注意名词单数形式常和冠词不分家，副词用作定语时须放在名词之后，教室里的男孩需要你的一支钢笔，这两个宾语通常一个指人为间接宾语一个指物为直接宾语，宾语与其补足语有逻辑上的主谓关系它们一起构成复合宾语。
英语句子成分结构详解1
英语句子成分结构详解
一、英语语句基本结构分析：
（一）主谓宾结构：
1、主语：可以作主语的成分有名词（如boy），主格代词（如you），数词，动词不定式，动名词等。主语一般在句首。注意名词单数形式常和冠词不分家！
eg:TheboycomesfromAmerica.
Hemadeaspeech.
Twoandtwoisfour.
Tobeateacherismydream.
Doingaresearchisanecessarystepofcoveringastory.
2、谓语：谓语由动词构成，是英语时态、语态变化的主角，一般在主语之后。谓语可以是不及物动词（vi.）没
有宾语，形成主谓结构，
eg:Wecome.
Manychangestookplaceinmyhometown.
注（以下这些词是不及物动词：表发生、出现的，如：takeplace,appear,happen,breakout;表来、去，如：come,go等）
3、宾语：宾语位于及物动词之后，一般同主语构成一样，不同的是构成宾语的代词必须是‘代词宾格’，如：me，him，them等。除了代词宾格可以作宾语外，名词，动名词，不定式等可以作宾语。
eg：Iwilldoittomorrow.
Theboyneedsapen.
Ilikeswimming.
Iliketoswimthisafternoon.
（二）主系表结构：
1、主语：同‘主谓宾’结构。
2、谓语：联系动词（Linkverb)：be动词（am,is,are,was,were,havebeen)；其他联系动词如：become成为，turn变成,go变和感官动词如：feel,touch,hear,see等。其特点是联系动词与其后的表语没有动宾关系，表语多为形容词或副词，既，不可能是宾语。
3、表语：说明主语的状态、性质、等。可为形容词、副词、名词、代词、不定式、分词。
（1）当联系动词不是be，而其后是名词和代词时，多表达‘转变为’之意，注意与动宾关系的区别。
eg:Hebecameateacheratlast.
Hisfaceturnedred.
（2）感官动词多可用作联系动词
eg:Helookswell.他面色好。
Itsoundsnice.这个听起来不错。
Ifeelgood.我感觉好。
Theeggsmellsbad.这个鸡蛋难闻。
例：Tomisaboy.(Tom是个男孩）主语为Tom,系词为be动词的第三人称单数is，表语为aboy
（三）Therebe结构：
Therebe表示‘存在有’。这里的there没有实际意义，不可与副词‘there那里’混淆。
此结构后跟名词，表示‘（存在）有某事物’
试比较：Thereisaboythere.（那儿有一个男孩。）/前一个there无实意，后一个there为副词‘那里’。
二、定语
定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，汉语中常用‘……的’表示。
定语通常位于被修饰的成分前。若修饰some,any,every,no构成的复合不定代词时，（如：something、nothing）；或不定式、分词短语作定语、从句作定语时，则定语通常置后。副词用作定语时须放在名词之后。
（一）形容词作定语：
Thelittleboyn
eedsabluepen.小男孩需要一支蓝色的钢笔。
（二）数词作定语相当于形容词：
Twoboysneedtwopens.两个男孩需要两支钢笔。
（三）形容词性物主代词或名词所有格作定语：
HisboyneedsTom'spen.他的男孩需要Tom的钢笔。
TherearetwoboysofTomsthere.那儿有Tom家的两个男孩。
（四）介词短语作定语：
Theboyintheclassroomneedsapenofyours.教室里的男孩需要你的一支钢笔。
TheboyinblueisTom.穿兰色衣服的孩子是汤姆。
Therearetwoboysof9,andthreeof10.有两个9岁的，三个10岁的男孩。
（五）名词作定语：
Theboyneedsaballpen.男孩需要一支圆珠笔。
副词作定语：
Theboythereneedsapen.那儿的男孩需要一支钢笔。
不定式作定语：
Theboytowritethisletterneedsapen.写这封信的男孩需要一支钢笔。
（六）分词（短语）作定语：
Thesmilingboyneedsapenboughtbyhismother.那个微笑的男孩需要一支他妈妈买的钢笔。
(七)定语从句：
Theboywhoisreadingneedsapen.那个在阅读的男孩需要一支钢笔。
三、状语
状语修饰动词、形容词、副词或全句，说明方式、因果、条件、时间、地点、让步、方向、程度、目的等
状语在句子中的位置很灵活，常见情况为：通常在句子基本结构之后，强调时放在句首；修饰形容词或副词时，通常位于被修饰的词之前；表示时间、地点、目的的状语一般位于句子两头，强调时放在句首，地点状语一般须在时间状语之前；一些表示不确定时间（如：often）或程度（如：almost）的副词状语通常位于be动词、助动词、情态动词之后，动词之前。
有时状语在句中的某个位置会引起歧义，应注意，如：Theboycallsthegirlintheclassroom.一般理解成‘男孩喊教室里的女孩‘（此时intheclassroom为girl的定语），也可以理解为‘男孩在教室里喊女孩’（此时intheclassroom为地点状语），最好写作‘Intheclassroom,theboycallsthegirl.'
