但所有状语的位置都是一样的即放在句子的末尾，至于其他的修饰成分如状语和宾语等则有其固定的位置，因本文不是重在介绍句子成分这里就不进行赘述了，我们知道定语从句可以分为限制性定语从句和非限制性定语从句。
句子成分分析法在高中英语翻译教学中的应用__
青海教育
英语角
ＹＩＮＧＹＵＪＩＡＯ
句子成分分析法在高中英语翻译教学中的应用
□刘
欣ｗｒｉｔｔｅｎｂｙｔｈｅｆａｍｏｕｓｗｒｉｔｅｒ．
从中可以看出分词作定语时其位置仍然是放在中心词之后的。
状相对定语而言，英语中的状语就显得复杂一些。语因其作用不同可以分为时间状语、地点状语、原因状语、结果状语、目的状语、条件状语、让步状语、伴随状语。但所有状语的位置都是一样的，即放在句子的末尾。有时为了表示强调，也可放在句子的开头。如；
教改以来，我们在初中英语教学中忽略语法的讲解，重视口语的练习，其目的在于强调语言
的口语应用，几年来收到了不错的效果，学生的英语口语有了明显的提高，这是成功的一面。但在高中阶段，语法内容难度增加，课文句式明显复杂，文章的阅读和长句子的翻译就成了许多学生头疼的问题。翻译练习由于缺乏英语语是写作的重要基础，也是阅读的前提。
言环境，加之受到汉语习惯的影响，学生翻译出的句子往往是中国人看不懂，英国人也不明白。那么，怎样指导学生学会写出地道的英文，翻译出正确的句子就成为了高中英语教学的一个重点和难点。笔者在多年的教学中摸索并总结出了一套较为行之有效的方法：句子成分分析法。现介绍如下，供同行之间共同探讨。
英语的基本句子结构其实很简单，或主语＋谓语＋宾语结构，或主语＋系动词＋表语的结构。至于其他的修饰成分，如状语和宾语等则有其固定的位置。一般情况下，定语紧跟中心名词，单个的形容词作定语放在中心名词之前，如：
短语和从句作定语则放在中心名词之后。
ＷｅｗｅｎｔｔｏｔｈｅａｉｒｐｏｒｔｔｏｍｅｅｔＭｒ．Ｇｒｅｅｎ．
Ｗｉｔｈａｌｏｔｏｆｗｏｒｋｔｏｄｏ，Ｉｈａｖｅｎｏｔｉｍｅｔｏｅｎｔｅｒｔａｉｎ．
状语从句的位置也是一样的，如：
ＩｗｅｎｔｔｏｗｏｒｋｅａｒｌｙｂｅｃａｕｓｅＩｎｅｅｄｅｄｔｏｓｕｐｐｏｒｔｍｙ
Ｔｉｍｒａｒｅｌｙｆｅｅｌｓｓａｄ英语中的状语成分除因作用不同而不同外，还在结构上呈现出复杂性。从句、不定式、介词短语可以作状语，过去分词和现在分词也可以作状语，定语的情况也是如此。因本文不是重在介绍句子成分，这里就不进行赘述了。
综上所述，如果一个句子中同时有定语和状语，只要先找出句子的主要成分，然后再将定语和状语放在相对应的位置上就可以了。
如：在那次事故使他致残以前，王平曾是一名深受大家喜爱的优秀网球运动员。可翻译为：
ａｗｈｉｔｅｃｏａｔ，ａｗｏｎｄｅｒｆｕｌｓｈｏｗ
ｔｈｅｂｏｙｉｎａｂｌｕｅｓｗｅａｔｅｒ，ｔｈｅｃａｒｕｎｄｅｒｔｈｅｔｒｅｅ
ｔｈｅｍａｎｗｈｏｔｅａｃｈｅｓｕｓＥｎｇｌｉｓｈ
下面来看一些句子：
ＩｌｉｋｅｔｈｅｍａｎｗｈｏｔｅａｃｈｅｓｕｓＥｎｇｌｉｓｈ．
Ｉｈａｖｅｒｅａｄｔｈｅｂｏｏｋｗｈｉｃｈｙｏｕｈａｖｅｔａｌｋｅｄａｂｏｕｔ．
以上的句子都是先给出了句子的主要成分，然后再将定语放在所修饰的先行词之后的。我们再来看一个复杂的句子：
Ｂｅｆｏｒｅｔｈｅａｃｃｉｄｅｎｔｄｉｓａｂｌｅｄｈｉｍ，ＷａｎｇＰｉｎｇｕｓｅｄｔｏｂｅａｎｅｘｃｅｌｌｅｎｔｔｅｎｎｉｓｐｌａｙｅｒｗｈｏｗａｓａｄｍｉｒｅｄｂｙａｌｏｔｏｆｐｅｏｐｌｅ．
上面的句子中，
只要找出句子的主要成分：Ｗａｎｇ
ＴｈｅｍａｎｗｈｏｔｅａｃｈｅｓｕｓＥｎｇｌｉｓｈｈａｓｒｅａｄｔｈｅｂｏｏｋｗｈｉｃｈｙｏｕｔａｌｋｅｄａｂｏｕｔ．
以上句子的划线部分均为句子主干部分，的。
我们知道，定语从句可以分为限制性定语从句和非限制性定语从句。非限制性定语从句可以不用紧跟现行名词，这一点在教学中是要提醒学生注意的，在此不再举例。此外，分词作定语的情况在教学中也要注意多加练习，这种用法可以使句子更加简练。如以上句子还可表达为：
即主、
