作为一名班主任工作能受到领导和同事的首肯我倍感欣慰，我理解的生本以学生为本以生活为本以生存为本，同他们一起生活一起喜怒哀乐一起奋斗一起收获，什么样的班主任教出什么样学生。
班级管理经验交流发言稿
班级管理经验交流发言稿：
《做一个快乐的班主任——“生本”中的班级管理浅见》
各位老师：
大家好！
首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，在座的各位，经验丰富的班主任多的是，如果说是经验交流倒不如说是抛砖引玉。作为一名班主任，工作能受到领导和同事的首肯，我倍感欣慰。但我深知自己做的还很不够，有很多地方还有待提高。所以，我又感到惭愧。下面仅简要的谈谈我做班主任的一些感受，以期与各位同仁共勉吧！
我发言的题目是《做一个快乐的班主任——“生本”中的班级管理浅见》。我理解的“生本”：以学生为本，以生活为本，以生存为本。几年的班主任工作让我感悟到你若想做一名优秀的班主任，首先要做一名优秀的学科教师。只有这样学生才会信服你，尊重你，才会愿意去听你。反之，要做一名优秀的学科教师，你首先得具备班主任的素质。我将从班级为家的思想，班级文化，学会借力，班级精细化管理，案例互动及经验交流五方面来谈我的班级管理。
一、班级为家的思想
1、营造“家”的氛围
一个班就是一个大集体，如同一个温馨的家，那么班主任就是学生健康1
成长的引路人，给学生营造“家”的氛围。同他们一起生活、一起喜怒哀乐、一起奋斗、一起收获。案例：《端杯热水，温暖人心》
2、以身作则、示范引路。
学生们的效仿性很强。什么样的班主任，教出什么样学生。因此我们班主任老师更应该以身作则，要求学生做到的首先自己得做到。
3、亲近孩子，宽容孩子
能容忍他们犯错，能正确地看待他们的错误，能合理地对他们进行疏导，能给他们改过的机会，但要把握好“度”。学生犯错时，不要“真生气”。这里送给全体老师一首《莫生气歌》人生就像一场戏因为有缘才相聚相扶到老不容易是否更该去珍惜为了小事发脾气回头想想又何必别人生气我不气，气出病来无人替我若气死谁如意况且伤神又费力邻居亲朋不要比儿孙琐事由它去吃苦享乐在一起神仙羡慕好伴侣。
二、班级文化
班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。班级文化的核心是班级精神和价值取向。1、班级文化建设的目标：
自我管理，二、一少年，快乐成长。是本班的中心定位。“自己管理自己，民主管理班级”。本学期班级自主管理的目标是让孩子“能用心做好每一件事”，即：在班级自主管理中一人一岗，人人有岗，每人都能用2
心做好每一件事。如：课堂认真听讲、积极举手发言；每天的值日、放学站排、大课间、课间纪律；能够做到一进教室就学习；讲究卫生等等。
2、班级文化建设的制定原则：
培养习惯入手，循序渐进，逐步提高要求。
3、班级文化建设的具体方案：
班级物质文化建设：教室外走廊墙壁为“班级名片”
教室布置：
（1）．布置壁报
A公告栏（黑板右边墙壁）：粘贴课程表、值日表、班干部表。
B班星闪烁（教室右墙）：①评比台：主要进行班内个人和小组的各种评比展示。②我的作业最漂亮展示台：班内学生书写的优秀作品。
C榜上有名(教室后右墙壁)：给每个孩子机会，张贴他们的美术作品。
（2）．设立图书角。教室后一个书柜，办成流动图书角。每周一同学自愿拿出图书，放在窗台上。每天作业后，或者课间，让同学们自由选择阅读。
（3）植物角：教室窗台摆放学生带来的各种盆栽。
班级精神文化建设：
（1）、班风：团结合作，文明守纪，快乐学习。
（2）、班训：我快乐我学习我成长
（3）、学风：勤学、团结、善问、向上
（4）、班级公约：团结友爱文明知礼
放飞想象张扬个性
善于创新健康成长
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（5）、班级制度：遵守学校、班级的各项常规制度。尊敬师长，同学间和睦相处，共同发展。爱护班级公共财产，主动为班级添砖加瓦。④平时注意保持教室整洁，认真做好值日工作。⑤上课时，做到会认真倾听，会积极发言。自主学习，具有探究创新精神。⑥独立完成各项作业，不抄袭，不迟交，考试讲诚信。⑦离开教室，随手关灯、门、窗，节约用水、用电。⑧集体活动听从安排，积极参加，维护班级荣誉，为班级争光。三、学会借力
调动一切可以调动的力量，为这个班级服务，每个老师、每个家长、每个学生都是咱们的助手，因为我们有着共同的目标！
1、班主任与家长沟通
