当然这也归功于王立老师的细心训辅，开辟了重现光彩的我跟踪鼓励栏，第一组建和培养得力的干部队伍，还要大力表扬班干部优点宣传他们的先进事迹帮助他们树立威信，是加分还是减分组长负责每项的加减分记录。
班级管理经验发言稿
班级管理经验发言稿谈到竞争我是第三次在这里发言提到这个话题了，我觉得竞争是学生进步的动力，营造班级良好竞争氛围是形成良好班风的重要举措，当今的时代是竞争很强的时代，未来的时代将有更剧烈的竞争，要使学生成为未来社会竞争中的强者，必须在当前的教学过程中培养学生的竞争意识和竞争能力。这一届学生带下来，我在班级管理中的竞争机制方面又有哪些成功之处和新的突破呢，下面谈谈我的感受：一、建立竞争机制，营造良好的竞争氛围学生参与竞争首先是要有一个良好的竞争氛围，公平的竞争机制。鉴于此，我确立了如下几个方面的竞争。1、结合学校的德育评分方案开展德育分评价竞争，每周一小结，每月一公布，即看每月评分排名，又看总分排名，这样一来学生很看重自己的每一分，每一次评比，从而自觉地来束约自己的言行。2、学习分排名，周考和月考即看名次打分也看进步打分。类同于德育分的作法。自然的让学生置于这种学习竞争氛围中，试行一个周期后，学生在各方面都有了进步，尤其是学习的信心更足了。二、精心设计竞争活动，充分挖掘学生自身潜能学生之间的竞争不是空洞的，是可以通过一系列的活动形式来体现的。1、开辟pk榜.我在班级后面开辟了一栏“幸运52，全力起航，冲向名校名班”这实际是一块一对一的PK榜，上面有自己的对手、座右铭、向往的理想高中。上面密密麻麻贴满了小红旗和五星，记载着每次的竞争结果。学生可看重这块PK榜了，很多学生还拉上家长来欣赏，看着PK榜上自己的红旗、五星心里有了莫大的成就感，信心更足了，干劲更大了。值得一提的是中考前的体育训练中，受到刘为民老师的启发分小组竞争训练，在班上进行竞争筛选，充分挖掘体育尖子，让体育成绩最好的同学有施展才能的地方。然后让班上的体尖生带动全班同学一起训练，这样就形成了一股良好的竞争氛围，有了这股劲在体育训练中何愁练不出好成绩。最后我班体育中考中取得了年级第一的好成绩。当然这也归功于王立老师的细心训辅。2、树立标兵.榜样的力量是无穷的，每个学生都有好胜，重荣誉的一面。我利用这一点激发学生相互间的竞争。凡是获得过年级第一的同学均能头象上墙（冠军榜）介绍了冠军次数，学习特色，奋斗目标，贴在教室的醒目处，激励了别人也激励了自己。3、设立荣誉薄.以德、智、体各方面记录各人的优秀事迹，用身边的人和事激励学生参与竞争。4、建立学习小组.全班可分成成绩相当的各个学习小组，相互在各方面进行竞争，我制成的“学习小组情况一览表”一份
贴在教室里，按班内外各种活动的情况，每周对各小组进行评分，我班科任老师大都这样做了，如孙东飞老师、肖圣娟师等。因为这几种做法都很具体、明显，无论何人，只要一走进教室就能明了班内的情况，在无形中就给了学生很大的压力，相应学习的动力也就大了。三、结合学科特点，培养学生的竞争能力每个学生都有自己的优胜科目，根据学生的学科特长分科进行竞赛辅导,展开科与科之间比较，班与班之间竞争,以组为单位，随时的进行横向交流，可以有效的培养学生的群体意识，也可以最大限度地缩小优生和差生之间的差距。实践证明，鼓励学生在各个学习环节上开展竞赛活动，不仅可以培养学生的竞争意识和竞争能力，对其将来的发展会产生深刻的影响。而且对现阶段调动学生学习各科的积极性提高教学质量也有显著的效果。在各级各类竞争中取得了显著的成绩。语文古诗文竞赛有九人获一等奖，全国数学竞赛中有两人获国家一等奖，两人获国家二等奖，两人获国家三等奖,参赛的13名学生全部获得省级二等以上的奖励,;物理竞赛有1人获国一奖,二人获国二奖,三人获国三奖10人获省二以上奖励;化学有9人获省级以上奖励.四、与同类班级展开竞争八班是我们班的竞争对手,也是我们班的学习榜样,无论是时间观念学习态度以及学风方面同学们都在细心比较,每次考完后,都要一对一比照,分科比较,老师心中有数,更让学生有一个明确的竞争目标,制定切实可行的改进措施.为了进一步激发学生的竞争意识,树立学生的自信心,只在本班或在同年级中展开竞争是远远不够的,因此,我还把我班与外校同类班级展开竞争,每次统考或联考后,我都要把外校的成绩与本班成绩进行比较,找成功之处,分析失败的原因,让学生明确自己在全市所处的地位,制定更高的奋斗目标.五、妥善处理好竞争的负面效果有竞争，就必定有胜负优劣之分，也就是说，必定会让部分学生产生情绪障碍，影响其学习积极性。要避免这种情况，必须细心了解学生思想情况，随时加以疏导。我在班级管理中采用如下策略：1、勤于观察，勤于思考。每日多与学生交流，以朋友的身份与他们交谈，争取从各种小事上预见学生思想和行为发展的趋向。2、建立班主任信箱。学生有些话不好直接跟我讲，我就用了这个方法，鼓励学生来信反映别人或自己的情况、意见,我阅读后，将来信中反映的问题妥善处理。在处理问题时，我注意了以下问题：（1）要及时发现问题，及时处理，切忌拖拉。否则，将得不到较好的效果。（2）要有针对性、艺术性。草率行事，漫无目的或者专翻老帐，都会引起学
