网络改变了我们的生活远程研修就是通过网络来实现的，因此我们必须明确教师指导的具体任务落实教师指导行为，通过学习以及自己在教学中的反思可以更好的理解教学的真谛，远程研修随笔感言做有幸福感的教师作者。
远程研修随笔感言1
网络改变了我们的生活，远程研修就是通过网络来实现的。感谢网络给我们带来了新的学习机会。人不学则罔，远程研修方式让我们实实在在地受益。我们的老师的无私付出，让我们每天得以享受到丰富的”精神大餐”。
学习是互动的，而不是单方面。闭门造车是行不通的，只有通过交流和讨论才能擦出思维的火花。远程学习不是简单地拿着问题去找专家，而是要拿着自己在学习中的建议和想法与专家讨论；不是简单地把专家的方法照搬照抄，而是在专家指导和多边互动中对教育教学问题进行追根寻底的思考，对解决问题的策略进行共同的探讨。学习过程中要主动参与，进入真实的情景，通过专家安排的作业，结合案例，认真思考，充分表达自己的见解。
“授人以鱼，不如授人以渔”。不同方法、策略殊途同归于开阔思想、引导反思，包括引起思想碰撞、引发问题思考，激发学习动机，既促进学科教学问题的思考，又获得案例反思方式和教研方式的体验。远程研修让我们获得网络学习、网络教研方式、远程学习的高峰体验，让我们感受到了专家“授人以渔”的真诚；通过这两个阶段的学习，让我们能够熟悉、适应和充分利用网络学习。远程研修为我们所提供的价值服务，不仅仅是相关课程理论的学习，更是贴近教师、指向实践的问题研究。通过研修，改变观念、改变生活、改变状态、提升工作，提升生命，增强自信，获得生命的充实和自我的超越。
综合实践活动课程是一种经验性课程；是一种实践性课程；是一种向学生生活领域延伸的综合性的课程；是一种三级管理的课程，它强调对孩子生活的影响，注重能力的发展，特别是生活能力的发展和态度的形成，是以“问题”为核心的综合实践活动，它可以发展出整体效应，具有高度的综合性。综合实践活动突破传统的课程形态，让学生走出课堂，融入社会，强调教师、学生、课题的统一与相互影响，强调认知因素与情感因素的综合作用和自然、社会、人文知识的相互渗透，形成一种新型教学的立体动态图景。综合实践活动的内容体系、目标、课程形态及评价准则都决定了教师在综合实践活动中，是活动的协助者、指导者。
通过指导开展各种活动培养学生成为能够进行自我教育的社会主体，使学生获得创造性的发展。综合实践活动课程的实施，是一种课程文化的变革。因此，我们教师参加学习综合实践活动课程研修是必要的和必需的。通过学习引发了我们一些关于实施综合实践活动的一些思考，综合实践活动课程以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，而非在学科知识的逻辑序列中构建课程。综合实践活动课程以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，在学生“做一做，想一想，猜一猜，议一议”的过程中，让他们发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。因此我们必须明确教师指导的具体任务，落实教师指导行为。
参加这次新课程远程研修，很荣幸，所以每次都争分夺秒地飞奔着跑去姐姐家打开计算机的时候，心里充满了期待，因为新的理论在前面等着我们；每次从姐姐家依依不舍地走回寝室的时候，心里充满了留恋，因为精彩的课程结束得太快了；每次回顾自己的教学经历的时候，心里感到深深地惭愧，因为自己还有很多不足；每次回想起自己的学生的时候，心里感到深深地想念，因为他们的勤奋好学。感谢远程研修，提供了一次可以发现自己在教学中的不足的机会；感谢远程研修，提供了一次可以弥补自己在教学中的不足的机会。感谢远程研修提供了一次学习综合实践活动课程理论的机会。通过学习以及自己在教学中的反思可以更好的理解教学的真谛。
远程研修随笔感言.1
远程研修随笔感言——做有幸福感的教师作者
远程研修的第一天，我是怀着一种渴望、迷惑的心情，因为我这时还不知道这次培训的知识和内容。随着对远程研修的深入了解，我的心情与之前就截然不同了，渴望学习的激情就来了。
远程研修平台，为我们一线教师提供了丰富的精神营养；每位学员像一粒粒种子播撒在其中，专家的谆谆教诲如春风，课程团队老师们的辛勤汗水似春雨、似清泉滋润着学员们的心田。真正的感谢远程研修，使我们感受到了什么是真正的培训，什么是天天收获，时时挂念的培训，也是使我们普通的教师们受益最多的培训。自从参加网络远程研修以来，我在教育教学理论知识方面，经历了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升，可以说研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清晰。
