少先队活动课程调研申报工作，假期开展五个一活动详情见少先队寒假计划，以上三项全部用手写常用的稿纸，重点不到坑河滑冰安全燃放烟花爆竹，积极参加各项活动并取得优异成绩。
德育经验交流会发言稿
德育经验交流会发言稿
政教处张立峰
各位老师，在诸位的共同努力下，本学期我校德育工作可以说是很好的收尾了，各项工作进行的都非常令人满意。开学以后，我们先后成功召开了“开学安全第一课”、“美丽唐山我的梦”、“红领巾相约中国梦”等主题班队会，纪念建队日主题大队会，各个传统节日主题纪念活动，对学生的教育效果非常明显，同时也提高了我校在上级领导、社会各界以及兄弟学校当中的影响力。这些都离不开在座诸位的共同努力，我们两个在这里向大家表示感谢。
正因为本学期活动太多，工作量加大，所以一些个工作，我们能做，就绝不向大家再分摊，为的是让大家好钢能够用在刀刃上，集中精力把主要工作做好。
学期收尾了，寒假到来了。刚才，我已经把《范小少先队寒假计划》发到每人的手中了，下面我把寒假的具体工作布置一下：
1、少先队活动课程调研申报工作：
本学年开始，少先队活动已经被列入课程表，作为正式的课程之一，课间上级领导的重视。刚刚接到的通知，团委号召教师参与少先队活动课程调研，撰写调研报告或者少先队工作理论研究，要求交电子稿，字数在2000字左右，局团委会择优逐级上报，发荣誉证书。
2、学生的任务：
（1）假期开展“五个一”活动：详情见《少先队寒假计划》。
开学后，要求上交：
硬笔书法一篇。全校参与。
好书的读后感或者优秀影视作品观后感一篇。四至六年级
命题作文：《我来做家务》一篇。四至六年级
以上三项，全部用手写，常用的稿纸。开学后，组织展评。
（2）背诵《小学生守则》和《小学生日常行为规范》
全校都背。每名学生一张。开学后，学校政教处将不定期的进行多种方式的检测。次纸丢失的，自行抄写。
3、17日学生离校前，做好安全教育：
重点：不到坑河滑冰、安全燃放烟花爆竹。
下个学期工作设想：
改进班级和学生个人评优评先的方式：
班级：
1、没有重大违纪现象、班风稳定：
卫生区、专用室不能按时完成的，早、午自习混乱的，间操、集会秩序混乱，吃零食现象严重的，不予考虑。
2、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》检测整体情况差的，不予考虑。
3、积极参加各项活动，并取得优异成绩。
学生
1、遵守校规法纪，充分发挥管理作用（班级秩序混乱，不予考虑）
2、积极参加各项活动，并取得优异成绩。高年级，必须有区级以上奖项。
3、拿出一部分名额，专门奖励为学下成绩一般，但学校争得了荣誉的学生。
2016、1、10
班主任经验交流会上德育主任发言稿
班主任经验交流会上樊春玲发言稿
古往今来，人人都希望健康。因为健康总是与家庭的幸福、学业的成功和社会的发展联系在一起的。有人曾这样描述：人生有两大意愿，一是家庭幸福，二是事业有成。如果家庭幸福为10分，事业有成为100分，那么健康就是0前面的那个“1”，可见没有健康一切都无从谈起。什么是健康?什么是心理健康?小学生的心理健康有哪些主要问题？我们应该如何应对，解决？
虽然我国当前小学生心理健康状况总体上是良好的，但由于全国小学生基数大，即使有严重心理行为问题的学生比例只占百分之几，也是一个不小的数目，更何况存在异常心理问题倾向的也有可能发展为严重心理问题。因此，我国小学生的心理健康问题不容乐观。概括起来，主要表现在以下几个方面：
第一，学习方面的问题。由于学习压力过大、教育要求过高而引起的厌学、弃学、逃学行为；视学习为最大的痛苦，抄袭他人的作业，对考试产生焦虑甚至达到恐惧程度。
第二，人际关系方面的问题。不能和父母、教师形成亲密关系，不服从父母、教师的管教，与同学关系紧张，鲁莽好斗或者过分胆怯、退缩，缺乏知心朋友，总是独来独往。
第三，情绪方面的问题。如情绪抑郁、冷漠、缄默、易于幻想或者情绪波动较大，容易被激怒，过分焦虑引起的神经质式的敏感、多虑、多疑、害怕、烦躁不安，过分依赖父母等。