（一）副词（短语）作状语：
Theboyneedsapenverymuch.男孩非常需要一支钢笔。（程度状语）
Theboyneedsverymuchthepenboughtbyhismother.男孩非常需要他母亲买的那支钢笔。（宾语较长则状语前置）
Theboyneedsapennow./Now,theboyneedsapen./Theboy,now,needsapen./男孩现在需要一支钢笔。（时间状语）
（二）介词短语作状语：
Intheclassroom,theboyneedsapen.在教室里，男孩需要一支钢笔。（地点状语）
Beforehismother,Tomisalwaysaboy.在母亲面前,汤姆总是一个男孩子.(条件状语)
OnSundays,thereisnostudentintheclassroom.星期天,教室里没有学生.(时间状语)
（三）分词（短语）作状语：
Hesitsthere,askingforapen.他坐在那儿要一支笔。（表示伴随状
态）
Havingtofinishhishomework,theboyneedsapen.因为不得不完成作业，男孩需要一支笔。（原因状语）
（四）不定式作状语：
Theboyneedsapentodohishomework.男孩需要一支笔写家庭作业。（目的状语）
（五）名词作状语：
Comethisway!走这条路！（方向状语）
（六）状语从句：
时间状语从句，地点状语从句，原因状语从句，结果状语从句，目的状语从句，比较状语从句，让步状语从句，条件状语从句
四、直接宾语和间接宾语：
（一）特殊的同源宾语现象:fightafight,dreamadream,etc.
（二）有些及物动词可以有两个宾语，如：give给，pass递，bring带，show显示。这两个宾语通常一个指人，为间接宾语；一个指物，为直接宾语。间接宾语一般位于直接宾语之前。
一般的顺序为：动词+间接宾语+直接宾语。
eg:Givemeacupoftea,please.
强调间接宾语顺序为：动词+直接宾语+to+间接宾语。eg:ShowthishousetoMr.Smith.Mr.
五、宾语补足语
位于宾语之后对宾语作出说明的成分。宾语与其补足语有逻辑上的主谓关系，它们一起构成复合宾语。
（一）名词/代词宾格+名词
Thewarmadehimasoldier.战争使他成为一名战士.
（二）名词/代词宾格+形容词
Newmethodsmakethejobeasy.新方法使这项工作变得轻松.
（三）名词/代词宾格+介词短语
Ioftenfindhimatwork.我经常发现他在工作.
（四）名词/代词宾格+动词不定式
Theteacheraskthestudentstoclosethewindows.老师让学生们关上窗户.
（五）名词/代词宾格+分词
Isawacatrunningacrotheroad.我看见一只猫跑过了马路.
六、同位语
同位语是在名词或代词之后并列名词或代词对前者加以说明的成分，近乎于后置定语。如：
Westudentsshouldstudyhard.(students是we的同位语，都是指同一批‘学生’）
Weallarestudents.(all是we的同位语，都指同样的‘我们’）
七、独立成分
有时句子中会有一些与句子没有语法联系的成分，称为句子独立成分(注意：区别于分词独立结构)。
感叹词：oh,hello,aha,ah,等。肯定词yes否定词no称呼语：称呼人的用语。插入语：一些句中插入的Ithink,Ibelieve,等。
如:Thestory,Ithink,hasnevercometotheend./我相信,这个故事还远没结束.
情态词,表示说话人的语气（多作为修饰全句的状语）:perhaps也许,maybe大概,acturely实际上,certainly当然，等。
八、分词独立结构
分词作状语时其逻辑主语与句子的主语一致!否则应有自己的逻辑主语，构成分词独立结构。
例：错句：Studyinghard,yourscorewillgoup.
正确：(1)Studyinghard,youcanmakeyourscoregoup.或(2)Ifyoustudyhard,yourscorewillgoup.
解析：错句中分词studying没
没有自带逻辑主语，则其逻辑主语就是句子的主语，既yourscore.显然做study的应是人，不应是yourscore（分数）.正确句(1)更正了句子的主语,使其与分词逻辑主语一致(同为you);正确句(2)则使用条件分句带出study的主语,(不过已经不是分词结构了).
分词独立结构常省略being,havingbeen.不过‘Therebeing...’的场合不能省略.
如：
Game(being)over,hewenthome.
Hestandsthere,book(being)inhand.