谓、宾或主、系、表成分，从中可见定语的位置是固定
Ｐｉｎｇｕｓｅｄｔｏｂｅａｎｔｅｎｎｉｓｐｌａｙｅｒ，然后将定语ｅｘｃｅｌｌｅｎｔ
放在名词ｔｅｎｎｉｓｐｌａｙｅｒ之前，定语从句ｗｈｏｗａｓａｄ－ｍｉｒｅｄｂｙａｌｏｔｏｆｐｅｏｐｌｅ放在名词ｐｌａｙｅｒ之后，时间状语ｂｅｆｏｒｅｔｈｅａｃｃｉｄｅｎｔｄｉｓａｂｌｅｄｈｉｍ放在句首（也可放在
句末）即可。
以上是定语和状语的用法。事实上，主语、宾语和表语有时也必须使用从句，这就更增加了英文句子的复杂性。但这几种从句的位置也只是在各句子成分的现以一个复杂长句的翻译为原位置上，没有什么变化。例：
尽管这听起来有些过于传统，但我不赞成父母让自
ＴｈｅｍａｎｔｅａｃｈｉｎｇｕｓＥｎｇｌｉｓｈｈａｓｒｅａｄｔｈｅｂｏｏｋ
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青海教育
!
又是一节英语复习课：单词听写———语法讲解———
４．交流学习体会，借鉴学习策略。就一个阶段的学
习体会、学习策略，探讨交流，总结得失，促使学生在冷静的反思和激烈的讨论中共同进步，使合作学习更有实效性。
画册、网络等，让５．介绍文化背景知识。利用地图、
学生自行查找介绍英美国家历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、价值观念等文化背景知识的资料。教师也可推荐一些介绍英美国家社会、文化背景知识的优秀书刊，来拓宽学生视野，激发学习兴趣，提高文化素养，培养其一定的文化交际能力。
以我上的一节主题为Ｌｏｖｅａｎｉｍａｌｓ，ｌｏｖｅｏｕｒｈｏｍｅ！的语言实践活动课为例，课前我要求每个小组围绕主题至少准备一个任务，民主选出主持人以协调小组任务，布置黑板，主持活动。课上，各组把准备好的任务向同学们进行了精彩的展示：先是单词竞猜，冶万英同学以流畅的口语、简洁明了的解释令同学们折服；舒雷同学滑稽的语音语调以及惟妙惟肖的动作，引来一阵阵笑声……大家争先恐后，情绪高涨。
接下来是文化背景知识介绍。素有“小博士”之称“汉语里的狗是遭人鄙视的赵佳丽，有板有眼地讲述：
狗仗人势等贬义之说。而的下贱畜牲，素有狗急跳墙、
在西方人眼里，狗却是人类忠实的朋友，是忠诚的象征，以狗来比喻人是褒义的。比如，Ｙｏｕｌｕｃｋｙｄｏｇ！意为因你真幸运！Ｌｏｖｅｍｅ，ｌｏｖｅｍｙｄｏｇ．是爱屋及乌的意思。此，看英语文章时，不能总是按照汉语中对狗的认识去理解，否则就可能曲解原意，闹出笑话。”
活动在继续：睿智的解释，敏捷的反应，严密的推理，丰富的想象，幽默的表演，大胆的创新以及个性的张扬……一个个小脑袋犹如一个个小魔盒，充满着奇思妙想，快乐的气氛弥漫整个课堂。学生时而开怀大笑，时而陷入沉思，间或唇枪舌剑，互不相让，真正成了学习的主人。在互相倾听与欣赏中，他们快乐而自主地学习着，整堂课达到了意想不到的复习效果。
许多学生在日记和体会中写到：英语实践活动课就像无形的磁场，莫名地吸引着我……；英语实践活动课就是那奇特的药，有着神奇的疗效……；英语实践活—Ｉｌｏｖｅｙｏｕ！动课——
英语角
ＹＩＮＧＹＵＪＩＡＯ
别样的英语复习课
考点剖析———习题精练。教师滔滔不绝，分秒必争；学生端坐静听，不慌不忙；课堂气氛沉闷，学生消极被动，复习效果不容乐观。课后，征询意见，学生闪烁其辞。学生的态度，沉闷的课堂气氛以及不尽人意的效果，促使我反省深思：如何上好英语复习课，给学生学习的时间和空间，给学生学习的自主权？如何使学生积极主动地参与到学习活动中，成为学习的主人，真正提高复习效率
这单词或短语解释、竞猜（不准用汉语，可辅助以动作）。样做，既能促使学生记忆单词，积极用英语思维，提高口语表述能力，又能让学生乐于参与，增加学习的趣味表性，同时又有利于培养学生的竞争意识，提高倾听、达以及交流的能力。
语法回顾。引导学生就重点句型、语２．重点句型、
发挥学生学习法等在小组内进行归纳总结，探讨解惑。
的主体作用和能动性，让学生学会自己发现问题、思考问题、解决问题，同时增强协作能力。
