用心沟通构建家校合一的平台，一新的时期家长的心态呈现出新的特点作为班主任要了解摸清，评价这种评价在很大程度上决定着沟通的效果，针对这种情况我从正面列举了一些科学数据。
班主任工作经验交流会上的发言
用心沟通——构建家校合一的平台
洙泗小学吴茂莲
各位领导、老师们：
大家上午好！
今天，我们学校举办这次班主任工作经验交流会非常有意义，大家聚在一起谈经验，谈体会，谈做法，相互学习，相互借鉴，相互启发，相互交流，对于提高班主任的整体素质，提高班级管理水平，进而对于促进全校教育教学水平的提高，都将起到非常重要的作用。俗话说:你给我一个苹果，我给你一个苹果，每人只有一个苹果，而你给我一个思想，我给你一个思想，那么每个人就是两个思想。我们将大家的智慧集中起来，这将是一笔很大的财富。刚才大家结合自己的学习、工作体会，从不同的角度作了发言，谈的很好、很深刻、很精辟，这说明大家不光干了，而且动脑思考了，我听了很受启发，感到收获很多，受益非浅。下面我想借这次机会，就班主任如何与家长沟通这个问题谈点个人的想法和体会。
一、新的时期，家长的心态呈现出新的特点，作为班主任要了解摸清，
积极应对。
我们所处的是小学阶段的教育，面对家长也是相对比较年轻的群体，他们在工作阅历、处事态度以及考虑问题的角度等方面都有很多不成熟的地方，在教育孩子方面更是不知所措。据我了解，当前家长在教育孩子方面有这么几种情况：
（1）溺爱娇惯型
这类家长对孩子百依百顺，有求必应，不讲原则，不管孩子成绩如何，不管
孩子习惯怎样，只要孩子舒服就行，愿意就行。布臵的作业多一点就怕累着孩子，很多家长一直把孩子送到校门口，止送处离校门只有几米就舍不得让孩子走。这种溺爱娇惯增加了与家长沟通的难度。
（2）不管不问型
这类家长或忙于工作或忙于生意，对孩子的学习不管不问，甚至我们老师多次与家长联系，他们仍不理不睬，更谈不上与老师沟通交流了，他们认为只要把孩子送到学校就万事大吉了。
（3）不懂不会型
这类家长想管而不会管，对待教育孩子一筹莫展，无所适从，对孩子要么放任自流，不管不问，要么管的严，限制孩子的自由，对孩子的健康成长缺乏正确的引导。有的家长对孩子的学习不会辅导，有的甚至花钱请家教。
（4）理所应当型
这类家长对老师的付出，老师的劳动认为应该，家长与老师之间不能产生共鸣，在情感上有隔阂，也增加了沟通的难度。面对这些家长的心态，作为班主任老师要积极的开动脑筋，不断探索沟通、交流的方式方法，学会与不同的家长打交道，不断提高我们的工作水平。
二、班主任要加强自身修养，提高自身素质
班主任老师要靠人格的魅力来赢的家长的信任和佩服，我们常听到一些家长谈论某某老师如何会管理班级，教的怎么好，孩子多么的喜欢他。对于这些老师赞扬有加，倍加佩服，你想想这种情况能不好沟通吗？反之，有的老师班级管理差，成绩上不去，学生不喜欢，有的家长甚至托着关系调班，你想这种情况家长愿意与你沟通吗？从学生到家长，每个人心里对老师都有
评价，这种评价在很大程度上决定着沟通的效果。所以，老师们要努力学习业务知识，改进教学方法，提高教学质量，特别是提高学生对该科的兴趣，由学生喜欢老师进而转变为喜欢该老师所教的课。作为老师要爱岗敬业，对工作认认真真，对孩子关心热爱，要严谨细致，搞好团结，特别是不要做有损于教师形象的事，在家长和学生面前树立良好的形象，从学生到家长对老师有信任到佩服，从而产生认同感，这样班主任与家长的沟通就自然容易多了。
三、班主任要学会沟通，积极沟通，善于沟通在家庭教育和学校教育之
间搭起一座沟通的桥梁。
沟通是一种技巧，也是班主任做好工作很重要的一个方面，一个会沟通的班主任能够在家长与学校，家长与老师，老师与学生之间建立一种和谐的人际关系，进而形成多方共同培养学生的合力。反之如果不会沟通就会家长与老师之间产生隔阂和矛盾，有的甚至关系搞的很僵，结果是家长嫌老师不会管不会教，老师嫌家长不明理，不配合。这种局面怎么能够教育好学生？要搞好沟通，一是要老师与家长之间达成培养孩子的共识。作为我们老师培养学生的愿望是好的，作为家长由于受知识，阅历受教育程度等方面的影响，在培养孩子的方式方法上会出现偏差，甚至是错误的。班主任要通过与家长的沟通敞开心扉坦诚交流。老师要给家长表明培养孩子的良苦用心，表明这种教育方式对培养孩子的益处，进而消除对学校老师工作的误解。比如在家庭作业方面，适当的布臵一些作业，有助于培养孩子的良好习惯，复习巩固所学的知识，而不是增加了孩子的负担。再比如学校不让孩子在校门口购买物品，有的家长不理解，不支持部配合，做为班主任要给家长讲清学校这样