远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理方式。
在远程研修里，我可以畅所欲言，老师们亲切中肯的点评，视频教程里老师的讲解丝丝入扣，细致入微，给我很大的启发，让我在这里学到很多，也有很多感悟，最大的感受就是这里是我充实自我的加油站。仿佛又回到了学生时代，充满了孜孜以求的激情；仿佛打了一剂强心剂，开启了自身向上不断攀登的动力。
我们感受远程研修，我们在研修中成长；我们感谢远程研修，我们在研修中收获；我们感动远程研修，我们在研修中幸福……
今年的研修主题是课改：我们通过网络研修平台，聆听专家讲解，互相交流思想，共享经验，更新了教学理念。教育是人学，教育就要张显人文性，教育要张显人文性，教育就要轻松和快乐。让学生通过愉快地学习，提升思想，塑造健康完美的人格，这才是教育的最高境界。远程研修虽然很辛苦，但虽苦尤甜，一路走来鸟语花香。收获着成长，收获着提高，更收获着希望。两天来，专家的谆谆教诲，升华了我的教育观念，充实了我的教育理论。为以后的工作积蓄了力量、理清了思路，更加明确了目标。
总之，为了孩子们美好的明天我们教师所有的付出都是值得的。付出了就会有收获，我们的努力将收获一批批优秀的人才，收获一个强大的祖国。
2016年7月23-7月28远程研修随笔感言
远程研修随笔感言
在教学过程中我遇到许多问题，为何我不能让学生享受课堂之美，每天还在为“要我教”、“要我学”而苦恼？每上一课我都认真备课，精心设计课件，增强教学的直观性。教学手段是如此的先进，为何我的课堂却留不住学生心？
这次研修为我提供了很好的机会。在研修过程中，我认真观看专题，通过学习解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在道德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事语文教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效率打下了良好的基矗更加明白了作为小学教教师的自己应高不断的提升自己的素养，加强自己的专业发展。今后我要把学习的东西应用落实到教育教学实践中去。研修随笔感言
进行“前置性学习”构建生本课堂
通过学习郭思乐教授的生本教育观念受益匪浅。
郭思乐教授提出：没有“前置性学习”，就不是生本课堂。郭教授认为，生本教育不是不要教师，而是使教师变得更加高级、潜在和有力量，通过学生的力量来显示教师的力量。没有教师，学生自发的自学难以取得优质和高效。教师要从组织教学转向组织学生的学习；从设计教学转到设计学习。教师更大的作用在于“帮学”。教师的“帮学”，很大程度体现在“前置性学习”的设计和规划上。所以说，没有“前置性学习”，就不是生本课堂。
关于“前置性学习”的设计，郭教授提出了低入－多做－深思－高出的设计原则。低入的含义是：简单，根本，开放（可拓展）；多做的含义是：人人可做，人人多做；深思的含义是：通过学生自学，使知识扎根心灵，提高学生的智慧；
高出的含义是：例题自己做，难题自己想。
在教学过程中，我引导学生进行前置性学习。在学习课文之前，我让学生做到以下五点，即：画、读、查、找、思。画出课文中的生字、生；初读课文；查字典、词典及资料，理解生字、生词的意思，了解作者及时代背景；找出文中的多音字；思考课文的主要内容，课文记叙的顺序，思考课后问题，想想读懂了什么，还有那些不懂的问题？思是前置性学习的最高境界。我提出几个问题让学生思考。这样学生在学习课文的时候就节省了很多时间。起到了事半功倍的效果。开始班里只有五、六个同学能做到前置性学习，后来越来越多的同学参与到其中，还有部分没有养成良好的学习习惯的同学做得不够好。要逐步培养他们良好的学习习惯。
在阅读方面，以课文阅读带动学生课外阅读----“以读引读”。要求学生根据课文的内容、题材等，去课外寻找自己喜欢的类似文章阅读，通过大量阅读带动学生整体语文能力的发展。
远程研修随笔感言
今天是7月26日，明集镇第一小学2016年远程研修培训进入第四天，今天下午虽然下着大雨，无论是年轻老师还是老教师，无论是家远的还是家近的都冒雨早早地坐在培训地点，参加研修。
看，老师们聚精会神地观看视频，用心聆听专家的讲解。老师们忘记疲劳，研修的温馨送来舒缓脑海的惬意。通过看视频、学习材料、发表评论、上传文章，进行话题讨论，如饥似渴地吸吮着教育知识的甘露，把研修当作一种收获，一种享受，一种幸福。
