表明陈涉从小有远大理想的一句是燕雀安知鸿鹊之志哉，二读重点句子品味窃读的种种滋味，我踮着脚尖从大人的腋下钻过去，有时一本书要到几家书店才能读完，这段文字是全文中最能动人心肠的一段了。
重点句子分析
重点句子分析
1、陈涉起义的直接原因及根本原因分别是（会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩；天下苦秦久矣）
2、陈涉为起义所作的两方面舆论准备是？（丹书鱼腹；篝火狐鸣）取得了什么效果？“卒中往往语，皆指目陈胜”。
3、既表明陈涉对统治阶级无比愤恨又表明其伟大抱负的动员群众的名言是？（王候将相宁有种乎！）
4、“为天下唱，宜多应者”与孟子所主张的观点相似，用孟子的话来说是：得道者多助，失道者寡助。
5、陈胜、吴广起义的策略是：今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕，为天下唱，宜多应者。6、表明陈涉从小有远大理想的一句是：燕雀安知鸿鹊之志哉。
7、“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎１这句话说明了什么？
这句话表达了陈涉等人敢做敢为，要做天下主人的英雄气概，对封建等级制度进行否定。这种思想在当时是难能可贵的。
8、陈涉是怎样一个人？有远大的理想和抱负，有卓越的组织和领导才能，有超人的才略和胆识。
9.“苟富贵，无相忘”，表达了他有福同享的思想意识。
10、陈胜在分析当时的形势和起义的前途时得出“宜多应者”的结论，他的根据主要有两条，具体是（1）天下苦秦久矣（2）诈自称公子扶苏、项燕。
1秦王是怎样一个人？骄横狂妄、贪得无厌、奸诈狡猾、外强中干2唐雎是怎样一个人？从容镇定、不畏强暴、有胆有识、有凛然正气、热爱祖国、不怕牺牲。
3唐雎列举专诸刺王僚等史实有什么用意？两方面：一是对自己提出的“士之怒”的厉害程度加以渲染说明，二是警告秦王吸取教训，不要轻举妄动，自寻死路。
4本文最后一段描写秦王的神态的变化对刻画唐雎的形象有何作用？从侧面烘托唐雎有智有勇、英气逼人的大无畏精神。
5、秦王说，“天子之怒千里”，唐雎说，“伏尸二人今日是也。”他们各表达了什么意思?
“天子之怒”是秦王慑服唐雎的话，意为要发动战争，消灭安陵；“布衣之怒”是唐雎回击秦王的话，意思是你要我的地，我就要你的命，而且我不惜自己的生命保卫安陵。
1、文中提到的诸葛亮有何特点？
智识卓绝、才华横溢、抱负非凡，料事如神，关心国家大事，有卓越的的政治和军事才能、2、文中提到的刘备有何特点？礼贤下士，求贤若渴，虚心诚恳。
3、在诸葛亮的对策中，他替刘备策划的最终目标是什么？霸业可成，汉室可兴。4、为了达到这个目标，诸葛亮提出了什么战略方针？跨有荆益，西和诸戎，南抚夷越，外结孙权，内修政理
（1）表明诸葛亮志趣（淡泊名利）的句子是：苟全性命于乱世，不
求闻达于诸侯；（2）作者向后主提出的三条建议是：①开张圣听②赏罚分明③亲贤远侫（3）诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：亲贤臣，远小人（亲贤远侫）（4）写尽作者一生的句子：受任于败军之际，奉命于危难之间。
（5）指出出师战略目标的句子是（政治愿望）：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
（6）诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：不宜妄自菲薄
（7）《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均”。这与《出师表》中的两句“不宜偏私，使内外异法也”一致。（8）在中国男子足球队冲击世界杯屡遭失败的情况下，米卢出任了国家队主教练，这是：“受任于败军之际，奉命于危难之间”。
（9）诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：陟罚臧否，不宜异同；
（10）写出先汉兴隆和后汉倾颓的原因的句子是：亲贤臣，远小人；亲小人，远贤臣；（12）诸荀亮分析天下形势，其中有利的主观条件是：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。不利的客观条件是：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚为急存亡之秋也。
（13）表达了作者对刘氏父子感情的句子是：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。（14）简述“三顾茅庐”故事的句子是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。
（16）《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：先帝不以臣卑
鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。（17）作者“夙夜忧叹”的原因：恐托付不效，以伤先帝之明。
1、文中提到的诸葛亮有何特点？
智识卓绝、才华横溢、抱负非凡，料事如神，关心国家大事，有卓越的的政治和军事才能、2、文中提到的刘备有何特点？礼贤下士，求贤若渴，虚心诚恳
1、《望江南》中表达从希望到失望的心理变化：过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠2、《渔家傲》统领全文景物特点、突出塞下秋景与中原不同：塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意
3《江城子》借用典故希望被朝廷重用，给他机会去建功立业.：持节云中，何日遣冯唐4、《武陵春》叙述词人哀伤的原因和哀伤程度：.物是人非事事休，欲语泪先流
5、《破阵子》抒发词人一生的视野与抱负，并抒发无尽感叹：了却君王天下事，嬴得生前身后名
6、用《破阵子》中的词句：了却君王天下事，嬴得生前身后名，可赞誉诸葛亮一生鞠躬尽瘁，死而后已的精神