独立结构还可用with、without引导，作状语或定语。这种结构不但可以用分词，还可以用不定式、形容词、介词短语、副词或名词等。
如：
Withnothingtodo,hefellasleepsoon.无事可做，他很快就睡着了。
Theteachercamein,withglassesonhisnose.老师进来了，戴着一付眼镜。（注意，此句onhisnose不可省略！）
初中英语句子成分和结构的划分详解1
英语中句子成分
1主语主语是谓语讲述的对象，表示所说的“是什么”或“是谁”一般由名词、代
词、不定式，动名词或相当于名词的词或短语来充当。它在句首。
WestudyinNo.1MiddleSchool.（讲述“谁”～）我们在一中学习。Toteach
themEnglishismyjob.（不定式作主语）教他们英语是我的工作。
注意不定式作主语时，常用形式主语it句型，因此左例可变为Itismyjobtoteach
themEnglish.（真正的主语是toteachthemEnglish.）
练习：找出下列句子的主语。
Thecarisrunningfast.(名词)
Wearestudents.(代词)
1.OneofmyclassmatesisfromShanghai.(数词)
Tospitinpublicisbadmanner.(不定式)
Eatingtoomuchisbadforyourhealth.(动名词)
2谓语说明主语“做什么”，“是什么”或“怎么样”。谓语（谓语部分里主要的词）必须用动词。谓语和主语在人称和数两方面必须一致。它在主语后面。
HisParentsaredoctors.（系动词和表语一起作谓语）他的父母亲是医生。Shelookswell.（系动词和表语一起作谓语）她看起来气色（面色）很好。Westudyhard.（实义动词作谓语）我们努力学习。Wehavefinishedreadingthebook.（助动词和实义动词一起作谓语）我们已
经看完了这本书。
HecanspeakEnglish.（情态动词和实义动词作谓语）他会说英语
注意：谓语与主语在人称与数方面要相互照应。.
练习找出下列句子的谓语
Heworksinafactory.(实义动词)
Ifeltcold.(系动词＋表语)
HowcanIgettothestation？(情态动词＋实义动词)
DoyouspeakEnglish？(助动词＋实义动词)
Theyareworkinginafield.(助动词＋实义动词)
3表语表语说明主语“是什么”或者“怎么样”，由名词、形容词、副词、介词、不定式及相当于名词或形容词的词或短语来担任。它的位置在系动词后面。常用的连系动词有：be，look，get，sound(听起来)，feel，become，smell，turn，taste(尝起来)等。Youlookyoungerthanbefore.（形容词作表语）你看起来比以前年轻。Iamateacher.（名词作表语）我是个老师。
Everybodyishere.（副词作表语）所有的人都出席了。
Theyareathomenow.（介词短语作表语）他们现在在家。
MyjobistoteachthemEnglish.（不定式作表语）我的工作是教他们英语。练习找出下列句子的表语
Theyareworkers.(名词)
Twoandthreeisfive.(数词)
Thestoryisveryinteresting.(形容词)
Myjob(工作)isteachingEnglish.(动名词)
Sheisathome.(介词短语)
Ifeelterrible.(形容词)
Thedishtastesdelicious.(形容词)
宾语宾语是动作、行为的对象，由名词、代词、不定式或相当于名词的词、短语来担任，它和及物动词一起说明主语做什么，在谓语之后。
Sheisplayingthepianonow.（名词作宾语）她正在弹钢琴。Heoftenhelpsme.（代词作宾语）他常常帮助我。Helikestosleepintheopenair.（不定式作宾语）他喜欢在露天睡觉。WeenjoylivinginChina.（动名词作宾语）我们高兴住在中国。【注意】①有的动词可接双宾语，间接宾语指人，直接宾语指物。这类动词常见的有：give，buy，lend，pass，tell，leave等。如：Heboughtmeabook.Pametheball，willyou？(间宾＋直宾)直接宾语一般放在间接宾语之后，但若把直接宾语放在前面，则要在间接宾语前加适
当的介词如to或for等。
如：HanChenlentsomemoneytoLiHai.(直宾＋间宾)
XiaoLiuboughtadictionaryforTom.(直宾＋间宾)
②有的动词常用不定式作宾语，而不能用动名词。
这类动词有：want，wish，hope，promise，decide，agree，choose，care等。如：Ihopetoseeyouagain.
③有的动词一般只用动名词作宾语，而不用不定式。这类动词有：enjoy，finish，mind，
practise，miss，suggest，keep(on)等。
如：Doyoumindmyopeningthewindow？
④有的动词后接不定式与动名词含义不同。
a)forgettodo表示“未发生的动作”，forgetdoing表示“已完成的动作”。如：Don'tforgettocomehereearliertomorrow.(还没来)Iforgotreturningthebooktohim.(书已还给他了)b)stoptodo(不定式为状语)表示“停下原来的事，去做另一件事”，stopdoing表
示“停止做某事”。
如：Istoppedtotalkwithhim.(我停下来与他谈话。)
Thestudentsstoppedtalkingwhentheteachercamein.(老师进来时学生们停止谈
话。)
练习找出下面句子的宾语
Heisdoinghishomework.(名词)
Theydidnothingthismorning.(代词)
Shewantstogohome.(不定式)
Weenjoyplayingfootball.(动名词)
定语
定语为句子的次要成分，起修饰限制名词或代词的作用，可分为前置定语和后置定语。
一般由形容词性物主代词、数词、形容词、副词、介词短语、动词不定式、分词(短语)或句子充当。
Theblackbikeismine.主语部分(形容词作定语)这辆黑色的自行车是我的.Whatisyourname?表语(代词作定语)你叫什么名字?
