第一轮复习是我们顺利完成总复习工作的基，第一轮复习目标要加强基础知识的梳理查漏补缺夯实基矗，对于难度系数较小的问题鼓励学生起来讲解，通过一定质量的中考模拟题让学生进行备战实战。
中考研讨会发言稿
中考复习研讨会发言稿
各位领导、各位教师：
大家好，首先感谢学校给了我们这样一个机会，让我今天能荣幸地和各位同仁一起交流经验。我怀着期待的心情，学习的态度来参加这次重要的活动。作为一名物理教师，下面就我在组织备考复习阶段的一些粗浅经验，和大家交流。
一、明确中考物理考点
首先在我准备制定复习计划前，先认真研读2016年以来历届的市物理中考试卷，并且把所有的试卷按照声、光、热、电、力方面分类，横向找出每一套试卷所考察的基础知识、重点、难点。再纵向比较每套试卷里高频出现的知识点。其次还要认真研读课标，中考说明，找出变化，删减的知识点除去，把新增的知识点要作为复习的重点之一对待，做到心中有数，有目的、有针对性的开展复习。为精选习题做好准备。
二、制定好复习计划
总复习分为三个阶段:第一轮复习中以课本为主，解决基础知识和基本概念。二轮复习以专题为主线，进行综合和专题复习，着重知识的迁移和应用。第三轮复习主要以模拟试题为主，进行适应性的强化训练，查缺补漏，并注意学生心理和应试技巧与策略的指导。每个阶段还可以结合学校组织的“月考”进行复习实施效果的阶段检查和反馈，让每一个学生明确复习每个阶段的目标与任务，切实提高复习课各环节的实效。
三、复习措施
第一轮复习是我们顺利完成总复习工作的基础，这一环节做得
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好，后面的专题复习和综合复习才会更轻松，更有效果。
第一轮复习：目标要加强基础知识的梳理，查漏补缺，夯实基矗
难点：1、复习容量大，知识点多。
2、学生因为已学过，对课上的内容会有所松懈。即使爱学习的好学生听课时的兴奋点也会降低。
办法：1、把一些易混淆的物理概念和规律作为吸引学生注意力的突破口，比如一般学生都认为物体受到的滑动摩擦力的方向总与物体运动方向相反；总认为下沉的物体在水中不受浮力作用；常认为同种物质的密度与物体的质量与体积有关等等。学生通过错误的解答，发现原来对基础概念和规律的理解还不够全面、深入。自然就有了学习的兴趣，课堂的效率也就提高了。
2、对于难度系数较小的问题，鼓励学生起来讲解。再让学生当评判的老师，让同学们自己判断正误，自己订正，尽可能让更多学生参与思考、分析。
3、此轮复习要全面又要突出重难点。科学合理地安排时间和精力很重要。
第二轮专题复习：上专题课进行专题训练，即根据课标和考纲，将教材中的各章节汇总归类，形成一个个专题教学内容。
目的：把片段的、零散的各个知识点汇总，使学生对声、光、热、电、力各项内容及其重点难点有明晰的记忆和理解。对相应的题型形成答题方法、对策。
办法:
1、结合学生实际，找准学生在知识、能力、方法和技巧上的不足，有针对性地讲解。
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2、收集大量的资料，选题组合成专题，对于同一专题和不同专题中易混淆的内容，要专门训练，如电路故障、动态电路、图象题、最值题、估算题等问题。并定期测验，指导学生理解，其本质的不同，提高自我审查能力。
3、为避免长时间复习给学生带来的厌倦，二轮复习专题课的备课十分重要。要力求课堂上的知识性和趣味性相结合。将理论和生活、实践相结合。使学生们保持良好的精神状态，一步步扎实地学下去。
另外，这一阶段要重点关注优等生、踏线生的培养，分层布置复习内容。对于优等生以自学为主，加大内容的难度，激发他们学习潜力，提升思维的广度、深度。但要适时的指导。帮助他们突破瓶颈，总结规律和方法，使他们解决实际问题的能力更进一步。而对于踏线生，采用课堂勤提问，课外辅导的方式，帮助他们解决学习上困难，获得成功的喜悦。
第三轮复习的任务是巩固加拔高。通过一定质量的中考模拟题，让学生进行备战实战。
难点：1、做题中学生会再次发现自己在一些知识点上的遗忘，导致不知所措。
2、对于各种知识点、各种题型大汇聚后的综合检验，部分同学会如坠入雾中，失分较多。
方法：1、每人一本纠错本，把在模拟训练中所有做错的题，不会的题，汇总在上面，巩固学习，夯实基矗
2、对于学生易困惑的知识点、题型二次专项专题训练.