３．表演。指导学生就所学内容进行自由编排表演，
小品、对话、短剧，形式不限，穿插唱歌、朗读、跳舞、讲故事等才艺展示。这类活动犹如催化剂、调味品，吸引着学生，既开拓了视野，又增进了友谊。学生学得兴趣盎然，无形之中彰显个性，在潜移默化中提高综合运用英语以及表演能力。从而强化了学生的英语学习兴趣，培养了学生的自信心、创造性以及合作互动的优秀品
质。（责任编辑向东）
############################################################己的孩子为所欲为。这句话可以翻译为：Ａｌｔｈｏｕｇｈｉｔ
自的位置上就可以了。
在高一阶段，课本上每出现翻译练习，教师都可以指导学生先分解句子成分，然后再进行翻译。经过一段时间的类似训练，学生就会在阅读和翻译上均取得明显的进步。同时这样的训练还可以使学生对高中阶段出现的语法内容，如分词作定语、状语以及名词性从句有更深的理解，误。
从而在使用的过程中少出错
ｍａｙｓｏｕｎｄｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ，Ｉｓｔｉｌｌｄｏｎ’ｔｂｅｌｉｅｖｅｉｎｔｈｅｉｄｅａｔｈａｔｐａｒｅｎｔｓｓｈｏｕｌｄｌｅｔｔｈｅｉｒｃｈｉｌｄｒｅｎｄｏｗｈａｔｔｈｅｙｗａｎｔｔｏｄｏ．
在这句话中，主要成分是：Ｉｄｏｎ’ｔｂｅｌｉｅｖｅｉｎｔｈｅｉｄｅａ．名词ｉｄｅａ的定语是：ｔｈａｔｐａｒｅｎｔｓｓｈｏｕｌｄｌｅｔｔｈｅｉｒｃｈｉｌｄｒｅｎｄｏｗｈａｔｔｈｅｙｗａｎｔｔｏｄｏ（放在中心名词ｉｄｅａ之后），ｄｏ的宾语从句是：ｗｈａｔｔｈｅｙｗａｎｔｔｏｄｏ（放在动词ｄｏ之后），表示让步的状语是：ａｌｔｈｏｕｇｈｉｔｍａｙｓｏｕｎｄｔｒａｄｉ－ｔｉｏｎａｌ．这样把一个长句分解成不同的成分，然后放在各
□李贤梅
呢？我查阅资料、听课，与同行探讨，和学生交流，
决定尝试这样的复
习———英语实践活动。结果令我惊讶而喜不自禁，学生更是渴盼而跃跃欲试。在复习课教学中，教师可组织开展方法灵活多样，内容丰富多彩的英语实践活动。
１．单词平台。要求学生对所学
（责任编辑向东）
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高中英语句子成分详细分析
1英语句子成分讲座·主语
句子一般要有主语。在简单句中，主语一般由名词、代词、动名词或动词不定式(短语)来充当。动名词、动词不定式作主语时通常用it作形式主语。
■名词作主语
Englishisveryimportant.英语是很重要的。
ThestudentsalllovetheirEnglishteacher.这些学生都爱他们的英语老师。
■代词作主语
Theygotoschoolbybus.他们乘公共汽车上学。
Mostofthestudentscomefromthecountryside.大多数学生来自农村。
■动名词作主语
WatchingTVtoomuchisbadforyoureyes.看电视太多对你的眼睛是有害的。
It’snouseregrettingit.后悔是无用的。
■动词不定式(短语)作主语
Toseeistobelieve.眼见为实。
Itisveryhardtogettosleep.入睡很难。
2.英语句子成分讲座·谓语
谓语必须由动词充当，但动词不定式、动名词、分词为非谓语动词不能作谓语。可作谓语的动词一般为行为动词(表动作)和连系动词(表状态)，行为动词根据其后是否可直接接宾语，又可分为及物动词和不及物动词。
■及物动词作谓语
Weshouldhelpeachother.我们应该互相帮助。
Theyrespectoneanother.他们互相尊重(对方)。
Allofthestudentslikethenovel.所有这些学生都喜欢这本小说。
Didyouseemanypeoplethere?你在那儿看见许多人了吗?