Theymadepaperflowers.宾语(名词作定语)他们生产纸花。Theboysinthe
roomareinClaThreeGradeOne.(介词短语作定语)这间屋子里的男孩们是一年级三班的.
Ihavesomethingtodo.(不定式作定语)我还有一些事去做.
练习找出下列句子中的定语
Hisfatherisadoctor.他父亲是一名医生。
Mr.Greenhastwosons.格林先生有两个儿子。
ThegirlunderthetreeisKate.在树底下的那个女孩是凯特。
Themandownstairscouldn’tsleepwell.楼下的那个人不能睡好觉。
Iboughtanewdictionary.我买了本新字典。
Canyoufindouttheanswertothequestion？你能找到这个问题的答案吗？Wouldyoulikesomethingtodrink?你想要些喝的东西吗？
Abarkingdogseldombites.吠狗很少咬人。
Amangoingtodieisalwayskind-hearted.人之将死，其言也善。Thesuggestion
senttothecommitteewasadopted.送往委员会的建议被采纳了。
DoyouknowthemanwhoisstandingnexttoMr.Green?你认识站在格林先生旁
边的那个人吗？
状语用来修饰动词、形容词或副词。一般表示行为发生的时间、地点、目的、方式、程度等意义，一般由副词、介词短语、不定式或相当于副词的词或短语来表示。状语一般放在句末，但有的可以放在句首、句中。（详见副词）Hediditcarefully.（副词作状语）他仔细、认真地做这项工作。
(1)时间状语
Ioftengetupat5:30inthemorning.我常常在早上5:30起床。
Hearingthenews,theyfeltveryexcited.听到这个消息，他们感到很兴奋。Go
alongthisstreetuntilyoureachtheend.沿着这条街走直到到达尽头为止。(2)地点状语
PandasonlyliveinChina.熊猫仅生活在中国。
Youshouldputthebookwhereitwas.你应该把这本书放回原来的地方。(3)程度状语
Ihavequitealotofworktodo.我有相当多的工作要做。
(4)目的状语
We’llgotothebeachforapicnicthisSunday.
这个星期天我们将去沙滩野炊。
Hetooksomechangefromhispockettobuyanewspaper.
他从口袋里掏出一些零钱来买报纸。
Shegotupearlysothatshecouldcatchthefirstbus.
她早早地起床，以便能够赶上这辆早班车
(5)方式状语Weusuallygotoschoolonfoot.我们通常步行去上学。PleasedoitasItoldyou.请按我告诉你的去做。(6)让步状语Thoughshehasalotofmoney,sheisunhappy.虽然她很有钱，而她并不幸福。Nomatterwhathappens,Iwillneverloseheart.无论发生什么，我将决不失去
信心。
(7)条件状语
Ifyoudon’tworkhard,you’llfallbehindtheothers.
假如你不努力学习，你将落后于别人。
Givenmoreattention,theflowerswouldhavegrownbetter.如果给予更多的
关心的话，这些花将长得更好。
(8)比较状语Yourwatchisnotthesameasmine.你的手表与我的不一样。Mikeisnotas(so)tallasJack.迈克不及杰克高。(9)原因状语Wedidn’tgototheparkbecauseofthebadweather.由于天气不好，我们没有去公园。I’mgladtomeetyou.见到你我很高兴。Beingill,hedidn’tgotoschool.由于病了，他没有去上学。(10)结果状语Thewindwassostrongthatwecouldhardlymoveforward.风是如此地猛烈，
以致于我们寸步难行。
Heleftearly,sothathecaughtthetrain.他早早地离去，(结果)因此赶上了
火车。
(11)伴随状语
Thedoctorhurriedoff,withamedicineboxunderhisarm.这位医生匆匆离去，
胳膊下夹着一个药箱子。
Theteachercameintotheclassroom,followedbyagroupofhisstudents.老
师进到教室里来，后面跟着一群学生。
状语的位置
1.在一般情况下,用于句末。Welikeourschoolverymuch.
2.为了强调状语,可以把它放在句首.Iusuallygetupatsix,butthismorningI
gotupateight.
3.表频度的副词通常用于句中,如always,usually,often,hardly,never,用于
行为动词前,be动词、助动词和情态动词后Iusuallygetupearly.Heisoftenlate.一些副词,如already,once,just,soon,yet,still,nearly,almost,really,
suddenly,certainly等用法相似
sometimes,now可以位于句首,句中或句末
only在句中的位置比较灵活,但位置不同,意义也不同.
Theactoronlysangasong.Onlytheactorsangasong.Theactorsangonly
onesong.
两个或多个状语同时修饰时的顺序1.地点状语在前,时间状语在后.WewillhaveameetinginRoom202tomorrow.
