抓好了一个备课组其实也就抓好了一个年级的一门学科教学，下面我将从以下几个方面对备课组的工作进行交流阐述，竞争基础上的合作合作基础上的竞争是现代社会的显著特征，比如诗歌朗诵黑板报比赛办手抄报等等。
高中语文备课组发言稿
百花齐放春满园
——成都市龙泉四中高2016级语文备课组工作纪实
向咏梅
备课组是学校的基本组织，备课组建设的成功与否，直接影响到学校的教育教学质量。只有抓好备课组建设，教学常规的落实才会真正落到实处。抓好了一个备课组，其实也就抓好了一个年级的一门学科教学。
高2016级语文备课能在高考中取得优异的成绩，在成都市以入量出的评估中得到表彰，这得力于2016级语文备课组全体教师的努力，是他们的辛勤付出和精诚团结，通力合作得到了应有的收获。同时这三年的备课组组长工作也给了我很多收获和提升，使我自己对语文教学以及对备课组长的职责和工作有了更深刻的认识，从而也就有很多体会，在此与大家做一个交流，若有不当之处，请同仁们批评指正。
下面我将从以下几个方面对备课组的工作进行交流阐述:
第一、责任意识。
首先是备课组长的责任意识
所谓备课组长的责任意识就是怎么样想方设法把备课组建设好的责任感。虽然学校非常重视对备课组的建设，注重对备课组很多规范的要求，也有各项考核措施，但是我认为最关键的不是学校的考核检查问题，而是备课组长怎样认识自己的职责问题，这才是决定备课组工作好坏的关键。记得2016年4月，我去参加了成都市组织的关于教科室课题研究的讲座，有一个专家就谈到怎样建设备课组，怎样认识备课组长的责任问题，他说：作为备课组长，你的职责和任务是什么，仅仅是为了完成学校交代的各项工作和任务吗？他肯定地回答：不是；备课组长的业务能力就一定比其他老师强吗？也不一定，那么备课组长的职责是什么？备课组长的职责就是为了让你们组的教师充分发挥他们的潜能，充分展示他们的才华，你的任务就是制造这样的机会，创造这样的平台，让他们有充分展示自己的机会，只要你组的老师各个都能充分把他们的才能潜能展示出来，那么你这个备课组长就成功了。当时他的这个观点对我触动很大，我知道我们语文组各个老师都是业务精英和教学能手，很多都是骨干教师，那么我在业务上我很多地方我不如他们，我凭什么来当好这个备课组长？我怎么样才能把他们的潜能充分发挥出来？我也反思了很多自己的优点和不足，我决定要做的就是两点：第一让我们的年轻老师多多展1
示自己的才能。比如在高三的时候，学校准备让每一个学科组都上一堂示范课，我当时就自作主张地说我们语文组人多，因为我们有7个人，而其他组有的只有两个人，我们就上两堂吧，还有主要原因是当时我们高三语文组有两位年轻老师张谊和李格腊，她们虽然教学经验很丰富，但是人还年轻，所以我想通过这次机会，让她们充分地展示自己，不管结果如何，至少我的初衷是好的，最后我们语文组还是因为其他原因只上了一堂，这也是让我感到很遗憾的地方。
第二、让我们的骨干教师老教师充分发挥他们的带头示范作用。我们组的樊文英老师和陈林智老师都是德高望重的教学骨干，资历很老但是却没有丝毫的骄纵之气，不管你向他们请教什么，他们都会毫无保留地帮助你，其实这也是我当备课组长感到特别幸运和欣慰的地方，那么我要怎么样才能最大限度地发挥他们的才能呢？其实这个很简单，因为我本来就有很多地方不懂，即使懂的地方多请教也是好的，于是我就在开教研会的时候设计很多教学问题向他们请教，每一个问题都征求他们的意见，对于每一篇课文的理解，教法，一个问题的最佳处理方法等等，他们都会毫不保留地为我们讲解，给大家耐心地指导如何处理教材，以及教学的各个环节等等。这样我们的教研会也就开得非常充实，往往一个问题都会讨论一个小时，所以我们的教研会往往都会开到十一点过而不觉得没有枯燥无聊，教研也就绝对是落到实处了的，而其他老师也会在骨干老师的带领下也会各抒己见，畅所欲言，充分发表自己的观点和看法，这样其实每个老师也都真正参与了教研，每个老师都有不同程度的收获。现在想来，我自己确实也是收获很多。
其次是备课组各个成员的责任意识。
各个成员具有责任意识是开展好备课组工作的前提和基矗所谓各个成员的责任意识就是把教学工作干好，想方设法的钻研教材、大纲、考试信息、研究学生等作为自己义不容辞的职责。只要每个成员都有了这种意识，备课组活动就有了积极进取的氛围，大家都希望在共同的研究中得到更大的提高。那么这个备课组的共组也就开展得很容易，我们备课组的每个成员都有很强的责任意识，每一次我们把任务分到人头，每个人都非常认真地去完成自己的那一份工作，并且是尽心竭力地完成，质量很高。
第二、合作意识。