3、加强审题能力的训练，引导学生读题、审题，让学生能准确地理解关键字眼，挖掘隐含条件，排除干扰因素，使学生在大脑中能
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重现题目的物理情景，并能快速地用语言、示意图和方程等形式“翻译”出来。
4、加强解题技巧的训练，让学生懂得选择题、实验题和计算题等不同类型题的题型分析、掌握解题方法和解题技巧。掌握数学方法在解题技巧中的应用。
5、作业严格要求，让学生学会准确规范答题，增加得分点。另外还有两点注意：
1、加强解题速度训练，每次训练限时65分钟，让学生在60分钟内能答题完毕；要求学生把它当作实战来演练，让学生学会在考试中如何分配时间，不断积累考试经验。
2、我们在复习时总说要夯实基矗我本人也并不反对，但须知中考是选拔性考试，考题是有一定的区分度的。物理的90分题即使没有认真学的同学也能考四十多分，所以我们努力挣得就是剩下的那四十多分，如果只强调基础，不做难题，如何进军高分，所以对于有能力的学生一定要分批次教育，将复习深入下去，训练难题，难题答出来了，简单题他怎么会答不出来。
作为承担中考教学的老师，我们都会感到责任大，任务重，但我想说：独自一人走，我会走的很累，和大家一起走，我才会走得更远。
因此，只要在复习中我们明确目标，针对学生找到有效的复习方法，正确的引导学生学习，坚持不懈的去做，就一定能够提高成绩，冲刺中考！谢谢大家！
2016年11月8日
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中考研讨会发言稿
2016年中考研讨会发言资料班内情况的分析和实现中考目标所采取的措施首先，感谢各位领导为我们两个学校提供了这么一个交流的平台，让我们互相探讨，互相学习，促进自己以后的教学，从而真正的落实到教学上，提高我们的成绩。
当我知道自己要担任班主任工作时，就已深深理解学校领导的苦心，我们现在面临的是中考，一个非常关键的时刻，所以也就欣然接受了，但同时也觉得自己肩头的担子沉甸甸的。不敢有丝毫的懈担面对班内的实际情况，我作为班主任也在不断的思考，如何才能调动学生的积极性，发挥学生的潜能。怎样才能配合学校，配合各个课任教师实现各科中考的目标，从而实现本校进入前十的目标。所以在这里，我先对我们的学生进行分析：我担任的是初三(六)班的班主任工作，本班学生共31人，男生21人，女生10人，在第一次全区摸底考试中，全年级前70名我们班只有2名，前80名有3人，前100名有十人，全年级后10名只有2人，后20名也只有6人，从上面的统计数据看：我们班的尖子生几乎没有，基本上都是临界生和差生。这实际上也是我们4个普通班的实际情况，这其实有利于提高各科的成绩，因为普通班的临界生与差生非常集中，只要重点做好临界生的提高和差生的转化工作，我校的整体成绩一定会有大的飞跃，所以，我作为一个普通班的班主任来说，特制定如下的措施：
1．正班风！针对普通班纪律性和学习自觉性都比较差的实际情况，所以在开学初就严要求。在纪律上，严格要求学生不迟到不早
退，制定严格的考勤制度并规范请假制度。在校请假的必须经过我的允许,在家请假的必须家长打电话才能准假.发现有旷课的学生马上积极和家长联系，对于班上的重点学生手机上不但有所有亲人的甚至还有邻居的。开学初以“我的班级我做主班级公约我遵守”为口号让全体学生共同参与制定班级公约并上黑板.简单的六条要求涵盖学生日常生活和学习的各个方面。公约要求如有违反由班委会讨论承担班级义务劳动！
2．抓班级凝聚力，树立主人翁精神！接手这个班后通过观察和了解擒贼先擒王，将班上纪律最差最有影响的两个学生通过“威逼利诱”拉拢感情委以重任为我所用，一个任班长一个任我的英语科代表，这些学生虽然纪律差学习差，但很义气你越是看重他他越是将你安排的事情干得很好！再说他俩一好其余的掀不起大浪！班级开学初就建立一人一岗，班里每位学生都参与到班级建设与日常的卫生清洁维护中来，教室的各个角落管理无死角责任到人，并将安排名单公布上墙以便随时检查！长期的训练学生习惯成自然，我班的卫生检查积分一直名列全校前茅！学生为班级的建设也积极献策，如扫帚倒插在桶里既美观又整洁，给窗台上铺上绿色的草坪既漂亮又防尘！班里养上鲜花既养眼又健康！