2.较小单位的状语在前,由小到大Mr.Lilivesat88ChongwenRd.,Suzhou,
Jiangsu.
3.一个句子有几个不同种类的副词作状语,其顺序大都是:程度副词,方式副词,地
点副词,时间副词
Shesangverywellatthemeetinglastnight.
时间和地点状语也可以位于句首,表示强调或使上下文更为连贯
UsuallyIreadthenewspapersinthemorning,butyesterdayIreadthemin
theevening.
练习找出下列句子中的状语
Thankyouverymuch.(副词)
Igetupatfiveinthemorning.(介词短语)
Heisstudyinghardsoastocatchupwithothers.(不定式短语)Wewerehavingbreakfastwhenthetelephonerang.(从句)
【注意】
enough作状语只能放在被修饰词之后。
如：Heisoldenoughtogotoschool.
宾语补足语宾语补足语主要用来补充说明宾语，与宾语之间存在逻辑上的主谓关系或动宾关系，可由名词、形容词、动词不定式、分词等充当。
1.形容词作宾语补足语Thesunkeepsuswarm.2.介词短语作宾语补足语:Ifoundherintheroom.
3.副词作宾语补足语。
Pleaselethimin.
4.名词作宾语补足语。
Wemadehimmonitoroftheclass.
5.动词不定式和分词也能用作宾语补足语。
Iaskedhimtocome
注意：后跟名词作宾语补足语的动词有call,name,think,make,choose等，后
跟形容词作宾语补足语的谓语动词有keep,find,get,think,make等。动词不定式作宾语补足语时，当谓语动词为感官动词(如feel,see,hear,notice,watch,observe,listento,lookat等)，使役动词(如let,have,make等)，动词不定式不带to。
如：Tomfoundtheclimbquiteeasy.汤姆觉得爬山很容易。Don’tbesoformal.CallmeJim.不要这样正规，叫我吉姆好了。I’mfinished.Let’sgonow.我已干完，咱们走吧。Youmustkeepitclean.你要把它保持干净。
Ihavethecarwaiting.我让汽车等着。
Wehadthemachinerepaired.我们请人修理了机器。
Whydon’tyouhaveyourhaircut?你为什么不理发?
Hehadhisfingercut.他的手指弄伤了。
Ihadmywatchstolenyesterday.我的表昨天被人偷去了。
Ihavealotofworktodo.我有许多工作要做。
Shehasplentyofclothestowear.她有足够的衣服穿。
Hemademerepeatthestory.他要我把那事重讲一遍。
Rainmakesplantsgrow.雨水使植物生长。
练习找出下列句子中的宾语补足语
Weelectedhimmonitor.(名词)
IfounditdifficulttolearnEnglishwell.(形容词)Thedoctortoldmetodo
moreexercise.(不定式短语)
Heisgoingtohavehishaircut.(过去分词)Theysawabirdflyinginthe
sky.(现在分词)
划分句子成分练习题
1.Theyareworkingonthefarmnow.2.Seeingisbelieving3.AllofuslikeKobeBryantverymuch4.Shebecameadoctorin19985.Thebooklyingontheflooraremine
6.Suddenlyitbeginstorain7.Tocatchthetrain,Igotupearlyyesterday8.Ialwaysfindherhappy9.HewondersIfIstillstudyEnglish10.TheletterwhichIreceivedthedaybeforeyesterdaywasafriendofmine11.WealwaysworkhardatEnglish.12.Hesaidhedidn'tcome.13.Theyloveeachother.14.Whatdidyoubye?15.Shewatchedherdaughterplayingthepiano.16.yourjobtodayistohelptheold.17.Speakingdoesn'tmeandoing.18.ByethetimeIgottothestation,thetrainhadleft.19.Thechildrenboughttheirparentsacarforthe25thanniversaryoftheirmarriage.20.Ittakesmeanhourtogetthere.
答案：1They(主语）areworking（系表结构做谓语）onthefarm（地点状语）now（时间状语）.2.Seeing（动词ing做主语）is（谓语）believing（宾语）3.Allofus（主语）like（谓语）KobeBryant（宾语）verymuch（程度副词状语）4.She（主语）became（谓语）adoctor（宾语）in1998（时间状语）5.Thebook（主语）lyingonthefloor（补语）are（谓语）mine（宾语）6.Suddenly（状语）it（形式主语）begantorain（谓语）7.Tocatchthetrain,（目的状语）I（主语）gotup（谓语）earlyyesterday（时间状语）8.I（主语）alwaysfind（谓语）her（宾语）happy（状语）9.He（主语）wonders（谓语）ifI（条件句中的主语）stillstudy（条件句中的谓语）English（条件句中的宾语）整个条件句做主干的宾语10.Theletter（主语）whichIreceivedthedaybeforeyesterday（定语从句）was（谓语）afriendofmine（宾语）
教案1英语句子成分结构详解
英语句子成分结构详解
定语|状语|宾语|补语|同位语|独立成分|分词独立结构
一、英语语句基本结构分析：
>>主谓宾结构：
主语：可以作主语的成分有名词（如boy），主格代词（如you），动词不定
式，动名词等。主语一般在句首。注意名词单数形式常和冠词不分家！
谓语：谓语由动词构成，是英语时态、语态变化的主角，一般在主语之后。
不及物动词（vi.）没有宾语，形成主谓结构，如：Wecome.