做是为了不让孩子乱花钱，养成乱吃零食的习惯进而有利于孩子的身体健康，来赢得孩子家长的理解和支持。对于孩子的错点要敢抓敢管，不要失之以宽，失之以软。从严要求，不捧着，哄着，护着，不放纵，来体现老师高度负责的精神。对于有些家长的错误做法，该批评的批评，做到有理.有利.有节。要让家长知道作为学校作为老师双方培养孩子的目标是一致的，在这种一致的目标下，就能很容易达成共识，统一思想，让家长接受老师的教育方式，改变家长不正确的做法，形成求同存异，一条心，一股劲的良好局面。二是要讲究沟通的艺术。沟通是一种艺术，不同的沟通效果大不一样，要循循善诱，动之以情，晓之以理，摆事实讲道理，不要居高临下，要学会换位思考，老师能够站在家长的角度想问题。比如我们叫的大部分都是差生的家长，他们本身就有一种自卑怕见老师的心理，如果这个时候你不管三七二十一当头一棒，训斥学生训斥家长，把孩子说的一无是处，让家长无地自容，这种方式很可能就会产生适得其反的效果。在叫家长来之前要考虑到你叫家长的目的是什么？要解决什么问题。要采取适当的方法。我认为比较好的方法是，先肯定孩子的成绩，找出优点，然后指出孩子的不足，和希望家长配合的地方。这样就能很容易的沟通，让家长接受。三是要及时沟通，要把与家长沟通贯穿于教育教学工作的全过程。要增强沟通工作的预见性。对于苗头性，倾向性，要早提醒，早打招呼，防患于未然，访微杜渐，对于出现的问题，要及时沟通。比如在学习习惯方面，有的学生握笔姿势不正确，如果不及时提醒家长帮助改变，随着年级的提高，改正的难度就会越来越大。所以对于发现的一些问题不要积压，不要推延，使发现的问题及时解决，要建立健全沟通机制，做到普遍沟通与重点沟通相结合，定期沟通与随时沟通相
结合，通过定期召开家长会，组织老师家访等方式，使沟通经常化，制度化，规范化，从而形成学校、老师、家长、学生四位一体，齐抓共管共同进步的良好局面。
以上是本人对班主任如何做好与家长沟通的粗浅体会，不当之处请批评指正。同时也借这次机会向辛勤工作，为培养学生作出不懈努力的老师们表示感谢，向支持配合政教处工作的各位班主任表示感谢！
2016117
班主任工作经验交流会上的发言
班主任交流发言稿
宁远一中黄海涛
尊敬的各位领导，老师们：
大家好！首先感谢领导给了我这个汇报、交流、学习的机会。其次要感谢学校领导一直以来对我工作的信任。感谢年级领导这三年来给我这样一个平台，让我尽心做好我所热爱的这份职业。
我所带的班级是一个实验班，在一中是一个二类班级，上面还有四个奥赛班，而且六个实验班也是平行编班，没有生源优势。09年秋季至今，从高一到高二再到现在的高三，我有幸陪伴他们度过了人生最宝贵的三年，见证他们的成长。在刚刚过去的市二模考试中，本班模拟上线人数22人，比一模净增6人，比学校分配给我班的最高目标超2人。这虽然是阶段性成果，但其中做班主任的艰辛和个中的酸甜苦辣，那是不言而喻的，在这里我仅把我做班主任工作的一些做法做一个总结，供大家参考。
1、抓常规管理，以班干部为中心
进入高三后，一部分学生意识到高考成败对自己人生的重要影响，他们明确目标，树立信心，鼓足勇气，准备去完成最后冲刺。但一部分成绩差的学生因升学无望而产生放弃的心理。他们的自暴自弃的心理易导致上课不认真听讲，学习上敷衍了事，甚至公然违反学习纪律等行为的发生。虽然这样的学生是极少的，但他们的心理和行为会对自己周边的同学甚至整个班级带来很大的负面影响。因此我非常注意这些学生的纪律工作，特别是做好对差生的纪律工作，对差生违纪问题要具体问题具体分析，轻者教育，重者批评，从严要求和人文关怀相结合，同时常规的纪律管理要加强（迟到、早晚自习、集会纪律、着装服饰、文明礼貌、环境卫生等）。
2、抓协调管理，与任课老师协调，与学生家长协调，特别是做好与家长的协调。
家长是学生的第一任老师，也是学生管理者，学生对家长更具有一定的敬畏与威望。必要时可以适时与部分学生家长取得联系，一分为二地向家长反映学生的在校情况，做到谈优生不过分，谈后进生不过头，以取得家长对班工作的大力协助和支持。
