刘金玉讲座心得体会

9月14日-15日在公司党委的领导和宣传下，我深入学习了九里山矿供应科修旧利废班班长刘金玉的先进事迹，刘金玉作为一名修旧利废班的班长，职位不高，但是却能在自己的工作岗位上坚守26年，本着“艰苦奋斗、勤俭节约”的工作作风，做出成绩，而作为煤矿机电科的科长，我更应该学习刘金玉同志艰苦奋斗、勤俭节约、勇于探索、不断创新、爱企如家、敬业奉献的先进精神。

刘金玉讲座心得体会

通过对刘金玉同志的学习，结合我矿实际情况，我们采取了有效的措施进一步节能降耗，降低成本、提高效益。

一、加强宣传教育，强化机电工节支降耗的意识。要求区队长充分利用班前会时间，宣传节支降耗、节约成本重要性，增强节约的意识，增强 “节约等于效益”的理念。

二、机电配件等材料的管理和审批上，从小抓起，从细处做起，从严审核。首先强化过程控制，对采掘区队回收的设备材料，按照能用则用、可用则留的原则，能用的材料、待修的材料和报废材料由机修厂进行分类、分项进行管理。根据生产需要的计划材料，做到有旧的决不用新的，努力降低材料费的支出。完善机电配件等材料的审批、领用、使用制度，领料单填写内容要详细，使用地点要具体。

三、机电运输的管理上，设备实行挂牌管理，强化包机责任制的原则，加强机电运输的检查检修力度，严格执行日常检修制度，严禁出现机电设备带病运行和撕皮带现象。大力推行修旧利废工作，控制投入成本，争取效益最大化。

四、用电管理上，积极落实电力市场目标责任制，成立了以董事长为首的公司节能减排行动领导组，制定了《音西煤业电力市场化管理办法》，通过对矿区各单位用电管理职责划分，加大对各单位用电的管理及考核，从而降低电力消耗，增强员工节能意识。

2015年6月我矿10KV无功功率补偿装置正式通过验收并投入使用。投入无功补偿后，音西矿功率因数提高到了0.9-0.95，减少降低了线路的有功功率损耗，减少了变压器、电动机、开关等设备的事故率，大幅节约了设备维修维护费用的投入，经不完全统计，仅全年节省的电费就能达80万以上。

同时在地面生活区、彩板房杜绝长明灯现象。优化机电运输系统，机电运输设备与功率要相互匹配，杜绝高耗低效现象发生，减少设备空运转，降低用电量。根据供电公司峰、平、谷三时间段电价，特对生产时间进行规划，定于早班、夜班生产，避开峰期用电，有效降低生产用电成本。

五、加速设备升级改造、强力推行小改小革创新工作，充分调动各机电运输系统人员进行技术创新的积极性，挖掘在日常工作、生产中有利于节支增效、管控成本的技改及合理化建议。

2015年3月，我矿对一段绞车硐室提升绞车控制系统进行改造，将原防爆串电阻调速的TKD型绞车电控系统改造为AFE回馈制动系统的防爆变频提升机电控系统，实现了提升机加减速过程的平稳控制，采用自动化电控系统很好的防止提升机过卷和过放事故的发生，同时也省去了转子串电阻造成的能耗，具有十分明显的节能效果。

另外，对强力皮带软启动控制系统进行改造，改为现使用的变频启动控制系统，为矿区电力消耗又节省一部分开支，更进一步的深化了节能减耗工作的开展。

作为机电科科长，在以后的工作中，我将继续发扬刘金玉同志传承与发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神，为矿区的成本管控、节支降耗尽最大努力。

刘金玉讲座心得体会 [篇2]

课堂教学是实施素质教育的重要途径，有效课堂教学是提高教学质量的根本保障。新课程背景下，如何打造高效优质课堂，提高教学有效性已成为当前学校实现内涵发展的重点和难点之一。

带着学校的重托，我参加了 2015年10月23日-10月24日在郑州举行的《中小学有效教学模式暨高效课堂经验交流研讨会》。虽然只有两天的学习时间，但洋思中学刘金玉校长详细解读了洋思中学的成功经验，深入浅出、生动形象的阐述了“先学后教，当堂训练，以学定教，以教促学”的先进教学理念。他长达三个小时题为“探课堂真谛，寻高效之路”的专题报告使我收获颇丰。

