葱拢晌不丁页爬怠判摹约嚎炖值陌嘀魅，嘀魅魏腿慰卫鲜餐寻嗉督毯茫屑慕崩苹，年永靖中学第二届班主任研讨会，下面从三个方面谈谈我的班主任工作，我对盯班的认识是要把握住三个关键。
班主任交流研讨会发言
班主任研讨会的感言
胜利学校曹志方
2016年4月20日上午，定远县首届小学班主任工作理论研讨会在建设小学举行。本次活动主题为：弘扬高尚师德，关爱留守儿童。来自定远县22个乡镇的近200名小学班主任参与了活动，活动由定城片小学教研中心轮值校建设小学副校长陈灯荣主持，定远县教育局副局长唐仁凤和小教股等相关人员全程参与活动。
首先，我很感谢学校给我们一个向外学习和交流的机会。学校派了我和孙莉老师一起参加了研讨会，虽然路途较远，当时天气阴沉，但是我们感觉很幸福，因为我们被学校重视。班主任这条路很漫长很艰辛，我们班主任老师要通过不断的学习和实践从而具有高尚的人格魅力、优良的知识结构和健康的身心素养等优秀品质。今后在工作中我们将学以致用，结合自身的校情、班情在班主任工作方面不断开拓进取，积极创新，努力成为学生喜欢、家长信赖、学校放心、自己快乐的班主任。
其次，在这次交流研讨会中，我看到了许多优秀的班主任，聆听了他们精彩发言，感触颇深。活动在全国优秀教育工作者、中学高级教师建设小学王元平校长的欢迎辞中拉开帷幕，会上我们观摩建设小学《在集体中健康成长》和《好习惯伴我行》两节主题班（队）会，多种教育方式融于课堂，体现了素质教育和新课程标准的要求。看到了县城孩子们班会课上的表现，感受着他们的学习成长。走进课堂，也要会走出课堂。这才是教育的真谛。接着是来自定城片七位优秀班主任典型事例或特色班级管理经验汇报交流。七个班主任都做了经验交流发言，纷纷介绍了自己的班级管理办法，有用“爱心浇灌”，有用“责任和细心分担”，有用“言传身教、博取信任”他（她）们发自肺腑的发言让在场的每一位人深深感受到班主任在教育教学工作中的辛勤付出和分享到成功后带来的喜悦和幸福，给每一位参会者留下了深刻的印象。会议进行到最后，由县教育局副局长唐仁凤作总结讲话，她充分肯定了大家在班主任工作中取得的成果，要求全体班主任首先在思想上要重视，责任心要加强，要重视整体的工作，有目的、有计划、分块展开班级管理工作，有智慧地管理班级，将班级管理制度进一步细化，有效地推动学校班级管理工作，对全体班主任老师提出工作要做到：爱心、耐心，细心，还要加强班主任的职业道德建设，通过为人师表的潜移默化为同事、学生和社会树立学习的榜样。
再次，作为班主任的我想谈谈我们自己的感想。大家知道，老师是个神圣的职业，是公益性的服务，是种奉献。当老师辛苦，当班主任更辛苦。当农村班主任就更加的辛苦。我建议我们每个同事都应该去当当班主任，为他们提供一个学习提高的平台，完善我们的教师专业成长；
我建议我们以当班主任为荣，学校花大气力在各个方面为班主任提供必须服务和财力的支持；
我建议建立班主任长效管理机制，形成一个有效、灵活、睿智、能力等一套管理方法，在日常工作中总结、交流彼此的心得；
我建议班主任的决策权，任课老师由班主任来选，班主任由学校和民主来选，班主任和任课老师共同把班级教好，施行激励的奖励计划。
我建议学校管理应严格、人性化。以素质和成绩为导向，注重学生能力和成绩共同提高，在各方面把学生成绩弄上去。而这不仅仅是班主任的责任。
我建议，班主任参加学校行政会议，作为一员共同参加学校管理；
此次研讨交流会为定远县学校班主任工作打开了一扇窗，本次会议既是一场班主任工作研讨会，也是一场班主任工作经验交流会，对于总结工作、交流体会、明确班主任的任务起到了很好的作用。为班主任们提供了思考和努力的方向，促进了班主任专业成长。虽然不能说立马见效，但至少为全县小学班主任工作提供一个经验交流的平台，促进学校教育教学工作的长远发展，努力造就一支高素质专业化的班主任队伍。