3、增强学生信心，不要随便为自我设限。
我曾经在班上说了一个这样的事例。
有人曾做过这样一个实验：将一只跳蚤放进杯中。开始，跳蚤一下就能从杯中跳出来。随后，若将杯子盖上一个透明盖，跳蚤仍然会往上跳，但碰了几次盖后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。这时将盖拿走，会发现那只跳蚤已经不能跳出杯子了，因为它将目标定到了不及盖的高度。看来，跳蚤因为几次失败就干脆放弃了继续努力，而让自己的潜能永远沉睡，这真是一个悲剧。学生也一样，考试成绩不好只能说明我们学习不够刻苦、方法不够科学，而不能说明我们智力有问题。同学们智力都居于大致同等的水平，没有智力超常的天才，也没有智力障碍的弱智。只要你掌握了科学的方法，拥有了持之以恒的努力，你就一定能够在学业上取得辉煌的成就。通过这个形象生动的比喻激发学生的信心。同时还通过观看邹越、俞敏洪、马云的励志演讲的视频，激发学生成功的斗志。
4、挖掘学生潜力，消除学生“心魔”。
每次考试过后，总有不少的同学因为成绩的不理想而黯然神伤。失望之余便是对自我深深的怀疑，甚至断定自己不是学习的料，给自己贴上“智力不行”的标签；或者认为耽误的太多，已经为时过晚，再努力也是没有希望了。这些自我评价，就是我们原来所说的“心魔”，是一种自我蒙蔽，是我们个人成长的最大障碍。
针对这种情况，我从正面列举了一些科学数据：
1
A：美国科学家说，大脑的信息容量是很大的。大脑每天能记载8600万比特讯息。据估计，人的记忆系统一生能容纳100万亿比特讯息。美国麻省理工学院的专家们形象地描述大脑可贮存五亿本书的讯息，这相当于美国国会图书馆存书量（1000万册）的50倍。但是到目前为止，大脑的潜力发挥得还很少很少。有人估计，人在一生中只动用了大脑潜力的1／4；另一些人估计用了1／10、2／10、3／10；还有人认为只用了5％，其余95％是一种尚未被利用的潜在能力，可见利用率是很低的。
B：19世纪最伟大的科学家是爱迪生,20世纪最伟大的科学家是爱恩斯坦。爱恩斯坦死时曾表示过愿意将他的大脑捐献出来供人们研究,后来科学家研究发现实际上爱恩斯坦的大脑使用还不到全部的10%,最伟大的科学家的大脑使用都不到10%,那普通人的用了多少?有些人不到5%,有些则连1%都不到。这说明大脑至少有90%被荒废掉。想一想爱恩斯坦使用不到10%的大脑就可以成为最伟大的科学家,取得许许多多惊人的发现,那么我们如果多开发1%甚至10%,那结果会是怎样,肯定是不可想象的.
同时还列举了一些同学们身边的例子，在我班上有两位男同学，在高三第一学期成绩都是很平常的，进入高三第二期后，成绩一下子就冒出来了，我此时表扬并要这两位同学做了经验介绍，大大地刺激了其它同学的，使同学们坚信，自己是有无限潜力的，消除了“心魔”。
5、班主任要总揽全班，人人做到心中有数
高考指标将分解到各个班级，各个教师。我们的每个老师、每个学生都树立起明确的奋斗目标，做到人人心中有“数”：班主任心中有“达标人数”，教师心中有“跟踪人数”，学生心中有“跃进分数”
6、班主任要有奉献精神，既要当好爹又要当好娘，做好学生复习的总体规划，以团队突击为主，个别辅导为辅。
我是数学老师，认真钻研教材教法，教会学生数学知识，使学生的数学成绩在高考中有一份好的成绩是我义不容辞的责任。但是作为班主任除了教好本科目的外，还必须对班级学生的其它成绩有一个总体规划，争取共同进步才能达到理想的效果。
在高三一期的时候，我发现我班有一部分尖子生英语是弱科，于是我就组织了大约二十名英语是弱科的学生，专门请我校经验丰富的英语老师帮助辅导，这种模式很受学生欢迎，并且坚持到今年三月份，这极大地提高了这一部分学生的成绩，同时也带动了班上的其它同学学习英语的热情。
同时在进入高三，经过几次月考和周考，我发现我班有一部分有希望上本二的同学的理综总是有差距，我于是又组织他们统一买一本理综试题，我安排完成的时间进度表，要求在3天做一套，在3月底完成。我全程检查监督，学生做完自己批改，更正，主动请教相应的任科老师。结果表明这种团队突击的方式有很好的效果。
