教学中让我深深地懂得了小朋友他们不仅纯真而且也懂得不少道理。

　　课堂上也没有发不起言的学生，只有不精心设计备课和很好引导的老师才会出现课堂的冷场。预设中“探讨乱扔垃圾的坏处”这个问题，尽管在预设时设计到了，我根本未曾想过学生回答得起而且还能从中反思自己，只是想如果他们认识不到，到时直接告诉他们就行了，本来这个问题就有一定的难度。可他们不仅想到了，而且认识还那么深刻，这更让我坚定了一个信念：精彩的教学源于精心的“预设”和教师的“课堂引导”！生成之花在预设和引导的土壤中绽放异彩！

失物招领范文3

　　各位领导，老师，我今天要讲的课文是九年义务教育小学课程标准实验教科书语文一年级下册《失物招领》!

　　一、 说教材

　　1、教材简析

　　《失物招领》是九年义务教育六年制小学语文第二册第三单元的一篇讲读课文。本文共有八个自然段，配有两幅插图。课文记叙了一年级一班的同学在老师的带领下去植物园参观，同学们乱仍垃圾，被张爷爷提出批评的事，告诉同学们要增强环保意识，保护环境，养成讲卫生的好习惯。

　　2、教学目标

　　(1)认识“失”“准”等14个生字，并加以运用。

　　(2)正确，流利地朗读课文。读出感情。

　　(3)理解课文内容，??环保意识教育，使学生养成爱护环境卫生的习惯。

　　3、教学重、难点

　　认识生字加以应用，理解课文，读出感情。

　　4、教具准备

　　①生字词卡片 ②小黑板 ③小同学图像

　　二、说教法，学法：

　　1、 教法：导读启思，图文对照，出示自学提示，让学生合作交流，放手让学生自学。

　　2、 学法：让学生借助拼音读文识字，利用多种形式让学生读练生字，让学生带着问题读课文理解课文内容，并进行感情朗读。

　　三、说教学程序

　　(一)情景导入，揭示题目。

　　“兴趣是最好的老师。”学生对学习内容如果发生了兴趣，就会产生出愉快的情绪和清冽的求知欲。教学一开始，教师说：小朋友我们班的值日生拣到了两块橡皮，请丢失的同学到我这儿来认领，接着出示课题，释题，然后问：你想知道些什么?这样设计导语在较短的时间内集中了学生的.注意力，又激发了他们浓厚的学习兴趣。

　　(二)初读课文，整体感知

　　首先让学生借助拼音自读课文，标出自然段，初步了解课文大意，并画出本课的生字词，让学生联系上下文加以理解，紧接着教师检查反馈学生对课文内容的掌握情况，这样能培养学生的自学能力和良好的阅读习惯。

　　(三)再读课文，识记生字

　　首先让学生将画出的生字同桌交流，正音。然后检查反馈，出示生字卡，要指名认读，开火车读并组词，然后出示本课词语让学生赛读(男、女生读、小组读、齐读)等。采用形式不同的方法识记，有效的加深学生对生字的识记。

　　四 、指导朗读、感悟内容

　　先出示自学提示，让学生带着问题去朗读课文，通过小组合作、交流、质疑，通过指导学生感情朗读，通过学生自我互相评价，使学生有效地理解了课文内容，突破了教学的重、难点。

　　了新课程标准倡导的大语文观。

失物招领范文4

　　为开展好首届招领服务中心的各项工作,服务同学，促进文明风尚发展，校园精神文明建设,做到有目的、有计划、有步骤地进行各项工作，出色的完成院领导交予的任务，并在工作中作出自己的特色，特拟订如下计划：

　　一、明确目标

　　招领是为有爱心的人提供学习、交流、服务，作为招领服务中心，其目标就是发扬拾金不昧的精神，积极引导更多的同学参与爱心，丰富同学的课余生活，促进协会健康蓬勃的发展，并进一步加强对协会的管理，推动协会开展各种有益于同学的演出活动，发挥招领服务中心在校园文化建设中的作用，在招领管理中不断贯彻落实综合管理办法的执行特制定本细则。