永靖中学第二届班主任研讨会交流发言稿
2016年永靖中学第二届班主任研讨会
经验交流发言稿
学校：
姓名：
时间：马伟鹏2017-10-12
1永靖中学
尊敬的各位领导、亲爱的各位同行：
大家早上好！
今天我就自己担任一年班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行交流，感到非常荣幸。首先，感谢学校为我们交流班主任工作经验提供了这个机会，让我们得以相互学习，共同进步。同时也感谢学校领导的信任，给我一个宝贵的机会在此向大家学习和分享。
班主任工作，我只有一年的经历，与各位相比我就是一个学生，在坐的很多班主任都做得比我好，都是我师傅级别的老师，作为一名年轻的班主任，如果要我谈一谈管理经验，面对着永靖中学的众位老师，让我感到有些忐忑。对于我来说，担任高一9班班主任的一年是摸着石头过河的一年，本着学习的原则，借用这个难得的机会，从年轻班主任的角度把我在这一年里的得失（不敢讲经验，也谈不上经验）和困惑，与大家进行交流，希望能得到老师们的指点。
下面从三个方面谈谈我的班主任工作：
1、班级管理工作；2、学生思想工作；3、感受和困惑
一、班级管理工作——盯死死盯
对于我们新班主任，没什么经验，唯有先从时间上入手，从早盯到晚，只要有时间就去盯，不给他们犯错误的机会，然后在死盯他们的同时再学习如何开展其他方面的工作，比如怎样提高学生的积极性啊，怎样加强学生之间的团结啊等等。我对盯班的认识是要把握住三个“关键”：
一要盯关键时间。一天中，学生自主学习的时间往往是最容易出现问题的关键时间。也就是早上的早读、中午的午静，晚上晚自习、以及课间休息时间等。这些关键时间我们都盯上了，也就盯在点子上了。
二要盯关键学生。这些关键学生主要有两类，一类是尖子生、希望生；一类是问题学生。抓好了尖子生、希望生，我们的成绩就得到保证了；抓好了问题学生，我们的班级秩序就得到保障了。对于以上两类学生，我们要时刻盯上、密切关注。
三要盯关键事。凡是能够直接影响班级秩序，产生恶劣影响的事件，我们一定要重点盯上解决。例如大声吵闹、破坏课堂自习秩序，迟到、旷课等，这些事件我们一定要提前预防，出现之后立即解决，防止他们影响班级的大局。
在高一这一年里我主要采取以下三个管理措施进行盯班。1、全面管理，在细节处着手。
了解学生是顺利开展班主任工作的前提。但这需要一个过程，而且往往在一些小事和细节中真正了解一个学生。案例：高一第二学期，一向认真的某某2
同学，连续几次出现早上迟到，甚至出现上课听课不够认真。通过了解学生，我知道了他的父母工作忙，对孩子的学习臵之不理。了解到此种情况后，我及时找其父母谈话，告知他们这样对学生的影响。此后的几天，学生明显有了改观。
除了细心了解学生和观察学生外还要明细班委职责，班干部的责任要明要细，让班委各司其职，无缝隙管理。比如：值日生、教室大扫除都责任到人；电灯，门窗的开关有专人伺候;教室墙壁和黑板报有专人管理；每天的自习课有固定的班干部值日，对班上的各项事情专人负责。发现问题班干部依据班规落实处理。案例：记得高一刚刚当班主任时，安排学生打扫卫生，特别是星期日晚自习的卫生，出现的状况是：打扫不彻底或者根本没有打扫。后来我认真反思，问题出在：吃大锅饭，同学之间互相推拖。从此以后我的做法是：具体分工。两人负责扫地送垃圾；两人负责拖地洗拖把；两人负责抹瓷砖教室黑板的清洗；一人负责教室物品的摆放同时负责关门窗关灯。那个地方出问题，就追究谁的责任。通过改变方式后就再也没有出现上面的问题了。
总之，我觉得全面管理，班主任就是要管好所有的鸡毛蒜皮的小事。管好了小事，班上就不会出大事。
2、勤于管理，在“勤”字上下功夫
我的观点就是：班主任早到班里一分钟，班里就早安静一分钟，每个学生就会多学一分钟，就给我们这个班级多争取了一节课的时间。