3．创良好学习氛围！从卫生上抓进班让人感觉舒服，班里养的鲜花和绿树会让人舒心，然后帮助学生将重心放到学习上！要求他们认真听讲，保证上课与自习纪律。并经常和科任老师沟通，发现纪律上的问题及时解决，对纪律性特差的几个“顽固学生”要经常谈心，
针对其各自的性格特点，采取各种不同的方法，更重要的是要经常鼓励他们，增强他们的自信心，端正其行为习惯，使其在纪律上有较大的起色。在学习上，教育学生向课堂40分钟要效率，不懂要问，严禁抄作业现象，各科作业要在早读前完成。和家长与科任老师加强联系，杜绝作业拖拉现象。对于3次无故不完成作业的学生要定期向家长汇报。
4．制定出特殊学生的名单，（如单亲家庭的，父母都在外打工的，父母离异的，贫困的，自控力差的，有艺术体育方面特长的学生等等）并交与科任老师各一份。针对那些习惯差，自控力差的学生，要联合各科老师对这些特殊的学生从思想品德，学习态度，日常行为规范等各个方面进行教育和训练。从而使大家共同关心和帮助这些学生。提高他们的学习成绩。同时也有利于班内的稳定团结。
5．利用班会时间抓学生的思想教育。初三的学生面临着人生第一次十字路口，心理复杂，起伏变化大，情绪易受周围事物的影响，思想明显会向积极或消极方面转化，因此要教育学生正确看待考试，并与学生建立和谐，平等的师生关系。而且引导学生正确审视，分析社会状况，初步建立正确的人生观和科学世界观，准确把握自己的人生航向。我班的现状必然是会有一部分学生过早步入社会，因此从做人和个人修养方面通过主题班会和平时的谈话给学生多些讨论和引导！如：《诚信---做人之根本》《感恩父母，明确责任》《我心目中的男孩女孩》！（很意外学生心目中的男孩出现频率最高的词是有责任心，女孩是善良）
6．多向有经验的老师请教，和科任老师多沟通，重点抓好偏科生的转化工作，多听取他们的意见，在培养兴趣的基础上，对他们多帮助，多鼓励，使这些学生的各科成绩能扬长短。从而提高整体成绩。
总之，在班务工作中，要做到手勤，眼勤，腿勤，充分发挥和调动学生的积极性，积极配和各科任教师，争取使每个学生在初三这一年中，成绩有大的进步和提高，从而完成学校的中考目标和任务。
2016中考文综复习研讨会发言稿__-
中考文综研讨
张庄中学——荀丽敏
中考即将来临，在这最后的宝贵时间里，如何帮助学生做好中考复习的最后冲刺，提高中考成绩，是每一位老师应有的希望和责任。下面说说本人的一些心得和困惑，不当之处敬请大家批评指正。
一、围绕新课标，把握好复习方向。
历史学科依据历史课程目标进行。首先，我们深入研究教材、指导书、考纲、新课标和时政小册子。常言道：“万变不离其宗”，“事在书外，理在书中”。而中考的“理”和依据都是紧紧围绕教材、指导书、考纲、新课标课和时政小册子的，所以，我们整个复习备考过程都紧紧围绕以上依据规定的考试范围和要求进行，依据他们来把握复习的内容和重点，界定清楚每个知识点复习的深度和广度，不降低，不扩大。其次，认真研究各个市区的一模试题。各区一模各有特色，密切联系时政热点，从不同角度进行考查，出得都很有水平，我们隆尧的一模试题、期中期末试题与前几年相比出得越来越有水平，都值得好好研究。我们通过认真、深入研究这些试题，猜测和把握中考动向，然后再有选择地有重点地有针对性地让学生练习。
二、要分阶段来帮助学生梳理，巩固好课本知识。
一般情况下，中考文综复习分三个阶段：
第一阶段主要是帮助学生全面地夯实课本的基础知识点。在这轮复习时，我主要以课程标准的目标要求为依据，在教学中指导学生掌握每一单元、每一章节所要熟记的课标要求的知识点，并根据具体的知识点进行适当的补充。时间大约在2月底到4月下旬。主要措施是先让学生根据《全优中考系统总复习—文综》的知识点，在课本上将知识要点划下来，一边划一边记忆，，然后小组检查学生背诵情况，教师再结合“知识结构”，帮助学生梳理本单元的知识框架，形成总体印象，，然后和学生一起解决“达标训练题”，以了解学生的掌握情况，并力争当堂反溃