远程研修随笔感言
对于感情性较强的文章，在教学时，也是通过语言文字的学习去体会情感的。赵老师重视语言文字运用，指导学生学习对老支书在特定环境中语言的描写，体会老支书这一伟大的人物形象。例如:赵指导学生理解“桥窄！排成一队，不要
挤!党员排在后边!”这句话。赵老师让学生仔细看看这三句话，特别吗？特别在哪？学生从三个感叹号体会到说话者内心强烈的思想情感，老支书当时急切、着急的心情。学生还发现这三句话文字特别地少。从中体会到老书记在时间紧迫的情况下为了节省时间，说话凝练。还体会出这三句话顺序不能颠倒。帮助学生对语言文字咀嚼品味,体现了人文性与工具性的统一,值得我们学习和借鉴。
批评的作用
2016年5月17日星期五上完下午最后一节课，学校开例会，
星期六开家长会。星期五的值日组长是张鑫宇，他一直表现很优秀。开完例会回来，班里教室门上的锁坏了，我还要把黑板上的大字再描一描。我在教室里转了一下看一看卫生打扫得怎么样，我一看大吃一惊，后面地下还有很多纸。班里有三个不坐车的同学刘津铭、刘金林、田珂欣同学主动在黑板上画画。刘金林同学把地上的纸收拾干净，我又忙着换锁，忙了个不亦乐乎。星期一晨会，我批评了星期五的值日生，特别是批评了组长张鑫宇。我说：“星期六开家长会，你们没有把地扫干净就走了，没有做好自己的本职工作，而王雨禾、王金、成晓涵同学老师没有安排她们在黑板上画图，她们主动留下来画画，为班级工作着想。以后我们要多为班级工作想想。”他们没听了以后都说自己错了。我说：“知错改错就是好学生。”
鼓励是打开成功之门的金钥匙
麦克劳德把狗杀了，在我们看来是非常可怕的行为。但庆幸的是校长并没有一味地批评孩子，他的慧眼看到了孩子的好奇心，并且巧
妙地鼓励孩子，有益的一面被放大了，孩子最终成为一名解剖学家。曾琦老师提出在今天的教育教学中，首先要遵循的一条原则就是要充分理解和尊重学生。
2016年国庆节学校要举行一次迎国庆演讲比赛，这就要选参赛者。经过反复琢磨，准备找两同学参加演讲比赛，一名男生，一名女生。女生选了崔洋艺同学，她已经参加过几次比赛，比较有经验，可是男生就不好选了，班主任老师让我给他推荐一名朗读能力比较高的男生，我经过斟酌，推荐了张鑫宇同学。参赛人员选好了，他们就开始练习，首先是把稿子背熟，然后再加上动作。练得已经差不多了，就让他们到讲台上试讲，崔洋艺同学表现得神态自然，落落大方，讲得声情并茂，声音非常动听，可是相比之下张鑫宇同学是精神紧张，动作拘谨，稿子也没背熟。班主任看了后有些着急，训了他几句，这时我怕影响他的情绪，我告诉他要沉住气，不要紧张，这样神态才会自然，相信自己一定能讲好，经过我的一番鼓励，他表现得镇定了。正式演讲开始了，经过一化妆，崔洋艺同学像一位漂亮的公主，张鑫宇同学上身穿着白褂子，下身穿着黑裤子，脖子里系着领带像一名漂亮的白马王子。演讲开始了，我真为张鑫宇同学捏着一把汗。可是他们不仅讲得很流利，而且动作很潇洒。演讲比赛结束了，我们班得了个第一名。全班同学都情不自禁地欢呼起来。我也从心底里了开了花。事后张鑫宇同学写了一篇日记，记下了这次演讲比赛的亲身感受。通过这次演讲比赛我看到了他的进步，同时我也进行了反思，在学生遇
到困难的时候，批评只会使孩子更加失去自信心，鼓励是打开成功之门的金钥匙。
认真观察自由表达
学习了赵老师执教的《我喜欢的一种物品》，受益匪浅。
赵老师执教的《我喜欢的一种物品》，整个教学过程注重引导学生，让学生观察生活中的物品，从学生喜欢熟悉的物品入手，通过让学生问，查等各种方式尽可能多地了解这种物品，丰富见闻，积累素材。学生用自己的语言表达自己的生活，习作的门槛就会变得很低了，为学生的自主写作提供了有利条件和广阔空间，减少了对学生写作的束缚。
我让学生写一篇写景的文章，有些同学写不出来，有些同学写得不够具体生动。春天天来了，我带领学生到校园里观察花草树木，观察完后回到教室，我让学生说说看到了什么？有的说：“校园里的迎春花开了，像一朵朵金色的小喇叭”；有的说：“柳树姑娘的长辫子上戴上了绿绿的发卡”；有的说：“杏花白里透红，看看这一朵很美，看看那一朵也很美”说完后，同学们开始写，他们一个个埋头写作，不再拿着笔看着本子发愁。一节课结束，连写作水平最差的学生也写了两张纸。我让学生起来交流，同学们读着一篇篇来自自己亲自观察写出来的文章，个个脸上带着丰收的喜悦，他们不再对写作感到发愁了。作文的素材来源于生活，让他们学会在生活中留心观察，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，学生就会对写作产生兴趣。