首先是“腿勤”。面对自制力差的学生，我做到的是勤到教室和学生宿舍，尤其是早读和晚自习走进教室，发现问题；勤到宿舍，看看卫生情况，了解学生的生活状况，尤其是对一些身体不舒服或成绩较差的同学的关爱，很容易让学生感动，老师及时的拉一把，有利于帮助他们成人。
其次是“手勤”。即勤动手。教室有扔的垃圾时，把垃圾捡起来，并不需要你说什么。案例：记得高一时，班上的部分学生打扫卫生时拿拖把经常是一只手，每当看到他们拖地不干净时，我就自己拿起拖把在学生面前拖起来。在这样是示范下学生扫地的不良习惯改善了很多。
第三是“口勤”。看到问题要及时提出来，及时解决。如果只是个别学生问题，应当单独交流，要及时谈心，不能拖，不能怕麻烦，特别是那些耐性不够的学生，经常与他沟通谈心，可能会有意想不到的收获；若是涉及整个班级，应当利用班会，面向全体学生解决。
3、严字当头，在班风、学风上谋新路。
“班风正才能学风正，学风正才能成绩好”，班主任将树立良好班风放在班级
建设工作的首位。要创建一个班风、学风好的班集体，尤其是普通班，并不是一件轻松的事情。那么，如何创建良好的班风、学风呢？我的做法是一方面发现当前班级存在的主要问题有：（1）学生为实现目标而努力的程度不够。（2）对学生干部的满足程度不够。（3）班级学生遵照纪律不够。（4）一些学生学习立场不够端正，办法不够科学。（5）农村孩子教育难。另一方面了解当前学风问题，主要有以下几个方面：（1）“不知道为什么要学习”——缺乏明确的学习目的，学习态度不端正。（2）“不知道该学习什么”——学习方法的不得当，存在着被动灌输的倾向。（3）“不想学习”——学习思想不稳定，存在厌学情绪。（4）“不知道该怎么学习”。为此，我对班风、学风建设，主要做了以下几方面的工作：
首先，抓好班容班貌。学生的学习生活场所，当学习环境整洁，自然心情愉快，学习精神振奋；相反，学习精神欠佳。怎样搞好班容班貌？我的做法是：一要搞好整体布局，座位摆设要整齐，尽量保证对称美。总之，让教室感觉井井有条。二要搞好细节。如讲台和黑板，讲台整洁，老师感觉眼前一亮，心情舒畅，有利于老师教学；黑板干净，老师写字效果好，有利于学生上课认真听讲。三要求值日学生务必彻底搞好放清洁工具位臵的卫生，这里很容易被忽视，很容易脏乱，另外，还有就是学生课桌上的书，高中学生的书特别多，不整理好会很乱，尤其是男生，所以每天早上提醒学生整理书本，这也有利于养成学生做事有条有理的习惯。记得有一次我让学生进行找书比赛，我随便说书名，看谁先找到，引导学生有序排列书本。
其次，强化学校和班级制度,运用“逼”的策略。不以规矩，不能成方圆。必须要强化规章制度，否则会一盘散沙，毫无凝聚力。制订班规，就严格执行。慢慢地，同学们的自觉性在无形中形成。逼什么呢？逼出学生的共性，逼出学生的集体主义观念。我的做法很简单，就是“一人犯错，集体受罚”。比如说，某个同学的卫生没有做好，那么这个小组集体罚做值日一周；班里上自习课有个别同学吵闹，但又不能明确是谁，全班受罚；某几个同学课间操没认真做，集体受罚，什么时候做整齐什么时候回教室。虽然这种方法看起来不尽人情，但效果非常明显，这样做的目的就是时刻提醒学生他不是一个人，而是集体的一员，他自己的个人行为，代表的是一个小组、一个班级乃至学校的形象。第三，日常管理实行“常务班委和执勤班委结合的管理模式”，即班级里每个人都是班委，每个学生都有自己负责的内容，在我班上，有专门负责课间操时关灯的与擦黑板的，有专门负责排队的，有专门负责检查垃圾筒的，有专门给花浇水的，有专门负责电脑的，还有负责卫生巡逻，有每天轮流的值日班
长，这样每个人都有管理班级的机会。