合作意识是开展好备课组工作的保证。竞争基础上的合作，合作基础上的竞争，是现代社会的显著特征。备课组要建立平等、民主、互相尊重、互相合作的气氛。备课组老师会受相互之间的工作热情所影响，正如美国当代著名的心理学家阿尔伯特所说的，2
“在社会交往中，一个成员的行为会激起另一个成员的特定反应，反过来，这些特定的反应又促进了交互的对应反应，从而共同形成社会环境。”
不管对有经验的、还是没有经验的教师来说，缺乏合作的意识都不利于自己教学水平更大的提高。其实，有一个专家说的好“你有一个苹果，我有一个苹果，我们相互交换，大家都只有一个苹果；但是观点的交流就不同了，你有一个观点，我有一个观点，大家相互交流，就有两个观点，甚至在相互交流过程中，产生更新的观点。”
备课组的团结和谐、积极向上是工作效率的最大保证。我们高2016级备课组有语文老师7人，都是从教5年以上老教师，在教学方面都有很多自己独到的经验和方法，还有两名骨干教师，所以人才济济的语文组只要能够团结和谐，一定能把工作做好。我们备课组的老师有很多优点：老教师虽然教学经验丰富，但是一点都不居功自傲，都是虚怀若谷，和蔼可亲的；年轻老师都是谦虚好学，积极上进，团结一致的。每当有年轻老师请教或者有公开课，老教师都会帮忙参考指点，比如我去参加传统文化课题的赛课，得到了樊文英老师以及陈林智老师的悉心指导和点评；平时区上有公开课也是这样，全体老师都会毫无保留地说出自己的见解，这对于提升本组老师的专业水平和驾驭课堂的能力起到了至关重要的作用。大家也在潜移默化的交流中得到了提升。
和谐的氛围非常有利于备课组工作的开展，我在此要特别提出的是我们教研之外的“教研”也搞得有声有色，那就是每一周教研活动之后的聚餐活动，请大家千万别小看这个聚餐活动，那绝对不是简单的吃一顿饭的问题。中国人是很讲究情感的，不管是在平时的交往中还是工作中，我们都难以避免地带有人情在里边。教研活动中我们的关系只是工作关系，大家说的也都是工作的问题，而在聚餐时可以很轻松地谈到个人的喜好，个人的性格，个人对某一个问题的看法等等，还有聚餐的很多时候也都在谈论教学和学生的问题，家长以及社会问题等等，总之，我认为这个聚餐是个很好的交流平台，我们组一直这样继续下去，大家相互之间不仅仅是工作关系同事关系，更有一种亲人的依赖和信任，这样的关系当然更有利于快乐地开展工作。
第三，工作、教学措施。
1、集体研讨、四个统一
我们的备课都是集体研讨的形式，老师分别陈述各自的备课方案，采用“说课”形式，各自进行比较，扬长避短，统一思想，到最后达成共识。基本做到了四个统一。一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点，统一作业。这“四个统一”当然不是一刀切，而是根据各自的具体情况，具体分析。
2、确定中心发言人。
每一周的教研活动集体备课都要确定一个中心发言人，作为中心发言人，必须深入地研究教材、教法，研究学生的学法和学习中可能存在的问题，提出学生训练的方法和练习题，提出一个教学的预案。这个中心发言人根据自己研究的内容首先进行陈述，然后其他同事根据情况进行补充取舍，讨论定夺，从而制定出最佳方案。
3、基础落实，责任到人。
语文虽然注重人文性，但是基础知识也很重要，所以我们很注重抓好学生的基矗每一个学期，我们组都有特别的一些作业，比如摘抄积累、小字训练、生字练习、课前三分钟演讲、每天在黑板上写成语等等。这些活动既巩固了基础知识、也提升了能力。当然这也额外增加了语文老师的改作业负担，但是我们几乎都是这样坚持的。这样三年训练下来，学生的基础知识得到了巩固，语文的各项能力也得到了有效地提升；同时也丰富了语文课堂，让我们的语文课题充满生机与活力。
每一次的教研活动都确定了具体的任务和中心发言人，高三的复习分版块，各取所长，根据每个人的特长和爱好确定他所承担的任务，比如李格腊很注重抓基础，几乎每一次的基础知识这一块都是她负责，樊文英是多年的高考把关教师，就负责总体规划以及最后复习阶段的资料选用以及作文板块；陈林智老师负责现代文板块、张谊负责文言文板块等等，每一个老师各自负责的那一块都会认真去专研教材，精心选用材料，精心设计问题，这样通过一届高三带下来，每个人几乎都成了专家。这既有利于节约资源、资源共享，，也有利于试题练习的精选精练，达到事半功倍的效果。
4、学案导学、精讲精练。
学案导学是我们备课组一直坚持得很好的一项措施，我们的每一篇课文在教学之前都安排了一个人负责整理教学案，教研课的时候大家讨论定稿，每一个板块都按照教学目标和教学重难点设计了学案，学案有两个好处：第一是学生可以根据学案去有的放矢地进行预习，熟悉课文，熟悉重难点。其次是老师根据学案引导教学，基础和重点都得到了训练，也避免上课的随意性。每一节课的训练都落到实处。
