寒假支教个人总结

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寒假支教个人总结

时间如白驹过隙，短短十天的时间稍纵即逝，不想道别离，却无奈要别离。第一次站上讲台的激动，而今回首内心的那份悸动和感动仍记忆犹新。一直认为就算我们不能改变世界,哪怕能给世界带来一丝新鲜的空气我们也是快乐的!我的专业是金额工程,虽然我的专业背景与教育没有多大的联系,但我心里也一直有个梦想我也能去支教,想用我自己的故事告诉那些孩子们,我们都是好样的,只要我们相信自己我们也有美好的明天。一直都觉得“支教”是一件非常神圣、离自己非常遥远的事情，没想到今年的寒假社会实践活动，却圆了我的支教梦!

寒假支教个人总结

现在回想,可以说时间虽短，却是我度过的最有价值的一个假期。而当很多同学说这也是他们度过的最有意义的一个寒假时我们支教的老师都感到无比的高兴，因为我们的到来对这里的孩子有所帮助了，就算我们不能改变什么，但至少孩子们眼界得到了开阔。还有很多情景让我感动不已!

支教的美丽瞬间实在是太多太多了，而无此经历的人大概难以揣摩一二吧！简单的生活，简单的人们，简单的处事，在这里一切都变得很简单很简单。在课堂里，每天看到的是一张张渴望知识的脸庞；在游戏运动中，看到的是一个个活跃的身影。支教之旅，许许多多感动的事感动的人使这段经历变成了我最好的回忆之一。那群可爱的孩子们给了我很多感动，让我的心灵得到了成长，十天短暂的相逢让我有幸影响了他们也让他们深深地影响了我，我很感谢他们！有人说我们的支教得到的远比奉献的多，是的，我们得到的大于我们付出的，这段旅程我收获的实在太多太多了，而这段希望之旅也将是我生命中挥之这次支教，给了我学习的机会、锻炼的机会、成长的机会。我将把这次支教经历变成我的精神财富，不断地从中汲取营养，争取更大的进步。在工作中充实自己，锻炼自己，使自己更加出色。支教的经历也赐予我们一段新鲜而又独特的体验和感悟，生命会因它而更加精彩缤纷。这一笔珍贵的精神财富将成为我今后人生的指路明灯与奋斗不息的不竭动力，而这段希望之旅也将是我生命中挥之不去的回忆。

虽然这里的教育迎来了曙光，但依然还有许多需要关注的问题。它没有好的硬件设施,却有着全市最好的学风;它没有较好的生源,却有着艰苦奋斗、坚持不懈的精神，这些更需要老师们含辛茹苦、孜孜不倦的教诲。我们不是去游山玩水，我们不是去极地探险，我们不仅仅是在教育别人，同样也是对自己的磨练，这次大学生支教活动给了我们一个奉献爱心的机会，天地之大，有多少人需要我们去关爱，大学生支教活动将我们的爱心传递给了山区的孩子们。

寒假实践结束了！辛勤的汗水、欢乐的笑容凝聚成了难忘的回忆，走过的路、踏过的土也将永记我们的脚步!难忘感动支教行!

寒假支教个人总结 [篇2]

东北师范大学支教地点：河南省南阳市汲滩镇胜利小学

刚刚结束了为期1个月的寒假支教活动，心里在暗暗松了一口气的同时又有一些怅然。支教活动是顺利的落下了帷幕，可是我的牵挂还在，心，还栖息在那里迟迟不肯归来。孩子们总是能在不经意间拨动你的心房，而我们在支教地点遇见的孩子们尤其有这种魔力，总能让你把目光停留在他们身上，爱心包围在他们左右。我能够感觉到自己看他们的目光是温暖的，鼓励的，为他们一点一点的进步而欢喜，为他们犯下的一个个小错误而忧伤。好像轻而易举就被他们带到了属于他们的集体里，但是我也没有拒绝。因为，我心甘情愿成为他们中的一员，了解他们的所想所需，知道他们快乐的源泉，和他们一同成长。班主任老师说过我天生就是学文科的，感情细腻，笔下的文字很有感染力。但是来这里之后，我发现了一个事实。有时候，文字在孩子们带给我的感动面前是苍白无力的。

见到孩子们的第一天，教室里很“干净”，没有常用的教学用具，没有熟悉的图书角，窗户上的玻璃是不完整的，背对着它也能感觉到从室外渗透出的寒意。孩子们脸上挂着无忧无虑的笑容，没戴手套，没围围巾，也没有帽子。看见讲台上的我们，嘴角上扬了大大的弧度，莫名的让人感到心安。在心底我对自己说：希望让这些小天使们微笑的频率快一些，微笑的时间久一些。