第四，抓好入学教育，培养学生良好的习惯。新学期的头两个月，是班主任工作最关键的时刻，这两个月的工作重点是帮助并督促学生养成良好的习惯，这习惯包括学习、纪律、卫生、生活等方面。学生刚入校各自习惯不一样，要耐心帮助学生改掉不良习惯，养成你所期盼的习惯。尤为重要的事，要认真指导学生养成良好地学习习惯，如上课多动脑筋，课后多总结等，这是形成良好学习风气的基矗我觉得我班良好的学习氛围是与入学教育分不开的。
二、学生思想工作
在我看来,作为班主任在学生思想工作需要投入更多的经历，首先要热心、细心、耐心、教育学生，鼓励他们奋发向上，引导他们逐渐树立正确的人生观和价值观。除了关心学生的学，还要关心学生的生活和思想动态，在精神上给予他们鼓励和支持，走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。案例：记得一次班内一个学生在楼道不小心摔倒，将牙碰掉，当时又恰好到我上课，就没有时间去看她，我就把她的同桌叫去陪她打点滴，课后我给包级领导刘书记打了招呼后去看她。通过这件事后，在我的一次感冒中，我偶然发现我上课的讲台上有学生买的感冒药，很是感动。下面我从三个方面谈一下我做学生思想工作的感受。
1、周记是我和学生思想交流的主要渠道
在平时学习之余的学生写下自己的心绪、班级动态、对任课老师的意见、学习和生活上的困惑，我收回同学们的周记，利用课余时间批改出来并发给他们，我这样做的目的是通过周记及时了解到学生的思想动态。每个星期一我都会在学生的周记上认真的写上评语，并且用自己的真诚去打动学生，而且他们的周记也写的越来越好了，能够真实反映自己的思想情况，现在学生已经习惯了在周记上和我交流了。
2、利用班会对学生进行思想教育
为了开一个充实的班会，我对每一次班会都选好主题。主题的选择要依据学生和班级的实际情况，抓典型，抓细节。我个人认为，可以从学习生活中最微小的现象出发，比如第一次考试后，可以召开励志班会，肯定成绩，分析差距，为班级营造良好的学习氛围。班内有人玩手机，可以“说说手机的利弊与自制力”；有人谈恋爱，可以“谈谈感情，说说责任”；有人乱扔垃圾，可以说一说“公德与私德”等等。针对普通班学生对学习重要性认识不够，高一第二学期我利用自习课给学生看了有关谈学习重要性的视频；针对文理分科后学生不会学数理化，我下载了学习的技巧和方法的视频。这样从小事讲到大道理、
从表象讲到本质让学生从高一就开始养成一个良好的习惯。通过班会，开展思想教育对学生的成长有非常大的帮助。
3、针对三种类型学生，找时机谈心。
我的班有71个学生，针对不同的类型，我对他们采取谈心教育。
优秀生：一般指班级前十名学生，我的工作主要是抓思想。他们有较强的进取心，基本能够自觉地约束自己，行为习惯和学习习惯都比别的同学要好，所以在平时与这些学生交流时，多和他们谈及实验班的一些学生学习的事迹，同时我对他们就要提出更新更高的要求和希望。
中等生：指班级十到二十名左右的学生，我的工作主要是抓学习方法。处于这种层次的学生在学习上没有投入全部的精力，找不到更好的学习突破口，所以针对这些学生，我的任务是深入了解他们的各自不同情况，对各科存在的问题，提出学习方法方面的指导意见；在思想方面没有积极的进取心，有一种安于现状的态度，耐心细致地引导，激发其“竞争意识”。
后进生：又叫双差生，一般在班里排名靠后，针对这些特殊学生的我主要工作是先成人后成才。他们缺乏上进心和集体荣誉感，整天没有学习兴趣，游手好闲，自暴自弃。针对这些学生我的任务是深入了解他们行为习惯较差和思想消极的主要原因，及时找他们谈心，通过耐心细致的疏导，用诚心去打动他们，让他们主动说出自己的苦衷和想学好的愿望。通过沟通交流慢慢地让他们走出阴影和误区，重新树立自信，找到自我。
三、自己有效管理班级的感受和困惑
1、树立良好形象，做到言传身教。