改革小学作文评该方法提高学生写作水平
老师辛辛苦苦给学生修改习作，可是把作文本发给学生以后，学生却连看都懒得看，老师付出很多，收效却很小，赵老师的课尊重学生的个性化表达和习作成果，提高学生的习作信心，引导学生自读自悟自评习作，学会修改自己的习作，这种评改方法会受到事半功倍的效果。
研修随笔感言
学习了赵老师执教的《我喜欢的一种物品》，受益匪浅。
从课后延伸上来看，“读习作给家长听”“誊写习作版面交流”“习作上传校园网”等习作时空拓展活动都能很好地落实教学目标。
我在平时的教学中，在课后延伸方面还有待提高。今后可以让学生誊写习作，在班级的佳作欣赏栏目中展示出来交流，把自己的习作发在班级博客中互相学习，提高学生写作水平。
2016教师远程研修培训总结
短短六天的远程教育研修学习马上就要结束了，我依然沉湎于远程研修学习的氛围中，依然陶醉于学习的快乐中。在这短短的时间里，我通过看视频、听讲座、听专家点评、看简报看各位老师们的作业、研修日记、看评论以及参与评论，参与专家与学员之间、学员之间的互动讨论。，真是受益匪浅。现将这次培训体会总结如下：
一、开阔了视野，扩展了见识
培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习。专家们的课程深入浅出，大量鲜活生动的教学案例让我们感到就在自己身边。案例背后的思考与解读，更是让我们深受启发、大开眼界，引起深层次的反思。专家们高深的理论见解，丰富的实践经验和各具特色的授课风格，也深深地吸引了我。远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，他们的文章观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结
合自己的教学来思考，反思自己的教学。那些经验和教训，对我来说真是弥足珍贵。
二、学到了先进的教学理念
通过远程研修，专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。
三、激励自身成长，展望未来
培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动。
总之，学习是教师的终身必修课，通过这次网络研修培训，我学到了许多，在今后的工作中，我还会一如既往地进行专业研修，不断创新思路，改进教学方法，使自己真正成为一名优秀的语文教师。
2016教师远程研修培训总结
短短六天的远程教育研修学习马上就要结束了，我依然沉湎于远程研修学习的氛围中，依然陶醉于学习的快乐中。在这短短的时间里，我通过看视频、听讲座、听专家点评、看简报看各位老师们的作业、研修日记、看评论以及参与评论，参与专家与学员之间、学员之间的互动讨论。，真是受益匪浅。现将这次培训体会总结如下：
一、开阔了视野，扩展了见识
培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习。专家们的课程深入浅出，大量鲜活生动的教学案例让我们感到就在自己身边。案例背后的思考与解读，更是让我们深受启发、大开眼界，引起深层次的反思。专家们高深的理论见解，丰富的实践经验和各具特色的授课风格，也深深地吸引了我。远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表
文章和评论，他们的文章观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。那些经验和教训，对我来说真是弥足珍贵。
二、学到了先进的教学理念
通过远程研修，专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。
三、激励自身成长，展望未来
培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动。
总之，学习是教师的终身必修课，通过这次网络研修培训，我学到了许多，在今后的工作中，我还会一如既往地进行专业研修，不断创新思路，改进教学方法，使自己真正成为一名优秀的语文教师。
研修短暂学习永恒
短暂的研修即将落下帷幕，我仍然沉浸在研修的氛围中，回顾网上研修所走过的路，深感在学无止境的道路上，需要学习的知识太多。今后，我要努力学习，尽最大努力提高自己的教学水平和业务能力，让课堂更加精彩、生活更加丰富、精神更加充实、人生更加丰盈！