　　二、加强宣传力度，扩大协会知名度

　　制作简易的宣传单及海报，组织协会成员到各大队进行宣传，联系图书馆、食堂、ic卡充值室及各大队寝室楼、教学楼的教工人员，做好各项宣传工作，形成健全的失物招领网络。协会本学期将实现服务警院师生，发扬拾金不昧精神而奋斗。

　　三、团结务实，以人为本

　　倡导积极务实的工作态度，建立一个良好和谐的工作氛围，体现人性化管理理念。

　　四、加强合作

　　加强与外界的沟通，特别是与院内各协会、各学生会之间的交流与学习，吸取别人的先进经验，联合我协会实际，相互贯通，相互融合，不断创新，为协会的发展谋求新的方向。

　　五、工作要求

　　协会首先应该进行内部的整合，把各自的工作和分工都重新明确，建立一个合作的团结的集体，并确立相应的制度，每两周开一次例会，我们将积极配合社团从实践中真正去实现这些规划，相信我们的协会会更加辉煌！

　　六、规范管理制度，系统管理

　　招领服务中心制度应不断的完善与修改。在原有基础上进行修缮，特别是会员管理及资金管理制度，实现会员管理的全面化、人性化；财务管理的`规范化、系统化。为日后招领的发展做好铺垫。

　　七、工作机制及制度

　　（一）会长负责制：即青年志愿者协会会长作为招领中心的总负责人，负责管理招领中心的各项工作。

　　（二）工作室：成立一个汇总中心室，并在各大队教学楼、寝室楼处设立分点。汇总中心室负责将各分点一周内未认领物品的保管、宣传工作。

　　（三）工作室和网络双轨运行制：本招领中心除设立工作室外，还将设立专用招领qq群、电话号码做接收、宣传，公布等。

　　（四）值班时间：周一至周五上午07：30—8：00，下午12：30—13：30。

　　（五）登记事项：失物上交登记时，志愿者应详细登记失物及拾者的具体信息；认领者应凭借身份证、学生证等有效证件登记领龋（登记薄：日期、姓名、区队、联系电话、备注）

　　（六）保管制：失物由工作室保管员保管，设立保管箱。钥匙由保管员掌管。

　　（七）公示黑板：设立在食堂门口，内容详略得当，及时公示。

　　（八）奖励和处罚制度：对主动送交失物到中心室的同学及积极工作的志愿者给予通报表扬。对中心工作人员作出的有损坏、遗失、私吞失物者，给予相应的赔偿及批评警告等处罚。

　　八 、注意事项：

　　（一）中心内部要有专门的人员保管登记表，内部人员也要互相监督，不许私存失物。对当日值班的工作人员和具体时间，都要进行登记，存档。

　　（二）每学期可根据备案开展一次“最具拾金不昧大队”、“最具拾金不昧区队”、“最具拾金不昧人”的评选活动，给予一定的奖励和表扬。

失物招领范文5

　　一、活动宗旨

　　在大学日常生活中，不慎丢失物品或者捡到同学丢失的物品是很常见的现象，学生会本着“全心全意为同学服务，减少经济及精神损失，规范学院风气”的原则，将全面开展失物招领活动。

　　二、活动目的

　　为弘扬拾金不昧、助人为乐的传统优良美德，为学生服务的精神，服务学院师生，减少经济及精神损失，规范学院的良好风貌，帮助广大老师以及同学们在最短的时间里寻找不慎遗失的物品,寻找失主！使我们学院的关心氛围更加浓重，也使校园的管理更加有条理。努力创建一个“无遗”的和谐校园。