班主任要树立自身良好的形象，做到言传身教。首先，作为班主任要时刻注意自身一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实他们在心中评价你，在背后议论着你。其次，班主任要做好示范，弯腰捡起地上的废纸、整理教室里的卫生角、擦擦讲桌。学生会看在眼中，自然会潜移默化。时间长了，学生无形中会形成一种自觉性，并模仿着为班级做一些力所能及的事。还有，做好身教，可以做到不令则行。比如要求学生勤奋学习，自己做到勤奋工作；要求学生早到，自己不论刮风下雨依然早到等等。自己做好示范，学生自然能形成良好的行为准则。另外如果老师言行不一，学生就不佩服，老师也容易失去威信，给班级管理带来不利。所以，班主任工作者一定要以自己的良好风范增强对学生的吸引力；这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基矗
2、打造魅力课堂，认真上好每节课。
为了不降低我在学生心目中的威信，为上好每一节课，我都认真细致地备课、演题。因为我们与学生最初的接触是在课堂上，学生评判我们的第一个角度就是你的课上的怎么样，如果你的课上的很棒。学生不但会信任你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。所以，作为班主任，刻苦钻研课本，认真探索教学方法，细心传授学习方法，努力提高教学质量是必过的第一关。用自己的魅力感染学生吸引学生，只要学生喜欢你这个老师，学生对班主任才会产生向心力，才会有凝聚力，有了凝聚力整个班级才会有战斗力。那么我们年轻班主任在管理起来就会得心应手一些。
3、不断借鉴学习，消除管理困惑。
在这一年班主任工作期间，有的问题一直困扰着我，现提出来和大家共同分析。如何对待和处理违纪的学生？如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评？如何较好的处理师生（班主任与学生）关系？如何破解家长的困惑？如何较好处理教育与教学的关系？如何对后进生进行较为有效的教育？如何把握学生的心理？如何营造良好的班级气氛等班级管理中的问题？以上是我在管理班级过程中存在的一些困惑。完美是我人生追求的目标，面对现实工作，我想让自己做到问心无愧。不断要向有经验的班主任学习，让班级管理出成效，让我走出困惑，期待以后做得更好。
以上就是一年来，我对班主任工作的一点点认识，讲的不成熟的地方请各位老师多多指教。最后，再一次感谢学校领导、各位老师对我各项工作的支持和帮助；感谢我的父母对我工作的一贯支持，并以此来报答他们的养育之恩和教导之情。谢谢大家。
发言人：马伟鹏
2016年10月12日
小学优秀班主任交流研讨会发言稿
班主任交流研讨会发言稿
小学生良好学习习惯的培养
开福区大星小学陈欣艳
尊敬的各位领导，老师：
大家好！我是一年级的班主任小陈老师，很荣幸今天我能在这里和大家共坐一堂，一起交流探讨班主任工作经验。有不足之处还请指正。
班主任的工作纷繁复杂，好像有规律可寻，又好像没有固定的模式。这里，我就自己班上的一些现象反映的问题中挑一个关键点来跟大家一起探讨进步。那就是如何养成良好的学习习惯。1
现在的年轻老师都会被一个问题所困扰：同是一个班的学生，为什么有的学习效果较好，有的学习效果较差呢？随着年龄的增长，知识学得越来越多，为什么部分学生却表现得越来越白痴呢？前辈告诉我，这里面除了智商外，还和学习习惯有关。于是刚接手一年级的前一个月我毫不放松对良好学习习惯的培养，哪怕是要我放弃课堂，我也要把这当成是教育的一个最重要目标。
2教育是什么，四个字，培养习惯。2英国的普德曼曾说过“播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”可见成功的教育应从良好习惯的养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。2心若改变，你的态度跟着改变；态度改变，你的习惯跟着改变；习惯改变，你的性格跟着改变；性格改变，你的人生跟着改变。“一种好的习惯可以受益终身。”这就是说，如果学生从小养成良好学习习惯，将来他就能在没有任何强制因素和外人点拨辅导的情况下，也能非常自觉、饶有兴味地去学习、去生活，将来也必定学有所成。