一、怎样认识高效优质课堂。

高效的内涵就是变传统低效课堂的少、慢、差、费为现在高效课堂的多、快、好、省。高效包含两个层面：教师的高效和学生的高效，教师的高效，是学生高效的前提。教师的高效是指教师要注重提高课堂效率、实现课堂效率的最大化、达到最佳的教学效果。学生的高效内涵包括四个方面：学业成绩的高效（没有分数，今天谁都过不了关；理直气壮抓分数，不屈不挠求成绩。）、学生素质的高效（只有分数，明天谁也过不了关）、每一位学生的高效（不让一个学生掉队）和每一分钟的高效（抓好每一分钟）。

二、采用怎样的教学策略使课堂真起来。

“先学”：先让学生在课堂上学习，教师不提示、不暗示、不揭示。学生学习的时候，教师要下达自学达成的目标，让学生“以我为主，自主探究”，自主学习为主，合作学习为辅，自主学习在合作学习之前。

“后教”：学生自学之后，解决问题，哪怕有一个学生能够解决问题，教师都不要出场，教师要在真正没有一个学生解决问题之后才最后出场。教师讲学生不会的，学生会的不讲。 “当堂训练”：在课堂上及时反馈，这样发现的问题才具有实效性和真实性。要做到“千忙万忙，课堂训练不慌不忙”，学生有为才是教师的最大有为，自学是“培优辅差”的.关键。先学后教，当堂训练的特点是：1、真实；2、有序；3、紧张。我想高效、紧张、有序可以使整个课堂动起来，师生互动，生生互动，可以培养学生的自学能力。高效、紧张、有序的课堂必须以学生为中心开展教学活动，教师只是参与者、指导者，只有把学习的主动权还给学生，才能变讲堂为学堂，真正地提高课堂效益。

三、采用怎样的思想来实现课堂的高效。

首先要从实际出发。课堂上最大的实际是什么？是学情。学情决定教情，学情大于天，学情缘于学生。其次要按规律办事。刘校长讲了学游泳的故事，这个故事充分体现出我们的课堂要想高效就必须符合学生的实践认识规律。最后他提出问题教学论，我们要把课堂打造成问题课堂。有这样三句话如今我还记忆犹新：不发现学生的问题是老师的问题；不积极分析学生的问题是老师的问题；不有效利用学生的问题是老师的问题。

四、怎样做好培优补差工作。

记得蔡林森曾经说过这样一句话：“好学生是个宝，差学生也是个宝”。其实在我们平时的教学中，不可能不面对差生，如果不能转化差生那是教育最大的遗憾和失误。如何对待“培优补差”，让课堂教学变得高效呢？洋思中学的做法让我们深思，对优秀学生，教师要树立“培尖不如自陪”，课堂是培养尖子生的主阵地，教师要相信学生，要解放思想，让尖子生吃自助餐。对于差生，“补差不如防差”，差生是教师教出来的，差生的制造者归根结底还是我们教师。要防差，就得关注差生，关注差生的问题，关注有问题的学生，教师要逼他们去学习，

逼也要讲究策略，要逼得学生心甘情愿，策略是“三个不”即：不抛弃、不厌弃、不遗弃，要学会“粘住他、缠住他”，他们“死猪不怕开水烫”，教师“死马当成活马医”。课堂上教师关注学困生，让学困生先说、先做，表扬也向差生倾斜，差生在课堂上享有了许多优惠政策。我想这与其他学校教育中普遍存在的害怕差生、排挤差生、轻视差生、放弃差生的思想和做法有天壤之别。

听了刘金玉校长的报告，我深深地感受到洋思的教学质量之所以高，主要就是因为他们抓住了课堂教学改革这个中心环节。而反思我们的课堂，一节课就是几个尖子生一直在表演，一些差生经常出现假学习、假听课的现象，导致我们的课堂低效、无效、甚至出现负效。我想我们必须大胆去创造，创造出符合我们自己的教学模式，展示我们自己的丰采！如果我们行动了，坚持了，我相信这一天一定不会太远！

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