　　三、活动覆盖：覆盖全院

　　四、宣传工作

　　1．请宣传部制作宣传页数张，张贴于教学楼、食堂等人流量大的区域 。

　　2. 在南北餐厅设立一个失物招领，寻物启事宣传展板，如果有必要可以在各个宿舍楼下设立张贴失物招领宣传页。

　　3. 通过院网站、论坛、以及各种宣传平台 “失物招领”进行宣传。

　　4． 由宣传部做宣传板，在院教学楼

　　5、通知年级事务委员会班级进行宣传

　　6、学院电子屏宣传

　　五、失物收集

　　1.在校园内拾到得财物，因无法找到失主，请交至学生会维权中心。

　　2.维权中心将收集到得物品按日期、物品特性、价值进行详细具体的登记

　　3.拾到物品者可电话维权中心工作人员，或者直接到学生会办公室上交物品。

　　4.遇到拾到物品者直接到学生会办公室上交物品，可由办公室人员进行物品登记。

　　5.上交，认领的失物由维权中心负责管理，记录失物上交时、登记时应详细登记失物，拾物来历等各方信息，

　　六、失物认领

　　1、登记拾物和失物登记表

　　2、在学院网页设置一处，在网页上公布失物的相关信息，以最快的'速度寻找到失物。

　　3、失物分类整理，以照片的形式上传到学院网站，以便失主认领。

　　4、在南北餐厅宣传栏旁设立固定的失物招领信息栏，(可用小黑板或展板)用于张贴失物和拾物信息。

　　5、每周每个餐厅固定时间、固定人员定期进行失物收集，和失物认领

　　6、直接通知失主认领或广播站协助将失物认领等信息更快速更广泛地传播。

　　7、失物招领信息和失物招领公示，在南北餐厅各设置一处固定宣传版面，每周及时更新最新拾到物品的信息，和同学们发布的寻物启事。

　　8、每周对拾金不昧人员在固定宣传处进行表扬。

　　9、对于重大拾金不昧，在经过老师的同意后，给与不同程度的表扬和奖励

　　七、失物招领流程

　　收集

　　↓

　　登记

　　↓

　　公布

　　↓

　　认领

　　八、失物招领内部管理方案

　　1、失物招领工作由院学生会维权中心专人负责。

　　2、在办公室内设立失物招领柜，钥匙由负责人专人保管。

　　3、建立健全的《失物招领登记表》。

　　4、对上交的失物进行登记入柜保存。

　　5、每周一对上交的失物进行统计，并采取直接通知失主本人、

　　6、在网上发布、张贴招领启事等形式公示拾物信息。

　　7、每周固定时间在餐厅设立失物招领值班人员

　　8、对上交的物品对拾到财务登记

　　9、学生会主席团对失物招领工作的进展、成效等进行不定期检查。

　　10、认领地点是学生会办公室，认领物品的失主可在失物招领处凭借身份证、学生证等有效证件登记

　　九、后期工作

　　1、根据收集的丢失物品多少，每学期在合适的时间举办失物招领活动，活动地点可以设在南北餐厅，时间可以为两天左右，活动中进行集中失物上交和认领。活动中并对以前重大拾金不昧进行表彰。

　　2、在学院网页设置一处记录关于失物招领的页面，记录每件拾金不昧的事件。对拾金不昧的人进行表扬，也为拾金不昧的行为进行肯定和宣传

　　3、失物招领活动可以进行问卷调查，主要围绕着如何让失物招领做得更好，让更多的同学知道这一活动。

　　4、前期的宣传工作非常重要，必须确保对全院师生宣传到位，以致失物能及时交到维权中心，失主也能最快任领到自己的失物。

　　十、无人认领的失物的处理方案 ：失物保存有效时期为三个月，无人认领的失物将在上交三个月后交给院团委，由院团委统一捐赠。

失物招领范文6

　　第一课时

　　一、情境导入

　　1、创设情境：小朋友，我班的值日生捡到了两块橡皮。请丢失的同学到我这儿来认领。

　　2、揭题。刚才这叫“失物招领”。（出示，练读，注意读准“失“的字音。）谁知道什么叫“失物”？那么借给别人的东西叫不叫“失物”？

　　3、今天，我们要学习的第12课就叫“失物招领”。读了课题，你想知道些什么？

　　[学生丢东西是常事。简短的“失物招领”演示，有助于激发学生的兴趣，正确理解题意。]

　　二、初读感知

　　1、借助拼音读课文，标出自然段。

　　2、边读边思考：课文写了哪些人？什么事？

　　3、反馈。老师边听学生回答边板书出人物、事情等。

　　4、连起来说说，看谁说得又连贯又具体。

　　[带着问题读课文，使学生的读有针对性，老师适时的板书有助于学生对课文的整体感知，而说话训练又有助于知识的内化。]