1什么是习惯？习惯是一种重复性的、通常为无意识的日常行为规律，它往往通过对某种行为的不断重复而获得；是思维和性格的某种倾向；是一种习惯性的态度和行为。
培养好习惯，构建新生活。既然如此，那么怎样让刚入学的低段小学生养成良好学习习惯呢？我是这么想的。
2首先，要主动与学生交心：应主动地、和蔼地和每个学生交谈，打消学生对学校的陌生感，尽快成为每个学生的好朋友。要注意通过观察、谈话等方式了解每个学生的情况。每个学生都是抱着美好的愿望上学的，教师要保护并激发这种学习的愿望，循循善诱，积极鼓励应是我们启蒙教师主要的教学方式。
1其次、发挥学生的自主能力，激发学生养成习惯的欲望：孔子曾讲过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”自觉是一种积极向上的生活态度，它能使“要我学”变为“我要学”，学生一旦有了自觉性，就会心甘情愿地、积极主动地去养成良好的学习习惯。这样，教师的工作就能做到事半功倍了。故教师应千方百计，使学生了解这样做的好处，激发起学生这样做的愿望。在平时教学中，教师要采用多样化的教学方式，特别是要组织教学活动时，要把学习的主动权交给学生，组织学生自主探索，动手操作。通过故事或通俗易懂、儿童化的语言，满足学生好动和自我表现的欲望，让学生在尝试中发现问题，在合作中探究解决问题的方法，在交流中产生情感共鸣，在运用中获得成功的满足，学生在满足心理需要的过程中，注意力自然而然集中在学习上。另外，对刚入学的儿童来说，教师的教学艺术显得格外重要，千叮万嘱学生是会厌烦的。在组织教学过程中，老师可采用师生互动的方式。如要让学生安静时，教师说：“一、二、三”，学生说：“快坐好”；需要提示时，教师说前半句，让学生接着说后半句。如，“小小耳朵——认真听，小小眼睛——仔细看，小小头脑——仔细想，小小双手——学会做”，学生很感兴趣。教师有时用眼神暗示，手势暗示等能起很好的作用。此外，有的老师还总结了处理偶发事件的策略。如，“宽容，转移，停顿，幽默，诱导，暗示，冷却”等等。
1第三、明确要求与具体指导相结合：对成年人一般提出要求就行了，不需指导过细，而对低段小学生则不行，必须做到“明确要求，指导具体”。如学生的作业习惯，要制定出具体要求，如：一、书写规范、二、格式正确、三、正确率高、四、按时完成。用这四条要求经常指导孩子的作业，给予评判，好的给与优加，贴红苹果，开展一日无错题活动。经常在全班展览，当众表扬，鼓励本人，促进大家。
1第四、榜样示范：在学生中树立榜样：在培养行为习惯方面，榜样尤为重要。列宁说：“榜样的力量是无穷的”。榜样是无声的力量，是学生良好行为习惯
的典范，是行为规范化的模式。榜样是活的教科书，具有生动、形象、具体的特点。对学生具有更大的说服力，更强的感染力，对学生形成良好习惯具有特殊的作用。小学生的一个心理特点就是模仿。他们可塑性强，给他们树立什么榜样十分重要，如果用正面的典型给他们做榜样，就可以激励他们向积极的方向去努力，如：在遵守纪律方面，多给孩子树立身边的榜样，挖掘每个孩子身上的优点及时树立典型，孩子们都有争强好胜心理，就会不由自主地以他们为标准要求自己，养成严格遵守纪律的习惯。榜样还有矫正作用，它像一面镜子，可以使学生经常对照检查，改正自己的不良行为。
