老师是您教育了我我在这里想衷心地对您说老师谢谢您我永远爱你，妈妈谢谢您一大早骑着车冒着严寒送我来上学，我要好好学习快乐成长报答您们的养育恩情，爷爷奶奶您们最疼我了我怎么顽皮您们都说我很可爱。
说给老师的话
说给老师的话
孔颖茵
老师我想对您说：“我们班有一些不好的行为就是课间活动的时候在追跑，上课开小差，不认真听课。您说到的要求我们总是做不好，有些同学的字写得不规范，马马虎虎的，看起来像一片乱草似的。最可怕的就是有些做的不好或者没交的，都要您耐心地点名批评，唉~~~我都觉得对不起教师啊！
在这里，我要代表同学们
对您说一声：“谢谢您１。不过有些同学还是做得不错的，上课能认真听课，专心听您讲课，不但做到您说的要求、有时还帮助老师管理好同学。
老师，是您教育了我，我在这里想衷心地对您说：“老师，谢谢您，我永远爱你１
说给老师的话
妈妈，谢谢您，一大早骑着车，冒着严寒送我来上学。一路上，你不知为我拉了多少次围巾，戴了多少次帽子，舍不得让我受一点冷，您自己却冻得满脸通红。我想对您说：“妈妈，您辛苦了１
爸爸.妈妈你们给了我生命，养育我长大，你们辛苦了。你们让我学会了许许多多的知识，也让我懂得了一些做人的道理。我要好好学习，快乐成长，报答您们的养育恩情。
老师，您教我们学知识，学做人，我永远爱您。每个人都有自己的长处，也有自己的短处，经过老师的悉心教导，我们都会茁壮成长。我想对每一位老师说:“老师，您辛苦了１
爷爷.奶奶您们最疼我了，我怎么顽皮，您们都说我很可爱。我要快快长大，找一份好工作，早日孝敬你们！
老师说给家长听的话
老师说给家长听的话
沙区春柳小学鲁靖
孩子上学以后，不仅仅要适应新的生活环境，而且还承担了一定的学习任务。家长也额外关注孩子的学习情况
告诉孩子为什么要写作业
做学生的都知道，写作业是他的义务。可写作业又占用了他们许多玩的时间。每当他们觉得作业多或者是作业写烦了的时候，常常会问家长一个问题：我们为什么要写作业？每当这个时候，我们做家长的该跟孩子说什么呢？
我觉得，我们应该把写作业的道理讲给他们听，不应该简单地告诉孩子：写作业是学生的任务，必须得完成。道理该怎样讲呢？建议大家试试这样说。
我们都知道，人有遗忘性，他只能短暂地记住某些东西。心理学家做过研究：对新学习的知识，如果我们不在20分钟之内马上重复一遍的话，人的大脑只能记住原有知识的70%-80%；40分钟不记忆的话，好孩子只能记住老师所讲知识的60%；等你到晚上写作业时，你的头脑中只剩下40%的知识了，也就是说，上午所学的知识，你已经忘记了大部分！如果你不写作业，等到第二天，你的大脑中只留下10%的知识，稍微好一点的人也只记住20%的知识。这是个什么概念呢？就是老师在课堂上提问你的时候，你只能记得老师昨天讲了什么，至于老师重点强调了什么，需要注意什么，你根本无法回忆起来了！我们以这样的状态还怎么能继续学习呢？
怎么样才能记住所学的知识呢？那就是写作业。作业是一个学生对一天所学的知识进行巩固的载体。写作业就是将我们一天所学的知识进行复习，帮助我们克服遗忘，增强记忆的最有效的方法。
怎样科学地写作业呢？首先，在写作业之前，同学们一定要将所学的知识看一遍，要仔细地看书和课堂笔记，弄懂老师课堂上强调的重点和易错点；弄懂了知识后再开始写作业，作业写得又快又好。如果在这个过程中遇到难题了，可再回到书中，找到解决难题所需的知识。这样，写作业的过程就把知识复习了两遍，会记住大部分的知识，省时高效。这样的“写作业”的过程就是科学和有效的。
怎样保持孩子的学习兴趣
孩子上学后，他的主要任务就是学习，所以不论是老师，还是家长，包括孩子本人，都非常在意学习这件事。特别是当孩子对学习已不那么感兴趣了，劲头不像刚上学那么足了，我们大人特别着急！那么怎么做才能让孩子对学习保持持久的兴趣呢？
1、保持住孩子的好奇心。好奇心是孩子对事物产生兴趣的源动力。当孩子能很好地掌握课内知识时，要给他提供更多的课外知识，鼓励他去多实践、多观察，把他引领到一个更广阔的知识世界中去。
2、给孩子提供应用知识的机会。心理学家曾说过：要想让孩子对学习保持兴趣，最有效的办法就是让他感觉到，学习改变了他的生活。我想，对小学生来说，这个“生活”更重要的是指他在班级中的形象及人际关系。所以，多给孩子提供展示的机会，多让他用所学的知识解决生活中的问题，让他充分感受到学习给他带来的成就，形成了一种正强化，很自然地，他对学习的兴趣就会保持得长久！
3、将兴趣变成一种习惯。当孩子因为畏难情绪想放弃兴趣时，做为家长一定要多鼓励孩子坚持下去，同时要制定切实可行的计划，帮助、督导孩子扫清学习张碍。当孩子将兴趣固化成一种习惯时，学习就是孩子生活中不可或缺的一部分。
怎样看待孩子考试中的“马虎”
每当考完试，我们会经常问孩子：“这道题怎么错了？”每每他们都这样回答：“哎呀，我马虎了。”这道题马虎了，那道题也马虎了，真的是这样吗？未必！
“马虎”反映出的很重要的问题是孩子对知识掌握得不准，基础知识学得不深不透，不扎实。比如我们常写“做作业”“作画”。如果写成“作作业”“做画”就不对了。“作”“做”这两个字，意思非常相近，但又有微妙的差别。差在哪？孩子们不在乎，不去深究。等到考试出现选词填空时，他们就拿不准了，只能凭着仅有的记忆或猜测来选择，出现错误自然就在所难免了。
这反映出什么呢？这说明平日学习中，孩子们觉得自己已经学会了，都懂了，他们觉得老师强调的重点知识或是易错点都已谨记心中，没有什么大不了的。实际上，孩子们自以为会的东西未必如他们想象的那样，他们的头脑中记住的知识是模糊的，经不起反复追问。你说他会吧，他掌握得不够精准；你说他不会吧，他又能说出点儿意思。也就是说，还未达到精益求精的程度，所以考试时真的要对知识较真了，或者说试题变换了一种问法，他们就不能很好地从记忆中提取准确的答案，回答得磨棱两可。当我们追问时，他们也没觉得自己不会，又说不出个一二三来，所以就以“马虎”来给自己的错误下个结论。
针对这种情况，我们该做什么呢？
第一，强化孩子对知识的准确掌握，加强记忆、背诵，经常让孩子复述老师强调的知识的重点和易错点。
第二，建立错题本，搜集孩子平日作业中的错题，让孩子自己分析错误原因并标注出来。
第三，对错题要经常练习，不断地重复。每次练习时，先不让孩子看正确答案，自己先做题。做完后再对照正确答案，看看是否真地注意改正自己的错误了。
孩子在成长的过程中，我们还会遇到很多事情，怎么看待这些事情，怎么说孩子才会听，这都是学问，需要我们成年人用智慧来读懂孩子们的一言一行。