■不及物动词作谓语
Helefthereyesterday.他昨天离开这儿。
You’redrivingtoofast.你开车开得太快了。
Theteachercamein,bookinhand.老师走进教室，手里拿着书。
HewentabroadintheSeptemberof1988.他于1988年9月出国。
■连系动词表状态
Heisanexcellentteacher.他是位优秀的教师。
Hersonisafriendofours.她的儿子是我们的朋友。
Oursisagreatcountry.我们的国家是一个伟大的国家。
Theboxitselfisnotsoheavy.箱子本身并不重。
3.英语句子成分讲座·表语
表语与连系动词连用，构成系表结构，说明主语的身份或特征，一般由形容词、名词、动名词、动词不定式、分词等充当。如：
Theyarebrotherandsister.他们是兄妹。
WhatIwanttosayisthis.我想说的就是这点。
Herfatherissixty-five.她父亲65岁。
Johniscaptainoftheteam.约翰是足球队的队长。
Thepoorboywasmyself.那个可怜的孩子就是我自己。
Theoneswhoreallywantitareourselves.真正想要它的是我们自己。
Allyouneeddoistotakeataxifromtheairport.你只需从机场打个的即可。
1
Myfavouritesportisswimming.我最喜爱的运动是游泳。
4.英语句子成分讲座·宾语
宾语是行为动作的对象，一般可分为动词宾语和介词宾语，充当宾语的可以是名词、代词、动名词、动词不定式或整个句子。如：
IlikeChinesefood.我喜欢中国菜。
IboughtaticketforMilan.我买了一张去米兰的车票。
Ienjoyedtalkingtoyou.我和你谈话很高兴。
Haveyoufinisheddressing?你衣服穿好了吗?
Hecertainlydidnotwanttojointhem.他确实不想参加他们的活动。
Theydecidedtoclosetheborder.他们决定封闭边境。
Wehopedthatallwouldcomewell.我们希望一切都会好转。
Weexpectedthatyouwouldstayforafewdays.我们预计你会待几天的。
5.英语句子成分讲座·定语
定语为句子的次要成分，起修饰限制名词或代词的作用，可分为前置定语和后置定语。一般由形容词性物主代词、数词、形容词、副词、介词短语、动词不定式、分词(短语)或句子充当。
Hisfatherisadoctor.他父亲是一名医生。
Mr.Greenhastwosons.格林先生有两个儿子。
ThegirlunderthetreeisKate.在树底下的那个女孩是凯特。
Themandownstairscouldn’tsleepwell.楼下的那个人不能睡好觉。
Iboughtanewdictionary.我买了本新字典。
Canyoufindouttheanswertothequestion？你能找到这个问题的答案吗？
Wouldyoulikesomethingtodrink?你想要些喝的东西吗？
Abarkingdogseldombites.吠狗很少咬人。
Amangoingtodieisalwayskind-hearted.人之将死，其言也善。
Thesuggestionsenttothecommitteewasadopted.送往委员会的建议被采纳了。
DoyouknowthemanwhoisstandingnexttoMr.Green?你认识站在格林先生旁边的那个人吗？
6.英语句子成分讲座·状语
英语中的状语用来修饰动词、形容词或副词，主要由副词、介词短语、动词不定式、分词充当，或由连词引导状语从句，表示时间、地点、程度、目的、方式，比较、让步、条件、原因、结果、伴随等。
(1)时间状语
Ioftengetupat5:30inthemorning.我常常在早上5:30起床。
Hearingthenews,theyfeltveryexcited.听到这个消息，他们感到很兴奋。
Goalongthisstreetuntilyoureachtheend.沿着这条街走直到到达尽头为止。
(2)地点状语
PandasonlyliveinChina.熊猫仅生活在中国。
Youshouldputthebookwhereitwas.你应该把这本书放回原来的地方。
(3)程度状语
Ihavequitealotofworktodo.我有相当多的工作要做。
(4)目的状语
We’llgotothebeachforapicnicthisSunday.这个星期天我们将去沙滩野炊。
2
Hetooksomechangefromhispockettobuyanewspaper.他从口袋里掏出一些零钱来买报纸。Shegotupearlysothatshecouldcatchthefirstbus.她早早地起床，以便能够赶上这辆早班车。
(5)方式状语
Weusuallygotoschoolonfoot.我们通常步行去上学。
PleasedoitasItoldyou.请按我告诉你的去做。