1第五、检查评比与自我评价相结合：只要求没检查，就跟没说一样。因此检查评比工作必须坚持下去，根据小学生日常行为规范对学生的纪律、卫生、文明行为、学习用具、三带等情况每日与家长联系，做到“天天查、周周评、月月总结”。开展“抢苹果”评比活动，由各小分队负责，评出纪律标兵、文明礼貌标兵、劳动小能手，小小活雷锋工作虽然琐碎但对学生形成良好行为习惯起到了督促作用。但是检查评比终究是外力，养成好行为习惯必须靠内因，为此把检查评比必须与自我评价结合起来。特别是自我评价，它是学生进步的力量源泉，只有自己认识到自己的行为正确与否，才会产生美化自我行为的强大动力，所以班会课我经常叫平时表现好和表现不好的小朋友上台来对自己进行客观评价和认识，回答三个问题:上一周你做得好不好？哪里好或者哪里不好？以后要怎么做？
1第六、科学地激励学生：对学生取得的每一点微小的成绩都要给予充分的肯定，鼓励学生增强成就感，能调动其积极性，使其朝着所期望的目标努力，激励其不断取得新的成就。小朋友特别喜欢表扬，表扬对培养学生良好的学习习惯起着激励和导向的作用。评价要有针对性，语言要丰富，不要总是一句：“你真棒”。评价要真诚，对回答有错误的同学，应善意地指出，或再提一个启发性的问题，引导学生自己纠正错误。使学生在老师的赞赏中体验成功的喜悦，在引导下自觉地修正自己的错误。
1第七、持之以恒，反复训练：在提倡素质教育的今天，学生养成良好的学习习惯，必须从细节开始，在教学中，有许多的“细节”，诸如睡觉姿式1、读书姿势1、写字姿式1、回答问题时声音宏亮等。教师在教学中要注重把这些细
节养成好的习惯，习惯是经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必须有一个过程，要养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透。久而久之，学生的习惯就自然形成了。习惯是一种动力定型，是条件反射长期积累和强化的结果，必须经过长期、反复的训练才能形成。
除了这么想，我也尝试着这么去做，最近我发现可爱的孩子们不仅听懂做到了我的要求，还用他们的行动反馈给我一堂不得不深思的课。
1那天，我抱着一摞曾发给学生又收上来的新书走进教室，小朋友立马腰杆挺直，眼睛眨都不眨的望着我，因为书籍有限，每次都有14个同学是两两共着用的，充满期待的眼神告诉我他们多渴望能自己一个人拥有一本书埃为公平起见，我让上次独用的同学这一次就共享，当然其中难免出现没有变动的可能。他，一个上课调皮，喜欢插嘴的小男孩成了连续两次都与人共享的对象。发下书后他立马问我：老师，为什么我总是要和别人共读一本埃我走到他跟前轻描淡写回了一句：因为你上课不认真。对他说不认真不是很奇怪的事了。可是他接下来的发言却让我感到深深自责。
我给小朋友们读了《一棵苹果树的故事》,并且要求他们跟前后左右的伙伴交流自己的想法，让他们说一说自己的爸爸妈妈是怎么给自己营造一个温馨的家的。一年级的小朋友应该不会对故事有太深的感悟吧，我这么认为。没想到他们对这个故事有很多见解，你一言我一语，滔滔不绝。而他很安静，既不跟别人交流，也不举手回答，这一反常的举动引起了我的关注。在别的小朋友勇敢发言了之后，我当着全班的面问：“小朋友们有没有发现，今天有一位小朋友没有给我们送来精彩的答案哦。”全班小朋友的目光都投向他。“王俊杰小朋友，你不愿意和我们分享你的爸爸妈妈是怎么给你营造一个温馨的家的吗？”他很腼腆的笑笑，慢慢的举起手来。在全班的掌声中他又拾起了以往的自信，蹦着跳着就上了讲台。1
“我妈妈每天开着三轮车去送菜，我总是很早就跟着她起床，因为我要坐她的车到一个大拐弯的地方，然后自己走来学校。”这时候我才想起，大部分时间他的确是班上第一个来学校的。全班听得很认真，比听我讲故事还认真。“然后我读书，她就去卖菜了。她每天都要很晚很晚才回来，我要自己做作业，她每天
