五年级家长会语文教师发言稿,学生与孩子不仅是称呼的不同,尽管他们还有这样那样的不足但他们的德行都是好的,表扬听讲专心发言积极的同学,部分同学听讲不认真上课爱做小动作学习习惯有待改进。
五年级家长会语文教师发言稿
五年级家长会语文教师发言稿
尊敬的各位家长:
大家好!感谢大家在百忙中抽出宝贵的时间,来参加这次家长会,这既是各位对自己孩子的关心,也是对我们工作的支持。作为老师,我是非常期待这次家长会的。我非常愿意与家长交流,但平时难得有机会;当偶尔有机会与家长面对面坐在一起,谈论起某个同学的时候,都给我一种强烈的感觉:这个同学,他既是老师的学生,更是家长的孩子。学生与孩子,不仅是称呼的不同。学生,学习者,老师关注的是学习;孩子,亲人、骨肉,关注的是成长。每一次交流,不仅让我感受到家长的热切的期望,也促使我站在家长的角度看待孩子,把学生作为一个孩子,一个家庭的孩子,一个承载着全家希望和爱的孩子来对待,所以,每一次与家长的接触,带给我的不仅是压力和动力,而且也是一次心灵的教育。
二、汇报班级基本情况。
我们班共有三十五名孩子,大部分孩子学习积极努力,成绩优异,学习热情高。作为语文老师,我对我的学生充满信心。但也不可否认,孩子毕竟还是孩子,他们的自我约束力还比较差,缺乏持之以恒的耐力,在学习的过程中还会出现这样那样的问题,这就需要我们在座的各位家长和老师密切的配合起来,共同打造您孩子的美好明天!
(一)品德方面:我应该很自豪的说,我们班的同学都很棒。尽管他们还有这样那样的不足,但他们的德行都是好的。比如见到老师都能主动问好总之,在班里已经形成了积极向上的好风气。
(二)学习方面:我们平时常说,十个指头有长短,这也说明孩子与孩子也是不一样的,他们同样存在着基础,智力,毅力等方面的差异。因此在学习上也表现的千差万别。全班三十五名同学,学习很好的约5人,较好的约8人,一般的约15人,较不理想的约7人。
(1)表扬学习优秀的同学。例如刘晓东、曹林梅、刘燕梅等同学学习一直让家长和老师省心的,他们在严格要求自己的同时还积极帮助有困难的同学。
(2)表扬听讲专心,发言积极的同学。刘梁、钟慧琼等同学。1
(3)书写认真、字型漂亮的同学,做作业较好的同学。王培英、刘燕梅、李淑婷、吴琼等同学。
(4)当然,还有个别同学学习习惯较差,平常听课容易分心,课堂学习效率较低。个别作业写不完;有的常忘记做(曾旺、邹子键):还有部分学生写字太潦草,没有恒心、耐心。
会后,家长们也可以相互交流,学习他们好的经验与方法。
(三)规范方面:
1、班里很多同学自我约束能力较强,行为习惯好。如:刘文周、刘榆祥。
2、部分同学听讲不认真,上课爱做小动作,学习习惯有待改进。林开良、张文标、刘德林
3、部分男同学太爱动,自我约束能力较差,课下爱追逐打闹,安全问题令老师担忧。刘钦祥、王立钱、钟开桢。
4、部分学生身上带钱,爱买零食。这样既养成爱乱花钱的坏习惯,又对孩子的健康有害。
三、给家长的建议
尽管如此,因为各种原因,我班同样存在一些问题。如:同学们缺乏奋斗目标,个别同学自信心缺乏,学习不能做到有恒心有毅力,与优生距离逐渐拉大,他们自控力需加强,学习习惯需纠正,学习方法需改进;个别家长对孩子关爱不够,没有关注孩子的全面成长,给予孩子的具体指导太少。
我们常常说:“外来的和尚好念经”,于是很多家长都把教育孩子的希望全部寄托在教师的身上,认为孩子只听老师的不听自己的。但我不完全赞同这个看法,诚然,一个人的成长和知识积累最主要靠的是老师,但他更不能离开家庭,因为家是人们最初的生活环境,父母也是孩子最早的老师,父母的一言一行、一举一动对子女都有着言传身教、和潜移默化的作用。家庭氛围对孩子的身心发展具有重大的作用。经验告诉我们,优秀孩子和优秀的人才背后,总能找到温馨和谐家庭的影子;同样,一个人形成不健全的人格,也可从其家庭中找到充满冲突和矛盾的因素。为此,我们的学校教育呼唤家长更多的支持和参与。那么面对这个年龄阶段的孩子,作为教师和家长该怎样做呢?下面我先谈谈我个人的一些看法。