我在支教期间担任一年级班主任及英语老师，还有各年级的美术老师。一年级一共有10名同学，3名女生，7名男生。女生的性格比较文静，男孩子的性格则很活泼。班里有一个孩子只有4岁半，学习起来相对吃力些，其他的孩子们都在7、8岁左右。班里孩子们的基础还是相对薄弱些，刚开始授课的时候，发现有些知识他们还不能很容易的接受，所以就放慢了讲课的进度，帮助孩子们逐渐巩固基础。在这个过程中，他们进步了很多，对知识的掌握程度提高了，做题的速度和准确率也提高了。学校之前没开过英语课，所以我在上课的时候发现班里杨帆和田奥运等几名同学对英语很感兴趣并且学得很好，在感到惊讶的同时也为他们开心。所以这些小天使们并不是不够优秀，而是他们身上有些闪光点并没有得到开发。我们开的音乐、美术课也很受欢迎，学校之前很少上这类的课。还记得第一次上美术课的时候，我教同学们画大海里面的生物，校长也在教室里面看着我们上课，有的同学对校长说：“校长，你挡到黑板上的画了。”然后大家就笑作一团。校长苦笑着脸说：“我被抛弃了。”孩子们有时候就这么可爱。

班里有两个不安定分子，一个叫谢长奇，一个叫孙国豪。谢长奇比较活泼好动，上课的时候不是到别人位置上就是做小动作。孙国豪只有4岁半，上课喜欢睡觉还经常和谢长奇打架。作为班主任，他们两个是我格外关注的。我发现谢长奇的语文虽然不好，但是数学学起来还是很快的，之所以成绩不好是因为没有认真去学。发现之后，上数学课我就会搬个小板凳坐在他旁边陪他学习，他学的真的很好。以前数学成绩只有个位数，在我们对孩子们进行第一次考试的时候就进步到了45分，还不包括他有一些会的题没写。所以，我觉得他之前表现不好可能就是因为缺少关心，缺少一个陪在他身边的人。这个孩子家里的情况比较特殊，妈妈精神有问题走了，爸爸去世，只和爷爷奶奶在一起，让人心疼，希望他以后能够健康快乐地成长。孙国豪则是因为年纪太小，对知识的理解能力不够。但是

上美术课的时候，我发现他的美术很好。年纪这么小，但是画的画都很完整，有的画还有情节，颜色搭配的也很漂亮，非常有想象力，也许他以后会成为一个艺术工作者呢。孩子们身上总是有无限的可能性的。祝愿他们以后都能健康茁长的成长。

胜利小学的老师们及校长是很值得敬佩的一群人，从他们身上我学到了很多。以前对于自己要做一个什么样的老师，怎样当一个好老师，脑海里还是没有清楚的镜像。但是在他们身上我看到了作为老师的基本素养：敬业，负责以及对学生的无私的爱。学校里的教学环境很简单，甚至简陋，但是他们始终都保持着一颗乐观的心。校长和我见过的很多校长都不同，他秉持着河南人拥有的热情而且特别有幽默感，很多困难从他嘴里描述出来就让人觉得好像也没有什么大不了，只要努力解决还是有办法的。他们是足够努力的一群老师，努力改善同学们的学习环境，努力探讨更适合孩子们学习的教学方法，努力丰富自己的学识成为更优秀的老师。他们对待孩子们及授课的激情也深深地感染了我们，让我们在讲课的途中也充满了动力。

支教的小伙伴们一共有7只，两只来自东北，两只分别来自湖南湖北，剩下的分别来自山西、安徽和河南。我们来自不同的学校，不同的年级，但是奇怪的是初次见面时却有一种一见如故的感觉。我们给男生们一个统称叫“支教四傻”，因为他们有时候真的傻的可爱，有的时候把米买丢了，有时会把饭做的半干半稀，还有我们的大厨颜子俊总是做自己原创的菜，刚开始还以为他做的是大家都没吃过的家乡菜，后来才知道他是根据自己的想象力做的，也是被他打败了。女生们相比男生就比较细心，爱干净，所以总是无情的批评男生打扫好卫生。一个月的相处时间大家由相识到相知到成为了相亲相爱的一家人，这段回忆对于我们每个人来说都是弥足珍贵的，也特别感谢中旅给了我们这段非常珍贵的体验。

寒假支教个人总结 [篇3]