第四，个性方面的问题。如攻击性行为，懒惰，自卑，依赖，破坏公共财物、说谎、偷窃、过分任性、孤僻，离家出走等。
我主要想从个性心理的问题中的攻击性行为，自负，懒惰等方面讲述一些案例，并做一定的分析。
一、攻击性行为
案例：我班里有位男同学总爱打人，要不就动手抢别人的东西，要不就趁同学不注意时推他一把，甚至公开挑衅，追着同学打，一次他的父亲来学校说：“我这儿子很皮，平时我们夫妻两都在上班，很晚回来，也没时间管他，他很傲的，你越骂他越不听，你要好好跟他说”。
[分析]攻击性也叫侵犯性，指的是个体有故意侵害他人的倾向性，不仅包括外显的攻击性行为，而且包括隐性的攻击或侵犯他人的意图。父母绝不可纵容孩子的攻击性行为，否则随着年龄的增长而日益固化，最终会导致严重的个性偏差。小学生由于好动，常有攻击性行为发生，尤其是男生。但他们的攻击性行为常常是工具性的，即为了达到非直接伤害他人的其他目标，如为了抢东西，很少是敌对的，即以直接伤害他人为目标。所以教师、家长在纠正小学生攻击性行为时，要分清性质、找出原因：是对别人产生了敌意还是内心受了压抑?是受了欺负还是因为嫉妒别人?然后再进行针对性处理。
[方法]
1．让小学生明白攻击别人是不文明的行为，同学之间应当相互关心、团结友爱，有了矛盾应该通过商量、说理来解决。
2．如果小学生是因为内心过度压抑，需要用攻击性行为来发泄，教师可以帮助小学生转移注意力，即转移小学生的攻击目标，使之把敌意转向一般的物品。
3．如果是嫉妒心导致的攻击性行为，要看到嫉妒心常伴随自卑感产生，认为别人在某方面确实比自己强而自己又确实赶不上人家时产生的，教师要针对这种心态加以疏导，解除对嫉妒对象的敌意，认识自己的长处与不足。
4．教师要与家长多沟通，让家长明确攻击性的危害，可能造成粗暴、虐待的个性，但又不能简单用批评、体罚来强行压制。
二、懒惰行为
案例：我班里有个小女孩是出了名的懒，作业总拖拖拉拉、偷工减料，不仅是作业做一半就交上来，连字都是经常写一半的，每劳动就想方设法偷懒，不愿动弹。有一次我问她你为什么这么懒呢？她说：“我爸爸也是很懒的”。
[分析]小学生的懒惰主要是由于家庭的培养方式不当，父母怕孩子年幼做不好事情，总主动为孩子承担一切杂务，结果不但使孩子失去了做事的兴趣，而且会对别人为自己做事习以为常，自己却什么都不会干，什么都不愿干，这样形成的惰性还会扩展到其他方面。还有的学生懒惰是有些遗传因素，或是家人的影响，看到爸爸妈妈不做事，她也就学着不做事。
[方法]
1．帮助学生认清惰性的危害。惰性不但给父母增加负担，给周围的人带来危害，削弱自己的斗志，而且会最终落得平庸、失败的下常
2．在学校情境中规定学生劳动的时间，养成整理环境的习惯。决不迁就学生对劳动的消极抵抗，不把劳动作为惩罚，否则会使学生厌恶劳动。
3．与家长沟通。教师、家长都积极地让学生学习、劳动，鼓励学生动手做自己感兴趣的事情。
三、自负心理
案例：班上有个女孩，她上课很会表现，也很聪明，很招人喜爱，成绩也不错，我们各科老师都喜欢她、夸奖她。可是，最近我发现她很自负，总是瞧不起别人。小朋友们都不爱和她玩，她做错事，从不向道歉，总认为自己做的都是对的，有时甚至对成年人也非常傲慢无礼。
[分析]儿童自以为了不起的自负心理，是自我认知缺陷的一种表现。处处瞧不起别人、对大人也常常傲慢无礼，是一种缺乏自知之明的心理缺陷。一般地说，自负多表现在独生子女身上，或是表现在家庭条件较优越、具有某种先天优势的孩子身上。自负产生的原因是多方面的，但是从家庭这方面来讲，多是由于家长对孩子过分宠爱、不能正确客观地评价他们所导致的。一些过分的夸奖。客观上助长了她自视过高，不能正确评价自己，因而得意忘形，目空一切。这说明，孩子还缺乏全面客观评价自己的能力。如果成年人再对孩子评价不适当，就会给孩子带来一种错觉，以为自己真的像人家评价的那样毫无瑕媲。
[方法]
1．逐渐改变对孩子的评价方式，对孩子的评价应客观实际。孩子总是有不足的地方，家长不要因为溺爱孩子就不切实际地吹捧孩子，尤其不要在客人面前没完没了地表扬孩子，这样易形成孩子的自负心理。