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学习习惯包括许多方面的内容,家长应着重从以下几个方面进行培养:第一、要教育孩子学会合理安排时间。
要珍惜时间、合理利用时间,对孩子来说是比较抽象的。家长若不加指导,孩子自己是很难做到的。由于精力充沛、好奇心和好胜心强,孩子们常常是想到哪就做到哪儿,一边玩一边做作业,许多孩子甚至一边看电视一边做作业,这样肯定难以优质高效地完成作业。家长要从具体的时间安排抓起,比如要孩子早睡早起,早晨起来后做操、晨读,下午放学后游戏、复习功课、做作业,晚饭后看电视、读书等等,都应该给孩子规定一些具体任务,并使这些活动为孩子接受,逐渐成为习惯。
在双休日抽一点您宝贵的时间来看看孩子的作业,及时了解孩子的学习状态,发现问题及时纠正教育,良好的家庭教育会使孩子养成许多好习惯,从而终身受益。而所谓“良好的家庭教育”的最起码一点,我认为做父母的首先必须以身作则,做孩子的榜样-----榜样的力量是无穷的。
第二、要教育子女养成独立完成作业的习惯。
做作业是加深知识理解、巩固教学所得的主要方式,有些孩子不愿下工夫自己做作业,要么在校抄袭他人做的作业,要么在家里缠着家长替他解答、替他检查,因为现在家长素质提高了,能帮助小孩解决作业方面的问题。这样的孩子即使每天交了作业也是很难掌握真知的。所以,家长一定要让孩子从小养成独立完成作业的习惯。督促孩子认真完成家庭作业,动作迅速。对书写质量严格要求。很多孩子的家庭作业比课堂作业要差很多,因为不认真,所以错误也多,而从小培养孩子良好的学习习惯是非常重要的。
第三、要帮助孩子掌握科学的学习方法。
小学阶段很多学生学习方法比较消极、被动,家长应当有意识地加以指导,并使之形成习惯。通常指导孩子学习方法有很多,比如学习的四大环节:课前预习、课堂学习、课后复习、作业练习,家长应该协助教师指导孩子扎实完成这四步。
有些题目孩子不懂,家长要耐心地解释题目的意思,鼓励孩子不懂就问。但是家长最好不要直接把答案告诉他,我想只要你把题目解释清楚,孩子是能够自己解答的。我发现成绩不够理想的孩子,往往依赖性比较强,不愿独立思考,课
堂上要么等着老师讲解,要么转来转去偷看。这几个同学在家里做作业也肯定很拖拉。家长要注意正确引导。
家长对孩子拿回家的单元检测卷不要只看分数,有时卷子难一点,可能大家都考得不好,要认真检查,帮助找问题,帮助孩子弄懂,督促孩子订正好,然后签好字。
第四、要帮助孩子克服学习上的坏毛玻
随着年龄的增长,有些孩子已经不知不觉地养成了一些坏习惯,如放学回家后贪玩,作业马虎,不愿自己检查,在作业本上乱撕乱画,不爱惜文具,随意损坏或丢弃文具等。家长不可小看这些,这是态度问题,我们家校一定要互相配合,帮助孩子克服,让孩子养成认真负责的态度,该学习时就集中精力学习,该玩的时候就痛痛快快地玩。
第五、让孩子有一个良好的心态,这非常重要。
即当他骄傲时,您要告诉他,天外有天,人外有人,局部的胜利,并不预示着你天下第一,所以你一定不能骄傲。当他碰到挫折、失败时,您一定要帮他一起分析问题出在哪里,鼓励他克服困难,千万不要过分地指责他,记住拇指教育永远胜于食指教育。而最最重要的是您自己一定要有一颗平常心。