宾语：（名词或相当于名词的词）宾语位于及物动词之后，一般同主语构成一样，不同的是构成宾语的代词必须是‘代词宾格’，如：me，him，them等
例：Theboyneedsapen.主语theboy，谓语needs(need的第三人称单数
形式)，宾语apen.
>>主系表结构：
主语：同‘主谓宾’结构。
联系动词（Linkverb)：be动词（am,is,are,was,were,havebeen)；其他
联系动词如：become成为，turn变成,go变。其特点是联系动词与其后的表
语没有动宾关系，表语多为形容词或副词，既，不可能是宾语。
表语：说明主语的状态、性质、等。可为形容词、副词、名词、代词、不定
式、分词。当联系动词不是be，而其后是名词和代词时，多表达‘转变为’
之意，注意与动宾关系的区别。
感官动词多可用作联系动词：lookwell/面色好,soundnice/听起来不
错,feelgood/感觉好，smellbad/难闻
例：Tomisaboy.(Tom是个男孩）/主语为Tom,系词为be动词的第三人称单
数is，表语为aboy
>>Therebe结构：
Therebe表示‘存在有’。这里的there没有实际意义，不可与副词
‘there那里’混淆。
此结构后跟名词，表示‘（存在）有某事物’
试比较：Thereisaboythere.（那儿有一个男孩。）/前一个there无实
意，后一个there为副词‘那里’。
二、定语：定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，汉语
中常用‘……的’表示。（是限定或修饰名词或相当于名词的词，一般是形容词或相当于形容词的短语或从句。形容词常置于名词之前，相当于形容词的短语或从句常置于名词之后）
定语通常位于被修饰的成分前。若修饰some,any,every,no构成的复合不定
代词时，（如：something、nothing）；或不定式、分词短语作定语、从句
作定语时，则定语通常置后。副词用作定语时须放在名词之后。
形容词作定语：
Thelittleboyneedsabluepen.(little修饰名词boy；blue修饰名词
pen.）/小男孩需要一支兰色的钢笔。
Tomisahandsomeboy./Tom是个英俊的男孩。
Thereisagoodboy./有个乖男孩。
数词作定语相当于形容词：Twoboysneedtwopens./两个男孩需要两支钢
笔。
Thetwoboysarestudents./这两个男孩是学生。
Therearetwoboysintheroom./房间里有两个男孩。
代词或名词所有格作定语：
HisboyneedsTom\'spen./他的男孩需要Tom的钢笔。
HisnameisTom./他的名字是汤姆。
TherearetwoboysofTomsthere./那儿有Tom家的两个男孩。
介词短语作定语：
Theboyintheclassroomneedsapenofyours./教室里的男孩需要你
的一支钢笔。
TheboyinblueisTom./穿兰色衣服的孩子是汤姆。
Therearetwoboysof9,andthreeof10./有两个9岁的，三个10岁的男
孩。
名词作定语：
Theboyneedsaballpen./男孩需要一支圆珠笔。
Itisaballpen./这是一支圆珠笔。
Thereisonlyoneballpeninthepencilbox./这铅笔盒里只有一支圆珠笔。
副词作定语：
Theboythereneedsapen./那儿的男孩需要一支钢笔。
ThebestboyhereisTom./这里最棒的男孩是Tom。
不定式作定语：
Theboytowritethisletterneedsapen./写这封信的男孩需要一支钢笔。TheboytowritethisletterisTom./将要写这封信的男孩是汤姆。Thereisnothingtodotoday./今天无事要做。
分词（短语）作定语：
Thesmilingboyneedsapenboughtbyhismother./那个微笑的男孩需
要一支他妈妈买的钢笔。
ThepenboughtbyherismadeinChina./她买的笔是中国产的。Therearefiveboysleft./有五个留下的男孩。
定语从句：
Theboywhoisreadingneedsthepenwhichyouboughtyesterday./
那个在阅读的男孩需要你昨天买的钢笔。
TheboyyouwillknowisTom./你将认识的男孩叫汤姆。
Therearefiveboyswhowillplaythegame./参加游戏的男孩有五个。
三、状语：状语修饰动词、形容词、副词或全句，说明方式、因果、条件、
时间、地点、让步、方向、程度、目的等。（常由副词或相当于副词的短语或从句担当。修饰动词时置于动词之前或之后均可，修饰形容词和副词时常置于它们之前）
状语在句子中的位置很灵活，常见情况为：通常在句子基本结构之后，强调
时放在句首；修饰形容词或副词时，通常位于被修饰的词之前；表示时间、
地点、目的的状语一般位于句子两头，强调时放在句首，地点状语一般须在
时间状语之前；一些表示不确定时间（如：often）或程度（如：almost）
的副词状语通常位于be动词、助动词、情态动词之后，动词之前。
有时状语在句中的某个位置会引起歧义，应注意，如：Theboycallsthe