生反感甚至厌恶、效果适得其反。（3）适可而止。学生的思想根源触及到了，就不要多加唠叨，留给学生反思的空间。3、开辟了”重现光彩的我”跟踪鼓励栏。各科历次的考试成绩让大家监督,老师提醒,弱在什么地方事实证明，班级良好竞争氛围多方位调动了学生参加群体活动积极性，真正形成了齐抓共管、积极主动、自觉自愿的新局面，给班上带来了活力，不仅激发学生的求胜欲，帮助学生克服自卑、树立自信，而且大大提高了学生的学习积极性，培养了学生的管理能力,使学生各方面的素质得到提高,形成了良好的班集体.因此在历次的大型考试中我班共有九人获得过全年级第一，有三人是多次获得年级第一，最后的中考中曾佳熙同学以全校最高分686获得全市第六名，刘惠坤同学以683分获全市第七名,全市前100名我班有13人,全校前十名中我班占有八人。有9人正取华师一附中,1人正取武汉二中理科实验班,所有这些成绩的取得归功于同学们的拼搏竞争和各科任老师的辛勤教育与辅导。在此我真诚感谢孙东飞老师、肖圣娟老师、秦仁杰老师，龚贻文老师，汪政云老师，郭建中老师，林彩艳老师、郭翠平老师，王立老师,是他们策划加辛苦，共同铸造了这批学子，谢谢大家!
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班级管理经验发言稿
班级管理经验发言稿
大家好！
今天，能代表五年级组在这里跟大家一起交流班级管理的经验，我感到非常荣幸。一年来我们五年级组的学生整体有较大的进步。学风、班风有较大的转变。这一切与学校的正确领导分不开，与其它科任老师的共同努力、互相配合、密切合作、细心教育也分不开。在这里我代表五年级组的所有班主任向学校的领导以及所有科任教师说一声：谢谢！
关于班级管理方面，我们总觉得我们所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，如果说是经验交流倒不如说是抛砖引玉。
下面我就把我们组还在摸索中的经验谈两点体会：
第一、组建和培养得力的干部队伍。
小干部对班集体有着“以点带面”的作用，我们称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，这样我们的工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
组建和培养得力的干部队伍。首先要选拔具有较强的号召力和自我管理能力的干部：班主任必须精心挑选和培养。如果班级是从开始就带上来的，从小就要培养，如果是半路接的，就要多接触，多了解，从众多的学生中挑选有能力、爱管事、说话厉害又比同龄孩子懂事的学生，让每个干部分管一件事并鼓励他们大胆去做，指点他们工作方法后还要放手让他们去做，做错后再教方法。同时，要更严格要
求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。还要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助他们树立威信。再有就是培养干部团结协作的精神。
总之，对班干部我们是交给任务，教给方法，大胆使用，热情鼓励，严格要求，培养中使用，使用中培养。
第二、完善班级管理制度。完善的班级管理制度是指在出勤、早午自习、学习、课间秩序、课间操、路队、卫生、文明礼仪等方面设置加减分制度。每一项，每一天，每一件小事都有专人负责，让班里所有的人都有事干。综合能力较强的负责重要的事情，能力较低的负责小的事情，比如就负责一个窗台，一盆花，这样事事有人干。一到周五每天一个值日班委，在值日班委的带领下各负责人员从早到晚把各个方面监管起来，并把监管结果报给组长。是加分还是减分，组长负责每项的加减分记录。组长就是班级中分成几个大组，每组有一个组长，每人的基础分为100分，组长每周五中午核算出一周内总分，下午报给班主任。班主任有一个制式表格，组长一边报告成绩班主任一边记录，大概5分钟完成后，然后找出每组最高分，发一颗星贴在星级少年展板上。然后再把所有学生按总分排序，找出前20名，每人加2分。除了这些奖励，还有进步奖，优秀奖。奖励与批评的方式各种各样，个班针对不同情况而定。因为每周都有统计，四周后在班里张贴一份"月评表"，就是