7..王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”充满了对友人的真挚情谊；杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”表达了诗人心系人间冷暖的济世
情怀；苏轼《江城子·密州出猎》中的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”抒发了为国杀敌的壮志；文天祥《过零丁洋》“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表达了舍生取义的决心。8.范仲淹在《渔家傲·秋思》中表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理的句子是浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
9.理想是什么？理想在辛弃疾心中就是“了却君王天下事，赢得生前身后名”建功立业的雄心壮志；理想在文天祥心中，就是人生自古谁无死，留取丹心照汗青舍生取义的凛然誓言。
10.辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影：醉里挑灯看剑；范仲淹的泪光朦胧了苍颜白发：将军白发征夫泪；苏轼的华发张扬了少年意气：老夫聊发少年狂。11.李清照《武陵春》中以泪述说不幸的是物是人非事事休，欲语泪先流；。出奇创意表现愁绪的句子是只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁9.辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中具体描述军营生活的是：八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声；描写战斗场面的是：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊；抒发词人一生抱负和无尽感慨的是：了却君王天下事，赢得生前身后名。
重点句子分析
二、读重点句子，品味窃读的种种滋味。
仔细地课文，你会发现，课文中每一句话都值得品味，每一句话都是“经典”。让我们静静阅读，细细品味。
1、忧
“我边走边想：‘昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错’走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。”
书店里挤满了顾客，该是何等的嘈杂，对常人来说，在这样的环境里读书可真是糟糕！然而作者却因此觉得可以“安心了”，从这安心中，我们似乎可以触摸到作者急匆匆赶来的路上那份没有言明的忧虑——忧人少，无人为自己做掩护，就无法“窃读”。但这份安心马上就被另一份“担忧”替代——忧自己没有看完的那本书不要卖光了。之所以有这种复杂的心境，只为“窃读”那本书！
2、急
“我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。”
一个“踮”，一个“钻”让我们看到了前作者窃读时的那份小心翼翼，而那被弄乱又不顾得整理的短发和似无礼貌的“挤”入，更是让我们看到了窃读的迫不及待。轻轻地，悄悄地，又偷偷地，只为窃得心爱的书。“从头来，再找一遍。”仿佛能看到那双清澈的大眼睛里写满了焦急，甚至可以听到她内心深处的祈祷——“千万不要被人买走那本书。”“啊！在这里呢１似乎能听到作者怦怦的心跳，那是何等的惊喜！
3、贪
“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味１急忙打开书，似乎听到了书页哗哗翻动的声音，作者说自己“像一匹饿狼，贪婪地读着。”“贪婪”一次贬词褒用，把小作者如饥似渴的读书的样子淋漓尽致的表现出来。
4、难
“我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。”
“当时的环境已不适宜再读下去”，我不知道是怎样的一种环境，也许人少了，也许已经被店员警告，或者没有了藏身之处，我只知道这个小女孩因为酷爱读书而变得知趣、敏感，她窃得这样有尊严，以至于不得不为了读完一本书往返于几家书店之间，还要花上几天时间。那份辛苦和艰难只有酷爱读书的人才能承受。读书难，难到有时会丢失了尊严，在林海音的原著中写了这么一段话：
但和我的同时抵达的，还有一双巨掌，十个手指大大地分开来，压住了那本书的整个：“你到底买不买？”声音不算小，惊动了其他顾客，他们全部回过头来，面向着我。我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。我抬起头，难堪地望着他——那书店的老板，他威风凛凛地俯视着我。店是他的，他有全部的理由用这种声气对待我。我用几乎要哭出来的声音，悲愤地反抗了一句:“看看都不行吗？”其实我的声音是多么软弱无力！
在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑:“不是一回了！那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。但我是偷窃了什么吗？我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！
那是一种怎样的焦急和难堪？时隔几十年以后，透过这寥寥数语我们依然能够感受到林海音落荒而逃的尴尬。
5、智
“最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些１
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这段文字是全文中最能动人心肠的一段了。读着这小小的“阴谋诡计”，让人不由哑然失笑。真是一个智慧的窃读者！我们好像可以看到那张可爱的小脸上那几丝调皮、几分得意、以及忍俊不禁的微笑来，那小小阴谋得逞的开心和快乐洋溢得让每个读者都能感受到。但是，替小女孩庆幸的同时，一份酸楚又会涌上心头，——最令一个孩子开心的竟是下雨天，只是因为这样就可以无顾忌地尽情地看书了。
6、苦
“当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。”