同时对个别学生进行辅导也是一种很好的方式。
各位领导，老师，今天的会议是我们奋战2016年高考的一次加压会、一次鼓劲会。我们很清楚2016届高考面临的困难和挑战，成功与失败是一道选择题，我发现我们没有选择失败的权利。各级领导关注着我们，各位家长寄望于我们，莘莘学子期盼着我们，全县人民关注着我们。一年一度的高考，我们学校输不起，教师个人输不起，学生也输不起。高考只能成功，不能失败，不能有任何的闪失，更不存在任何侥幸心理。我们坚信一份努力，一分收获。虽然我们面临的形势非常严峻，但我们的责任不容我们退缩，我们的良知不让我们懈怠，我们没有任何理由麻木！我们只有一种选择――背水一战。最后期待宁远一中2016年高考最终的辉煌！宁远县2016年高考最终的辉煌！
谢谢！
2016年5月。
2
班主任工作经验交流会上的发言
在班主任交流会上的发言
张维科
大家好！很高兴，我能有这样一个机会与大家一起交流、学习，共同分享班主任工作的苦与乐。今天我想对大家说的是：思想引领铸灵魂。
有位名人说：“牵引灵魂是教育的真谛”。我认为要带好一个班，必须洞悉学生的思想，走进学生的心灵，真正做学生灵魂的引路人。这就要求我们用自己的文化和先进的理念去引导学生，把他们武装起来，说通俗一点就是给学生洗脑，让他们不自主地沿着一个正确的方向不断前进，从而达到良好的教育效果。在我的班主任工作中，我主要是从以下三方面去引领学生的，这也是我在班级中经常说的三句话。
首先，让感恩成为一种素养。我曾经看到这样一句话：人的杠杆是精神，精神的支点是感恩，只要有了感恩的思想，人就会焕发出无穷的力量。学会感恩就等于架起了做人的支点，其重要性不言而喻。在这几年的班级管理中，我总是通过主题演讲和主题班会以及案例教育的形式引导学生树立感恩的心态。让他们懂得，感念父母之恩，要孝敬父母；感念老师之恩，要尊重老师；感念祖国之恩，要报效祖国；感念自然之恩，要学会和大自然生灵和谐相处；感念社会之恩，要学会和不同性格、不同阶层、不同文化背景的人相处，这才是一种更加丰满的教育，这样的教育才是刻骨铭心的。
其次，让奋斗成为一种精神。冰心曾说：“成功的花，人们只是惊慕它现时的明艳，然而当初，它的芽浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨”。作为班主任，要在日常生活与学习中引导学生用自己的实际行动去践行自己的诺言，实现自己的目标。每个人的成功都是来之不易的，更不是唾手可得的，它是通过自己不断的努力拼搏而得来的。在高三我班开了以《聆听、倾述》为主题的班会，影响最大的是两个成绩最差的同学所讲述的他们的心里话，他们奋斗的艰辛。尽管他们的成绩差，可他们那种精神却深深的打动了每一位同学。“我想自己一定是有能力的，下一步就得靠我自己踏踏实实地去干，去拼搏。”这也充分显示了她立志奋斗的精神。
第三，让优秀成为一种习惯。早在公元前350年，古希腊哲学家亚里士多德便宣称：“优秀不是一种行为，而是一种习惯。”当一个人来到世界上的时候，除了智商和他人有一些差别外，其他的东西基本上都是后天形成的。这其中既有家庭环境的影响、学校教育的引导、社会环境的造就，更少不了个人有意识、坚持不懈地努力。优秀的学生之所以优秀，其根本原因就在于他们拥有一种优秀的生活、学习习惯，并且这种习惯潜移默化地孕育了她们优秀的个性和人格。也许有的同学认为自己没有优秀细胞，如何让优秀成为一种习惯呢？其实，每个人都有优点，也都存在着不足。如果他们总是盯着自己的缺点与不足，觉得自己这也不行那也不行，那么你真的是什么都不行。反之，如果能把目光集中在自己的优点上，并且愿意花力气把优点发扬光大，相信一切都会焕然一新。所以，作为班主任要引导学生发现优点，克服缺点，不断地强化行为，慢慢地就养成了习惯。比如，清洁卫生，文明礼仪常规，不是因为检查才去做，而是提高自身素质，提
升自身形象的一种习惯。所以，让优秀成为一种习惯，让生命更精彩。
世界也许很小很小，心的领域却很大很大，班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于心、无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。