把一月的总分值打印出来，贴在班里，这种固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确他们近期的优点是什么缺点又是什么，在班上处于什么位置，从而增强警惕性和进取心。这种方法刚开始安排的过程比较麻烦，再有就是引领所有负责人员进入轨道的过程也比较麻烦，不过一个月后就能初见成效，以后就会省很多事。不过这种量化管理的方法在低年级不适用，低年级可以尝试细分工，每个学生安排一个小事干，老师从小教方法，高年级会省劲很多。
以上的诸多方面我就不一一的说了，就举学习、卫生两个方面吧。
先说学习方面：班里4人一小组，小组长负责，作业按量完成的不加减分，完成质量差的减1分，质量好的加1分。上课时，回答问题的加1分，受到老师表扬的加2分。每个学生一周回答问题不低于3次，一周统计，低于3次的减分，超过10次的单独加分，这样就避免了只有优生回答问题的现象，也促进了全体学生的发展。再说卫生方面：我们组从五年级上学期值楼道，开始时，由于缺少经验，老师、学生都很吃力，效果还不明显。经过一段时间的摸索，我们逐渐找到了一些方法。就是每一层楼梯，每一面墙都分到不同的人头上。然后老师手把手的教，楼梯怎么扫，怎么拖，黑砖墙面怎么擦，抹布怎么洗，洗完放哪儿，怎么放，拖布怎么涮。然后老师跟一周，一点一滴的教。之后再值日就省事多了，这一学期基本不用老师紧盯了。每天由组长负责检查一遍就行了。
不过，俗话说：“一勤天下无难事”。除了完善的制度我们组所有的老师都做到了“五勤”：那就是腿勤、眼勤、脑勤、嘴勤、手勤。
腿勤，多转，多看；眼勤，多观察；脑勤，多思考现状，多想办法；嘴勤，多提醒，多教育；手勤，多做，多指导。
以上就是我们组在班级工作中的一些感悟，还有待于今后的探索，不断的完善和充实。更希望各位领导和老师多提宝贵建议，让我们把班级工作做到更好。
谢谢大家！
刘俊艳
班主任班级管理经验交流发言稿-副本
班级管理经验交流发言稿
尊敬的各位领导，各位老师，大家晚上好：
我是高一xx班班主任xxx，首先感谢领导给我这次交流发言的机会。作为一名年轻的班主任，我深知和在座的各位老师相比，无论是在敬业精神还是在班级管理经验上我都自叹不如。这次班级成绩有所进步，要感谢各位领导和老师的指导、帮助。作为年轻的班主任，自己做的还不够，在教学和管理方面还需要向领导和老师虚心请教。其实我的发言谈不上经验，更多的是在班级工作中的几点做法，不当之处请各位领导和老师批评指正。首先，“无规矩不成方圆”，在军训期间，全班同学认真学习学校的规章制度，选举积极向上的班委，共同制定班级制度，依章“治”班。制度建立后，关键看落实。通过召开班委会，班委成员以身作则，全班同学监督，每个学生违反班规后要做出检讨，主动承担相应责任。但是我们知道“人无完人”，因此学生犯错后并不能全部否定，要给他们改正的机会，通过交流沟通引导学生树立正确的思想，加强学生的学习和纪律意识。
第二，学习三中精神，加强学校和班级荣誉感。借助学校40周年校庆契机，从整顿班风入手，认真落实学校的规章制度，积极参加学校活动，增强班级凝聚力。通过召开班会进行学生思想教育，比如观看《2016感动中国十大人物》，让学生感受学习和生命的意义。如感动人物西藏教师格桑德吉，让全班同学看到西藏地区学生求学的艰难与危险，让学生们感受到当下的幸福，更加珍惜当下学习的机会；观看超级演说家-刘媛媛的【寒门贵子】演讲，一个农村女孩从差等生奋斗成为北大才女的故事。让他们感受到父母的艰辛和不易，同时每一个人都有能力取得成功，只是需要付出更多的努力才会实现理想、改变命运。
第三、加强与各科教师沟通，全面掌握学生学情，系统了解和管理班级。我班之所以能取得了进步，与领导的帮助和全体任课教师的努力是密不可分的，是各科老师辛勤耕耘、科学教学、合理管理换来的。在工作中各位任课老师更是我的榜样，将在以后的工作中向他们学习，努力把班级工作和教学做好。第四、加强学习小组建设，发挥学生合力优势，使学生学业共同提高。“培优辅差”是班级工作的一项重要内容。学生“优”与“差”的问题十分重要，但关键在于如何去“培”与“转”，要努力抓好培养优等生，转化待优生的工作，才能促进整体进步。
第五、在生活和学习中关爱关心学生，培养学生自觉意识。在班级工作中要“勤和细心”，及时发现学生亮点，选择适当的方法去鼓励学生，让学生有信心、动力去学习。教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。身为一名教师要尊重和关爱学生，对待学生要一视同仁，处理班级事务公正合理，才能让学生信服。
总之，班级管理工作是一项复杂零散的工作，自己要经常向管理有道的领导和老师学习，要从点滴做起，从小事做起，做到“严与爱”“勤与细”相结合，用心将班级工作做好。
最后，再次感谢各位领导的关心和同仁的帮助，祝各位领导、各位老师工作顺利、身心健康。