这样艰难的感受，甚至于让“我”做起了白日梦：如果口袋里有钱该多好！如果有人给摆上了一张沙发多好！两条腿累了，交替用一条腿支撑，实在承受不了了，靠着书柜也是一种休息，蹲下一会，让疲劳的双腿改变一下承载身体重量的方式，要么干脆找一块比较干净的地方坐下一会也好。读书，在这里成了一个体力活！这对于一个十来岁的小姑娘来说，不能说不是一件苦事情！不能不让我们感叹：窃读背后，是怎样的一段心酸的经历埃
7、甜
“每当书店的日光灯忽地亮起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。”
在书海中畅游，忘记了一切，两个小时的劳累，麻木的腿脚算什么，即使饭店飘来的菜香也不如吞咽智慧让作者感到快乐。把书放回书架，走在大街上，胸中装满了沉甸甸的智慧，那份幸福只有爱书的人才能体会到。
细细品味之后，不难发现，不管是何种“窃读”滋味，无不和小作者童年时对读书的热爱和对知识的渴求有关。希望能够我们的学生学习课文后，能感受到读书的“魅力”。
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第二组重点句子分析
第二组重点句子分析
1.《北京的春节》以为序，描绘了（卷）表现了（春节的隆重与热闹）本文作者是老舍。
2法，把腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，比成像是聚在一起开展览会。生动形象的写出了老北京熬腊八粥这一民俗特点。
3这句话中，看出（人们很重视吃团圆饭，饱含着浓浓的亲情。）
4．《藏戏》一课是按（总分总）结构写的。文章的开头有三个连续的问句，运用了（排比、反问）的修辞方法。这样开头有（强调藏戏的特点，为下文埋下伏笔）的好处。
5．“那时侯，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。”“咆哮”形容（水流的奔腾轰鸣，也可以用来形容人的暴怒喊叫。）“吞噬”噬：（咬）.吞食。
这句话形象的描写出（当时恶劣的环境，说明艺术源于生活，同时歌颂了唐东杰布的高尚品质。）
6．“善者的面具是白色的，白色代表纯洁；国王的面具是红色的，红色代表威严；王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺；活佛的面具是黄色的，黄色代表吉祥；巫女的面具是半黑半白，象征其两面三刀的性格；妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖；村民老人的面具则用白布或黄布缝制，眼睛、嘴唇处挖一个窟窿，以示朴实敦厚。”这段
话运用了（象征）手法。“两面三刀”比喻：（阴险狡猾，当面一套，背地一套。）
7．“面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明。”这句话是（因果）关系。其中“面具运用象征、夸张的手法”是原因；“使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明。”是结果。
8．“他们别无所求，只要有观众就行。”这句话从侧面烘托了（唐东杰布组成藏戏班子目的是“劝人行善积德、出钱出力，共同修桥”只要有观众，能起到宣传效果就行。）
9．“在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。”这句话运用了打比方、作比较的说明方法，说明了客家圆形围屋或土楼在世界建筑史上的地位。“奇葩”：奇：罕见的，特殊的。葩：花。指奇特的花。本文指（客家民居）“点缀”一词，说明客家居住地在人烟稀少的边远山区。为下文埋下伏笔。
10．“它们大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。”本句运用列数字、打比方的手法，说明圆形围屋外观和整体布局的特点。
11．“土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列，卦与卦之间设有防火墙，整齐划一。”本句体现客家人崇尚圆形，期盼吉祥，安宁的心理和文化传统。
12．“傣族还有个风俗：一家盖房，全村帮忙。”这句话体现了傣家人团结和睦、乐于助人的民族心理和文化传统。
13．“那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。忽闻一阵马车飞奔、铜铃丁冬，车上一个汉子嘶着沙哑的嗓子在迎风引吭。”本句运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘出恶劣的自然环境，用“我”与汉子对比，反衬出维吾尔人的豪气与乐观。
14．“和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹。如果不是亲眼所见，谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！谁又能想到维吾尔人著名的日常食品——馕，也是在土馕坑里烤成的１这段话用两个反问句式来表达和田维吾尔人热爱土地的程度之深；两个感叹号表达了作者对和田维吾尔人热爱土地的敬佩和惊叹。
15．“远远望去，那大大小孝五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。”本句运用了打比方的说明方法，把那大大小孝五颜六色、形态各异的衣服比作一幅巨大的抽象画。进一步说明了和田维吾尔人对土地的热爱，也巧妙的写出维吾尔衣服的特点。
16．“花儿不仅盛开在南疆的沙土里，还盛开在维吾尔人的门框边、房梁顶、墙壁的挂毯上。”这句话采用虚实结合的写法，“花儿不仅盛开在南疆的沙土里。”是实写；“还盛开在维吾尔人的门框边、房梁顶、墙壁的挂毯上。”是虚写。赞美了维吾尔人爱花，爱美的天性。
17．“豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。”“豁达”：性格开朗，气量大。“纵使”：即使。
首尾呼应，与课文中（六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特
有的豪气与乐观。）这个句子相互照应，说明维吾尔人乐观、豁达的性格特点。