girlintheclassroom.一般理解成‘男孩喊教室里的女孩‘（此时inthe
classroom为girl的定语），也可以理解为‘男孩在教室里喊女孩’（此时
intheclassroom为地点状语），最好写作‘Intheclassroom,theboy
callsthegirl.\'
副词（短语）作状语：
Theboyneedsapenverymuch./男孩非常需要一支钢笔。（程度状语）
Theboyneedsverymuchthepenboughtbyhismother./男孩非常需要
他母亲买的那支钢笔。（宾语较长则状语前置）
Theboyreallyneedsapen./男孩真的需要一支钢笔。（程度状语）
Theboyneedsapennow./Now,theboyneedsapen./The
boy,now,needsapen./男孩现在需要一支钢笔。（时间状语）
介词短语作状语：Intheclassroom,theboyneedsapen./在教室里，男
孩需要一支钢笔。（地点状语）
Beforehismother,Tomisalwaysaboy./在母亲面前,汤姆总是一个男孩
子.(条件状语)
OnSundays,thereisnostudentintheclassroom./星期天,教室里没有
学生.(时间状语)
分词（短语）作状语：
Hesitsthere,askingforapen./他坐在那儿要一支笔。（表示伴随状态
）Havingtofinishhishomework,theboyneedsapen./因为不得不完成
作业，男孩需要一支笔。（原因状语）
Frightened,hesitstheresoundlessly./（因为）受了惊吓，他无声地坐
在那儿。（原因状语）
不定式作状语：
Theboyneedsapentodohishomework./男孩需要一支笔写家庭作业。
（目的状语）
Tomakehisdreamcometrue,Tombecomesveryinterestedin
business./为实现梦想,汤姆变得对商业很有兴趣.
名词作状语：
Comethisway!/走这条路！（方向状语）
状语从句：
时间状语从句
地点状语从句
原因状语从句
结果状语从句
目的状语从句
比较状语从句
让步状语从句
条件状语从句
四、直接宾语和间接宾语：返回
>>>特殊的同源宾语现象:fightafight,dreamadream,etc.
有些及物动词可以有两个宾语，如：give给，pass递，bring带，show显示
。这两个宾语通常一个指人，为间接宾语；一个指物，为直接宾语。间接宾
语一般位于直接宾语之前。
一般的顺序为：动词+间接宾语+直接宾语。如：Givemeacupof
tea,please.
强调间接宾语顺序为：动词+直接宾语+to+间接宾语。如：Showthis
housetoMr.Smith.
若直接宾语为人称代词：动词+代词直接宾语+to+间接宾语。如：
Bringittome,please.
五、主语/宾语补足语：位于主语、宾语之后对宾语作出说明的成分。主语、宾语与其补足语有逻辑上的主谓关系，它们一起构成复合宾语。（宾语补语-主语补语）
补语：补语是用来补充主语和宾语的意义的，一般都着重说明主语或宾语的特征，常由名词或形容词担任。
Hillwasdeclaredthe(winner)ofthefight.（主语补语）
Iconsiderthebook(expensive).（宾语补语）
表语：就是位于连系动词之后的主语补语。
JohnStuartMillwasanearly(feminist).（表语）
名词/代词宾格+名词
Thewarmadehimasoldier./战争使他成为一名战士.
名词/代词宾格+形容词
Newmethodsmakethejobeasy./新方法使这项工作变得轻松.
名词/代词宾格+介词短语
Ioftenfindhimatwork./我经常发现他在工作.
名词/代词宾格+动词不定式
Theteacheraskthestudentstoclosethewindows./老师让学生们关上窗户.
名词/代词宾格+分词
Isawacatrunningacrotheroad./我看见一只猫跑过了马路.
介词一般置于名词或代词之前。
Thebookisonthedesk.
六、同位语：
同位语是在名词或代词之后并列名词或代词对前者加以说明的成分，近乎于后置定语。如：
Westudentsshouldstudyhard./(students是we的同位语，都是指同一批‘学生’）
Weallarestudents./(all是we的同位语，都指同样的‘我们’）
同位语从句在句中起同位语的作用。它一般跟在某些抽象名词（如fact,news,idea,promise等）的后面，用以说明或解释前面的名词。引导同位语从句的连词多用that。that在同位语从句中只起连接作用，不充当任何成分，但不可省略。
①Thefactthattheearthisbecomingwarmerandwarmerisclear.
②Thenewsthatourteamwonthefootballgameinspiredallthefans.
③Theyintroducedtheideathatchildrencouldlearntoreadasbabies.
④Tommadehisteacherapromisethathewouldneverbelateagain.