(6)让步状语
Thoughshehasalotofmoney,sheisunhappy.虽然她很有钱，而她并不幸福。
Nomatterwhathappens,Iwillneverloseheart.无论发生什么，我将决不失去信心。
(7)条件状语
Ifyoudon’tworkhard,you’llfallbehindtheothers.假如你不努力学习，你将落后于别人。Givenmoreattention,theflowerswouldhavegrownbetter.如果给予更多的关心的话，这些花将长得更好。
(8)比较状语
Yourwatchisnotthesameasmine.你的手表与我的不一样。
Mikeisnotas(so)tallasJack.迈克不及杰克高。
(9)原因状语
Wedidn’tgototheparkbecauseofthebadweather.由于天气不好，我们没有去公园。I’mgladtomeetyou.见到你我很高兴。
Beingill,hedidn’tgotoschool.由于病了，他没有去上学。
(10)结果状语
Thewindwassostrongthatwecouldhardlymoveforward.风是如此地猛烈，以致于我们寸步难行。
Heleftearly,sothathecaughtthetrain.他早早地离去，(结果)因此赶上了火车。
(11)伴随状语
Thedoctorhurriedoff,withamedicineboxunderhisarm.这位医生匆匆离去，胳膊下夹着一个药箱子。
Theteachercameintotheclassroom,followedbyagroupofhisstudents.老师进到教室里来，后面跟着一群学生。
7.英语句子成分讲座·宾语补足语
宾语补足语主要用来补充说明宾语，与宾语之间存在逻辑上的主谓关系或动宾关系，可由名词、形容词、动词不定式、分词等充当。如：
Tomfoundtheclimbquiteeasy.汤姆觉得爬山很容易。
Don’tbesoformal.CallmeJim.不要这样正规，叫我吉姆好了。
I’mfinished.Let’sgonow.我已干完，咱们走吧。
Youmustkeepitclean.你要把它保持干净。
Ihavethecarwaiting.我让汽车等着。
Wehadthemachinerepaired.我们请人修理了机器。
Whydon’tyouhaveyourhaircut?你为什么不理发?
Hehadhisfingercut.他的手指弄伤了。
Ihadmywatchstolenyesterday.我的表昨天被人偷去了。
Ihavealotofworktodo.我有许多工作要做。
Shehasplentyofclothestowear.她有足够的衣服穿。
Hemademerepeatthestory.他要我把那事重讲一遍。
Rainmakesplantsgrow.雨水使植物生长。
注意：后跟名词作宾语补足语的动词有call,name,think,make,choose等，后跟形容词作宾语
补足语的谓语动词有keep,find,get,think,make等。动词不定式作宾语补足语时，当谓语动词为感官动词(如feel,see,hear,notice,watch,observe,listento,lookat等)，使役动词(如let,have,make等)，动词不定式不带to。
高中英语句子成分分析-T
高中英语句子成份
英语句子与汉语句子一样，都是由单词按照一定的规则所组成的。不同的词类在句中所起的作用是不同的。因此，只有搞清不同词类在句中可充当哪些成分，才能正确分析、理解句子的含义，并能准确地遣词造句，逐渐达到流利地说出地道的英语。
主语（subject）、谓语（predicate）、表语（predicative）、宾语（object）、定语（attribute）、状语(adverbial)adverbial[d'vbl和补语（complement）。一：ＳＶ（主＋谓）二：ＳＶＰ（主＋系＋
三：ＳＶＯ（主＋谓＋宾）
四：ＳＶｏＯ（主＋谓＋间宾＋直宾）
五：ＳＶＯＣ（主＋谓＋宾＋宾补）
【问】什么是句子成分？英语句子包含哪些成分？
【答】组成句子的各个部分叫做句子成分。它包括：主语、谓语、宾语、定语、状语、表语和宾语补足语等。
【问】各成分在句中的作用如何？分别由哪些词及短语充当？
1.主语：是句子要说明的人或事物，是句子的主体，一般由名词、代词、数词、不定式或动名词等充当。如：
Thecarisrunningfast./ThegirlcansingmanyEnglishsongs.(名词)
Wearestudents./Thisismypen.Yoursisonthedesk.(代词)
OneofmyclassmatesisfromShanghai./Twoandthreeisfive.(数词)
Theblindneedmorehelp.(名词化的形容词)It'sbadmannerstospitinpublic.(不定式)
Eatingtoomuchisbadforyourhealth.(动名词)
名词化的过去分词用作主语。如：Thedisabledaretoreceivemoremoney.