　　三、识记生字

　　1、在文中圈出生字，读正确，组成新词的把词划下来。

　　2、把圈划出的生字词读一读，再把带有生字词的.句子和同桌互相读读，看谁读得准确。

　　3、出现无拼音的生字，哪些字是你以前就认识的？向大家介绍自己是怎么记住它们的。

　　4、指导读准字音：“才”是平舌音；“准”、“双”、“专”是翘舌音；“请”、“同”是后鼻音。

　　5、开火车认读，以小组比赛的形式读生字。

　　[圈圈划划是做读书笔记的一种重要的方法。生字教学中，实施开放式教学，发挥学生的主体作用，掌握识字方法，形成自主识字的能力。]

　　四、朗读感悟

　　1、你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段，指名读。

　　2、读后有什么不懂处可以向四人小组内的其他同学请教，读懂的可以出题考考大家。

　　五、思考练习

　　1、想想用什么方法记住生字词，并用上生字词说话。

　　[本课的生字集中在1——5自然段，因此识字是本堂课的重点，课后以复习字词为主。]

　　2、看课文插图，讲讲故事。

　　[插图也是语文教材重要的组成部分。孩子喜欢讲故事，凭借插图讲故事可以帮学生梳理内容，加深理解。]

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　1、摘果子，巩固字词。

　　2、引导学生积累词语。读读书上的“读读比比”中的词语。

　　a、在小组内读读比比，说说发现了什么。

　　b、全班交流，说说每组字的不同之处。

　　3、四人小组开展词语接龙比赛，看哪组接得最长。

　　二、感情朗读

　　1、小组内自由选择喜欢的方式读课文。（如齐读、按自然段接读、男女生对读等。）

　　2、指导朗读第6自然段。

　　a、自由朗读第6自然段。

　　b、启发想象，指导朗读：

　　如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？那你就用这样的心情朗读课文。

　　如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样？那你就试着读读课文。

　　3、指导学生读第7自然段。

　　a、指名读第7自然段，回答问题。

　　b、引导想象，指导朗读。

　　如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的？带着这种心情读读课文。

　　如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想？那你就怀着这样的心情朗读课文。

　　[这些问题会随机出现。揣摩不同身份人物的心情来朗读，可以加深对课文的理解，提高朗读水平。]

　　三、表演课文

　　1、用课前准备好的垃圾袋，请学生表演课文内容，可以自由组合。

　　2、以组合的小组为单位，开展表演赛，师生互评。

　　[学生喜欢表演，追求刺激。用道具表演可以加深他们对内容的理解，提高学习语文的兴趣。]

　　四、指导写字

　　1、读读“我会写”中的6个字。

　　2、观察6个字在田字格中的位置，你觉得该提醒大家什么。

　　3、根据学生的实际情况指导。重点指导：“专”第三笔是竖折折；“同”包围部分要往上写；“队”的耳朵高而小，以便给右边的“人”字的撇留出空来；“级”引导学生回忆“红”、“奶”的写法，学会迁移。

　　[六个字一起写需要时间，也需要耐心，而采取先观察提醒大家注意的方法以后，在写字时可以起到调节的作用，从而将字写漂亮。]

　　五、拓展延伸

　　1、展示学校在开展“我不丢，但我捡”的讲卫生活动中的照片，说说自己的想法。

　　2、在校园中、街道上或家附近有没有“失物”？如果有，你将如何行动？

　　[每所学校都会宣传“热爱学校，讲究卫生”等并开展活动。将大哥哥、大姐姐们的行动照片展示出来，会产生“不令而行”的效果。]

失物招领范文7

　　教学目标：

　　1、认识失、级等14个生字，会写同、工6个字。

　　2、联系学生生活实际启发想象，练习正确流利有感情的朗读课文。

　　3、反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯。

　　教学重点：

　　识记生字，有感情的朗读课文。

　　信息资料：

　　1、生字卡片、课文挂图、录音机和磁带。

　　2、学生准备一个塑料袋，内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等废品。

　　课时：两课时

　　第一课时

　　1、创设情境。(录音播放失物招领启示)大家注意听，广播里说什么?指名说后出示课题。

　　2、讲故事。教师边出示挂图边讲文中故事(讲到第四自然段停止)一年一班的小朋友真的丢东西了吗?他们是怎么做的?(板书课题)

　　对话平台

　　自学(读文时圈点批画，加强阅读和识字的整合)

　　1、自由读文，标出自然段，把自己觉得难读的字做上记号，多读几遍。

　　2、组内交流读文，注意读准字音，读通句子，需要互相提醒的字音：才是平舌音，准、专、失是翘舌音。

　　识字(多种形式认读生字，丰富学生课外识字经验，促进自主识字)

　　1、检查认读。认识哪个就读哪个?自己还可以主动申请当小老师领读。

　　2、交流认读。这些字你是怎么认识的?

