在学生面前自己就是一面镜子一本书，同时老师也成了学生心目中的榜样，我就发现我们班大多数学生的书包都是家长给整理的，尊敬的各位领导老师大家上午好，今天我主要从以下三方面谈谈我班主任工作的一些做法和体会。
班主任交流发言稿
班主任经验交流发言稿
城关一小于萍
各位领导、各位老师，大家好！
今天有机会向各位有经验的班主任交流学习，我非常高兴。有人说：班主任是世界上最小的主任;也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。我觉着说的一点儿也不假，在座的各位班主任肯定都尝到了班主任工作辛苦的滋味。但既然我们当了班主任，还得干。大家都知道班主任与学生接触最密切，是学生的“心灵导师”，是学生健康成长过程中的引路人。因此，班主任的工作需要我们全身心地投入，走进学生的心灵深处，而且要深入到学生的个性心理，这就需要我们班主任“额外”付出很多。下面我就谈谈自己在班主任工作中的一点体会。
一、为人师表，做学生的表率。
“学校无大事，处处有教育”。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展地教育活动最多，对学生的影响最大。在学生面前，自己就是一面镜子，一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为。我作为一名班主任，要求学生做到的，我首先带头做到。要求学生讲文明、懂礼貌，我首先做到尊重每一位学生，从不讽刺挖苦学生；教育学生热爱劳动，学生打扫卫生时，我也主动参与；在学习上，要求学生书写认真工整，在板书时我首先做到规范认真；随手拾起地上的一个纸团，把卫生工具摆放好等等，这些都在潜移默化地感染着学生，影响着学生，会达到“此时无声胜有声”的境界。自己的一言一行已经成为一种无声的教育。同时，老师也成了学生心目中的榜样。
记得我以前教了一个名叫周亚峰的学生，现在已经在华东石油大学上学了。在三年级时他转入了我们班，他的字写得很不规范，我给他指点过几次，我根本没在意，而他却放在了心上。平时我上课板书时，他就在下面模仿我的动作写字，就连我平时拿了什么样的钢笔，他都要买和我一模一样的（这些都是后来家长告诉我的，当时我是不知道的。）。他小学毕业时，写得了一手漂亮的钢笔字。可见。榜样的力量是无穷的。
二、勤字当头，身教重于言教。
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作为一个小学班主任，我认为勤快是对学生最好的教育。现在的孩子，大都是独生子女，在家里是小皇帝、小公主，干什么事都是爸爸妈妈、爷爷奶奶包办代替，可以说什么事也不会独立去做。我就发现，我们班大多数学生的书包，都是家长给整理的。可见，学生的依赖性很强。这就需要我们班主任要勤快。早晨，当学生行色匆匆来到学校时，我已经站在教室门口，一天两天看不出什么，十天八天就会发现，学生到校后都能自觉早读。中午，当学生来到教室时，我已经在教室里批改作业了，学生来了也能自觉学习。作为班主任，教室就是我们的阵地，课间、中午、课外活动都是班主任进班地最好时机，这不仅让学生感受到老师对他们的全力以赴，也便于师生之间的交流与沟通，而且老师也能及时了解班情学情，在第一时间，第一现场，以第一手资料解决问题。
三、关爱后进生，让每个孩子都得到进步。
俗话说“十个指头也有长短”。一个班级的学生不可能人人都是优秀的，每个班级都有一些后进生，他们或是思想差，或是学习有困难。对于他们，我们做班主任的首先在思想上不能歧视，要充满爱心与信心，要善于发现他们的闪光点，抓住每一个教育的良机，适时鼓励、表扬，放宽尺度，降低要求，让他们不要丧失信心。我们也应该设身处地的想一想，任何一个学生都不想成为差生，谁不想受到别人的夸奖和称赞？连我们大人都是如此，更何况他们还是孩子呢？有些后进生看似很顽固，很不听话，其实他们的内心是很脆弱的。他们非常需要别人的认可和尊重。而这种认可和尊重有时是很低的，低到了老师轻描淡写的一句鼓励；看似简单的一个爱抚；富有赞赏的一个眼神；看似不着边际的问寒问暖；不露痕迹的一个暗示；有时，甚至是作业本上的一朵小花，一句“你进步了，再加油”的评语。都会给学生留下刻骨铭心的记忆，都会荡漾起学生心中的涟漪。因此，我们要学会赞赏自己的学生，后进生的教育将会迎来一片艳阳天。
四、换一种方法与家长联系。
每一位家长都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我们可能联系家长主要的原因是孩子没按我们的要求做的时候。因此，家长最害怕接到老师的电话，2
一个是自己最疼爱的孩子，一个是管教孩子的老师，怎么办呢？只能是当着老师的面来批评孩子，背着老师的面来指责老师，这也值得我们深思。换一个角度来想，如果是我们，我们会是什么样子呢？我们班有个叫卜万万的留级生，是个调皮的男孩，做题马虎，上课小动作多，但特聪明，有一次单元测试他竟考了九十五分。于是我主动和家长沟通了一下，还表扬了孩子，并请家长把我的表扬告诉孩子，家长很高兴，感谢老师对孩子的关注。孩子听了出乎意料的高兴，因为他没有想到，一次小小的单元测试竟得到老师这么大的表扬，在以后的学习中，他认真多了，每次考试成绩没有下过九十分。看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种方法很重要。