副词用作主语。如：Nowisthetime.现在是时候了
从句用作主语。如:Wheneveryouarereadywillbefine.
你无论什么时候准备好都行。
句子用作主语。如：”Howdoyoudo?”isagreeting.“你好”是一句问候语。
【注意】若不定式短语作主语常用it作形式主语，而把真正的主语(不定式短语)放在句后。
.2.谓语：说明主语的动作或状态，也是句子的主体部分，一般由动词充当。动词分为实义动词、连系动词、情态动词和助动词。实义动词单独作谓语，连系动词与表语一起构成谓语，情态动词与省略to的不定式构成合成谓语，助动词与动词原形共同构成谓语部分。如：
由单一动词作谓语：WeareChinese./HehasanEnglish-Chinesedictionary.
情态动词加主要动词：Wecanplaythepiano./Youmustseethedoctor.
助动词加主要动词构成谓语：Sheistalkingwithhersister./Ihaveseenthismanbefore.
【注意】谓语与主语在人称与数方面要相互照应。
3．英语常用某些动作名词代替表动态的谓语动词，表生动。这种动作名词之前常用没有多大意义的动词have,get,take,give等。如：
(1).Ihadaswimyesterday.我昨天游了一次水（hadaswim代替了swam）
(2).Takealookatthat!你看看那个！（takealook代替了look）
(4).Igotagoodshake-up.我受到了很大的震动。（agoodshake-up代替了wasshakenupthoroughly(充分，彻底的)）
3.表语：用于说明主语的身份、特征或感受，一般由名词、数词、形容词、分词等充当。常用的连系动词有：be，look，get，sound(听起来)，feel，become，smell，turn，taste(尝起来)等。如：
Theyareworkers.(名词)
Twoandthreeisfive.(数词)
Thestoryisveryinteresting.(形容词)
Myjob(工作)isteachingEnglish.(动名词)
Sheisathome.(介词短语)
Ifeelterrible.(形容词)
Thedishtastesdelicious.(形容词)
Heishere(副词)It’sgettingdark./Hegotveryangry./Thehillhasturnedgreen.(形容词)
AllIcoulddowastowait.我只能等待。（不定式）
I’mverypleasedwithwhathehasdone.我对他所做的很满意。（过分
Isthatwhyyouwereangry?从句
能做系动词的实义动词：
come,go,run,turn,get,become,keep,stay,make(表变化的动词)
fell，sound,smell,look,taste（感观动词）
seem,appear(似乎，好像)
例如：
1．Ourdreamhascometrue.我的梦想实现了。（Come后常加easy,loosenatural等）
2.Hefellsick.他病了。
Keepfit.保重。
Keep作为系动词还常接quiet，calm，cool，well，warm，silent，clean，dry
3．Thewellrandry.这口井干枯了。（short,loose,wild,cold等）
4．Athinpersonalwaysseemstobetallerthanhereallyis.
一个瘦个子似乎比他的实际高度要高些。
4,宾语：是及物动词所涉及的对象，是动作的对象或承受者。一般由名词、代词、不定式及动名词等充当。如：
Heisdoinghishomework./Isawaplaneintheskyjustnow.(名词)
Theydidnothingthismorning./Imethimonmywayhome.(代词)
Iwantthree./Pleasepamethefirst.(数词)
Shewantstogohome.(不定式)Weenjoyplayingfootball.(动名词)
8．DoyouunderstandwhatImean?你明白我的意思吗？（从句）
【注意】①有的动词可接双宾语，间接宾语指人，直接宾语指物。这类动词常见的
有：give，buy，lend，pass，tell，leave等。如：
Heboughtmeabook.
Pametheball，willyou？(间宾＋直宾)
直接宾语一般放在间接宾语之后，但若把直接宾语放在前面，则要在间接宾语前加
适当的介词如to或for等。如：
HanChenlentsomemoneytoLiHai.(直宾＋间宾)
XiaoLiuboughtadictionaryforTom.(直宾＋间宾)
②有的动词常用不定式作宾语，而不能用动名词。这类动词有：want，wish，hope，
promise，decide，agree，choose，care等。如：
Ihopetoseeyouagain.