　　(学生有可能会说：是自己预习的，是妈妈教的，在其他课外书上看的交流识字展示了学生课外识字的方法、途径，对这些学生是极大的鼓励，对其他学生也起到潜移默化的影响，激励他们在课外多识字。)

　　朗读(鼓励质疑，提高学生读书效率)

　　1、小组内交流读文，你读懂了什么?和组内小伙伴说一说。

　　2、自己轻声读文，尝试给学习伙伴提一个或几个问题，在你的问题中可以用什么、为什么或怎么样等词语。教师相机引导，梳理问题。

　　(培养学生边读书边思考问题的习惯，尝试提问能引导学生思维向纵深发展，共同梳理问题，保证了教学活动的'针对性。)

　　3、学生共同读文，尝试解决问题，教师适时点拨引导。

　　4、重点指导读14自然段，注意读好老师严肃的语气。

　　练习(说话训练发展学生语言，培养学生求异思维能力。)

　　引导学生用准备说话。

　　(如果学生思路过窄，教师可以出示例句拓宽学生思路我准备送还鸟蛋。另外特别要鼓励学生说与众不同的句子。)

　　写字(发挥学生主动性，提高写字质量。)

　　1、记字形。出示同工转三个字，选择你最熟悉的字，你最喜欢的字说说你是怎样记住它的。

　　2、学写字。学生观察练习描红，看谁写的最漂亮。

　　3、展示学生的优秀作业，互相取长补短。

失物招领范文8

　　教学目标：

　　1、认识“失”级”等14个生字，会写“同”等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、养成爱护环境卫生的习惯。

　　教学准备：生字卡片，课文录音及插图。

　　笫一课时

　　教学目标：

　　1、认识“失”级”等14个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、养成爱护环境卫生的习惯。

　　一、揭示课题，导入课题

　　同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了什么?(播放录音：同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。) 、

　　根据学生的回答，出示课题：失物招领(练读课题，注意读准“失”的音。)读了课题，知道了什么?还有哪些不明白的地方?

　　二、自由读课文，初步感知内容

　　1、 自由读课文，借助拼音读准字音。

　　2、 再读课文，用“??”画出生字，多读几遍，记住字音。

　　3、 同桌互读。

　　三、再读课文，理解文意

　　1、练读第一、第二、第三自然段。

　　当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西?”时，根据学生的回答，教师引读第五自然段。(同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样?四十张小嘴怎么样?不一会儿，四十张小嘴怎么样?) ←

　　2、指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。 -

　　3、当学生提出“同学们怎么样认领失物?”时，在交流的过程中，启发想像，假如你就是一年级一班的同学，你当时会想些什么。抓住“脸红了”一个个”指导朗读。

　　4、当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑”日寸，在交流、朗读的.过程引导孩子练习说话：老师和张爷爷看到了……看到了……看到了……

　　5、朗读全文，边读边想课文写了一件什么事?

　　6、结合实际，说一说：平常丢过这些东西吗?

　　小结：是的，不管是谁可能都丢过，但是我想只要每个人都做一个细心留心的人，那就不会有爷爷或谁来找“实物招领”了。现在我们赶紧去看看那些丢了东西的孩子，看看他是否知道自己丢东西了呢?

　　四、小结

　　丢了的东西总算领回来了，老师可不希望哪个粗心的小伙伴也弄丢了他们哦!会吗?

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、认识“失”级”等14个生字，会写“同”等6个字，认识3个不收。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、检查字词读音

　　1、 出示词语认读。

　　同学 参观 工人 准备 刚才 各个

　　2、 认读生字卡片

　　二、识记生字，鼓励互相学习好的识记方法。

　　三、检查读文

　　全文分角色朗读

　　四、指导写字

　　1、 认识同字，左耳刀，角丝旁。“门、”等三个偏旁。

　　级、队：(左窄右宽)

　　队：左耳刀。

　　专:点在横中线.

　　2、练习写字

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