总之，班主任的工作是一项千头万绪的、复杂的工作。就在这点点滴滴，细细碎碎之中，有些看不见，有些看得见，有的说出来了，更多的事儿忘了。我想：我们只有努力一些，多学一些，勤勉一些，耐心一些，从点滴做起，从小事做起，做到润物细无声，所有的孩子都取得了进步，那我们就成功了。
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班主任交流发言稿
尊敬的各位领导，老师大家上午好！
今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。回顾十几年的教育教学工作经历，我觉得没有什么经验可谈，平平淡淡，没有大的作为，要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。自担任英语教学以来，已有好几个年头没担任班主任了。去年下半年我担任了四（4）班的班主任。有人说，班主任是世界上最小的主任；也有人说，班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中我感触颇深，有几分累，几许收获，经历过一次次心灵的历程。我认为班主任工作是不乏味的，是充实的。一个好的集体，没有每个老师的辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用。所以我在班主任这个岗位上得一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。今天我主要从以下三方面谈谈我班主任工作的一些做法和体会。
一、强化常规训练
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋，不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，是整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，在平时的课堂、出操、劳动、就餐、放学等过程中，我很重视学生的常规训练。务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。
二、以身作则，做好表率
平时，凡是要求学生做到的，我首先做到。要求学生关心集体，我首先为集体着想；要求学生在劳动中积极肯干，我从不指手划脚，袖手旁观；要求学生上课不迟到，我往往早到，从不迟到；要求学生部乱扔赃物，我首先不扔赃物，发现地上有纸片，就马上弯腰捡起来。也许有人说让学生捡起来不就行了，但我认为这样并不一定起到很好的效果，因为这时候学生往往都在认真学习，我们做老师的如果弯腰把纸捡起来，那效果就不同了。虽然这是一个细微的动作，但学生立刻意识到保持教室卫生是每一个人的责任，也包括老师，这时学生就不仅是用眼睛来看，而且用心灵来感知你。学生会在你弯腰之际，集体那责任反感心中产生，我觉得这样教育效果胜过千言万语。
三、抓住时机，适时教育
孔子说，机不可失，时不再来。抓住有利的教育时机，对学生进行教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。记得在一次晨会课上，我刚进教室门，副班长杨秋雯就跑上来说：“陆老师，昨天我们班扣分了。”经过询问我才知道原来这问同学每天早上进教室前总会去关注一下学校橱窗内的常规管理评比表。于是我马上就表扬了她，并鼓励其他学生说，扣分不要紧，关键是我们要找出扣分的原因，找出我们平时工作的不足之处并及时改正。只有这样才能扬长避短做得更好！其次我们要像杨秋雯同学那样关心班集体，有责任心和集体荣誉感。此后，我们班的大部分学生能每天关注班级的每件事，甚至有一小部分学生还主动的担任了班级纪律监督员、就餐监督员、卫生监督员等，使班级的常规管理井然有序，同时也就实现了我班的一个远期目标：让流动红旗在我班安家落户。
总之，我认为班级工作，只要用心了，实实在在地做了，就问心无愧了。
以上是我做班主任工作以来的一点体会，其实这也是所有有责任心的班主任都做了的工作，今天说出来和大家一起分享，有不妥之处，请各位班主任老师多多指教，谢谢！
班主任交流发言稿
各位尊敬的领导，各位亲爱的同仁：
一、讲究方法，灵活多变。
1、选好“情报员”。