2．给孩子适当的批评。不管是家长还是教师对孩子的表扬要适当，对孩子的批评也要恰如其分，既不能以偏概全，也不能掩耳盗铃、视而不见，而要客观地指出孩子的不足。这样可以帮助孩子正确地认识自己。
3．让孩子养成独立生活的好习惯，给孩子创造一点儿遭遇挫折的机会。经历适当的挫折可使孩子心理机制健全，不至于过分自负，经受不住任何打击。
4．家长要改变自己的教育观。孩子身上的缺点多半是由于成人教育方式不当所引起的，无论是孩子的自理能力差，还是孩子的意志软弱、自负心理严重，多半是家长过分溺爱孩子、保护孩子所导致的。所以，我们建议家长们一定要理智地爱孩子，科学地爱孩子。
5．让孩子多一些接触社会的机会。当他们看到外面纷繁复杂的世界，接触到比自己更优秀、更具专长的人，认识到“强中还有强中手”，就不会为自己的一点点小成绩而自负了。因此，建议家长多带孩子出去走走，看看外面精彩的世界，而不要“坐并观天”，夜郎自大。
一桩桩的案例，一个个的心理问题让每一个老师，家长看了都担心、头痛。但是只要我们重视起这些问题，并进行一定的措施，我想问题会越来越小的。
班主任德育工作经验交流会发言稿
班主任工作经验交流发言稿
各位领导、各位老师：
大家下午好！
今天我是以一位班主任的身份，就自己担任普通班班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究，其实我的很多做法是跟在座的一些老师学的，老师们在担任班主任方面都有一套独特的管理方法和管理经验，而且是比较成功的，今天我就借这机会将自已在班级管理中认为有成效的一些做法拿出来与大家共勉。
我带的高二(6)班是文科普通班，一个重要特点就是生源素质差。具体表现在：一些学生适应能力较差，畏难情绪过重；一些学生专注水平较低，自控能力不强，注意力不集中，想学好但却控制不住自己；一些学生学业成绩偏低，自信心也不足；一些学生看问题偏激，自以为是，过分注重社会阴暗面，正气不足；一些学生处理不好男女同学关系，甚至掉入“爱河”不能自拔；一些学生家庭生活条件优越，家长不愿让其过早的失学，以至失控，便送到学校，让学校代管三年。针对以上情况，我在班级管理中主要采取了以下措施：
一、抓好开头、建立建全各项规章制度如果班主任工作一开始就受到学生们的抗拒、抵触，那么，你的班主任工作就会很难开展。有了一个好的开头，在此基础上，按照学校的要求，结合本班的实际情况，定出严明的纪律。因为学校是学生学习的场所，是有纪律约束的。学生需要遵守学校的各项规章制度，学生学好各科知识才能有保证。因此，接班的第一天起，就要先制订
出非常细致的班规，让学生认识到，这个新班主任是比较严格的，不同以往的班主任。正式开学后，在第一个班会课，在班会上详细讲解、宣读，要求学生同意的举手通过，然后表决。当有学生第一个违反了班规时，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识:班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。班级管理上我主张的是“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律和统一指挥，各项工作才能顺利完成。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次没有遵守自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种威慑作用，平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体奠定了基矗之后，班上很快就会形成守纪律光荣，违反纪律可耻的风气。在严格的纪律约束下，学生就会像解放军部队一样有纪律观念，慢慢养成良好的习惯。而对于被我进行处理了的学生过后应再找他(或她)谈心，并进行幽默的批评和说理教育，使学生信服、听从、遵守。
二、班主任要注重言传身教、树立威信
