传统的教学模式秩序井然能充分的展示教师的主导作用我为此骄傲，其实如果把这些时间和精力花在优等生身上效果肯定是不一样的。
研修感言文档(3)
润物无声胜有声
今天，是远程研修的第一天，我怀着一种渴望、迷惑的心情，专心的聆听各位专家的讲座内容，随着对远程研修的深入了解，我渴望学习的心情越来越浓。远程研修平台，为我们一线教师提供了丰富的精神营养；在这烈日炎炎的夏季每位学员像一粒粒种子播撒在其中，专家的谆谆教诲如春风，课程团队老师们的辛勤汗水似春雨、似清泉滋润着学员们的心田。感谢远程研修，使我们感受到了什么是真正的培训，什么是天天收获，时时挂念的培训，也是使我们普通的教师们受益最多的培训。
自从参加网络远程研修以来，我在教育教学理论知识方面，经历了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升，可以说研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清晰。远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理方式。在远程研修里，我可以畅所欲言，老师们亲切中肯的点评，视频教程里老师的讲解丝丝入扣，细致入微，给我很大的启发，让我在这里学到很多，也有很多感悟，最大的感受就是这里是我充实自我的加油站。
我们感受远程研修，我们在研修中成长；我们感谢远程研修，我们在研修中收获；我们感动远程研修，我们在研修中幸福……。
教育是人学，教育就要张显人文性，教育就要轻松和快乐。让学生通过愉快地学习，提升思想，塑造健康完美的人格，这才是教育的最高境界。
2016年研修感言文档
研修感言
教育正面临着急剧的变革,从素质教育到课程改革,学校处在教育变革的风口浪尖,面临着教变革更新的挑战.在新一轮课程改革的背景下,学校有了前所未有的自主权,我们学校在张校长的鼓舞和激励下,学校开始产生了变革的动力,教育变革正成为我们学校主动的追求.
有很多人积极的探索着,尝试着.我也一样,做过许多的尝试,有过不少的成功经验,有过许多的失败教训.做事情不难,做好事情却不容易.尤其教育实践变革有着其自身的逻辑,实践起来高度复杂.面临深度的全面的改革,我,苦恼着,迷茫着,向往着.向往着有效的理论指导,全新的理念激活灵感.
今年七月长沙的天气:千里清蒸,万里红烧.市直学校初中教师全员岗位培训班在炎炎烈日开学了.培训时间只有五天,天气奇迹般的恶劣,我收获很多,耳目一新.崭新的教学理念、全方位的评课专业听课评课理论、微型高效的教学模式——微课和反转课堂等等，激起了我沉淀的心。
一、新教材修改很合理
前一版本的教材，经历了十年的教学实践，不少问题随之应用而生。新教材对一些不合理、无关联的内容进行删减，对同一个内容的零散知识点进行了整合，对一些不需要操作的、抽象的内容进行改进；根据学生的心理特点，对力、热、声、光、电的顺序进行合理调整；每一章、每一节均增加了贴近生活的彩图，对课后习题进行了必要的修改。我们研修班的学员一致认为这次教材的修改很及时、很到位，修改得很好。
二、教改理念深入人心
钱志亮教授的“有效教学从哪里来”：用最通俗的形式阐述最深刻的道理，深入浅出，身体力行。沈毅老师的“课堂观察：走向专业听课评课”：不仅为我们揭示了新的理念，而且还为我们提供了把这些理论转化为实践的行动策略。这是我们一线教师最需要的，有了行动策略新的课程理念的具体化才成为可能。真的很宝贵。
扬爱吾教研员的“新课标解读和中考走势分析”和肖益玲老师的“名优教师专业成长之路”：每一个课例都从不同角度折射出新课程的某一理念或者理念的某一方面，具有深刻的内涵，这些课例有鲜活的体现了师生之间的生命互动，洋溢着生命的灵性，展示着孩子们成长发展的轨迹，感受到了这些优秀教师的教育智慧。给我最大的启示就是要真正懂得新课程改革和新课程理念就必须深入研究鲜活的课堂教学。