还有一点要引起大家的注意。我们看别人的孩子,一般看到的优点多,看自己的孩子,看到的缺点多。因为我们对自己的孩子非常了解,对孩子的期望也比较高,可以说孩子的努力很难达到家长的要求。所以,作为父母,应该理性地对待孩子,多一些平和,少一些苛刻,以平常心对待孩子的成长。还要注意呵护孩子的自信,挖掘孩子的潜能,让孩子在困境中历练。
本学期语文我特别重视他们的课前预习,以及课后巩固和课外阅读。因为五年级的课文内容更深奥了,如果课前不做好充分的预习,单凭上课听讲是很难有效果的。同时,五年级要掌握的知识更多、更难,课后一定要及时巩固,每教完一篇课文都要默写相关词语与课文段落。到了五年级,作文对于学生来说至关重要,在学校,老师只能教给他们习作的方法,语言的组织就在于他们平时的阅读与积累,家长与老师不可能代为写作。所以,给他们选择好的课外读本很重要。我规定每周做两篇阅读札记,每周至少看1~2小时课外书,平时回配套好小作本练习。所以,也请家长们回去关注以下小孩的习作情况。作文要一气呵成,不能上午写半段,
下午补半段,我们都知道,写作的灵感也是一时的,过了写作最佳的思维阶段,作文的质量肯定不高。写完后还要自己阅读修改。如果实在不会写的同学,可以先找例文仿写,千万不能网上或书上抄一篇,那就没达到练笔的主要目的了。
当然,在教学工作中,我肯定还有很多不足的地方,希望家长理解、见谅,敬请各位家长提出宝贵意见,在今后的工作中对我有什么意见、建议、要求,希望家长们多和我交流。总之为了我们的孩子,让我们携起手来,相信有你们的关心和支持,再加上同学们的努力,在以后的工作中,我们会有更大的进步。衷心地谢谢大家!
并借此机会祝愿各位家长合家幸福、身体健康、工作顺利!
五年级家长会语文教师发言稿
五年级家长会语文教师发言稿
尊敬的各位家长:
下面我们一起来探讨一下孩子的语文学习问题。
语文学习是一件漫长而不容易见效的事情。如果说,数学有一条线,牵一发而动全身,像直泻而下的瀑布的话,那么,语文就好比是茫茫无边而又深不可测的大海。孩子们怎样才能在这样的大海里自由自在地遨游呢?想要驾驭它,必须了解它。因此,我们首先来了解一下五年级语文教学特点。
五年级作为高年级的起始段,要求学生养成良好的语文学习习惯,比较系统地掌握小学阶段的语文基础知识,形成较强的听说读写能力,如,能阅读程度合适的文章,概括理解意思,体会中心思想和感情,能在40分钟写出一篇400字左右的记叙文,文从字顺,有中心,有条理,有一定的文采,特别要注意一定要有独特的感受、独特的视角、独特的见解,要特别重视细节描写等,为下一阶段的语文学习打下扎实的基矗
要有效地提升孩子的语文素养,使孩子的语文能力得到全面发展,需要我们的共同努力。我们着重要从以下三方面入手。
一、写好字——提笔就是练字时
“端端正正写字,堂堂正正做人。”写得一手好字,是很重要的语文素养。写字,它不仅仅是一种单纯的技能训练,它更是一个形成良好习惯,培养高尚品质的过程,一个磨练意志,陶冶情操,学会做人的过程。它对培养完美的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化素质都有极重要的作用。所以,写好字,这既关系到学生书面考试成绩,也使孩子终身受益。我们学校历来非常重视学生的写字训练,“写字”课是学校督促和辅导学生练字、有效提高学生习字水平的一个平台。在练字的时间里,孩子们凝神于一笔一画,身心得到了陶冶,写字水平得到了提高。如今,我校已推出了七期《百花亭学生书法作品集》,可以说成果斐然,我以前任教的班有许多同学榜上有名。更重要的是,通过练字,很多同学做事更有耐心了,意志得到了锻炼,审美能力有所提高。在练字这个问题上,希望我们的家长大力支持。首先,为孩子准备一本合适的字帖。书法训练都是从临摹开始的,准备一本好的字帖尤为重要。家长应该根据自己孩子的写字特点进行选择。