班主任工作是育人的工作，很重要的一条就是要靠自身的人格魅力影响学生。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生
潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实他们都在心中评价着你，在背后议论着你。必须不断提高自身的思想素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。要求学生做到的老师先做到。我觉得这对于班主任是非常有必要的，在管理班级的过程中我们难免会有这样那样的规定，学生有些是听得进去的，有些可能还会有不同的意见。只有自已先做好了，学生才会信服。比如我要求学生早晨6：50进班，我每天6：50准时进班，要求学生中午2：10进班，我2：10分准时到教室，既起到监督作用又起到表率作用，否则学生就会在心里嘀咕：你自己都起不来还让我们起那么早，自然你在学生心目中的威严就会降低；我每天都能做到与学生同步包括周六，一学期下来迟到学生不到十人次，即便就是抓到迟到的学生，我批评他时也是理直气壮的；我让学生要认真对待每件事，那么我自己就得认真对待每件事。比如每天的两操，我都会早早站在楼门口等候着学生，与学生一起跑操、做操，还学习借鉴了何世文教师以前当班主任时的经验，针对上操请假多的现象，采取了过后补操的做法，收到了意想不到的奇效；比如每周的大扫除，我们班都是任务到人，检查合格了学生才能自由活动，不然他们就重新来直到合格为止。光说是没用的，毕竟学生都想玩，都要监督。我们班先是班干部检查，再是我自己检查，到了班会上要及时总结，该批评的批评该表扬的表扬该奖励的奖励，每周如此从不间断，所以我们班一直以来大扫除都是最清洁的。再比如一些同学有随手扔废纸、拉圾的坏习惯,在我指出以后，虽有所好转，但未从根本上杜绝。对此，我
也不再批评，而是到教室后，只要有废纸，我就一张一团地捡起来，扔到纸篓里。`过了一段时间，教室里就基本上杜绝了乱扔废纸的现象。如果发现黑板擦得不干净，我不去责问值日生，而是自己拿起板擦儿擦干净。身教胜过言传。桌子前后左右成一线，书本摆放整齐有序。教室三季有鲜花，四季有新绿。现在教室的卫生非常好，每天的卫生检查，我班的成绩总是名列前茅。这样，既培养了学生良好的卫生习惯，又为学生提供了一个赏心悦目的学习环境，也起到了环境育人的作用。真正的是：卫生就是作风，卫生就是形象，环境就是无声教育。三、班干部队伍的建设
班干部是班主任和学生联系的桥梁，是学生的精品，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。
在选择班干部时，我遵循三个原则：（1）责任心强，办事公正，品学兼优，有较强的组织能力和活动能力，易于他人沟通的学生。（2）各类特色学生，扬长避短，最大限度地展示他们的能力。（3）发扬民主作风，使学生干部同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。为防止个别同学“老好人”主义，在民主选举班委会时，我实行的是“提名候选人”的做法，体现了民主集中制。这样产生的班干部工作热情高、工作态度端正、切实起到了模范带头作用，利于体现老师的要求。
我培养班干部的方法是（1）给班干部戴高帽子。注意在时间和场合上把握好。（2）应该教他们一些工作方法和技巧。（3）“放权”让他们大胆地去工作。
经过一年多的努力逐渐培养出一批工作能力强、责任心强、威信高的班干部，并进一步带动了班风学风的好转。上学期实行值日班委制度，效果较好。本学期又在班内实行了“全生皆官”，让每一位同学在某一方面都负一定的责任，按学号由学生担任值日班长，地面、墙砖、黑板、讲桌、窗台、饮水机、走廊、环境区、花草等都由学生自己认管、认护、认养，责任到人，大大地增强了同学们的主人翁意识、责任感和成就感。
四、普通班的班主任工作中要适当地运用“惩戒”这种教育手段
