北院上房里屋存在一个由整体到局部的关系，例附近的妇女老人和孩子许多都跑来看我们，例展出几千年前刚出土的文物，精神与浮现不能构成主谓关系可将精神改为形象，一面与两面搭配不当例做好生产救灾工作决定于干部作
句子常见病因分析
一．语序不当常见的情况有：
1、定语和中心语的位置颠倒：
例：我国棉花的生产，长期不能自给。（“棉花的生产”应为“生产的棉花”）
如：里屋北院上房，我们老两口祝改：北院上房里屋，我们老两口祝
（“北院”、“上房”、“里屋”存在一个由整体到局部的关系。）
2、把状语放在定语的位置上：
例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”）。例：附近的妇女、老人和孩子许多都跑来看我们。
改：附近的许多妇女、老人和孩子都跑来看我们。
3、多层定语语序不当：
例：展出几千年前刚出土的文物。（应将“几千年前”调至“文物”前）
例：她是（一位）(优秀的)(国家队的)(有二十多年教学经验的)(篮球)(女)教练。
改：她是(国家队的)（一位）(有二十多年教学经验的)(优秀的)(篮球)(女)教练。
4、多层状语语序不当。
例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（应将“任意”调至“欺侮”之前）][都][热情地][同他][在休息室里]交谈。
][在休息室里][都][热情地][同他]交谈。
5、关联词语位置不当：例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（“他”应移到“如果”的后面）
6、主客颠倒：
例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。）
7、分句位置不当：例：对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。）
二．搭配不当。
1、主谓搭配不当：例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。（“精神”与“浮现”不能构成主谓关系，可将“精神”改为“形象”）
2、动宾搭配不当：例：纪念三领先节的到来。（“纪念”的只能是“三八节”，不能是“到来”）
3、修饰语和中心语搭配不当：例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（“严肃”不能修饰“研究”，可以改为“认真”、“慎重”等）
4、一面与两面搭配不当例：做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。（“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。此外“作风是否深入”也讲不通，应该是“干部是否深入群众”。这句话有两种改法：把第一个分句改成两面性的“生产救灾工作做得好不好，决定于干部是否深入群众。”或将第二分句改成一面性的，不过句子结构要调整为“干部深入群众是做好救灾工作的决定条件”。）
5、关联词语搭配不当：例：既然你来了，我也该走了。（“既然”和“也”不能搭配使用，应将“也”改为"就”）
三．成分残缺或赘余
1、成分残缺
（1）缺主语：例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（应改为“由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬”）
（2）缺谓语例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（或去掉“的生活”，或在“吃”前加“过着”）
（3）缺宾语：例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（应在“敢搏”后加“的精神”）
（4）关联词语残缺：例：这次学术会，收获很大，时间并不长。（应在“时间”前加“尽管”一词）
2、赘余
（1）堆砌例：现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。（“掌握”应删去。）
（2）重复例：一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。（第
二、第三个“工作”应删去。）
（3）可有可无例：父亲逝世离现在已整整九年了。（应删去“离现在”。）
四．结构混乱
（1）句式杂糅
例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是“那怎么会有好的成绩呢？”如果用判断句，应是“成绩不好是可想而知的”。）
（2）语句杂糅
例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。（去掉句末的“作者之手”）
五．表意不明
1、指代不明：
例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（“这种主张”到底是指“接受”，还是“反对”，交代不清。）
2、句子歧义：
例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（究竟是“妹妹”心里着急呢？还是“爸爸”“妈妈”心里着急呢。还是“妈妈”心里着急呢？可在“爸爸”和”妈妈”中间加逗号，也可在“爸爸”前加逗号）
例：县里的通知说，让赵乡长本月15日前去报到。
改：县里的通知说，让赵乡长本月15日去报到。
六．不合逻辑：