姓名：倪菽蔓系别：经法系专业：11级会计学2班

从1月的20日到2月5日实践的结束，看似漫长遥远的两个多星期的时间在，以及紧张的期末考试周，以及考试周结束后全身心地、井然有序却也略带紧张的准备，以及最后在郯城美澳中学的实践中逝去了。这期间，有联系上的反反复复，有筹备上的辛辛苦苦，有各种碰壁后的垂头丧气，有取得各种成就后的欣喜欢乐，有旅途中的颠颠簸簸，有难说出口的心疼心酸，还有最后离别时的不舍与眼泪

这是一个有着太多故事的过程，我用我笨拙的笔不能描述不出全部这些故事，只好用几个关键词来概括我们的实践：转变、反复、准备、走访、倾听（心疼）、忙碌、感动。或许这几个词并不足以完全把我们这次实践的轮廓勾勒出来，或许仍然存在某些遗漏，但这些词已足矣表达出我们的感受。

转变

当我们回过头来重新审视我们最初的想法时，虽不会因为当时那个想法的幼稚与不成熟而嗤之以鼻，却也绝对会会心一笑。

最初的最初，我们的确怀着一种自以为很崇高的心理立了项——去支教。那个时候，我们的确一心向往着徐本禹式的支教经历，虽然我们不可能像他那样在一个地区教学多年，我们仅仅只是一两周的时间，我们一心只认为只有那种环境下的支教才是最有意义的。

但是随着实践各方面工作的开展——尤其是备课阶段的展开以及最后实实在在的支教经历，让我们的想法不断地发生着转变。

我不得不承认，在最初的想法里，我们太自以为是，只是过分的关注怎样怎样的活动、怎样的环境、怎样的经历对于我们才是最有意义的，在很大程度上只是单方面地考虑自身，而忽略了我们的活动对于承受方的意义、对于社会的意义。渐渐地，我才明白，实践的作用，并非是期待我们通过某一次或者某几次的实践而实现多大的社会价值，而是让我们能够走出大学这座象牙塔的庇护，去接触社会，认识社会，也是了解自己。

而在这个过程中，尽可能的锻炼自己，尽可能的提升整个实践活动的社会价值。

而活动的意义与价值，也并非取决于我们选择的实践环境、实践地点和实践人群，而是取决于我们的活动，取决于我们在这次实践中付出了什么，给对方带去了什么；取决于我们收获了什么，而对方又收获了什么；取决于我们的活动是否能让社会上更多人和群体关注我们的实践的对象，而不是关注我们。

任何活动的意义都不是在实施之前通过制定目标或者计划臆断推测出来的，都是在真正践行的过程中看到的、感受到的。

首先是我们的实践时间处在一个“青黄不接”的时候，孩子们正在放寒假，即使我们意识到这一点而在策划中表示让高年级的学生来学校上课，而对低年级的学生进行家访，仍然有很多问题我们在当时都没有考虑到，学生到学校上课，午饭肯定要学校提供，学校从哪里提供这午餐费呢？另一点，学生寒假的安全本

姓名：倪菽蔓系别：经法系专业：11级会计学2班来不属于学校负责的范围，而把学生们集中起来以后谁来负责学生们的安全呢？我们自然希望还是校方，可是校方又从哪里抽出这些人力和财力呢？

准备

时间真的已经很紧张了，但是大家都很有信心在这一个月中从零开始，做成一个相当棒的支队。

这次重新开始，我们基于以往支教支队留下来的经验、我们自己对于社会与支教的思考、以及其他人给我们的建议，给我们的支队做了重新定位。毕竟就像大多数支教支队的出来的结论一样，寒假实践短短几天的支教并不能给当地的孩子们教会多少东西。但是，我们完全可以利用这短短的一周的时间培养起孩子们对于课堂内外某些学科的好奇心与兴趣乐趣，我们可以利用这短短的一周的时间在当地的孩子们心理种下一个梦想，我们可以利用这短短的一周的时间倾听孩子们的心声。而且寒假实践并不只是那段短短的一周，之前的繁忙有序的准备和之后紧张高效的整理宣传都是暑期实践的一部分。而我们希望通过这样一次活动，能够让社会各界人士能够关注到这样一群山里的朴实纯真的孩子，关注他们的梦想；能够让更多的人、更多的团体帮助支持那些孩子们去实现自己的梦想。为了实现这样的目标，我们撰写了周密的实践策划书；与中学的老师们进行了充分地交流与沟通，了解当地情况。