本学期我把学生的联系电话全部存进自己的手机，以便随身携带，家长打来电话也一目了然。一开学我把自己的电话也及时地告诉家长，让他们有问题随时可以打电话询问。当家长打来电话时，我总是耐心地和他们讲解，沟通。在平时一旦发现学生在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系，向他们了解情况，取得家长的理解和配合，共同教育孩子。家长们也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。关于和家长沟通我总结了四点：
（1）知已知彼、百战不殆
（2）擅于利用多种沟通方式和渠道
（3）不要等到学生学习或思想方面出现了问题，才想起与家长联系
2、培养班主任助理——班干部
班干部是老师的得力助手，选拔一个有能力的班干部至关重要。一年级学生年龄小，能力强的也不多，所以我着重培养了3个班干部：班长、4
副班长和体育委员。除了班长、副班长和体育委员，我还在每天的值日生中选了一个值日组长，他负责管理当天的卫生打扫以及眼保健操的检查，这样让更多的同学参与到班级管理，锻炼他们的能力。
3、建立互助关系
（1）老师帮助学生学会学习，学生教会老师学会教书、学会管理班级
（2）感谢差生，感谢给你“惹麻烦”的人，是他们让你见多识广，是他们成就了你为“名师”
（3）坚信你是每个学生成功的助手，每个学生也都会成为你的助手，与学生和谐相处
四、班级精细化管理
魏书生说过：人人有事干，事事有人干。凡是普通学生能干的事，班委不要干；凡是班委能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任坚决不干！没有没人干的事，也没有没事干的人。我把我们班28名学生每人都分派了任务。（具体分工详见幻灯片）此外我还把班级的作息时间表细化（详见幻灯片）
五、案例互动及经验交流
案例：1、请假问题
由于一年级学生刚从幼儿园入校，因此总有一部分学生不爱上学三天两头请假。除了配合学校的请假要求，我提出请病假一定要给老师打电话，事假要看具体情况给予给假。如不按要求一律按旷课处理。
2、作业问题
每个人都要按时完成作业。每天都会检查。各组每个成员，明确分工，责任到人。
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3、迟到问题
在黑板上写名，计入期末考勤积分评比。
小经验、小技巧：
1、鼓励
让他们自己说目标，并经常在班里提及，让他们有动力！案例：《下次我准备考多少？》
2、感动
经常感动他们，打心里让他们触动。案例：《感动中国——刘伟》
3、表扬与幽默
不要吝啬你的表扬，表扬又不花钱。讲课时问题难度大、学生注意力不集中时——幽默、笑话，调节气氛。案例：《1、2…》
4、批评（1）、寓批评于身教中（2）、寓批评于关爱中
（3）、寓批评于尊重中（4）、寓批评于激励中
各位领导老师，上述所言只是我班级管理的一部分做法，其它就不一一赘述了，相信这些不成熟的经验，是无法与经验丰富的老班主任相比的，说出来只是希望领导老师们不吝赐教，以期更好的做好今后的工作。无论何时何地，有一点不会变，那就是：我会一如既往，持之以恒的作好班级管理工作，为老师服务、为同学服务。最后我再一次感谢曾经教过我们班的科任教师，感谢学校领导对我工作的支持与肯定，谢谢大家！
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班级管理经验交流发言稿
班主任优秀工作案例
近十年的教学生涯中，我一直担任班主任工作，其中有欢笑也有泪水，但我最大的感受就是充实。这也许是没当班主任的老师无法体会到的，它不仅需要爱心与细心，更多的是需要创造。高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，也是做老师的基本条件。还有就是用科学的方法对班级进行管理，其主要表现在“严”“细”“恒”“做好表率”这几个方面。下面我就具体谈谈我的一些管理方法：
首先“严”就是严格要求学生。要求学生遵守严明的纪律。严格的行为规范，要求学生有严谨的学习态度。同时也要给学生起码的尊严。