三、新的教学模型——微课和翻转课堂
传统的教学模式秩序井然，能充分的展示教师的主导作用，我为此骄傲。利用PPT教学形象、直观、容量大、效率高，运用自如，并且我的PPT做得相当漂亮，我很知足。但是，我们研修班的学员聚到一起，大家都抱怨课太多，工作量太重，学生理解能力差又缺乏生活经验等等。这一些确实也是我的苦恼。冯老师给我们讲解了什么是微课？如何制作微课？如何使用微课一个老师可以同时上几个班的课，有趣、有效，既可以提高工作效率也可以减轻工作负担？如何利用微课使物理学贴近学生生活，增强趣味性和学习的主动性、积极性。
反转课堂（又叫翻转课堂）：充分利用学生的课余时间在家里也可以学习，为他们自学提供资源、提供条件。太神奇了，这是我几十年来的梦想。新的教学模式，易学易懂，这是教育变革不可不少的武器。“不怕做不到，只怕想不到”，只要想到了新型的教学方法和模式，我们可以共同研发，为社会共享。
四、洗脑
“没有教不好的学生”、“不离不弃”“一个都不能少”，这些观点是教师必备素质。没错，这些观点都是正确的，但是我们几乎百分之百的教育工作者的理解是错误的或者是片面的。为什么这么说？我们公平的对待每一个学生是应该的，任何同学都有平等的享受教育的权利是不容置疑的。但是如果教师期望每一个学生达到同样的效果、对学生的要求也是一样的，那就是不公平的。有的学生物理成绩差一点，教师对他充满关怀，千方百计利用课间或者午休时间给他补习、课后留下来讲解，这是对学生负责么？这是对学生公平么？北京师范大学钱志亮教授非常肯定的告诉我们；不是的。对某些学生来说有一定的意义，对有些学生来说是做无用功，甚至是对学生的摧残。剥夺了他休息的权利，影响了他其他科目的学习，收效甚微。我曾经在待进生身上确实做了很多无用功。其实，如果把这些时间和精力花在优等生身上，效果肯定是不一样的。为什么不允许那些完全跟不上班的同学存在弱势科目呢？为什么一定要求每一个学生每一科目均合格呢？
为了体现教育的公平，让每一个学生公平的分享教学资源，一定要统一考试，不允许分重点班。这样做应该是迫于某些压力吧。直率的讲：让那些优等生每一节课等这那些待进生。出去散步，偶然带着蜗牛可以，但不至于人人一辈子陪着蜗牛吧？或者说我可以偶然带上蜗牛散步，但未必我要一辈子陪着蜗牛吧。
李艳远程研修感言文档
大步向前
----记2016年远程研修
滨海中心小学李艳
不知不觉的，远程研修已经进行到了第三个阶段，我们在远程研修为我们提供的这片沃土里不断地吸收着丰富的精神食量，并且在它的鞭策下大步向前。
作为一名刚接触小学语文教学领域的新教师，面对教学，我如同一只迷失方向的雏鸟，感到迷茫，感到彷徨，感到困惑！于是我努力地为自己充电：学习理论知识，向老教师请教学习，甚至有时候听一节课，上一节课，花费很长时间去备课，可是收效并不大。虽然自己已经尽了很大的努力，但是我的教学收益和学生的教学受益都不十分明显，我总感觉自己似乎在教学的路上一直彳兀
本次远程研修，赋予我无尽的知识的原野，让我在知识的草原上尽情的奔驰。通过看专家的讲座和各种专题学习知识，我开始产生了由“教课文”变成“教语文”的思想，学会如何从学生的角度来备课，学会了应用各种教学方法，学会了在阅读中教授识字，学会如何在三寸讲台上淋漓尽致的展现自己。同时远程研修，赋予了我一双珍贵的千里眼，让我尽情的领略名师风采；让我欣赏独特的教学逸景；让我能够探测到一堂课到底可以挖掘得多深！磨得多细。不是我在夸大其谈，而是我深刻感觉到，本次远程研修让我从原来在教学中的彳亍变成了大步向前。
现代教师在教学中不应固守课程标准、课本而狭隘自己的天地，更不应仅用“时间加汗水”、“阳光加灯光加经验”的方式来进行教学，现代教师应是知识丰富、视野广阔、思维活跃、能掌握现代教育技术的复合型人才，感谢远程研修，为我们提供的一切便利条件，让我们可以向着未来，朝着目标，大步向前。