令我们印象很深的就是每天中午物资的领取，爱心人士会将物资寄送到我们学校，几乎每天中午，快递公司都会给我打电话通知我们去取快递，我们就将物资从二号楼搬到专教的“物资集中存放处”。又一次我们刚运完一次物资，就又接到一个电话，又有物资送来。

我们募捐得到的所有物资，从始至终，包括寄件人、物品种类、数量、去向，都有者详细的记录。这些物资中“最麻烦”的应该是我们从清华大学电机系计算机实验室争取来的十台被淘汰的电脑了。从组装、检查、卸保护卡、重装系统、清洁，一直到交给快递公司，我们四五个队员全权负责，虽然在一间又闷又热的房间里泡了一整天，但每项工作我们都做得一丝不苟，十分细致。

在准备阶段，在做完策划以及大体安排之后，我们把主要精力投入到课程内容选择与设计和备课中。

我们大家经过两轮的头脑风暴，筛选出19个活动和课程，安排到一周的时间内，每天都有新鲜的活动和课程。而这19个活动和课程都是孩子们平时接触不到或极少接触的内容，而这些活动以及课程的内容，又以梦想和兴趣为引导——例如励志电影放映课，音乐赏析课，趣味地理课，趣味美术课，辩论基础课，趣味数学课，团队训练营，“大声说出我的梦”演讲比赛等。

之后我们把这些课程和活动分配给各个支队队员，开始进行备课。我们的备课要求很高，把关十分严格，因为我们希望给孩子们展示的是成功的、欢乐的、另类的课堂。我们每个人的备课都分成三个阶段，第一个阶段，根据我们自己编写的课程提纲把课程目标、课程时间分配以及课程讲义完整的构思出来，并形成电子格式；第二个阶段，在第一阶段的基础上，进一步完善自己的备课内容，形成自己的讲课思路，组织讲课语言，并准备试讲；第三阶段,试讲。前两个阶段，大家备课的电子文档都会通过邮件发送给所有人审阅，提供修改建议；第三个阶段，大家坐在讲台下面听主讲人完整的把一堂一个小时的课讲下来，并对主讲人的语速、语言以及举例提出修改建议，并指出可能出现的冷场的环节。最后大家

姓名：倪菽蔓系别：经法系专业：11级会计学2班再对自己的课程进行调整。其实我们来到当地之后，在了解学生的基础和接受能力之后，对很多课程内容又相应的调整，有的课程内容甚至做了更换——比如潇潇的课本剧，冬姐的趣味数学课。

除此之外，我们还自行设计印制了许多印刷品，如三款纪念书签，人手一本的营员手册，课程反馈表，纪念册等等。

其实准备阶段，是一个十分忙碌的阶段，又是我们支队迅速成长的阶段，从零到有了这么多的成果，从一开始的没有头绪到后来的井然有序，我们已经为出发做好了准备。

感动

感动，并不是刻意去寻求，而是那么自然而然的、不经意间的就被孩子们感动了，不曾忘记，也不会忘记。

当我们在食堂一边聊着天一边吃着午饭，孩子们会端着饭盆冷不丁的从我们身后冒出来，在我们察觉之前给我们往碗里添满满一瓢米饭，虽是孩子们的恶作剧，却抑制不住的让人感到温馨

当孩子们知道我们将要离开的时候，依旧认认真真在课堂上听着课，却在课下的时候偷偷地递给我们一张折了好几折的纸条；还有那群低年级的孩子们，顶着大中午的太阳去草丛里为我们每个人寻找四叶草、给我们编花环和手链、把我们从校园的各个地方“押”到办公室与他们合影

当我们和孩子们在最后一个晚上举行联欢会时，本想搞成一个欢欢喜喜结束，却被一群孩子唱了一首《祝你一路顺风》

当我们最后一天给孩子们播放我们熬夜做出来的视频短片，虽然我们在最后一帧上写下：“请留住你们灿烂的笑脸，让我们带走这个夏天最美好的回忆”，可是大家依旧湿润了双眼

其实最让我们欣慰和感动的是到活动的最后，大部分孩子都初步树立起自己的梦想，自己的大学梦。从开营第一天我们统计的孩子们个人信息（包括理想）到最后孩子们给我们的留言，我们可以明显看出孩子们在理想上的变化，仍然充满着孩子气的浪漫幻想，但更加坚定也更加明确。这是我们来这里最想做的——给孩子们种下一个梦想，最终，我们完成了。

实践结束了，但这又是另一种开始，是我们的一个开始，我们从当面的引导转变为在孩子们身后默默地鼓励与支持；更是孩子们一个开始，孩子们将开始他们追逐自己梦想的旅途

这就是我们的实践。

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