我的具体做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生。要想做好班主任工作必须了解和研究学生。尤其是新班，如果摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭情况。这样，做好班主任工作就成功了一半。我的习惯做法是利用写日记的形式，给他们规定好日记题目《我的新班主任》这样我就可以从学生那里了解到我给他们的初次印象。同时还可以了解学生的写作水平和书写程度。在最短的时间内了解学生还有一些其他方法：例如与原班主任交换意见、查素质教育手册上的评语，尤其是学生的思想，性格特征等。做到心中有数。确定对每个学生实行不同教育方式。这样，班主任工作就会有一个好的开头。
如果说班主任工作一开始受到学生的抗拒、抵触，那么你的班主
任工作会很难开展。有了好的开头就有了好的基矗按学校要求，再结合本班实际定出严明的纪律。学校是学生的学习场所，是有纪律约束的。遵守学校规章制度是学生学习文化科学知识的保证。在接班第二天，我就会订出非常细致的班规，让学生认识到这个新班主任很严格。在严格的纪律约束下，学生就会像部队的士兵一样有纪律观念，慢慢地会受到养成教育。班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。这样对那些懒散的同学就有些阻吓作用，平时不遵守纪律的同学也会有所收敛。不过被我批评处理的学生。事情过去后我会找他谈心，并进行幽默的说理教育，使学生信服、听从、遵守。使他们心中明白“严”才是真爱。这一点孩子的日记中可以体现出来。
再次，班主任工作要“细”。首先要细选班干部。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。我在选班干部的时候，常选那些思想好，学习一般，团结同学且有一定工作能力的学生担任。然后对他们进行具体分工，明确具体职责，并教给他们工作方法，指导帮助他们开展工作。定期给班干部开会，及时了解班内学生的具体情况。班干部有成绩时，我就及时进行表扬，表扬多数是在班里进行，这样可以帮他们树立威信。他们工作失误的时候更要细心引导他们开展工作。及时纠正他们的错误。我一般在办公室纠正他们的错误，但大多数以表扬为主，尽量少批评他们。个别事情大胆放心让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。比如出黑板报、安排值日，安排值周分工等。平时多找他们谈心，让他们认识到他们应该带好头，给同学们做好榜样。还有
班主任要有周全的工作计划。这个计划是由班级情况而定，可以每周一定或两周一定，也可以一月一定。班主任要按计划完善目标管理。另外处理学生更要“细”。在工作中有时候难免会错怪某个学生，这时我建议老师们放下老师的架子向学生道歉，千万不能草率，武断处理，如果学生和你产生对立情绪，那么我们教育工作更难进行了，有必要的尽早和学校、家长联系。
除此之外，班主任工作要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时间。贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。切记持之以恒方可滴水穿石。
最后教师要做好学生的表率。简单的说：要求学生做到的教师也必须做到。要求学生不做的，自己带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子说过“其身正，不令而行。其身不正，虽令而不行”。无形中学生会以老师为榜样。下午放学，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。这样，量化评比卫生检查时也不会被扣分。另外平时无课上时，多加点时间巡堂，与各任课教师多交换意见，及时了解掌握班里动态，遏止不良之风抬头，班级纪律也会很快好起来的，虽然自己是辛苦些，一份辛劳，一份收获。学习上我不给学生施加过多压力，在留作业时问问他们其他学科作业是否多，如果多就尽量体谅他们，留少而精的作业，但我会要求他们说：“作业少，质量要高”。大家都明白我体谅他们，所以作业完成质量往往都很高。
总之,我认为做好班主任工作前提是应有高度的责任心，上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把工作落实到实处、细处。我们的班主任工作就会做的更好。我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。
带着每一班孩子有快乐也有难过。从一开始，我们打定了先做朋友再做老师的策略。带他们玩，教他们学，告诉他们就业形势的艰难等。但他们毕竟是十多岁的孩子，总会有管不住自己的时候，犯点错误实属正常，我也不会拿这做文章。我的宽容和体谅得到了学生的认可。可是，我也发现有些学生不能严格要求自己，一次次的原谅换来的却是一次次的再错。有时候我也很生气，但我尽量压着火。甚至跟他们开玩笑说生气会让我老的快，其实我这是不让自己的火气爆发，所作的调侃。