对学生要有无私的爱，但更应该要“严”，必要时还要灵活运用“惩戒”这种教育手段，要“严”、“爱”相济。付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的，必要时，适当的惩戒比仅仅用爱心去教育更有效，同时对学生心理健康教育特别是如何正确对待“挫折”是非常有益的。我们知道，孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的。我们能说他们的父母不爱他们吗？可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢？所以，对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。现在的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以
为是理所当然。所以，我认为，很多时候，我们的教育离不开严格要求。当然，严格要求之中，一定要包括爱的感情。我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格，他们都没有责怪我，尤其得到了家长的认可，大多家长还要求我对他们孩子再严格一些。比如很多家长在我这告自已孩子的状，说学生回家从来不背书包，也很少写作业，更不肯把手机交给家长等等，有的孩子家长不能说、也不敢说，针对以上这些情况我召开了主题班会，讨论了学生每天回家时该不该背书包，学生回家不交手机的危害等，于是我就又制定并通过了两条班规：
1、我班的学生每天回家必须背书包，回家后关手机交给家长，家长将学生每天执行情况一周向我上交一次书面汇报，住校生由专人负责每天三晚下把手机装入布袋锁到电脑柜中，不充许带回宿舍。2、学生上课时书桌上不充许摆放与当堂课无关的书籍、物品。这样做既有效的管理了学生，又避免了学生因看电子书、上网太晚，第二天上课睡觉现象。
对于普通班，大部分同学都是“学困生”，转化“学困生”是班主任工作的重头戏。学习困难了是非就多，比如高一的时候，部分不爱学习的学生在课上有睡觉、打闹、说笑，跟老师顶撞、扰乱课堂的现象，时不时就有科任老师把上课违纪学生送到我这的现象，我的方法就是必要的“惩戒”、劳动教育、叫家长或停课，有时除了与学生斗、还要与不讲理的家长斗。总之，抓一个，转化一个。经过车轮般的战术，反反复复，班上的学习风气、纪律等都有了较大的转变，形成了
我班特有上进班风。大家都尝到了“严师”给他们带来的甜头，“严师”给班上带来的效果。
五、用活动凝聚力量，劳逸结合创未来。
对普通班来说，学习上没有大的优势，最好的办法是帮助学生树自立自信心，并不断发现他们自身的长处，最大限度地去培养挖掘这些潜能。比如集体荣誉感是一种强大的精神力量，因此，作为班主任老师一定要善于用集体荣誉感调动每一位同学的积极性。要让同学们知道，为班级争得荣誉是一种无尚的光荣。我对校运会、阳光体育长跑记忆忧新，运动会之初，一有空就向学生灌输要有拼搏精神、团队意识、竞争理念。运动会上我们班的运动员打破了学校的多项记录，尤其是集体项目，全班同学都屏住呼吸认真地看，每获得第一名时，全班欢喜雀跃，通过运动会等活动品尝了成功的喜悦。结果运动会上我们班不但打破多项记录，还获得四项集体项目的第一名，团体总分第一的殊荣，当同学们拿着5张奖状时，喜悦之情溢于言表。还有两次阳光体育长跑运动中也都荣获团体总分第一的好成绩。因此我班的后墙上贴满了奖状，体育健儿们也成了学生心目中的神，也让精神颓废的同学看到了希望，到目前为止我班62名成员中已有23名体育，8名音乐，12名美术，1名舞蹈，13名播主、编导、表演特长生，剩下5名成绩好的同学准备高三学公管。总之，高中阶段养成的良好习惯，形成的顽强意志品质和完美的人性人格在人的一生中起着举足轻重的作用，更是人生财富的储蓄。因此，必须狠抓、巧抓、班级管理从抓好规范入手，以德启智，挖掘
潜能，严慈相济，科学管理，严谨治班，营造出良好的情境氛围，使学生得到更全面、更和谐、更完善的发展，成人成才，德智双赢。以上是我自己的五点心得体会，不当之处请指正。谢谢大家！
高二（6）班班主任：王多华
2016年11月27日