对于字形工整、笔画到位的同学,可以选择风格明显的字帖;对于基本功不太扎实的同学,不要好高骛远,要扎扎实实从楷书练起。其次,坚持督促,严格要求。孩子字写得好,固然有天赋的因素,更在于后天的严格训练。如果只是寄托于一周一节的练字时间写好字,平时的作业却不认真写,要想把字写好,那只能是天方夜谈。功夫还在于平时的点滴,也就是平时每次作业,俗话说提笔就是练字时。所以希望每位家长能够每天抽时间看一看孩子的各门功课的书写。有的同学练字本上的字写得特别认真,让人赏心悦目,而作业本上的字却是散漫潦草,真是判若两人。由此可见他的作业态度多么糟糕,而以这种漫不经心的态度来完成作业、巩固自己的学习所得,其效果可想而知。长期如此,不仅字写不好,成绩也不会好,更重要的是好多能力、品质、意志力方面的习惯都将远远不如那些每次认真完成作业的孩子。
二、读好书——培养良好的读书习惯
也许有的家长很烦恼:我的孩子看了很多书,家里也有很多书,怎么不见他的阅读能力、作文水平提高呢?我想,这与个人的学习态度、自身能力有直接的联系。再说阅读和作文都不是一步登天,它是一个厚积薄发的过程,需要一个漫长的时间、反复曲折的历程。但只有坚持不懈地做下去,才能有所长进。这就需要我们去培养孩子良好的阅读习惯。
有的孩子阅读时不分重点、毫无目的,结果阅读效率很低;有的孩子阅读时习惯做小动作,注意力容易分散;有的孩子阅读时坐姿不好,严重影响身心健康;有的孩子阅读时不习惯动笔和思考,阅读质量和效果不能很好保证;有的孩子阅读时没有计划性,总是半途而废;有的孩子阅读时不习惯带工具书,一遇到生字就读不下去了;还有的孩子不喜欢阅读,一碰
到书本就头疼等等。这些不良的阅读习惯都会影响孩子阅读的效果。
小学生由于本身的身心特点,在学习生活中会缺乏自主性,自控能力比较差,有些不良习惯是不知不觉形成的。因此,帮助孩子纠正这些不良的阅读习惯,我们老师和家长责无旁贷。那么应该如何培养孩子们良好的阅读习惯呢?我们要本着“提出要求,具体指导;常抓不懈,严格训练;言传身教,当好楷模”的原则,有意识的培养孩子良好的阅读习惯。
1、培养每天阅读的习惯
每天阅读,关键在于坚持,使孩子的阅读习惯自觉的养成。我们建议每天中午,或者每天晚上作业完成后抽出一刻钟时间,指导孩子进行阅读,让孩子觉得一天不读书,就像少吃一顿饭一样,浑身不自在。从而让阅读成为孩子的自觉行为。当然在这当中,我们要充分考虑到孩子的兴趣、个性,要给孩子自由选择阅读材料的空间,循序渐进,慢慢进入正轨。
2、培养专心阅读的习惯
专心,就是身心合一,聚精会神。要养成这一习惯,必须做到:姿势要端正:因为端正的坐姿容易唤起注意、记忆、思考等各种心理历程;环境要安静:阅读时应尽力避免干扰,做到安静、空气清新、光线适度;作息要定时:作息不定时是分散注意的主要因素,学习时应该专心致志,游戏时应该尽情地玩,养成按时作息的习惯,有利于专心阅读习惯的养成;学习地点要固定:学习场所单纯固定,可以控制心理倾向。
3、培养读书动笔的习惯
“不动笔墨不读书”,阅读时边思考边动笔,可以抓住重点,深入理解;做摘录、记笔记可以及时记下心得体会,对积累资料和活跃思想十分有利。这学期我仍然要求每位学生准备一本读书笔记本,并提出了做读书笔记的要求,相信只要这样持之以恒地坚持读书,坚持做好读书笔记,孩子的知识积累一定会越来越丰富,语文素养也必将有很大的提高。
4、培养边读边思的习惯
阅读是一项复杂的心智活动过程。从本质上讲,阅读过程就是思维过程。在孩子们阅读的过程中,必须培养孩子阅读思考的习惯,纠正那种“小和尚念经有口无心”的不良习惯,指导孩子读书时常问“为什么”和“为什么不”的习惯。针对文章的内容和写法,问自己“为什么”,可以由表及里,深入思索;问自己“为什么不”,可以培养逆向思维,克服思维定势的影响,培养创造性思维。