怎样全面而及时的掌控班级的动态，是每个班主任最头痛的事。以前我都是通过班干部或学习好的同学来了解，但效果不好。所以我借鉴了别人的经验：在班中选择那种比较好问、认真仔细、集体荣誉感较强的学生当“情报员”。他们利用到办公室请教问题、交作业时以书信的形式向我反馈班级中的情况，然后处理。对待已经发生了的、在班中造成影响的事，我要求学生事后主动找我谈。因为我刚接新班的时候就告诉学生：在校期间与老师或者同学发生了矛盾，要主动向我坦白。这时作为班主任不是再对他们进行讽刺、挖苦，而是帮他们分析事情发生原因、事后怎样处理、再遇到这样的问题如何解决等等。再找时间让他在班中检讨，以示警戒。对于还只是刚刚发现苗头的问题，要及时找当事人了解、证实，把错误消灭在萌芽状态中。（注意在找当事人谈之前，一定要想好措词，讲究艺术，不然他是不会承认的。）
2、保持冷静，无声胜有声。
碰见学生间的矛盾恶化，通常情况下，我总是将他们带到办公室，然后自己做自己的事情，将他们晾到一边，这时候学生摸不准老师的心态，也正好可以冷静下来，然后再询问事情。一般在我面前不允许说别人怎样，先说自己错了没？错了，错在哪里。通常情况下，引导他们认识自身错误，再去用另外的角度去分析，打一个巴掌吃一块糖。
3、重视思想教育。
思想教育工作是随时开展的，有时全面进行，有时个别进行。全面进行一般利用主题班会。对现在的学生进行思想教育千万别老生常谈，要有创新，讲究谈话艺术。
如，我班的卫生打扫，每个小组都能及时清扫完毕，但就有一个同学总是等别人扫完后，他才姗姗而来。一次我说他：“同样都是男子汉，为什么人家能及时打扫完卫生，你就不能？是男子汉的，就要负责任，今天打扫卫生就是你的责任，你就要承担属于你的这份责任。”说过之后，他的确改变了。在这里我抓住的是“男子汉”这一词语来激他，因为男孩子特别注重对这方面的评价。如果当时我说：“你怎么才来？”他会说：“我起不来什么什么的。”再接下来的工作比较难开展。
掌控班级学生的动态，单靠“情报员”，毕竟还是片面的。为此我又结合“让学生表扬学生”或“让学生进行批评与自我批评”的方法来进行，效果不错。
开展批评与自我批评的教育。通过这种方式让学生发现自己的不足，然后主动改正要比老师点出让其改正好的多。
二、走近学生，让学生信服你，便于与之沟通。
班主任工作，关键是让学生信你，后才服你。“信”是班主任必须具备的人格魅力。当他信你了，不仅听你怎么说，更关心你怎么做。因此我就从一些微小的事情中来体现这个“信”字。慢慢的学生和你的距离就近了，有些心理话也愿意跟你说了。
我们班有一名女生家庭关系比较复杂，所以有时这名女生比较容易走极端，在了解这个情况之后，有意无意的会询问她的生活，学习之类的情况，学生觉得自己在家庭中没有感觉到的温暖，恰恰在这样的新家庭里体会到了，慢慢的也容易说出一些心里话，这样及时的了解情况，为其分忧。
3、善于总结与反思。我告诉学生，只有善于总结的人，才能不断进步。我说我每周都要总结反思自己的行为，一是反思学科教学中有没有知识点的错误或是知识遗漏等问题，二是班级工作中有没有处理不公的事情，有没有对哪个同学说过头话了等等。若有问题，在下周的工作中就要特别注意。所以我让学生也养成这种良好的习惯。如每次考完试后，总结出考好的经验，考不好的原因，在今后的学习中好的加以发扬，不好的加以改进。
不管哪种方法，贵在坚持，坚持下来，就成习惯了。
三、转化问题生，要以耐心为基矗
我个人认为，问题生分以下三种：一种是品行正，学习差；二种是学习好，品行差；三种是品行、学习双差。第一种无非是基础差或个人素质决定的，问题不大，第三种他得瑟不到哪里去，最多混个邪喽罗”，最可怕的是第二种，假如他把那份聪明用错了地方，后果是不堪设想的。所以我特别注意对这样学生的转化。
我们班的一位男生脑子很活，思维很敏捷，却特别喜欢偷懒，走捷径，总喜欢背着我做一些事情，不是说惊天动地的坏事，但总是会带来这样或那样的问题，比如，他很潮，穿衣打扮还是比较非主流的，我就说：你是不是要去当明星啊，穿这么帅。他听完显得很开心，我接着说，不过不像是学校里的，倒是像社会上的，太成熟了。完了整个人都嫣了下去。有时我们布置美文的作业，他倒好，弄到份答案，不管三七二十一，抄上去就的了。哪知道上面有的是答案说任何都可以之类的，批到这种作业，我就放在投影仪上假装不知，全班批阅，其实这种学生相当要面子的，我当时批阅时就说，下课了你有空了来找我，此同学还是可以教化的，下课了马上来找我，一般我就笑嘻嘻的说，你说怎么办就怎么办，通常情况比较识趣，自己反思书交过来，把作业重做之类的。。。。不过维持的时间不长又开始了，如果一段时间里重复不停的犯错，这个时候我就冷处理了，不睬他，不睬他的话他又难受了，有时故意看着他喊其他人答问题。。。觉得自己被孤立了，又开始主动找你问问题了。。。反正就是一个不断换方法斗智斗勇的过程。。。
教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。在今天——教育飞速发展的今天，我将更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使教育工作更加有利于学生的成长。班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。
以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请各位老师多提宝贵意见。谢谢大家！