困惑二指向性目的性不够强不够突出，困惑三个别环节没有把发现思考讨论的主动权交给学生，我认为让学生对照算式自己思考总结会比较好，师德修养与教师队伍建设研修感言。
教师研修感言
教师研修感言
刘老师教学思路清晰，教学环节完整。整个教学过程遵循了循序渐进的认知规律，既有独立思考，也有小组合作，并且设置错误加深学生的理解，学生研究学习积极性较高。通过观课、思考，结合自己平时的教学，也产生了一些困惑，在这儿斗胆提出来，与大家共同探讨：
困惑一、导入略显平淡，没有设计出切合学生自我感受的认知冲突，以激起学生强烈的求知欲和学习热情。特别是四次现场模拟，前面的多媒体动画演示已交代得非常清楚，但现场模拟的前三种情况与图中不符，反而增加了学生的困惑，虽然是故意设计，却有让学生跟着老师的设计走的感觉。所以孩子的学习热情也不是很高，课堂略显沉闷。说到底是不相信学生，害怕学生不理解。试想，学生在实际操作中，也不一定就犯老师假想的几种错误。
困惑二、指向性、目的性不够强，不够突出。让学生用自己喜欢的方式整理信息的片段，刘老师的目的是引出线段图。我以为，老师可以明确要求用线段图的方法整理。我以为原因有二：其一、课堂上，学生虽然呈现了解决问题策略的多样化，但解决行程问题的最佳方法是线段图，课堂上出现的其它方法在这儿几乎没有用途，显得指向性、目的性不强；其二、作为数学教师都知道，线段图在解决数学问题中，应用相当广泛而且非常有效。不仅仅是行程问题，如，求和、求差、求一个数比另一个数多（少）几，求比一个数多（少）几的数是多少，平均分问题，关于“倍”的问题、和倍问题，差倍问题等等，相信在五年的数学学习中，用线段图收集信息，特别是分析数量关系方面，一定会有所涉猎，并经常使用，在不断应用中应该有不错的基矗
困惑三、个别环节，没有把发现、思考、讨论的主动权交给学生。相遇问题数量关系的总结这个环节，第一个数量关系，张明的路程+李华的路程=总路程，通过动画演示、线段图两种手段，以及对照算式的提炼，相信学生掌握不成问题。第二个数量关系，速度和×时间=总路程，这个数量关系相对抽象，课堂上是老师通过演示动画，并总结出来的，学生几乎没有参与。看学生好像似懂非懂，学生即使是懂，也没有经历自己的发现、思考和总结。总结过程有点仓促的感觉。我认为，让学生对照算式自己思考总结，会比较好。
记得叶澜教授曾经在《让课堂焕发出生命活力》中提出：“课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活”。
把课堂还给学生，把发现、质疑、讨论、争辩的主动权还给学生，教师要扮演的角色是参与者的角色，这样的课堂才能真正成为学生表达与交流的乐园，才能让他们的感受在交流中碰撞、在交流中补充和融合；这样的课堂，才是生命的课堂。
通过近一个月的研修，我深深喜欢上了研修。我以为研修的目的就是，百花齐放、百家争鸣，需要每位教师畅所欲言，通过专家的指导点评，在研修中共同进步，所以冒昧提出了自己一些粗浅、不成熟的看法，与大家交流，并恳请同仁、专家指正。
研修感言：教师成长,一段没有终点的旅程
研修感言：教师成长，一段没有终点的旅程“有一种平台，没有投入，你不会知道温馨如家；有一种交流，没有融入，你不会知道头脑风暴；有一种对话，没有深入，你不会知道豁然开朗；有一种苦累，没有体会，你不会知道累并快乐；有一种信仰，没有执着，你不会知道任重道远。”感谢这些朴实无华的词句娓娓道出我心中一直想说但却无从表达的话。远程研修为学员搭建了广阔的交流平台，上午研修时我竟遇到了我的初中英语老师，那个亲切的、让我仰慕了很多年的温暖的人。突然觉得她就像一个虔诚的火炬手，这么多年来勤学不辍，传播着知识，更传递着精神。
岁月斑驳了旧时光，我们已多年未见，但一根小小的网线，缩短了地域之间的距离，改变了时空间的连线，我们在一起学习、交流，就像这些年不曾分开一样。和老师的偶遇真的让我感慨到：教师成长，这是一段没有终点的旅程。期待着通过研修，我们能汲取到丰富的营养，学习到更新锐的理念！信心满满地说一句：远程研修，我已经准备好了＂
《师德修养与教师队伍建设》研修感言
《师德修养与教师队伍建设》研修感言
在听了杨春茂专家对师德修养与教师队伍建设的演讲后，我对教师的职责、师德的内涵又加深了一层认识，对教育教学又有了更深的了解。作为一位教师，不仅仅是在课堂上教好书，给学生讲讲道理那么简单，而是要从社会，学校，班级，甚至每个学生的实际出发，让他们掌握科学知识、养成健全人格，为国家、为社会培养负责任，有用的人才。
教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德，什么是师德？师德，是教师工作的精髓，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵。
第一，高尚的师德必须对学生充满爱。热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。通过培训我真正的认识到，原来我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，其实爱贯穿在我平时的一点一滴，一言一行，相信学生一定会领会到的。不求回报的对学生的爱，最终得到学生由衷的尊敬，这些是教育的真谛，是我努力的方向。第二，作为教师必须对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部分。
教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。我们学校有很多的优秀的骨干教师，他们的课得到了学生的欢迎和喜爱。这些是我学习的榜样和典范，在今后的工作中，作为一位青年教师，一定要想这些骨干教师学习，不断提高自己的业务水准。
第三，高尚的师德就是教师自己必须严格以教师“以德为本，身正为范”要求自己。
在平时工作中，要提高自己的思想修养，严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。
通过这样的师德培训，我在思想上有了更深的认识和体会，这样的认识和体会一定会使我在今后的教育教学中有更大的提高。