另外注意阅读要有计划性,阅读时不能见异思迁,半途而废。阅读的行为要有条不紊:书放在什么位置,笔记和笔放在哪里,怎么做记号等。
三、习好文——描绘《童年的风景》
作为家长,要提高孩子的习作水平,干着急没有用。您要做的是在忙碌的工作之余,引导他大量阅读,真正走进书里去,并多和孩子活动交流,丰富他们写作的源泉,多鼓励孩子勤于动笔,及时记录下自己生活中的各种事情,注意一定要让孩子写自己的真事真话,千万不能胡编乱造。这样才能配合我们提高孩子的写作能力。五年级学生的习作要求字数应达到400字左右,我们学校有一本专门的练笔本《童年的风景》。希望各位每个星期关心一下这个作业,督促孩子认真完成。
为了提高学生的写作积极性,我们要鼓励孩子参加学校、图书馆组织的作文竞赛。可以向学校的校报《百花亭》、学校的网站《童年的风景》投稿。
以上是和家长主要交流的三个方面,除此而外,关于语文学习还有这样几个方面希望引起各位的重视,得到您的配合。
1要规定孩子放学后合理安排时间,必须做完作业再做其他事。尤其是星期六、星期日。因为玩是孩子的天性,如果家长只顾工作,不正确引导孩子,就容易使孩子迷上看电视等,把什么事都忘在了脑后。如有的孩子为了多玩一些时间,几天的作业花半个小时就给解决了。也有孩子,先玩个痛快,等到第二天要上学了,一大早上跑到学校匆匆做作业应付检查。这
样的作业,它的质量可想而知,不是字迹潦草,就是错处很多。因此,家长要经常关心他们的学业,督促按时保质完成作业。
2平时有空多陪陪您的孩子,参与学习过程,进行有效帮助。
3正确看待孩子的分数(不要认为分数就是一切,考试分数高,要引导孩子不要自满,分数不理想,应该与老师、孩子一起研究问题的所在)。
我们之间的沟通是非常重要的,我们在工作中,难免也会出现疏忽或不足之处,希望大家及时给我们指出,我们肯定会“有则改之,无则加勉”。
五年级家长会语文教师发言稿
五年级家长会语文教师发言稿
一、如何辅导孩子学语文:
(一)、了解语文学习要求
1、写好字
端端正正写字,堂堂正正做人,一手好字可以受益终生。.请各位家长也注意您孩子在家的写字姿势和写字质量,尽量督促他们用正确的写字姿势来写字,写字前要仔细看后才能下笔,这样才能保证作业本的美观整洁。(表扬书写工整的同学)
2、读好书
五年级,刚好是中高年级阅读分析的分水岭,因此,五年级语文学习期便被理解成了一个转折期、困难期。孩子语文成绩的两极分化也会越来越大。有一位特级教师说过:语文根本不需要教。当他们能够有一定的生字量时,博览群书,自然而然,他的语感就产生了,理解能力就提高了,写起作文来也会心应手了。因此,督促孩子读书,让他们爱读书,养成自觉读书的好习惯,仍旧是五年级重要的一项习惯训练。因此我们要多让孩子读书,孩子自由阅读的时间是无穷的。在这方面,希望家长们能广开书源,帮助孩子挑选适合他们阅读的书籍。(上下五千年)
3、作好文
提起作文,孩子是眉头直皱,家长们也是忧心忡忡。关键还是针对平时学校布置的练笔作业加强指导,要求每位学生必须认真完成。五年级要求他们掌握方法,会谋局布篇,而这又是一篇文章的关键:搭框架,所以就请家长要稍微指导一下,打好基矗指导并不意味着包办,您只要稍微指导点拨一下,能力强了,写作文也会有进步,这就是“口头作文”,又不加重负担,又有效。列出提纲,改一改错别字,而不要逐字逐句指导。平时可以带孩子多出去走走,让他开开眼界,见见世面,写作文时有话可说,有吸引人的东西可写。生活中和孩子多进行一些语言交流,看到遇到什么事让他说一说,听听他的意见,口头表达
(二)、请家长帮助孩子落实语文学习的内容。
1.监督孩子认真预习(课件三:预习的方法)