都会检查我的作业，还要我背好多好多课文。”听到这里我也想起她妈妈曾给我打的那个电话，说杰杰不听话，背两篇课文就不背了，一定要老师说要背4篇才肯背。我了解到他有一个勤快又严格的妈妈，仅此而已。我接着问“那你爸爸每天都要为你为你的家做些什么呢？”“我没有爸爸，我爸爸死了。”他突然声音很大，把我吓了一跳,说的内容更是让我震惊。那一刻，我脑子里一片空白，这么聪明可爱的小男孩怎么会没有爸爸呢？我半蹲在他面前，温和的说“你爸爸是去很远的地方挣钱去了吧？”“我爸爸真的死了，我一直跟妈妈在一起的，”我再没有言语，完全不知道该说什么。“老师，我放学后不是不回家，是因为家里远，妈妈要做很多事，很辛苦，我不想要她来接我，我总要等到高年级的一个姐姐放学跟着她回家的。”他很坚强，很乐观，一点没有要哭的迹象，而我听到这里，眼泪就在眼眶里打转。我曾因为他总是在学校逗留说过他很多回，我曾因为他家长迟迟不来接人而给他妈妈打过很多个催促的电话，原来，事情是这样的。我犯了多大的错误，我不是一个好老师，没有真正走进过他们的心灵深处，和他们用心交流。不及我多想，全班想起了热烈的掌声，比任何一次都响，小朋友们拍得比任何一次都认真，这是这半个学期以来唯一一次由小朋友们自觉发起的掌声。我抚摸着他的头为我曾对他多少的不理解说了声对不起，虽然他一脸诧异的跟我说了声没关系，我还是感觉鼻子发酸，心里很不是滋味。不只是他，全班小朋友的表现给了我深深地启发，为此，我对良好行为习惯的培养又有了新的认识：2一、学会静下心来，抱着关切的心态聆听彼此。
刚上课时，小朋友们的眼神其实早就告诉了我他们的信息，而我却采取了忽视的态度。杰杰的疑问其实是部分小朋友的代表，我一句因为你不认真说得是那么直接，都感觉自己是那么狠，不仅没能真正体会孩子的心情，还打击他们，实属不该。
1二、学会敞开心扉，向他人倾诉深埋的心结。
这是我从杰杰以及部分发言的小朋友身上学到的，在全班的鼓励下杰杰走上了讲台，和别的孩子一样勇敢的说出来，分享快乐是一件简单的事，但有些伤痕不是每个人都愿意和别人说的。班上还有家庭出现或多或少问题的孩子，当她们一个个举起小手，告诉我爸爸妈妈是如何爱她们，为她们营造温馨小家的时候，很多故事都让我深有感触，我这才了解到孩子的难处，家长的难处，有种幸福得
要落泪的冲动。
1三、学会把眼光投向他人，关怀那些平凡生命的脉动。
有一半的孩子有存钱的习惯，说长大后要给爸爸妈妈买衣服、买好吃的、带他们去旅游等等。小小的孩子却有一颗大大的爱心，她们的心里不只有灰太狼，喜洋洋，还有她们最敬重的爸妈，爱戴的邻居，可亲的伙伴。身为班主任的我为什么就不能换个角度，走进她们的心灵，不仅关心她们的学习，还能关注她们的生活呢。常说班集体就是一个大家庭，我们又是否给她们营造了一个“家”的氛围，是否创造了一个让他们能充分展示自己的平台呢？
四、学会为爱鼓掌。
掌声有很多种。肯定的，鼓励的，赞美的，感动的。而这堂课的最后一次掌声却成了我永无法磨灭的记忆。这个掌声是那么丰富，他包含着肯定、鼓励、赞美更有感动；这个掌声是那么美丽，他包含着倾听、分享、自信更有爱。
那不是我的课，而是孩子们给我上的一堂课。身为一个班主任，身为“一家之长”，怎样才能更深的了解他的“家庭成员”帮助他们更快的养成良好行为习惯？——这是我最紧迫的工作，也是当下大部分教育工作者需要面对和解决的问题。
如何把这些术语化抽象为具体，将理想的概念实践于现实生活中呢？我总结了如下10点：
1孩子应养成10个良好的学习习惯:
发现错误后及时订正的习惯。
不懂就问的习惯。
按时完成作业，讲究学习效率的习惯。
养成良好的阅读习惯
上课专心听讲的习惯。
2做完作业再玩的习惯。
预习和复习的习惯。
独立思考的习惯。
仔细审题的习惯。
做完作业后重读和检查的习惯。
2总之，多一个好习惯，心中就多一份自信；1多一个好习惯，人生中就多一份成功的机会和机遇；1多一个好习惯，我们生命里就多了一份享受美好生活的能力。
2我的讲话结束，谢谢大家。