1、自相矛盾：例：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难中的一个呢”？）
2、范围不清：例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，应说“各学科的专家和其他人才”）
3、强加因果：例：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。（凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。）
4、否定失当：
例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。（“无时无刻”即“任何时候都”，句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”）
常见病句及病因分析
常见病句及病因分析
一、发现介宾短语开头的句子，看是否缺少主语。介词结构在句首易导致句子
无主语。
例1、通过读了徐迟的《黄山记》，使我受到一次深刻的美感教育。
例2、南经北朝时期，由于北方民族的大融合工商业经济的发展，为隋统一全国创造了条件。在一个句子中，当介词或介词结构位于句首时，我们就应该仔细去分析这个句子的主谓宾等成分，如果没有主语，那就属于介词结构在句首导致无主语的错误类型。这种类型的病句往往通过去掉句首介词来达到改正的目的。如例1去掉“通过”，例2去掉“由于”。
二、发现句中有并列结构，看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。这里所说的并列结构，主要是指动词并列、名词并列以及形容词的并列等。出现了并列结构，我们可以从是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个方面去考虑：例3、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率。
例4、我们要认真讨论并听取王校长的发言。
例5、要办好一个企业，仍旧需要充分发挥个人的才智，集体的力量和集思广益的效果。例6、这位高能机械工程师的出色工作和独特设计，已被国内有关单位采用，并受到国外专家的赞赏。
一个句子当中，含有包含与被包含关系的词语不能并列地放在一起，例3中报刊、杂志就属于出版物，因此他们不好放在一起；例4中的并列短语“讨论并听缺中的“讨论”和“听缺有先后顺序，应该先听取后讨论；例5中，谓语“发挥”与宾语“集思广益的效果”之间不能搭配；例6中，主语部分是一个并列结构，谓语部分也是一个并列结构，通过分析我们发现，句中的“出色工作”与谓语“被采用”不能搭配。
三、发现具有两面意思的词语，如“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等，看前后是否对应。
例7、一个关系到能否顺利择业的实际问题摆在他们的面前：必须会使用电脑，必须会驾车，外语必须达到四级以上。
例8、我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机会，迅速发展，关键在于加速培养一批各行各业的人才。
这两个例句中，前半句都提到两个方面的事情，例7中，前半句包含了能顺利结业和不能顺利结业两个方面，例8中，前半句包含了能抓住机会和不能抓住机会两个方面，但是这两个句子的后半部分都只说到肯定的方面。修改这种类型的病句有两种方法，要么去掉句中的“能否”“是否”等词语，要么在句中的另一部分再加上“能否”或“是否”等词语。
四、发现句中有否定词，看它们是否因多次否定将意思说反了。
例9、由于管理混乱，监督无力，全国各大酒厂不止一家没丢过上万份商标。例10、谁也不能否认家长的这种做法不是对孩子的关爱，但结果也许适得其反。
这两个句子是典型的因多重否定导致否定不当的句子，根据句意，例9应当去掉句中的“没”字，例10是反问句与多重否定嵌套的句子，要注意细心判断，该句应当去掉句中的第二个“不”字。
另外，有一些动词本身就有否定的意思或起到否定的作用，它的后面往往不带否定词语，如果带了，意思就会截然相反，例如下面两个句子：
例11、为了避免不再发生考试作弊的现象，这个学期学校对学生加强了组织纪律教育。例12、为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
根据句子的意思，例11例12中的“不”应该去掉，因为“学校对学生加强组织纪律教育”的目的是为了“避免考试作弊现象”，而“加强交通安全的教育和管理”的目的就是为
了“防止这类交通事故的发生。”
五、发现句中有“对”“对于”“关于”，看它们是否混用或主客是否颠倒。例13、关于这种侵害消费者权益的霸王条款，中消协将分别给予点评，及时曝光。例14、克隆技术、非典和禽流感这类概念对尚属幼稚的小朋友是陌生的。
例13就是将“对于”和“关于”混用了，应将“关于”改为“对于”；例14是将主客颠倒了，应改为“尚属幼稚的小朋友对克隆技术、非典和禽流感这类概念是陌生的”或“克隆技术、非典和禽流感这类概念对于尚属幼稚的小朋友来说是陌生的。”
六、发现代词，看是否指代不清。
例15、欧阳俊逸推开房门，看见哥哥和他的女朋友正在促膝谈心。
该句中，“他的女朋友”的指谁的女朋友，搞不清楚，犯了指代不明的错误。
七、发现数词和表约数的词语连用，看是否造成矛盾。
例16、日本滋悬浮列车每公里成本达9亿元人民币以上，德国磁悬、浮列车超过4亿元，国内现有磁悬浮列车也在2亿元左右。