有些人认为预习很简单,把课文读一读不就行了吗?其实不然,这种走马观花式的预习不起作用。课前预习是语文学习中最重要的环节,必须落实到实处,才能促进语文学习。怎样做好语文课前预习呢?我们老师已教给学生预习的方法,希望家长监督孩子认真完成预习作业。
一读:读的方式很多,有速读、默读、朗读等,可以根据自己的喜好选择一种方式进行。初读课文,我们一般会选择大声朗读。
1.读课题,思考问题
2.大声朗读课文
二记:人们常说:“不动笔墨,不读书。”预习时,心到、眼到、口到还不够,手也必须到。边读边用笔在文中用符号做圈点批注,把自己对课文内容的感悟记下来。如:用横线“—”标出生字、生词;用着重号“”标出关键词语;用波浪线“~~~”标出重点语句或中心句;用“☆”标示重点语段,用“?”标出疑问处等,具体符号,可根据个人习惯确定,但要相对固定。也可以用语言文字记下自己的读书心得或心中的疑问等,带到学校跟老师同学交流。
三查:查工具书,解决生字、生词,达到积累词汇的目的;查与课文相关的
内容,如作者、作者的其它作品、本文的写作背景等。
四问:古人云:“学者先要会疑。”预习课文时一定要善于思考,作者在文中写了什么、怎样写的、为什么这样写。思考中,确定自己理解上的疑难点,这恰恰是你听课的重点。上课时,通过老师的讲解分析,你可以找出自己的问题所在,及时补自己的不足。
简单归纳为:重朗读,读中思,思中疑;借工具,问他人,会交流;读写不可少,细节要关注;效率要提高,习惯必养成。
2.继续狠抓基础知识的掌握。
家长都看到了孩子这学期的语文试卷,从试卷我们就可以看出五年级知识学习更广泛了,内容增加了,难度也加大了。要想取得好成绩,就必须狠抓基础知识,在历次考试中,这部分内容是孩子们最容易拿分的,只要下功夫就不成问题。但是,考查的结果是,很多孩子把必须拿到的分丢掉了。
要掌握生字350个(会认200个,会读会写150个),本学期要求背诵的课文不少,每个单元的《回顾拓展》中的日积月累都需要背诵和默写,数量也不少。因为课时紧,单凭老师在学校抓,肯定是不行的,所以恳请家长协助我们在家中帮助孩子把这些内容落实,背诵默写一个字也不能错。一星期要安排三天读语文书,每次不少于20分钟。基础知识的复习作业,老师不会每天提醒,麻烦家长经常督促孩子,帮助孩子形成读书复习的习惯。
3.注重孩子阅读能力培养的过程。
从试卷我们可以看出阅读的份量,阅读占到了22分。考查的内容是课内一段话,还有课外的一篇文章。许多孩子感觉考试时间紧。我想,主要有两个原因:
1、阅读速度慢。2、练得少。
培养学生的阅读理解的方法是语文课的重要任务。孩子们在掌握了阅读方法之后还需要加强练习。学校发的《同步练习》中就许多有配套的短文阅读练习。有些孩子对这个作业随随便便或是害怕逃避,读短文不是一目十行就是囫囵吞枣,这样不仅没有提高阅读的质量,更养成孩子不良的阅读习惯。
要提高孩子的阅读能力,加快阅读速度,加大阅读量,是必不可少的。家长需要为孩子购买、订阅适合的图书报刊,创设一个阅读环境,这一点很重要。为孩子做好以下准备:阅读的空间、图书的种类和数量、阅读的桌椅、灯光等方面。软环境主要指父母阅读习惯、阅读时间的保证、父母与子女互动等四个方面。
硬环境必不可少,而且容易实现,难点和重点是软环境,且软环境是最终促成孩子阅读好习惯的重要因素。我们父母要监督孩子每天至少读书半小时。为防止“走马观花”,家长可以与孩子们一起阅读,一星期抽一段时间和孩子交流交流,共同讨论书中的问题,并指导孩子做读书笔记。例如摘抄一些好的词语,好的句子,了解主要内容等。
最后归整一下,每天需要家长费心做的:
1、监督孩子认真预习。
2、紧抓基础知识,督促孩子听写、默写,认真检查。
3、监督孩子每天至少读书半小时。