③有的动词一般只用动名词作宾语，而不用不定式。这类动词有：enjoy，finish，
mind，practise，miss，suggest，keep(on)等。如：
Doyoumindmyopeningthewindow？
④有的动词后接不定式与动名词含义不同。
a)forgettodo表示“未发生的动作”，forgetdoing表示“已完成的动作”。如：
Don'tforgettocomehereearliertomorrow.(还没来)
Iforgotreturningthebooktohim.(书已还给他了)
b)stoptodo(不定式为状语)表示“停下
原来的事，去做另一件事”，stopdoing表示“停止做某事”。如：
Istoppedtotalkwithhim.(我停下来与他谈话。)
Thestudentsstoppedtalkingwhentheteachercamein.(老师进来时学生们停止谈话。注意：英语中带有宾语的谓语动词叫及物动词，不带宾语的叫不及物动词。及物动
词后必须跟上宾语意义才完整，不及物动词本身意义已完整，后面不跟宾语。
Youmayusemypen./Doyoulikefish?(及物)
Dickswimsverywell./Thesunrisesintheeast.(不及物)
不及物动词可加介词再加宾语
Wearelisteningtothemusic.
Theyaretalkingtoeachother.
既可以作及物动词又可以作不及物动词的词：
Wearegrowingtomatoes./Tomatoesgrowwellinourgarden.
TheyleftShanghaiyesterday./Theyleftyesterday.
Mymotherteachesinthisschool./SheteachesEnglish.
Wearestudying./WestudyEnglish.
Webeganourlessonatnine./Thelecturebeganatnine.
5.直接宾语与间接宾语。
有些及物动词可带有两个宾语，其中一个指物（直接宾语），另一个指人（间接宾语）。
我们称为双宾语。
动词+间接宾语（人）+直接宾语（物）
Helentmeabook./Heboughtmeapen./IhavetaughtmyselfEnglishfortenyears.
动词+直接宾语（物）+（to,for）+间接宾语（人）
Hegavehissonsomeadvice.=Hegavesomeadvicetohisson.Fatherboughtmeacomputer.=Fatherboughtacomputerforme.
宾语中有些动词需要两个同等的宾语，即直接宾语(directobject)与间接宾语(indirectobject)。直接宾语一般指动作的承受者，间接宾语指动作所向的或所为的人和物（多指人），具有这种双宾语的及物动词叫做与格动词(dativeverb),常用的有：answer,bring,buy,do,find,get,give,hand,keep,leave,lend,make,offer,owe,pass,pay,play,promise,read,save,sell,send,show,sing,take等，间接宾语一般须与直接宾语连用，通常放在直接宾语之前。如：Ihavefoundhimaplace.我给他找到了一个职位。
6.定语：用于修饰名词或代词，一般由形容词、名词、数词、不定式等充当。如：
Whatabeautifulkiteitis！/Theyhaveacleverson.(形容词)
Sheisachemistryteacher./Itisacolourfilm.(名词)
Therearetwostudentsintheclassroom.(数词)
Thissongisbetterthanthatone.(代词)
Doyouknowtheyoungmanoverthere?(副词)
Wehavesomethingtodotomorrow.(不定式)Themaninblueismybrother.(介词短语)
Awalkingstick拐杖sleepingpills安眠药
eatingimplements吃饭用具learningmethod学习方法
Thecarthat’sparkedoutsideismine.停在外面的车是我的。
7.状语：用于修饰动词、形容词、副词或全句，一般由副词、介词短语、不定式短语或从句充当。单个副词作状语一般放在被修饰词之前，短语或从句放在句首或句末。如：Thankyouverymuch.(副词表示程度)
Theoldmaniswalkingslowly.(副词表示方式)
Heusuallygetsupatsix.(副词表示时间)
Weallwoukhere.(副词表示地点)
Igetupatfiveinthemorning.(介词短语表示时间)
Heisstudyinghardsoastocatchupwithothers.(不定式短语)
Wewerehavingbreakfastwhenthetelephonerang.(从句)
【注意】enough作状语只能放在被修饰词之后。如：
Heisoldenoughtogotoschool.
3．状语按用途来分，可以分为时间、地点、方式、原因、结果、目的、条件、让步、程度、方式、伴随等
（1）。时间状语，多位于句末和句首，有时亦可置于句中
Shallwedotheshoppingtodayortomorrow?
