听李玉平讲座心得体会

4月14 日，我们在实验中学大会堂用心聆听了全国教育专家李玉平的主题报告。李老师通过对微课程的介绍和展示，向我们打开教育的另一扇窗。他以其生动的语言、大量的“课例研究”和深入浅出的讲解深深地打动了我。作为一线的一位普通教师，反思我的班主任工作，我觉得我们应该换一种思路做教育。

听李玉平讲座心得体会

一、打破常规，我们要有创新的勇气。

“人往高处走，水往低处流”，人是不断向前发展的，人要打破一切，寻求一切，敢作敢为，而不是墨守成规，停滞就落后，落后就挨打。因此，国际间的竞争实质是人才竞争和科技实力的竞争，换一句话说，就是勇于创新，敢于创新，才能在社会中有立足之地。

一个人能否成功，固然要靠天才，靠努力，但善于创造时机，把握时机，有尝试的勇气等等，加起来才能成就一个人的成功。

二、面对问题，我们要尝试更加科学新颖的方法。我们总苦于找不到有新意的教学方式从而让孩子们有兴趣地主动学习，我总感觉自己的教育教学缺乏新的课改形势下应有的活力。李老师的讲座为我打开了一扇窗：当“微博、微信”已经成为人们生活的一部分时，我们老师应该首先让我们自己走进“微课程”——用互动性强，有吸引力的教学方式为我们的教育教学助力！

通过李老师的讲解，我们学到了很多具体的方法来管理和引导学生，如思考的帽子、“丫”图、手势约定、手指约定等。这些方法都可以根据我们班级的具体情况来实施。

“十字图”“思维导图”的演示更让我们惊喜：真是人外有人，天外有天啊！“十字图”能帮我们分析学生一个问题的出现，是来自

老师、同伴、自己、家长哪些方面的原因，进而找到解决问题的关键。“思维导图”能帮我们梳理一个知识点，一个单元，甚至一册的知识点，使学到的知识系统起来。这两种图新颖有趣，能帮助我们养成整体、客观的思维习惯！能帮我们处理复杂的班级事务，真是一个好工具！学习笔记的分栏，使我深刻地体会到思考的重要性，我们的教学中也应多留些时间给学生用与思考，是否也可以四分之一的灌输，四分之三思考呢？而我们的教学往往缺少的就是思考。

还有一点，也是贯穿整个讲座的，就是计时器的运用。这个计时器非常实用。其实我们教学中要一个计时器，可以使学生学会管理时间。总之，李老师的讲座使我受益匪浅。我们在学习新方法的同时，可以在教育工作中尝试开发属于自己的新方法。

三、我们要有坚持不懈地追问的.精神。

李老师的一句话给了我很大的启发。他说，我们可以采用三轮追问法：出了什么问题，采取了什么方法？又出了什么问题，采取了什么方法？又有什么新的问题，又采取了什么新的方法？这恐怕正是他从一个民办教师成长为“教师学习与发展共同体”国际合作项目组中方发起人的根由—— 追问。

讲课吸引不了学生，怎么办？换用讲故事的办法。学生听是爱听了，提高不了成绩，怎么办？想些小点子、小策略激励学生巩固消化。一个人的点子总有用光的时候，怎么办？与其他老师合作交流，共同开发。李玉平老师在对自己追问的过程中完成了人生从小舞台到大舞台的跳跃，而我们欠缺的，可能是最后一次的追问。

追问，不仅仅是讲课中对学生的追问，还包括对自己课堂处理知识的方式和深度以及处理学生问题方面的追问，更包括就着新的解决办法生成的再次追问，继续追问。不断追问下去，从而形成一种锲而不舍的精神，一种坚持的精神，这才是成就一个人的动因。

听完李玉平老师的报告，我思考，我追问在以后的教育教学中，我尝试打破常规，换一种思路，让我们的教育焕发出新的活力！

听李玉平讲座心得体会 [篇2]

2015年，4月14日我有幸与聊城市上千名位班主任在聊城实验中学参加了“聊城市2015年教育创新大讲坛”，听了李玉平教授的讲座，让我颇有点心灵鸡汤的感觉。

一开始的微笑的力量——快乐教学，以及两栏笔记，都可以很好的利用到我的教学中。微笑的力量和小游戏可以在教学过程中充分调动学生的积极性，而两栏笔记可以是我更快更好的记录自己教学中的不足，及时进行反思，改正并提高。

案例教学通过分析不同的案例，把自己的所想写出来，在看优秀班主任的处理方法，让我了解了，问题的解决不是这么客观的，不管什么事情都要从不同的角度去思考、解决，要综合种因素，先对自己进行反思，再去找策略。

有人说:培训是最好的福利.”这就是最好的说明.讲座给我最大的感受是收获，学习的过程就是化蛹成蝶的过程，我的眼界开阔了，思想升华了。在今后的工作中，要多学习先进经验，不断改进自己的工作方法，力争使自己的班集体更加优秀!使我更快的提高自己,完善自己。

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