5、课内为主，课外为辅。
学生获得语文知识的途径很多，课内的知识其实是很有限的，也仅仅知识作为应试的一个范本，所以我们备课组确定了以课内知识为主，课外知识为辅的策略。在上课之余，会安排一些自习时间，让学生阅读课外书籍，摘抄课外阅读好词好句，写一些读后感、
电影评论什么的，这样的训练就拓宽了学生的阅读视野，增长了见识，也有利于语文阅读能力以及写作能力的提升。
6、多搞活动、培养兴趣。
兴趣是最好的老师。语文学科是一个富有人文性和充满诗情画意的浪漫学科，作为语文教学，也应尽量避免死板，要培养学生学习语文的兴趣，让学生从语文学科中找到快乐找到自信。一个语文老师只要调动了学生学习语文的兴趣，那他就成功了一大半。为此，我们备课组设计了很多的活动，几乎每一学期都有一些关于语文兴趣方面的活动。比如诗歌朗诵，黑板报比赛，办手抄报等等。让很多学生从中也收获很多，更重要的是保持了学生学习语文的积极性和热情度。
7、摒弃教学功利性，平等教学。
两千年前的教育家孔子提出“有教无类”“因材施教”的教育主张，我们备课组制定的策略就是不管学生其他成绩好坏，只要语文成绩好，只要爱好语文，我们老师都应该一视同仁地对待，热情辅导、鼓励学习，主张教育的平等性。绝不会因为觉得他考不上大学或者是偏科就对其放弃或者不管不问，这样就有利于学生的整体发展，保护了学生的学习兴趣和学习积极性，学生爱好语文，乐于学习语文，从而也就普遍提升了语文的总体成绩。
有句话广告词这样说的：大家好才是真的好！所以我们高2016级语文备课组能够取得一定的成绩，主要是有赖于全体老师的共同努力和团结协作，这是大家的功劳，也是大家辛苦劳动的回报。“一花独放不是春，百花齐放春满园”。路漫漫其修远兮，语文组必将上下而求索。努力探索，争取不辜负学校、学生、家长以及社会的期望。
高二语文备课组集体备课发言稿
高二语文备课组集体备课发言稿
集体备课时间：2016年3月8日星期一晚自修第二节
集体备课地点：高二年段室
集体备课内容：激活语文课堂教学的策略
主讲老师：林佳华
一直以来，我们传统的语文教学比较沉闷单调，枯燥无味，缺乏活力生气，难于唤起学生学习语文的兴趣。如何才能拨动学生的心弦，激发学生学习语文的积极性，从而适应新课程改革下的高中语文教学的形势呢？我认为，要激活语文课堂教学，就应该在教学内容上积极引进“活水”，在教学思路上努力创新，运用多种教学方法，才能达到教与学的和谐统一，把学生教“活”，从而提高教学质量，培养学生各方面的能力。
一、以别开生面的导课引发学生学习语文的兴趣
“良好的开端是成功的一半”。导课，历来是语文教学的“突破口”，一个独特新颖的导入就象一把钥匙，可创设一种良好的氛围，激发学生的学习兴趣。如：诗歌朗诵、放古典音乐或赋予丰富想象的情境等等。这些都能帮助学生稳定情绪，不自觉地进入其中美妙的境界。我们上李煜的《虞美人》这篇课文，先用演唱的形式导课。师生共同哼唱这首词，一起感受氛围，引导学生进入一个新鲜优美的意境之中。学生的兴趣上来了，课堂气氛也就很快地活跃起来了这样既让学生觉得新奇有趣，又很好地锻炼了他们的互动合作能力，课堂教学效果自然就明显了。
二、用灵活而富有创意的教学方法，以活跃课堂气氛，激发学生的兴趣和求知欲
良好的开端固然重要，但导入新课后，若用“满堂灌”、“满堂问”等单一的教学模式，就会使课堂气氛枯燥乏味。这种毫无生气的课堂教学形式，效果肯定是事倍功
半的。因此，我们老师要尽量吃透教材，活用教材，寻求新的教学方法，用灵活而又富有创意的教学方法来激发学生学习语文的兴趣，挖掘他们内在的潜能，培养他们的创新能力。
三、要用灵活有创意的课后作业，调动学生学习积极性，培养他们各方面的能力
上完每节课后，为了巩固学生在课堂上学到的知识，培养学生多方面的能力，更好地完成课堂教学任务，取得事半功倍的效果，我设计了灵活的、有创意的作业题，提高了课堂教学效率。作业的形式多种多样，我根据各种文体的特点，设计出各种精妙到位的练习题。练习题从课内延伸到课外，给了学生广阔的空间，拓展了他们的思维，锻炼了他们的能力，不但激发了学生学习语文的兴趣，而且开拓了他们的思维空间，培养了学生综合运用语文的能力，使他们越学越有劲，越学越进步。
总之，语文教学应是充满生机和活力的教学，只要我们教者用心，就能带动学者用功。因此，我们语文教师应在新课标的指导下，不断努力探索、创新，寻找更有活力的教学途径与方法，使语文课堂永远充满魅力。