InChinanowleadstheworld.
(2).地点状语，多置于句末，有时也位于句首和句中。
Thereareplentyoffishinthesea.
Shekissedhermotherontheplatform(月台).
（3）。原因状语，包括表理由的状语，多置于句末，有时亦可置于句首。
Becausehewasill,Tomlosthisjob.
IeatpotatoesbecauseIlikethem.
(4).结果状语，多由不定式、分词和从句表示，常位于句末。
Shewoke(醒)suddenlytofindsomeonestandinginthedoorway.
ShespokesosoftlythatIcouldn’thearwhatshesaid.
(5).目的状语，多由不定式、介词短语和从句等表示，常位于句末，强调时可以置于句首。
Heranforshelter(隐蔽处).他跑去避雨。
Inordertogetintoagoodschool,Imuststudyevenharder.
(6).条件状语。多由短语和从句表示，常置于句末和句首。
We’llbeluckytogettherebeforedark.
Ifheweretocome,whatshouldwesaytohim?
(7).让步状语，由短语和从句表示，常置于句末和句首。
Forallhismoney,hedidn’tseemhappy.他尽管有钱，但似乎并不幸福。
Hehelpedmealthoughhedidn’tknowme.
(8).程度状语。常由副词、介词短语及从句等表示。
Thelectureisveryinteresting.
Towhatextentwouldyoutrustthem?你对他们信任程度如何？
(9).伴随状语，常由短语和独立主格等表示。对位于句末和句首。
Mytrainstartsatsix,arrivingatChicagoatten.
Hestoodthere,pipe(烟斗)inmouth.
8.补语
(1).容词用作主语补语是常置于主语之前，后有逗号。
Tiredandsleepy,Iwenttobed.我又累又困，就去睡了。
有时可以置于主语之后，前后都有逗号，与非限定性定语相似。如：
Theman,cruelbeyondbelief,didn’tlistentotheirpleadings.
那人不可置疑地残酷，不听取他们的恳求。
(2).可以用做宾语补语的有名词、形容词、不定式、动名词、分词、介词短语等
1.TheynamedthechildJimmy.他们将孩子命名为吉米。（名词用作并与补语）
2.Mymotherlookssoyoungthatyouwouldthinkhermysister.
我的母亲面很嫩，你会以为她是我的姐姐（名词短语作宾语补语）
3.Heboiledtheegghard.她将鸡蛋煮老了。（形容词用作宾语补语）
3.Ifoundthebookveryinteresting.我发现那本书很有趣。（形容词短语用作宾补）
4.ThecomradeswantedDr.Bethunetotakecover.
同志们要白求恩大夫隐蔽一下。（不定式用作宾语补语）
5.IcallthisrobbingPetertopayPaul.我把这个叫做拆东墙补西墙。（动名作宾补
6.Don’ttakehiskindneforgranted.不要把他的友善看作是当然的事。
9．同谓语
当两个指同一事物的句子成分放在同等位置时，一个句子成分可被用来说明或解释另一个句子成分，前者就叫做后者的同谓语.这两个句子成分多由名词（代词）担任，同谓语通常皆放在其说明的名词（代词）之后。
1．名词用作同谓语是大量的。
（1）.Wehavetwochildren,aboyandagirl.我们有两个孩子，一男一女。
（2）We,theChinesepeople,aredeterminedtobuildChinaintoapowerfulandprosperouscountry.我们中国人民决心将中国建成一个强大的繁荣的国家。
2．代词用作同谓语。
（1）。Theyallwantedtoseehim.他们都想见他。
（2）。Let’syouandmegotowork,Oliver.咱们俩去工作吧。
3．数词用作同谓语。
（1）。Areyoutwoready?你们俩准备好了吗？
（2）。Theytwowent,wethreestayedbehind.他们俩去了，我们三个留了下来。
4．不定式与动名词用作同谓语。
（1）。Theirlatestproposal,toconcentrateonprimaryeducation,hasmetwithsomeopposition.他们最近提出了集中全力于初等教育的提议遭到了某些人的反对。
（2）。Thefirstplan,attackingatnight,wasturneddown.
第一个计划是夜袭，被拒绝了。
5．Of短语用作同谓语
ThecityofRome罗马城theartofwriting写作艺术
Theviceofsmoking吸烟嗜好
6．从句用同谓语，即同谓语重句
（1）。Thenewsthatwearehavingaholidaytomorrowisnottrue.
明天放假的消息不确。
（2）。Wearenotinvestigatingthequestionwhetherheistrustworthy.
我们不是在调查他是否可信赖的问题。