早在我教36班的时候，我就建立一个QQ群，在那个空间里，我写下了自己的心里话：我的孩子们，我希望你们能成才，希望你们将来能有出息，能过上自己向往的生活，但是我也希望你们能知道，那需要你们不懈的努力才能获得，那需要你们勤奋的学习才能取得。那需要你们主动地态度才能赢得！
班主任工作复杂而繁重，只要我们用一颗爱心去浇灌他们，就无悔我们的人生。
2016.4
班级管理经验交流发言稿
班级管理经验交流
汪静
各位领导、老师：
大家好！
首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，在座的各位，经验丰富的班主任多的是，如果说是经验交流倒不如说是抛砖引玉。作为一名班主任，工作能受到领导和同事的首肯，我倍感欣慰。但我深知自己做的还很不够，有很多地方还有待提高。所以，我又感到惭愧。下面仅简要的谈谈我做班主任的一些感受，以期与各位同仁共勉吧！
一、培养良好行为习惯、学习习惯
有人说：习惯成就人的一生。我认为很有道理。尤其是课堂纪律，是一个班级稳定、上进的基础，是学生学习的保障。
我注重每个学生的习惯要求，上课的坐姿、举手的姿势、站立的姿势、拿书的姿势、书本的摆放、课桌的整洁等等都在要求范围内，随时提醒、随时表扬，对于一时很难改掉的，采用课下谈心、组长组员提醒、同桌帮助的力量等方法，使其尽快改正。
二、学习规章，明确方向
新学期开始，组织学生认真学习《小学生日常行为规范》和班级德育量化考核细则，让学生对自己的行为规范有一个明确的认识。使学生的学习生活有一个良好的开始。
三、培养一支良好的班干部队伍
班级中设置班干部，不仅是为了协助班主任管理班级，更重要的是通过设置班干部，培养学生的管理能力。班干部在开展工作中，由全班同学负责监督和评价，班上的一切日常管理，全部有班干部负责。不管实行怎样的班干部轮换制，班主任都有一项重要的任务，那就是培养班干部的工作能力。怎样培养班干部的能力呢？学生的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的，在具体工作中，我从三方面入手培养小干部的工作能力。一是“扶着走”。“扶着走”的关键是抓好“第一次”。在“第一次”前，我耐心指导，手把手地教。年级越低，越是细心指导。二是“领着走”。这是半扶半放阶段。班干部有了一些经验以后，可在各种具体工作之前，请班干部提前设想，提前安排，自己
充当参谋。三是“放开走”:班干部有了一定的工作能力后，就放手让他们大胆工作。可定期召开班干部例会让班干部交流经验，开展批评和自我批评。同时要大力表扬敢于管理，独挡一面的干部，在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。
四、引进竞争
充分利用德育量化记录，对学生的行为进行考核。行为习惯、学习习惯、学习效果等都进行竞争评比。我让学生每个学生在都定位一个竞争对手，比如考试后，自觉的和竞争对手比一比，输了的得像赢了的恭恭敬敬地鞠躬，并向对方说：“我输了，我要向你学习１还得有实质性的惩罚：帮赢家提两天书包、替赢家扫一次地、罚写四百字反思一篇等。五、不要让学生摸透自己的底细。现在的孩子都很精灵，变着稀奇古怪的方法来蒙骗老师。我们首先不能让学生摸透自己的习性，让学生有机会想办法蒙骗自己。我班上有个学生说我像个“幽灵”，因为我总是没个准星。比如检查作业，有时候天天查，有时候一次查一组，有时候又点名检查，也有时候好多天都不提起作业的事。但是学生的弦却是长期紧绷着的，因为他们拿不准我到底哪个时候会检查。
六、不做一个“唠唠叨叨、絮絮不休”的班主任。刚做班主任的时候，我常常像母鸡护小鸡一样护着班里的每一个学生。每天都要喋喋不休地交代很多事情，如果哪一天忘了交代什么，会内疚一个晚上，会担心一个晚上，直到第二天学生们安然无恙地坐进班里为止。但是慢慢我发现，学生们什么事都离不开我，有时候交代好几遍的事情，还是有很多学生会搞忘。后来我就改变了策略什么事情都只说一遍，听不清、记不住的“自食其果”。刚开始的时候，很多学生不习惯。但上过几次当以后，学生们都引起了警觉，慢慢的养成了用心听、用心记老师的话的习惯。
总之，班级管理是一项长期、复杂而艰巨的工作，要做好班集体的管理工作，需要每一位教师不断地学习、不断地反思、不断地改进。
谢谢大家！