第二阶段是“专题复习”。将六本书的知识有机融合，根据中考的具体要求，选择几个专题进行归纳、整理、提高，同时配有相关的综合训练，目的是提升学生历史知识的综合能力。时间大约在5月初到5月下旬。第二阶段的复习模式基本这样：先结合《全优中考系统总复习—文综》“中考考点梳理及典题剖析”，帮学生理清线索，搞懂知识点之间的联系，并要求学生理解记忆。
现在前两阶段的复习已结束，一模成绩不理想，最高分78，最低分20，平均分47分，及格率22%。
第三阶段是集中演练，教授方法。
这一轮复习主要是提高学生对知识的整合能力，熟悉中考题型，全面演练知识、技巧、方法，形成全方位，多角度的解题能力，轻松迎接中考。时间大约在5月底到中考前。那么此时我的历史课也已经开始了第三阶段的复习。复习规划是这样的：课堂的前30分钟让学生完成中考模拟试卷，后15分钟进行讲评，重点讲评材料题，加强对主观题审题思路和方法的培养，提高学生审题、解题的能力。
三、要帮助学生掌握一些解题技巧和方法。
做好解题思路方法的指导。要针对中考的题型和要求进行专项指导。同时必须在复习当中，针对每一种题型进行分析指导，特别是解题的方法、解题思路、回答问题规范化的分析和指导。并且严格要求学生书写必须工整、规范作答，养成良好的习惯，有利于在考试中减少不必要的失分。比如说材料分析题的解答，从一些模拟试卷来看，材料分析题通常考查的内容，会有以下几种情况：①回答材料所反映的历史事件、现象；②根据材料所反映的
历史事件、现象结合所学历史知识回答问题；③根据提问在材料中找有效信息，也包括比较几则材料的异同；④依据材料提炼、概括出观点；⑥联系实际，谈谈启示。而考查的方式则会这样，也就是每一道材料题正常会有三个问题，题目的题干往往会表现为这三种方式：第一种，“根据材料，请回答……”；第二种，“根据材料，结合所学知识，请回答……”；第三种，“不写根据材料，也不写结合所学知识，直接提出问题”。那对于这三种题目的回答，我是这样指导学生的：第一种“根据材料，请回答……”那么这个题目的答案往往是原本地出现在材料中，这就得指导学生从材料中找出答案；第二种，“根据材料，结合所学知识，请回答……”，那么这个题目的答案就会出现在课本当中，这就得指导学生用材料所给的信息去课本及资料找相关的答案；第三种，“不写根据材料，也不写结合所学知识，直接提出问题”，那么这个题目的答案要么直接从课本中找，要么根据材料结合课本来回答。这样，把中考题型的特点分析一下，学生的复习就能做到有的放矢。
四、问题与困惑
都说“学无止境”那么“教也是无止境的”。我在教学中也遇到一些困惑，现在提出来和各位同仁共同探讨一下：
第一：如何把握开放性试题的答案？开放性试题在近几年中考试题的比重中逐年增加。诗词、漫画、歌曲、名言、史实等都有可能成为命题的切入点，这样的出题对于提高学生分析问题和解决问题，培养学生创新意识起着不可或缺的作用。但是，开放性试题的答案是否也应该具有开放性呢？这所以称之为开放性试题，无疑应当对教材知识作适当的变通和概括，允许学生各抒己见，只要言之有理即可，尤其是对创新性答案应给予鼓励和加分，但是，怎样变通？变通到什么程度，观点的创新性如何评价？对教师来说，很难有界定的尺度，所谓“仁者见仁，智者见智”，不同的人对不同的事物会产生不同的理解，学生如此，教师也是如此，所以就有了教师拿着题“不会讲”，拿着试卷“不会阅”的尴尬。特别是一些注明“言之有理即可”的题目，看似给了教师自主权，实则难度更大。
第二：如何处理好政史合场的关系时间分配，由于历史题目在政治题目之后，所以很多学生反映做历史题目的时间不充足，那么到底应该如何处理时间分配的问题呢？我们一直没有找到很好的解决方法。
第三：大家都知道我校是乡镇中学，只要是本乡的孩子，不管状况如何，甚至连智商有点问题的学生，我们都必须收，因而生源不好，而且参差不齐。所以，我们学校实行小班化教学和分层教学。又因为好多学生小学的基础知识没有学好，因此，补差工作非常艰巨。但是学校不管生源如何，差生多少，都要求要考出理想的中考成绩，所以，我们的老师都下苦功夫补差。每天课间空、午饭后、晚饭后、晚自习随时找时间抓学生过基础知识关。虽然成绩一直不理想但是我们一直在努力着努力着。也希望各位老师能够多提建议让我们早日走出补差的状态。
以上，是我们在中考复习时的一点体会和教学中的困惑，有不当之处，欢迎批评指正。
2016—5--9