该句中，“达9亿元人民币以上”的“达”和“以上”矛盾，可以将“达”改为“在”，或将“以上”去掉。
八、发现“是”表判断的句子，看主宾搭配是否恰当。
例17、他的籍贯是江苏海安人。
该句是判断句，主语是“籍贯”，宾语是“人”，搭配不当。可以改为“他的籍贯是江苏海安”或“他是江苏海安人”。
九、发现缩孝减少、降低等词语同倍数相搭配，犯了不符合逻辑的毛玻例18、由于高新技术的运用，电视机的价格比三年前降低了两倍。
例19、这种模型的赛车是按国际一级方程赛车式样仿真缩小32倍而成，从外观看，并不比玩具汽车大多少。
缩孝减少、降低等词语同倍数相搭配，是不符合逻辑的，这类词语往往同百分数或分数相搭配。如减少了三分之二，降低了百分之五十，缩小了三个百分点等。
十、发现“不管”或“尽管”，看是否将两词误用。
例20、不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服困难，胜利攀登到顶峰。
“不管”后面的词语是不确定的，或选择性的，常带有“怎样”“多么”“或者”“还是”等词语；“尽管”后面的词语是确定的，不能有选择性。
十一、发现关联词，看是否出现关联词语搭配不当、关联词语错位等毛玻例21、我们只有保持良好的心态，认真复习，就能在考场上正常发挥，取得好成绩。例22、要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。
例21属于关联词语搭配不当的毛病，应将“就”改为“才”；例22、犯了关联词语错位的毛病，一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边，该句就应该将“即使”移到“文字”前，否则就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。
分析句子主干,修改常见病句
初三语文复习教案（三）分析句子主干，修改常见病句（上）
一、句子主干：
单句的主干一般是指单句的主语中心句、谓语中心句和宾语中心句，包括主谓宾定状补六个成分。了解句子主干，有助于改正病句，也有助于文言文的学习，这一点我们将在文言文专题中讲到。
（一）词的语法功能分类：
实词：名词，动词，形容词，数词，量词，代词
虚词：副词，介词，连词，助词，叹词，拟声词
（二）句子主干的基本构成：
单句=（状语）（定语）+主语+（状语）谓语（补语）+（定语）宾语（补语）主语一般是名词或者代词、数词，用表示；
谓语一般是动词或者形容词，用表示；
宾语一般是名词或者代词、数词，用表示﹏；
定语用（）表示；状语用〔〕表示；补语用<>表示。
口诀：
主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。主要成分主谓宾，附加成分定状补，
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。壮置主前可移后，特殊情况莫马虎。
例句：
繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。
二、修改病句：
（一）修改病句的方法：
1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。
2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。
3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。
（二）病句类型：
内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有：
A成份残缺
缺主语
1通过学习，使我提高了认识。
2由于曹雪芹所处的时代和阶级的局限，不能不在他的作品中有所反映。
缺谓语
3我们识别是非的能力。
4中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
缺宾语
5大会提出“情况变了怎么办。”
6市百货大楼从市场需要出发，不断扩大商品。
B搭配不当
主谓搭配不当
7我的身体、业务水平比一年前提高了许多。
8中学时代的那些同学的愉快笑8容和爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。动宾搭配不当
9清明前后，ｘｘ部队派了８００多人次，参加郊区植树劳动。
10我们应该接受大家的意见，改进工作中的错误和缺点。
定语和中心词搭配不当
11在通往机场的大街两旁站满了数万名欢送的人群。
状语和中心词搭配不当
12只要稍微深思一下，就会理解这个问题。
补语和中心词搭配不当
13司马文华的立场站得很牢固，感情也表现得很丰满。
主宾搭配不当
14只靠关卡压，而不做思想工作，不给群众解决实际问题的人，是一种极不负责的工作态度。
一面与两面搭配不当
15有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。
16安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。
C重复罗嗦
重复
17他能评上三好生的原因是因为他努力学习，热心为集体服务而评上的。
18玲玲用不干净、没有消毒的纸擦伤口，结果伤口发炎了。
成分多余
19他举起右手，用手从头上摘下帽子，用手拿在手里，吹了吹帽子上的尘土。20听了小宋的介绍，我在心里真是由衷地感谢李芳。
D分类不当
21市场经济的大好形势鼓舞着画家和文艺工作者为人民创作更多更好的作品。
22他的书箱里装满了书。有文艺书、历史书、政治书、画片、杂志等。