少数情况下同位语从句也可用连词whether和连接代词who，what，which或连接副词when，where，why，how等引导。
①Ihavenoideawhetheritissafetosailinthisweather.
②Haveyougotanyideawhowilltakeovernowthatthepresidenthasresigned?③Herecomesthequestionwhatweshoulddowithsomuche-waste.
④Ihavenoideawhenthegeneralmangerwillcomeback.
【练】
1.Thefacthasworriedmanyscientists______theearthisbecomingwarmerandwarmertheseyears.(2016江西)
A.whatB.whichC.thatD.though
2.Newscamefromtheschooloffice______WangLinhadbeenadmittedtoBeijingUniversity.(2016四川)
A.whichB.whatC.thatD.where
3.TomorrowisTom’sbirthday.Haveyougotanyidea______thepartyistobeheld?(2016陕西)
A.whatB.whichC.thatD.where
4.Awarmthoughtsuddenlystruckme______Imightbuyatieformyfather’sbirthday.
A.ifB.whenC.thatD.which
5.Doyouhaveanyidea______isactuallygoingonoutsidetheclassroom?
A.thatB.whatC.asD.which
6.Alongwiththeletterwasherpromise______shewasfreeshewouldvisitmethisweekend.
A.thatB.ifC.whatifD.thatif
7.Thereremainsadoubtamongthepublic______thevaccineissafeenoughforchildren.
A.whetherB.thatC.whatD.how
8.Themotherwasfilledwithanxiety______herdaughtermightbedisabledbytheaccident.
A.whetherB.thatC.whatD.which
9.Standinginthehall,Pattyhadanuneasyfeeling______somebodywaswatchingher.
A.whyB.whetherC.thatD.which
10.Thedoctortriedtoremovetheman'sfear______hiswifemightdieduringtheoperation.
A.whenB.thatC.whetherD.what
【参考答案】1—5CCDCB6—10DAACB
七、独立成分：有时句子中会有一些与句子没有语法联系的成分，称为句子
独立成分(注意：区别于分词独立结构)。返回
感叹词：oh,hello,aha,ah,等。
肯定词yes
否定词no
称呼语：称呼人的用语。
插入语：一些句中插入的Ithink,Ibelieve,等。
如:Thestory,Ithink,hasnevercometotheend./我相信,这个故事还远没结束.
情态词,表示说话人的语气（多作为修饰全句的状语）:perhaps也许,maybe大概,acturely实际上,certainly当然，等。
八、分词独立结构：分词作状语时其逻辑主语与句子的主语一致!否则应有自己的逻辑主语，构成分词独立结构。返回
例：
错句：Studyinghard,yourscorewillgoup.
正确：(1)Studyinghard,youcanmakeyourscoregoup.或(2)If
youstudyhard,yourscorewillgoup.
解析：错句中分词studying没有自带逻辑主语，则其逻辑主语就是句子的主语，既yourscore.显然做study的应是人，不应是yourscore（分数）.
正确句(1)更正了句子的主语,使其与分词逻辑主语一致(同为you);正确句(2)则使用条件分
句带出study的主语,(不过已经不是分词结构了).
分词独立结构常省略being,havingbeen.不过‘Therebeing...’的场合不能省略.
如：
Game(being)over,hewenthome.
Hestandsthere,book(being)inhand.
独立结构还可用with、without引导，作状语或定语。这种结构不但可以用分词，还可以用不定式、形容词、介词短语、副词或名词等。
如：
Withnothingtodo,hefellasleepsoon./无事可做，他很快就睡着了。
Theteachercamein,withglassesonhisnose./老师进来了，戴着一付眼镜。（注意，此句onhisnose不可省略！）
句子
1主语+谓语S+V：Daydawns.（天亮了）
2主语+谓语+宾语S+V+O
3主语+谓语+间接宾语+直接宾语S+V+O+O
Hetoldusthewholestory.
4主语+谓语+主语补语S+V+C(complement补语)
Hediedapoorman.他穷困而死
主语+联系动词+表语S+L（Linkverb）+P（Predicative）
Tom’sfatherisaprofessor.
5主语+谓语+宾语+宾语补语S+V+O+C
HefoundTomintelligent.
多读读英语文章，培养语感，这样作题目会比较有感觉！！
常见不及物动词
appear
come
goget
fall
feel
keep
look
make
prove
remain
rest
rise
seem
stand
stay
turn
turnoutAppearcalm
Comeeasy(safe)
Gomad(crazy,bad,sour,wrong,crazy,hungry,blind)Getangry(ill,wet,excited,married,paid)Fallasleep(fallill,fallshort,fallflat)
Feelgood(sleepy)
Keepquiet(silent)
Lookfit(well,young,tired)
Makecertain(sure,ready,agoodteacher)Proveaneffectivemethod(correct,accurate)Remainstill(unchanged)
Restsatisfied(content)
Risered
Seemhappy
Standstill
Stayyoung(stayfresh,thesame)
Turnteacher=becomeateacher(yellow)
Turnouttrue